lOMoARcPSD|39313314 9.- GUÍA Examen Complexivo 2022 nov 2022 Trabajo Social (Universidad Central del Ecuador) Escanea para abrir en Studocu Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) lOMoARcPSD|39313314 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS CARRERA DE TRABAJO SOCIAL Unidad de Titulación GUÍA METODOLÓGICA DEL EXAMEN COMPLEXIVO 2022-2023 D.M. QUITO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) lOMoARcPSD|39313314 AUTORIDADES DE LA FACULTAD: Ph.D Rafael Polo Bonilla. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Ph.D Mario Unda Soriano. Subdecano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Dra. Gabriela Duque O. Directora de la Carrera de Trabajo Social EQUIPO DE DOCENTES RESPONSABLES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN: Dra. Soraya Carranco Ph.D Msc. Anna Cristina Ruiz Morales Msc. Elizabeth Vargas López GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 2 lOMoARcPSD|39313314 Contenido Contenido 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 4 2. BASE LEGAL ....................................................................................................................................................... 4 3. PROCESO ............................................................................................................................................................. 6 4. EL EXAMEN......................................................................................................................................................... 7 4.1 Definición ........................................................................................................................................................... 7 4.2 Objetivo. ............................................................................................................................................................. 7 4.3 Qué y cómo se evalúa el componente teórico?. ............................................................................................... 7 4.3.1 Relación con el Perfil de Egreso ............................................................................................................... 8 4.3.2 Tipos de reactivos (ejemplos) .................................................................................................................. 10 4.3.2.1 De respuesta única ................................................................................................................................... 10 4.3.2.2 De relación de columnas ......................................................................................................................... 12 4.3.2.3 De ordenamiento o jerarquización........................................................................................................... 12 4.3.2.4 El Multirreactivo ....................................................................................................................................... 13 4.3.3 Sobre la aplicación del examen teórico ................................................................................................... 17 4.4 Qué y cómo se evalúa el componente práctico? ............................................................................................ 17 4.4.1 Enunciado del Problema .............................................................................................................................. 18 4.4.2 Rúbrica para evaluar documento escrito de estudio de casos. Complexivo2022-2023 ................................ 19 4.5 Faltas disciplinarias en el proceso de evaluación.......................................................................................... 20 4.6 Examen complexivo de gracia ........................................................................................................................ 20 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................................................ 21 6. HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTOS......................................................................................................... 26 7 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA AL ESTUDIANTE ............................................................................................ 28 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................................................. 31 GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 3 lOMoARcPSD|39313314 1. INTRODUCCIÓN El examen complexivo o de grado como modalidad de titulación, guarda correspondencia con los resultados de aprendizaje definidos en el perfil de egreso de los estudiantes de la Carrera de Trabajo Social, su aprobación forma parte de los requisitos de titulación establecidos en el Art. 21 y la disposición transitoria Quinta y Sexta del Reglamento de Régimen Académico Codificado. La finalidad del examen es la demostración de las capacidades de los estudiantes que terminaron su ciclo de estudios y fueron declarados aptos para resolver problemas haciendo uso creativo y crítico del conocimiento. Para acompañar el proceso de preparación de los/as estudiantes, se cuenta con la participación del Grupo de Docentes, bajo la coordinación tanto del Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación de la Carrera de Trabajo Social, cuanto del acompañamiento y seguimiento por la Unidad Específica de la Dirección General Académica (DGA) de la Universidad Central del Ecuador. En este contexto, el Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación de la Carrera, realiza un acompañamiento permanente a los/as estudiantes, a través del cronograma de actividades aprobadas por Consejo de Carrera y Consejo Directivo de la Facultad, acorde a las disposiciones establecidas por la Universidad Central del Ecuador, conjuntamente con el equipo docente designado con carga horaria, para la ejecución de tutorías sincrónicas y asincrónicas a través de trabajos y lecturas dirigidas a los/as postulantes. En concordancia con lo expuesto, los contenidos que integran esta guía metodológica orientarán al estudiante al conocimiento del proceso de evaluación, articulado a las normativas internas de la Universidad Central del Ecuador, de la normativa nacional expresada en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) y demás organismos pertinentes de Educación Superior. 