Juguemos a la vida mientras aprendemos a regularnos Justificación: Considerando que la crisis evolutiva del desarrollo de los niños de exploratorio B y el efecto de la transición de A á B requiere medidas globales y colectivas propongo un juego en una de las coordinaciones de la semana durante el año con el fin de favorecer un espacio colectivo de mediación intencionada en descentración, seguimiento de instrucciones, planeación, ejecución y evaluación de una actividad lúdica en grupo con el fin de contribuir al desarrollo de un contexto de aula desarrollante que medie espacios que facilite la descentración y regulación de impulsos en los grupos B´s. Objetivo: Consolidar un espacio de juego y desarrollo en uno de los días de coordinación de curso Evaluar la estrategia al final del trimestre Materiales: Cuatro cajas tamaño mediano Objetos simbólicos: comida familiar, aula de clase, ruta escolar, patio de descanso Cinta de enmascarar Metodología: Elija el día de coordinación de la semana en la que realizará el juego con su grupo durante el trimestre. Distribuya al grupo en 4, coloque en el salón una cinta de enmascarar que divida el espacio del salón en 4. Explique al grupo en general que van a dejar “tal” día de la semana para hacer juegos de roles en los espacios de la casa, del salón, de la ruta y del descanso. Que la idea es ir aprendiendo a organizarse como grupos, por lo que cuando lleguen al grupo encontraran una caja y allí los objetos con los que van a hacer el juego. 1. Abren la caja, identifican los objetos 2. Distribuyen los roles del juego y acuerdan que van a hacer durante el juego 3. Empieza el juego y lo realizan por un tiempo. 4. Al finalizar ese tiempo se sientan a conversar si lograron hacer lo que pensaron, si los integrantes cumplieron el rol del juego y realizaron el juego como lo acordaron. 5. Luego van rotando hasta pasar a los cuatro espacios. Regularmente la primera rotación NO se logra, confíe, en la permanencia de la dinámica el grupo y cada integrante va encontrando elementos para ir descentrándose, en el ejercicio de escuchar y acordar con el otro –a, en la planeación, ejecución y evaluación de la actividad. Conforme se van descentrando, mejoran en seguimiento de instrucciones. Conforme mejoran en seguimiento de instrucciones su regulación de impulsos avanza. Al finalizar la rotación como coordinadora dialoga con su grupo de lo observado y les retroalimenta con su mirada de experta.