2. BASE LEGAL El artículo 84 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), establece que: Los requisitos de carácter académico y disciplinario necesarios para la aprobación de cursos y carreras, constarán en el Reglamento de Régimen Académico, en los respectivos estatutos, Reglamentos y demás normas que rigen al Sistema de Educación Superior. El Reglamento de Régimen Académico en su Artículo 21 manifiesta: […] “El examen de grado deberá ser de carácter complexivo articulado al perfil de egreso de la carrera, con el mismo nivel de complejidad, tiempo de preparación y demostración de resultados de aprendizaje o competencias, que el exigido en las diversas formas del trabajo de titulación. Su preparación y ejecución debe realizarse en similar tiempo del trabajo de titulación. […] La Disposición Transitoria Sexta del Reglamento de Régimen Académico literal b: “Los estudiantes que se encuentren cursando las carreras o programas vigentes o no vigentes habilitadas GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 4 lOMoARcPSD|39313314 para registro de títulos, para su titulación deberán acogerse a la unidad de titulación especial. En este caso la IES deberá aplicar lo previsto en la Disposición General Tercera de este Reglamento.” El Reglamento de Régimen Académico en la Disposición General Tercera manifiesta: “Aquellos estudiantes que no hayan culminado y aprobado la opción de titulación escogida en el periodo académico de culminación de estudios (es decir aquel en el que el estudiante se matriculó en todas las actividades académicas que requiera aprobar para concluir su carrera o programa), lo podrá desarrollar en un plazo adicional que no excederá su equivalente a 2 períodos académicos ordinarios”. Bajo estas consideraciones, el/la estudiante solicitará a la unidad académica la prórroga correspondiente; entendiéndose que en el primer período adicional no requerirá de pago por concepto de matrícula o arancel, ni valor similar y, en un segundo período requerirá del pago por concepto de matrícula o arancel. La Disposición General Cuarta, establece: “Cuando el estudiante haya cumplido y aprobado la totalidad del plan de estudios excepto la opción de titulación escogida dentro del plazo establecido en la Disposición General Tercera, y hayan transcurrido hasta 10 años, contados a partir del último período académico de la respectiva carrera o programa, deberá matricularse y tomar los cursos, asignaturas o equivalentes para la actualización de conocimientos, pagando el valor establecido en el Reglamento para la Regulación de aranceles, matrículas y derechos en las Instituciones de Educación Superior Particulares y lo establecido en el Reglamento para garantizar el cumplimiento de la Gratuidad dela Educación Superior Pública” Adicionalmente y conforme a esta disposición, deberá rendir y aprobar una evaluación de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos o sus equivalentes que la IES considere necesarias, así como culminar y aprobar el trabajo de titulación o aprobar el correspondiente examen de grado de carácter complexivo presencial, que deberá ser distinto al examen de actualización de conocimientos. El Instructivo General de Titulación de Grado aprobado por el Honorable Consejo Universitario el 1 de marzo de 2018 en el Artículo 21 determina: “Examen Complexivo. - Es un examen teóricopráctico que hace referencia a la complejidad de la ruta de salida del proceso de formación, guardando correspondencia con los resultados de aprendizaje definidos en el perfil de egreso. Su finalidad es evidenciar las capacidades integradoras que tiene el estudiante para hacer uso de sus conocimientos de manera efectiva en la resolución de problemas de su profesión.” GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 5 lOMoARcPSD|39313314 3. PROCESO GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 6 lOMoARcPSD|39313314 4. EL EXAMEN 4.1 Definición Es un instrumento estandarizado, construido, validado y contextualizado en la realidad de la Carrera de Trabajo Social. Los reactivos (preguntas, problemas, situaciones y/o afirmaciones), fueron producidos luego de un análisis del perfil de egreso vigente. Conforme a la normativa vigente, el examen contendrá un componente teórico y un componente práctico, con una ponderación del 60% para el componente teórico y del 40% para el componente práctico que comprende: el 20% el trabajo escrito y el 20% la sustentación oral, determinada por el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. En ningún caso el porcentaje de ponderación de cada componente será inferior al 40%, la suma de los componentes será el 100%. 4.2 Objetivo. Evaluar las competencias teóricas, metodológicas e instrumentales establecidos en el perfil de egreso de la Carrera, para la obtención del título de Licenciado/a en Trabajo Social. 4.3 Qué y cómo se evalúa el componente teórico? Se evalúan los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes tomando en cuenta aspectos cognitivos, actitudinales y principalmente procedimentales. Estará conformado por 60 reactivos que se calificarán sobre 20 puntos, que corresponden conforme a lo indicado anteriormente, al 60% de la nota final. La aplicación del examen complexivo se realizará utilizando la plataforma virtual de la Universidad Central del Ecuador. Por la importancia de la evaluación se cumplirán estrictos protocolos de seguridad ejecutados por el Equipo de la Carrera encargado de la aplicación del examen en el aula designada para el efecto, por lo que, no se autorizará la salida de ningún estudiante durante la aplicación. El estudiante, previo a iniciar su evaluación, deberá presentar su cédula de ciudadanía o documento habilitante. El estudiante no podrá ingresar a rendir el examen con ningún aparato electrónico (celular, iPod, cámara, mp3, tableta, computador personal, etc.), pues serán retenidos durante el proceso. Tampoco mochilas o bolsos, libros, cuadernos o esferos La evaluación teórica se realizará de manera presencial, mediante una prueba de base estructurada a través de reactivos con cuatro opciones de respuesta (A, B, C, D), de las cuales sólo una es correcta. Los niveles taxonómicos que se utiliza para la elaboración de reactivos son los niveles de comprensión y aplicación de la taxonomía de Bloom y por ser una modalidad cuya finalidad es la titulación tienenuna dificultad media y alta. Esta prueba se entregará al postulante, mediante un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas, en la que el postulante deberá marcar la opción que considere correcta. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 7 lOMoARcPSD|39313314 4.3.1 Relación con el Perfil de Egreso Para la realización del examen complexivo teórico, se establece la relación existente entre: componentes, subcomponentes, cátedras integradoras y/o asignaturas que mayor aporte realizan al perfil de egreso, resultando la siguiente organización curricular Perfil de Egreso Aplica destrezas, habilidades, procedimientos, técnicas y herramientas de su área de conocimiento para la resolución de problemas. Componentes, Subcomponentes, Asignaturas -Componente: Epistemología de Trabajo Social. -Subcomponente: 1) Teorías Sociales y Trabajo Social 2) Epistemologías del Sur -Asignaturas: Teorías Sociales desde la Filosofía de la Praxis. Temario -Teorías Sociales y TS: El contrato social de Rosseau.Ecología de Saberes. Teoría de Sistemas. Educación Popular. -Epistemologías del Sur: Surgimiento de la Modernidad. Paradigmas Científicos. Colonialidad del poder y clasificación socialModelos de racionalidad hegemónica. Epistemologías del Sur. Desarrolla investigaciones cuanti cualitativas para la comprensión interpretación de realidades sociales y generación delconocimiento. -Componente: Metodología aplicada del Trabajo Social. -Subcomponentes: 1) Modelos de intervención del Trabajo Social. 2) Métodos del Trabajo Social. -Asignaturas: Modelos de Intervención en Trabajo Social. -Modelos de intervención del Trabajo Social: (modelo psicodinámico, modelo de intervención en crisis, modelo centrado en la tarea, modelo conductivoconductual,modelo humanista existencial, modelo crítico radical, modelo de gestión de casos, modelo sistémico). -Métodos del Trabajo Social: (caso, grupo, comunidad). Métodos de Intervención clásicos enTrabajo Social: caso, grupo y comunidad. Diseña e implementa procesos de intervención social en los niveles individual, familiar, grupal, organizacional y territorial utilizando la planificación social -Componente: Campos Ocupacionales del TrabajoSocial. -Subcomponentes: 1) Intervención del Trabajo Social en campos ocupacionalesclásicos. 2) Área laboral, seguridad social y salud ocupacional. 3) Nuevos campos ocupacionales, retos y perspectivas. -Asignatura: Campos Ocupacionales del TrabajoSocial. -Intervención del Trabajo Social en camposocupacionales: Trabajo Social en el campo ocupacional de la Salud. Trabajo Social y Talento Humano. -Área Laboral: El Trabajo Social en el Área Laboral Funciones y actividades que cumple el Trabajo Social en el sector Laboral. Trabajo Social y Responsabilidad Social. Recursos metodológicos que utiliza el Trabajo SocialLaboral -Seguridad y Salud Ocupacional: El campo de la SaludOcupacional Salud Ocupacional y Derechos Humanos. La Salud Ocupacional como derecho y necesidad social. Normativa Legal Vigente en relación con el área de Trabajo Social y Salud GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 8 lOMoARcPSD|39313314 Ocupacional. El Trabajo Social en Salud Ocupacional. Roles deTrabajo Social en Salud Ocupacional. Funciones y actividades que cumple el Trabajo Social en Salud Ocupacional. -Nuevos Campos Ocupacionales, retos y perspectivas: Migrantes. Protección Social (niños, adultos mayores). Abordaje en situaciones de maltrato. Prevencióndel maltrato y abuso. Práctica centrada en soluciones desde el Rol deTrabajo Social. Cuidado al cuidador. Analiza los escenarios de intervención y articula los diferentes contextos con las exigencias de las políticas sociales. -Componente: Metodología de la Investigación -Subcomponentes: Tipología de la Investigación: Investigación Social y Observación. Investigación y EstructuraSocial. Objetividad de las ciencias e investigación. Métodos Cuantitativos: Tipología de la Investigación. Métodos Cuantitativos. Tipo de variables (cualitativa ordinal, cuantitativa discreta, cualitativa nominal, cualitativa continua. Media aritmética. Mediana. Métodos Cualitativos. -Asignatura: Métodos de Investigación Social Cuantitativos y Cualitativos Métodos Cualitativos: Método deductivo. Método analítico. Método inductivo. Método sintético. Estructura del Examen teórico Componentes Subcomponentes Asignaturas -Componente: Epistemología de Trabajo Social. % Ponderación Número de reactivos 10% 6 40% 24 -Subcomponente: 1) Teorías Sociales y Trabajo Social 2) Epistemologías del Sur -Asignaturas: Teorías Sociales desde la Filosofía de la Praxis. Epistemologías del Sur. -Componente: Metodología aplicada del Trabajo Social. -Subcomponentes: 1) Modelos de intervención del Trabajo GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 9 lOMoARcPSD|39313314 social. 2) Métodos del Trabajo Social. -Asignaturas: Modelos de Intervención en Trabajo Social. Métodos de Intervención clásicos en Trabajo Social: caso, grupo y comunidad. -Componente: Campos Ocupacionales del Trabajo Social. 40% 24 10% 6 -Subcomponentes: 1) Intervención del Trabajo Social en campos ocupacionales clásicos. 2) Área laboral, seguridad social y salud ocupacional. 3) Nuevos campos ocupacionales, retos y perspectivas. -Asignatura: Campos Ocupacionales del Trabajo Social. -Componente: Metodología de la Investigación -Subcomponentes: Tipología de la Investigación. Métodos Cuantitativos. Métodos Cualitativos. -Asignatura -Métodos de Investigación Social Cuantitativos y Cualitativos 4.3.2 Tipos de reactivos (ejemplos) El instrumento de evaluación utiliza cuatro tipos de reactivos de selección múltiple con cuatro opciones. Los reactivos de selección múltiple son: 4.3.2.1 De respuesta única Que se desarrollan en torno a una idea, situación o problema. Cada reactivo consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una completa correctamente el enunciado o resuelve el problema planteado. En algunas secciones de la evaluación, varios reactivos comparten un contexto o situación común que aporta elementos para la resolución de los problemas particulares planteados en cada reactivo individual. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 10 lOMoARcPSD|39313314 De respuesta única o reactivo simple Base o Los derechos de las personas con discapacidad han pasado por una serie de enunciado del avances históricos en función de la toma de conciencia social. Estos avances para la actualidad se ven reflejados en el Modelo Social que establece que los problemas reactivo. de las discapacidades no provienen de la persona con discapacidad, sino de su ambiente y contexto, por lo que las respuestas a estas personas supera sus condiciones individuales. Frente a esta realidad el Trabajo Social toma este modelo para su intervención creando algunos principios. Instrucción (cada reactivo tiene solo una instrucción) ¿Cómo se denomina al principio del Trabajo Social que aplicado a los derechos de las personas con discapacidad las promueve como sujetos de derecho, informados y participantes de las decisiones que afecten sus vidas? Opciones (Solo una completa correctamente el enunciado o Resuelve el problema planteado). Opción correcta A. B. C. D. Principio de confiabilidad. Principio de beneficencia Principio de consentimiento informado. Principio de Autonomía Correcta Literal (D) El Principio de autonomía es el cual promueve a la intervención del trabajo social desde el modelo Social, haciendo de la persona eje central de su vida y actor principal de sus decisiones. Este principio establece el dotar de información completa, buscar mecanismos de comunicación y entendimientos, además de buscar siempre la autonomía y vida independiente de la persona con discapacidad. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 11 lOMoARcPSD|39313314 4.3.2.2 De relación de columnas En la cual se debe encontrar, entre las opciones, la que contiene la combinación correcta entre dos o más listados, de las cuales solo una completa correctamente el enunciado o resuelve el problema planteado. De relación de columnas Base o El modelo psico-social de Gordon Hamilton: método de relaciónpersuasión de corriente richmondiana, reconoce como finalidad del enunciado del Trabajo Social, alcanzar de una vez y simultáneamente su mejoramiento reactivo. (individuo) y el de la sociedad. Se interesa por el trabajo Infantil al señalar: la influencia del movimiento de orientación en la profesión, el peso de variables socioculturales en los diagnósticos sociales, en este modelo el método particular parte de fases de aplicación: relacione las fases con los ementos de intervención. Instrucción Fases Elementos de intervención 1. Fase Inicial 2. Fase Intermedia 3. Fase de Desarrollo Opciones Opción correcta a. b. c. d. Reconocimiento de otros Ayuda practica Diagnostico social Indagación Social A) 1a, 2bc, 3d B) 1b, 2cd, 3a C) 1c, 2a, 3bd D) 1ad, 2c, 3b Correcta Literal (D). 1ad, 2c, 3b 4.3.2.3 De ordenamiento o jerarquización Este tipo de reactivo se caracteriza por ofrecer un conjunto de elementos o datos, a los que se debe dar un orden conforme un criterio definido en las propias instrucciones: el ordenamiento pudiera ser: alfabético, cronológico, geográfico, evolutivo, de fenómenos, de procesos, de conceptos o de ideas. En este tipo de reactivo se requiere elegir la opción que contiene el ordenamiento o secuencia correcta de los diversos elementos. Es útil para medir habilidades de razonamiento, de aplicación de los conocimientos o procesos. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 12 lOMoARcPSD|39313314 De ordenamiento o jerarquización Base o enunciado del reactivo. Adriana acude con su hija de dos años al área de salud de Guamaní, su niña sufrió el ataque de un perro de raza pitbull, se encuentra sangrando en uno de sus brazos y pierna, en el área de triaje los paramédicos se encuentran tratando de contener el sangrado sin embrago la madre no para de interrumpirlos constantemente, por esta razón el equipo médico solicita la presencia de la Trabajadora Social. Instrucción Indique el orden en el que se debe utilizar los siguientes modelos de intervención de Trabajo Social para este caso: 1. Modelo centrado en la tarea 2. Modelo cognitivo-relacional 3. Modelo de intervención en crisis 4.Modelo de plan de alta social Opciones A. 3, 2, 1, 4 B. 3, 4, 1, 2 C. 3, 2, 4, 1 D. 4, 3, 1, 2 Opción correcta Correcta literal A. 3, 2, 1, 4 4.3.2.4 El Multirreactivo CEAACES (2012) “El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados a partir de una temática común en un área de conocimiento determinada o de la descripción de una situación o problema profesional específico. Su estructura presenta primero la descripción de una situación, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la información presentada inicialmente. Cada pregunta se evalúa de manera independiente. Así, si de una pregunta no se conoce la respuesta, es conveniente continuar con el resto de las interrogantes relacionadas con el mismo problema. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 13 lOMoARcPSD|39313314 Multirreactivo Base o enunciado del reactivo. Camila es una joven que actualmente se encuentra trabajando en una empresa de comida rápida, estudia por las tardes en un Instituto de Belleza, lleva trabajando en la empresa alrededor de dos años debido a una condición especial presentada en su salud, acude al departamento de bienestar laboral para solicitar se atienda su caso, ya que es la única fuentede ingreso que ella tiene. Instrucción Pregunta especifica 1: ¿Cuál es la conducta profesional que debe presentar el Trabajo Socialfrente a este caso? Opciones Opción correcta Instrucción Opciones A. Estar preparados para dar cuenta de sus decisiones basadas en consideraciones éticas B. Estar preparados para asumir decisiones y consideraciones a favor de Camila. C. Estar preparado para sumir las decisiones y consideraciones de laempresa frente al caso de Camila. D. Estar dispuesto a imponer la necesidad de Camila ante la empresa. A. Estar preparados para dar cuenta de sus decisiones basadas en consideraciones éticas Pregunta específica 2 Dentro del perfil profesional de Trabajo Social este debe cumplir con varios componentes universales, en relación con el caso seleccione la respuesta correcta en base a las competencias enlistadas: 1 orientación al cliente interno 2 Relaciones Humanas 3 Expresión escrita 4 Administración derecursos 5 Iniciativa A. 1, 2, 3 B. 3, 4, 5 C. 1, 2, 5 D. 1, 3, 4 Opción correctaa Correcta literal C. 1, 2, 5 Instrucción Pregunta específica 3 En base al ejemplo señale cuáles son los principios básicos que rigen la intervención del profesional de Trabajo Social A. Solidaridad, igualdad, respeto activo B. Justicia social, libertad, personalización C. Dignidad, libertad, igualdad Opciones D. Autodeterminación, integridad, solidaridad Opción Correcta Correcta literal A. Solidaridad, igualdad, respeto activo GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 14 lOMoARcPSD|39313314 4.3.3 Sobre la aplicación del examen teórico Los estudiantes declarados aptos deberán cumplir con los siguientes requisitos previos a rendir el examen: 1) Presentarse presencialmente el día establecido según el cronograma por la Unidad de Titulación y Autoridades pertinentes. 2) Hora de ingreso a la evaluación, en el laboratorio y horario designado por la Carrera. 3) Para presentarse al examen, el estudiante llevará en original, su cédula de ciudadanía, y en el caso de un estudiante extranjero, deberá presentar su pasaporte original o carné de refugiado. 4) A partir de esta hora, dispondrá de 15 minutos de preparación para ubicarse en el espacio necesario, con los elementos solicitados, contando con la presencia del Señor Secretario Abogado de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, quien dará fe de todo lo actuado. 5) La duración del examen será de 120 minutos. 6) Los estudiantes que al haber rendido su evaluación teórica y práctica no superan la nota mínima requerida (14 puntos sobre 20) en la modalidad del examen complexivo, podrán acogerse por una sola vez al examen de gracia, cumpliendo con los requisitos y aranceles establecidos en la normativa vigente. 8) El lapso de aplicación entre el examen complexivo teórico y práctico no podrá ser superior a cinco días laborables. Para casos de fuerza mayor, se aplicará lo dispuesto por el Vicerrectorado Académico de la UCE: 9) Las personas que para la fecha del examen complexivo presencial, presenten sintomatología asociada con el COVID 19, otras enfermedades, otras situaciones de calamidad doméstica o maternidad, todas estas razones debidamente justificadas, podrán no presentarse a la primera convocatoria para el examen complexivo y presentarse al examen de gracia como si fuera la primera vez. 4.4 Qué y cómo se evalúa el componente práctico? El Componente Práctico. - Consiste en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en la carrera para la simulación del desempeño del futuro profesional en torno a una temática del campo propio de la carrera que se desprende del perfil de egreso. Acompañamiento. - Es el proceso orientado a la preparación del estudiante para rendir un examen de grado de carácter complexivo teórico práctico con el mismo nivel de complejidad, tiempo de preparación y dedicación exigido en las otras modalidades de titulación. El acompañamiento podrá ser presencial o virtual, de acuerdo con los requerimientos y necesidades de cada Carrera, y se abordarán los componentes, subcomponentes y temas establecidos en la guía metodológica del examen complexivo. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 15 lOMoARcPSD|39313314 El examen complexivo práctico en la Carrera de Trabajo Social, consiste en realizar un estudio de caso, con el cual, el estudiante demuestra su capacidad para resolver las diversas complejidades sociales enmarcadas en su rol profesional.2 Los estudios de casos son planteados por docentes expertos de la Carrera de Trabajo Social, donde se plantean problemas que conciernen al quehacer del Trabajo Social de manera hipotética, con la finalidad de que el estudiante demuestre los conocimientos adquiridos en el transcurso de la Carrera, aplicando teorías y métodos del Trabajo Social, desde diversos enfoques. Es importante aclarar, que en el examen práctico del periodo 2022-2023 se evaluará: - La presentación del documento escrito del caso práctico. - Y la sustentación del caso práctico. Esta responsabilidad estará a cargo de un tribunal que actuará en base a una rúbrica de evaluación establecida por la Unidad de Titulación tomando en cuenta los aportes de los/as Docentes y aprobada por el Consejo de Carrera, con una valoración de 20 puntos para la presentación del caso escrito y 20 puntos para la sustentación del caso práctico. 4.4.1 Enunciado del Problema : Estudio de caso en relación con el perfil de egreso como evaluación del examen práctico ESTRUCTURA DE ESTUDIO DE CASO: 1. Tema (Situación a resolver, población objetivo y ámbito de intervención) 2. Antecedentes del caso (Breve descripción del caso: Datos generales, cómo se conoció, quién solicita, cuál es la demanda, determinar la etapa de intervención). 3. Contexto donde se ubica la problemática a intervenir (Breve descripción de la realidad descrita en el caso: Información micro y macro. 4. Proceso Teórico-Metodológico de Intervención (Planteamientos de objetivos general y específicos, descripción y aplicación de las etapas que comprenden el caso, justificando la operativización del proceso) 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 7. Referencias bibliográficas 8. Anexos NOTA: Para el desarrollo del caso, el estudiante recibirá tutoría Docente. La extensión debe ser máximo de 40 hojas. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 16 lOMoARcPSD|39313314 4.4.2 Rúbrica para evaluar documento escrito de estudio de casos. Complexivo2022-2023 RUBRICA PARA EVALUAR EL DOCUMENTO ESCRITO DE ESTUDIO DE CASOS COMPLEXIVO 2022-2023 TEMA: PROPONENTE: DOCENTE EVALUADOR: INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada uno de los siguientes indicadores para la valoración del documento escrito del caso práctico. N° CATEGORIAS El documento cumple con la presentación de trabajosescritos como: redacción, ortografía, contenido, citas, 1 referencias, bibliografía. MUY SATISFACTORIO: Cumple muy satisfactoriamente con los requerimientos para la presentación de un trabajo escrito. SATISFACTORIO Cumple satisfactoriamente con los requerimientos para la presentación de un trabajo escrito (1,5) MEDIANAMENTE SATISFACTORIO Cumple medianamente satisfactorio con los requerimientos para la presentación de un trabajo escrito (1) INSATISFACTORIO No cumple con los requerimientos para la presentación de un trabajo escrito (0,5) PONDERACIÓN 2 (2) 2 Antecedentes del caso, descripción del caso: Datos generales, cómo se conoció, quién solicita, cuál es la demanda, determina la etapa de intervención). Presenta los antecedentes del Presenta los antecedentes del Presenta los antecedentes del No presenta los antecedentes caso medianamente del caso (0,5) caso muy satisfactoriamente caso satisfactoriamente (2) satisfactorio (1) (3) 3 3 Contexto donde se ubica la problemática a intervenir: explica la descripción de la realidad descrita en el caso, Información micro y macro. Proceso Teórico-Metodológico de Intervención, describe la 4 aplicación de las etapas que comprenden el caso, justificando la operativización del proceso). 5 6 Las conclusiones corresponden a los objetivos logrados en la intervención. Plantea muy satisfactoriamente Plantea satisfactoriamente el el contexto de la problemática contexto de la problemática a Plantea medianamente No Plantea el contexto de la a intervenir (4) intervenir (3) satisfactorio el contexto de la problemática a intervenir (1) problemática a intervenir (2) Aplica el proceso metodológico de intervención muy satisfactoriamente (5) Aplica el proceso metodológico de intervención satisfactoriamente (4) Aplica el proceso metodológico de intervención medianamente satisfactorio (3) Elabora las conclusiones correspondientes a los objetivos logrados en la intervención satisfactoriamente (2) Elabora las conclusiones correspondientes a los objetivos logrados en la intervención medianamente satisfactoriamente (1) Plantea las recomendaciones corresponden a las conclusiones satisfactoriamente (2) Plantea las recomendaciones corresponden a las conclusiones medianamente satisfactorio (1) 4 NO Aplica el proceso metodológico de intervención (2) 5 Elabora las conclusiones correspondientes a los objetivos logrados en la intervención muy satisfactoriamente (3) Las recomendaciones Plantea las recomendaciones corresponden a las conclusiones corresponden a las planteadas en la intervención. conclusiones muy satisfactoriamente (3) No elabora las conclusiones correspondientes a los objetivos logrados en la intervención (0,5) 3 No plantea las recomendaciones correspondientes a las conclusiones (0,5) 3 NOTA: 20 Observaciones: Firma del/la docente integrante del tribunal: GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 17 lOMoARcPSD|39313314 4.5 Faltas disciplinarias en el proceso de evaluación Conforme a la normativa vigente, si el estudiante comete alguna de las siguientes faltas disciplinarias será exento de rendir o continuar el examen y se acogerá, de ser el caso, a las sanciones contempladas en el Estatuto vigente, asignándole la nota de cero, cuando incurra en las siguientes faltas: a. Suplantar la identidad del estudiante obligado a rendir el examen. b. Presentarse bajo el efecto de bebidas alcohólicas, sustancias psicotrópicas o estupefacientes. c. Retrasarse al examen fuera del límite establecido. d. Evidenciar durante el transcurso del examen que el estudiante porta algún aparato electrónico, información escrita o cualquier documento diferente a los entregados por el aplicador del examen. e. Intercambiar información verbal o escrita con los demás asistentes a rendir el examen. f. Cometer faltas de respeto verbal, gesticular o de obra contra el aplicador o sus compañeros de examen. g. Intentar substraer, reproducir o copiar el examen. h. Abandonar el espacio físico o informático durante el rendimiento de la evaluación sin justificación alguna. 4.6 Examen complexivo de gracia En el marco del cumplimiento del Instructivo General de Titulación de Grado vigente en la Universidad, el artículo 29 estipula: “En el caso de que el aspirante no apruebe el examen complexivo, tendrá una segunda oportunidad en condiciones similares, cuya fecha estará establecida en cada convocatoria”. En ese caso, el/la estudiante deberá realizar nuevamente el examen teórico y práctico. En caso de que lo repruebe por segunda ocasión, deberá cambiarse por última vez de mecanismo de titulación en el nuevo período académico, siempre y cuando se encuentre en los tiempos establecidos por el Reglamento de Régimen Académico. Se reitera que esta será su última oportunidad de titulación. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 18 lOMoARcPSD|39313314 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FASE I EXAMEN COMPLEXIVO 2022-2023 ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE Reunión informativa para registro y postulación Registro y postulación Reunión - Charla informativa virtual para estudiantes Validación de datos académicos Asignación del mecanismo de titulación Miércoles 7 de septiembre de 2022 Miércoles 5 al Miércoles 26 de octubre de 2022 Jueves 10 de noviembre de 2022 Coordinación de Titulación Estudiantes Jueves 27 de octubre al Jueves 10 de noviembre de 2022. Secretaría UDT. Secretario Abogado FCSH. Viernes 11 al Lunes 21 de noviembre de 2022. Presentación y aprobación de la guía de examen complexivo 2022-2023 a Consejo de Carrera Delegación a docentes para el acompañamiento Envío de compromisos de participar y cumplir con los requisitos definidos por la Carrera por parte de los estudiantes Publicación y envío de la guía metodológica del examen complexivo a docentes y estudiantes 2022-2023 Viernes 11 de noviembre de2022 Viernes 11 de noviembre de 2022. Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Directora de Carrera. Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Consejo de Carrera Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Viernes 11 de noviembre de 2022. Directora de Carrera Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Estudiantes Lunes 14 y Martes 15 de noviembre de2022 Directores de Carrera Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 19 lOMoARcPSD|39313314 Acompañamiento complexivo Lunes 14 al Viernes 18 de noviembre de 2022 Director de Carrera. Unidad de Titulación. Docentes asignados: Anna Ruiz, Soraya Carranco, Tamara Argudo, Héctor del Sol. Acompañamiento complexivo Lunes 19 de diciembre al Viernes 23 de diciembre Unidad de Titulación. Docentes asignados: Martha Racines, Liliana Cevallos, Juan Fernando Regalado, Lenin Miranda. Acompañamiento complexivo Lunes 2 de enero al Viernes 6 de enero Unidad de Titulación. Docentes asignados: Aldrín Espín, Kati Alvarez, Andrea Tamayo. Solicitud de reactivos a los docentes que Viernes 6 de enero de 2023. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 20 lOMoARcPSD|39313314 Participaron en el proceso de acompañamiento Entrega de reactivos Validación de preguntas por académicos de la Carrera Solicitud de elaboración de casos prácticos a los docentes de la Carrera Entrega de Rúbrica y Guía de Elaboración de Casos Elaboración de exámenes (Examen complexivo y Examen de gracia). Entrega de casos prácticos de parte de los Docentes de la Carrera. Sorteo de casos Delegación de acompañamiento de casos prácticos a docentes de la Carrera Conformación de tribunales de calificación y sustentación de caso práctico Elaboración y desarrollo de caso práctico escrito con asesoría de docentes tutores Sustentación de casos prácticos y entrega de notas del caso práctico escrito. Lunes 23 de enero de 2023. Miércoles 25 de enero al Lunes 6 de febrero Responsables de la Unidad de Titulación Docentes Docentes Asignados Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Martes 7 de febrero de 2023 Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Viernes 10 de febrero de 2023. Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Martes 14 de febrero de 2023. Docentes de la Carrera. Jueves 16 de febrero de 2023. Secretaría Responsables de la Unidad de Titulación Estudiantes Viernes 17 de febrero de 2023. Unidad de Titulación Secretaría. Lunes 13 de marzo de 2023. Unidad de Titulación . Dirección de Carrera. Estudiantes Docentes tutores Miércoles 22 de febrero al Miércoles 15 de marzo de 2023. Lunes 20 y Martes 21 de marzo de 2023 Unidad de Titulación. Secretaría. Docentes de la Carrera Estudiantes. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 21 lOMoARcPSD|39313314 Registro de calificaciones en la plataforma de titulación (caso práctico) Martes 21 de marzo de 2023. Declaratoria de aptitud Del Jueves 11 al Miércoles 17 de mayo de 2023| Aplicación del examen complexivo componente teórico Viernes 19 de mayo de 2023. Registro de calificaciones en la plataforma de titulación Viernes 19 de mayo de 2023. Equipo de Docentes Responsables de la Unidad de Titulación Secretario Abogado Directora de Carrera secretaria Directores de Carrera Responsables de la Unidad de Titulación Secretario Abogado Secretaría Responsable Informático Directores de Carrera Responsables de la Unidad de Titulación DGA GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 22 lOMoARcPSD|39313314 Directora Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Estudiantes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Procedimiento de apelación por parte de los estudiantes Del Miércoles 24 al Viernes 26 de mayo de 2023. Sorteo de casos prácticos de gracia Lunes 29 de mayo de 2023. Entrega de casos prácticos escritos (de gracia) Viernes 2 de Junio de 2023. Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría Estudiantes Sustentación del caso práctico de gracia Miércoles 7 de junio de 2023. Aplicación del examen complexivo de gracia componente teórico Miércoles 14 de junio de 2023. Unidad de Titulación. Secretaría. Docentes de la Carrera Estudiantes. Secretario Abogado Directora de Carrera Responsables de la Unidad de Titulación Estudiantes Responsables de la Unidad de Titulación Secretaría DGA Registro de calificaciones Miércoles 14 de junio en la plataforma de de 2023. titulación del examen complexivo de gracia, componente teórico Procedimiento de Jueves 15, Viernes 16 y apelación por parte de los Lunes 19 de junio de estudiantes 2023. Graduación 30 de junio de 2023. Estudiantes. Estudiantes. Autoridades FCSH. Unidad de Titulación Nota: este Cronograma puede modificarse por condiciones existentes en el país, o por disposiciones de las Autoridades Universitarias. GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 23 lOMoARcPSD|39313314 6. HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTOS HORARIO DE TITULACIÓN MODALIDAD EXAMEN COMPLEXIVO (2022 -2023) RELACIONADAS CON EL (Componentes) COD NÚCLEO (subcomponentes) DOCENTES HORARIO HORASTOTAL 17/11-2022. Metodología aplicada de Trabajo Social A Anna Modelos de intervención del Trabajo Social Cristina Ruiz 08H00 – 16H00 10 02/01/2022 08H00 / 16H00 Epistemología de Trabajo Social B Teorías sociales y Trabajo Social Campos ocupacionales de Intervención del Trabajo Social en campos ocupacionales Trabajo Social clásicos Andrea Tamayo Giovanna Cisneros C Área laboral, Seguridad Social y Salud Ocupacional 19/12/2022 08H00 / 16H00 20/12/2022 Liliana Cevallos 08H00 / 16H00 10 5 16/11/2023 D Nuevos Campos ocupacionales de Trabajo Social 10 Soraya Carranco Nuevos campos ocupacionales, retos y perspectivas Héctor del Sol 08H00/13H00 15/11/2022. 08H00 / 16H00 5 10 E 18/11/2022 08H000/16H00 Metodología aplicada de Trabajo Social Métodos del Trabajo Social Martha Racines 10 F GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 24 lOMoARcPSD|39313314 23/12/2022 08H00/16H00 Tipología de la Investigación Social Investigación 10 Juan Fernan do Regala do G 21/12/2022 08H00/13H00 Epistemologías del Sur 5 Lenin Miranda H 03/01/2023 08H00/10H30 Aldrin Espín Métodos cuantitativos y cualitativos 04/01/2023 08H00/10H30 5 Kati Alvarez GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 25 lOMoARcPSD|39313314 7 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA AL ESTUDIANTE La bibliografía sugerida para la preparación autónoma del evaluado es la siguiente: COMPONENTES Epistemología de Trabajo Social BIBLIOGRAFÍA - Briones, G. (2002) “Explicación de las ciencias sociales” En Epistemología de las ciencias sociales, - Iturralde Vea, J.L., J. Beriani (2008) “Clásicos de la sociología, fundadores” En “Para comprender la teoría sociológica - Viscarret, J.J. (2007). Modelos de Intervención en Trabajo Social. Madrid, España: Alianza Editorial. - Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C y Byrne, S. (2008). Preservación familiar. Un enfoque positivo para la intervención con Familias. Madrid: - Papalia, Diane E (2010) Desarrollo humano. Undécima Edición. Editorial .McGrawHill - Centro Integral de la Familia (2004). Los - Genograma. CIF. Quito- Ecuador. - Metodología aplicada de Trabajo Social - Álava Barreiro, L. M., & Veliz Pincay, M. D. R. (2018). La intervención profesional del trabajador social frente a la violencia intrafamiliar. Caribeña de Ciencias Sociales, (octubre). Agüero, J. O. (2016). El mundo de la vida en trabajo social (Doctoral disertación, Universidad Nacional de La Plata). Buvinic, M., Morrison, A., & Orlando, M. B. (2005). Violencia, crimen y desarrollo social en América Latina y el Caribe. Papeles de población, 11(43), 167-214. Camacho, G. (2014). La violencia de género contra las mujeres en el Ecuador: Análisis Agüero, J. O. (2016). El mundo de la vida en trabajo social (Doctoral disertación, Universidad Nacional de La Plata). Cazzaniga, S. (2009). Sobre la imposibilidad de la intervención profesional: reflexiones para" Cazzaniga, S. (2012). Acerca de la legitimidad. FTS UNER Hermida, M. E. (2018). Habitar las instituciones: notas para una intervención social-otra en contextos de colonialidad. Ponencia presentada en II Jornadas Internas del Instituto de Estudios Críticos en Humanidades, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Constituyente, A. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Fernández, A. M. (1993). La mujer de la ilusión: pactos y contratos entre hombres y mujeres (Vol. 24). Buenos Aires: Paidós. Martínez, S., & Agüero, J. (2008). La dimensión político-ideológica del trabajo social: claves para un trabajo social emancipador. Soledispa Toro, A., & Garbay Mancheno, S. (2004). Manual de Atención Legal en Casos de Violencia Intrafamiliar y de Género. Quito, Ecuador:(FES–ILDIS), (CEPAM). Hermida, M. E., & Meschini, P. A. (2018). Trabajo social y descolonialidad: Epistemologías en lo insurgente para la intervención en lo social. Interacción y perspectiva: Revista de Trabajo Social, 8(2) Davis, A. (2005). Mujeres, Raza y Clase, Ediciones AkaJ, S. A, Walsh, C. (2017). Entretejiendo lo Pedagógico y lo Decolonial: Luchas, Caminos y Siembras de Reflexión. Acción para Resistir (Re)Existir y(Re) Vivir, 2017. Edición y diseño: Abril Trigo Proaño, L. (1978). Concientización, Evangelización Política, Editorial GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 26 lOMoARcPSD|39313314 - Campos ocupacionales de Trabajo Social Sígueme- Salamanca. Duque, A. V. (2013). Metodologías de Intervención Social, Palimpestos de los modelos en Trabajo Social. Manizales Colombia: Epi-logos. Sara Zamora Mendoza (2010) Fundamentos de Trabajo Social. Ana María Anguiano, Martha Perea, Consuelo Plasencia, Angélica Oceguera, (2010) Diagnóstico y proyecto, la óptica de un trabajador social. Ortegón, E.et al (2015), Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas, Publicación de Naciones Unidas - Constitución del Ecuador, art. 26,27,28,29. Guía del participante 2019. Intervención en campos ocupacionales de educación y protección - Guía del participante 2019. Intervención en campos ocupacionales de educación y protección - Código Deontológico del Trabajo Social, Texto aprobado de forma unánime por la Asamblea General Extraordinaria el día 9 de juniodel 2012. Herramientas e Instrumentos de Trabajo Social 1: Principios deontológicos básicos y generales - BARRANCO, Carmen. (2005). Introducción al Trabajo Social, Diálogos sobre la Historia, Naturaleza y Ámbitos Profesionales, - Código Deontológico del Trabajo Social, Texto aprobado de forma unánime por la Asamblea General Extraordinaria el día 9 de junio del 2012. Herramientas e Instrumentos de Trabajo Social 1., Guíadel participante pg 4 Cazzaniga 82007:87) Unidad de Titulación Carrera de Trabajo Social - Guía Práctica de Salud Ocupacional (Francisco Alvarez Heredia / Enriqueta Faisal - Manual de Salud Ocupacional (Enrique Guerrero Medina). - Manual de Psicosociología aplicada al trabajo y a la Prevención de los Riesgos Laborales (Pedro Gil Monte). - Resolución C.D IESS 513 (Reglamento General del Seguro de Riesgos del Trabajo), Art.4 - Seguro de Riesgos del Trabajo / Funciones de Trabajo Social en el área de Salud Ocupacional. - Código de Trabajo, Ley Orgánica de Prevención Integral Fenómeno Socioeconómico Drogas y de regulación y control del uso de sustancias catalogadas sujetas a fiscalización - Zamora, Sara, Fundamentos del Trabajo Social. 2010. - Ley Orgánica de Discapacidades, Instructivo para la calificación y certificación del sustituto de persona con discapacidad - Fernández T. y Lascorz A. (1994) “Los nuevos campos de intervención” - Almada, M. Frau,P. () “Desafío de la Intervención del Trabajo Social más allá de la administración de los recursos” - Jiménez L, Ramírez N, “Enfoque Ecológico”, Pp. 7 (2012) - Méndez C, Ortiz M, Pérez M, Las “Nuevas Salidas” profesionales del Trabajo Social: El Trabajo Social en la empresa Privada - N. de la Red, (2011), “Seguimos en Hechura”, Evento por el 50 Aniversario de Trabajo Social en Tenerife, Universidad La Laguna, España GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 27 lOMoARcPSD|39313314 Investigación - Langartita, José (2016): “Diversidad sexo-genérica y trabajo social: miradas, preguntas y retos˝ en Colegio Oficial de Trabajo Social de Catalunya: Sexualidad y Trabajo Social: abrimos armarios. Revista de Trabajo Social No.208, agosto 2016, Catalunya. P.15-16 - Muyor, Jesús (sf): “La (con)ciencia del Trabajo Social en la discapacidad: Hacia un modelo de intervención social basado en derechos” en Documentos de Trabajo Social, No.49, Universidad de Almería, España. P.12-14 y 28. - Alcazar-Campos, Ana (2014): “Miradas feministas y/o de género al Trabajo Social”. En Universidad de Granada Revista de Trabajo Social XiV-1, 27-34, Granada. p.31-32. - Castaño, Francisco (2016): “El Trabajo Social como agente de igualdad: Historia e intervención desde la perspectiva de género”. En Revista de Estudios de las Mujeres - Vol. 4. P.76-80 - Tam Málaga, Tips, métodos y estrategias de investigación científica. Pp. 2,3. - Walpole, R. E., Myers, R. H., & Myers, S. L. (1999). Probabilidad y estadística para ingenieros. Pearson Educación. - Marvin Harris, 1968, El Desarrollo de la Teoría Antropológica de las teorías de la cultura Desarrollo de las teorías de la cultura. Pág. 459 Universidad de Córdoba (2014). Manual de uso de los signos de puntuación: Recuperado de: http://www.ittizimin.edu.mx/wpcontent/uploads/2016/08/Manual-de-Uso-de-los-Signos-dePuntuacion.pdf - Salazar, A. (1999). La redacción: concepto, características, sus fases. Universidad Autónoma Metropolitana. México D.F. - Barranco, C. (2008). Documentos Administrativos para la práctica profesional del Trabajo Social. Universidad de La Laguna,España. - Kisnerman, N. (2003). Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el construccionismo. Buenos Aires- Argentina: Lumen. - Dirección Nacional de Bibliotecas INACAP (2015). Guía para citar textos y referencias bibliográficas según norma de la American Psychological Association. Recuperado de: http://www.inacap.cl/tportal/portales/tp57e6c9860l351/uploadImg/File/ Guia_para_citar_textos_y_referencias_bibliograficas_INACAPAPA_sexta_edicion.pdf GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 28 lOMoARcPSD|39313314 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bloom, B.S. (1971). Taxonomía de los objetivos de la educación. Buenos Aires: Editorial El Ateneo. CES-CEAACES, (2013) Consejo de Educación Superior – Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, Lectura crítica, guía de Orientación, Plan de Contingencia, Quito. CEAACES. (2013). Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES- Guía de Orientación Isped – Ispedib Examen de Evaluación de Resultados de Aprendizaje para Institutos Superiores Pedagógicos (Isped) e Institutos Superiores Pedagógicos Interculturales Bilingües (Ispedib) - Quito. Frola, P y Velásquez, J. (2011). Competencias docentes para… La evaluación Cuantitativa del aprendizaje, Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional S.C., México D.F. Kennedy Declan, (2007). Redactar y utilizar resultados de aprendizaje: un manual práctico. Irlanda: University College Cork, Quality Promotion Unit, UCC. LOES, Ley Orgánica de Educación Superior, 2010, Registro Oficial Nº 298 Año I Quito, martes 12 de octubre del 2010, Quito. Ministerio de Educación. (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la básica. Quito. educación Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior, 2011, Registro Oficial Nº 526 viernes 2 de septiembre del 2011, Quito. Reglamento de Régimen Académico, 2013, Resolución RPC-SE-13-No.051-2013, jueves 28 de noviembre del 2013, Quito Instructivo General de Titulación de Grado, 2018, Aprobado por el Honorable Consejo Universitario, en sesión extraordinaria de 1 de marzo de 201 GUÍA DE EXAMEN COMPLEXIVO Descargado por Jared Alcívar ([email protected]) 29
