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ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
SISTEMA REGIONAL DE ÁREAS
NATURALES PROTEGIDAS - TACNA
PRESENTADO POR:
Lic. Geovana Morales Apaza
Consultora de Comunicaciones PRONANP
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL SISTEMA
REGIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS SIRANP - TACNA
Proyecto: Fortalecimiento de la Conservación de la
Biodiversidad a través del Programa Nacional de Áreas
Protegidas - PRONANP
“CONVERGENCIA DE ESFUERZOS PARA LA
PROTECCIÓN Y CONSERVACION DE
NUESTRAS AREAS NATURALES”
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Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
INDICE
INTRODUCCIÓN
I.ESCENARIO ACTUAL
1.1 SIRANP - TACNA
1.2 IMPORTANCIA DE LA ECEA
A. ACR VM
B.PROPUESTAS DE ANP – TACNA
II. MARCO REFERENCIAL
2.1 LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
2.2 EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.3 PROCESO DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
2.4 ESTRATEGIAS GENERALES
2.5 LA COMUNICACIÓN: USOS ORIENTADOS A LA PARTICIPACION
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III. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – SIRANP TACNA
3.1 OBJETIVOS
3.2 SONDEO EXPLORATORIO EN COMUNICACIONES: BALANCE GENERAL Y PRINCIPALES
HALLAZGOS
3.3 EJES ESTRATÉGICOS
3.4 RETOS DE COMUNICACIÓN
3.5PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN
3.6 PÚBLICOS OBJETIVO Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS
3.7 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
3.8 SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA GESTIÓN PARTICIPATIVA PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL SIRANP
3.9 APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA PARTICIPATIVA: PRINCIPALES PERCEPCIONES
4. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
4.1 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
4.2 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
4.3 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
5. PLAN DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL SIRANP TACNA
IV. PLAN DE COMUNICACIONES ESPECÍFICO ACR VM
V. CRONOGRAMA DE PLAN DE ACTIVIDADES ANUAL
VI. PRESUPUESTO DE PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
VII. PRESUPUESTO PERIODO 3 AÑOS
VIII. CONCLUSIONES
IX. BIBLIOGRAFIA
X. ANEXOS
XI. CRONOGRAMA DE REUNIONES
XII. FICHAS TECNICAS DE MATERIALES DE COMUNICACION
XIII. ACTAS SUSCRITAS
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Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
INTRODUCCIÓN
La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental es un importante
documento de gestión en el marco de la implementación del Sistema Regional
de Áreas Naturales Protegidas a través de la ejecución del Programa Nacional
de Áreas Naturales Protegidas PRONANP en 8 regiones a nivel nacional a
través del Profonanpe como ente financiador.
Para ello se ha realizado previamente el Diagnóstico Comunicacional
respectivo que nos permitió ubicarnos en un escenario a partir del cual se han
delineado 4 ejes estratégicos que buscan posicionarse tanto entre los actores
sociales clave como entre la población asentada en las comunidades ubicadas
en las zonas de influencia del ACR existente; a través del desarrollo de
actividades orientadas a fortalecer el posicionamiento primero del ACR VM y
en el mismo sentido al SIRANP Tacna.
Dentro del marco conceptual se citan tipos de estrategias comunicacionales
específicas que aplicaremos en la ejecución del ECEA – SIRANP Tacna que
permitirá consolidar los objetivos planteados en el presente documento.
En resumen, se ofrece una ruta marcada para la ejecución de las acciones y
uso de recursos de comunicación que nos permitirán alcanzar los objetivos
propuestos por PRONANP en la implementación del SIRANP Tacna.
Es el interés de la presente consultoría desarrollar a plenitud cada una de las
estrategias comprendidas en la ECEA para conseguir y consolidar
el
empoderamiento en los grupos sociales objetivo; sobre los recursos que
ostentan sus áreas naturales que fácilmente pueden ser traducidos en
sentimiento de orgullo del ciudadano y punto de partida para el desarrollo de
nuevas actividades conducentes a mejorar su actividad económica y social.
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Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
I.
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ESCENARIO ACTUAL
1.1
SISTEMA REGIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS SIRANP –
TACNA
Son los Gobiernos Regionales, como parte del proceso de descentralización,
los entes que tienen como función formular, coordinar, conducir y supervisar
la aplicación de las estrategias regionales respecto a la diversidad biológica
dentro del marco de la estrategia nacional. En la mayoría de los gobiernos
regionales del ámbito de intervención del proyecto, la autoridad en la que
recae, entre otras, la responsabilidad de la conducción de las tareas asociadas
a la conservación y en particular de los sistemas regionales de conservación,
es la Gerencia Regional de Recursos Naturales.
La Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente
(GRRNyGMA) del Gobierno Regional de Tacna, según el artículo 157° del
Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional de Tacna
(aprobado por Ordenanza Regional Nº 003-2010-CR/GOB.REG.TACNA), indica
que para el logro de sus fines y objetivos la GRRNyGMA tiene la siguiente
estructura:
1)
Sub Gerencia de Recursos Naturales: Es el órgano encargado de la
ejecución de las políticas, programas y proyectos relacionados a la
administración de los recursos naturales con que cuenta la Región de Tacna.
2)
Sub Gerencia de Gestión Ambiental: Es el responsable de la
administración de las actividades relacionadas a la gestión de la calidad
ambiental para el aprovechamiento y conservación de los recursos naturales,
en la búsqueda de una calidad de vida superior para los habitantes de la
Región de Tacna
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Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Es preciso manifestar que estas dos sub gerencias, en la actualidad, no se
encuentran implementadas.
Teniendo en cuenta estos aspectos el PROFONANPE con el apoyo financiero
del GEF (Banco Mundial) y KfW de Alemania ha iniciado la implementación del
Proyecto “Programa Nacional de Áreas Protegidas – PRONANP”, el mismo que
brindará apoyo técnico y financiero para el establecimiento y gestión de áreas
protegidas y de otros mecanismos de conservación de carácter regional, local
y privados, cercanas o adyacentes a áreas protegidas de administración
nacional, permitiendo con ello la configuración de una visión de gestión
territorial más amplia, a manera de mosaicos y/o corredores de conservación.
Es en este escenario donde en la región Tacna se inicia el proceso de la
implementación del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas SIRANP
- Tacna el mismo que fue establecido mediante ORDENANZA REGIONAL N°
012-2011-CR/GOB.REG.TACNA y publicado en el diario oficial El Peruano el
01 de marzo del año 2012, documento normativo que tiene la finalidad de
asegurar la continuidad de los procesos ecológicos y evolutivos, dentro de
áreas suficientemente extensas y representativas de cada una de las
unidades ecológicas de la región, entre otros que se encuentren en el
marco de las competencias del Gobierno Regional.
Es en este escenario y con el respaldo de la normatividad ya vigente que, se
dará inicio a la implementación de la Estrategia de Comunicación y Educación
ambiental para el SIRANP Tacna; que comprenderá en primer lugar el
posicionamientos del ACR Vilacota Maure como principal logro de la gestión
del GORE Tacna; la promoción de la creación de nuevas áreas de conservación
regional, la identificación de nuevos sitios prioritarios de conservación - SPC a
través de un procesos sistematizado de acciones, y el fortalecimiento de la
Educación Ambiental.
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Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Es importante señalar también que el SERNANP, como organismo público
técnico especializado del Ministerio del Ambiente y Ente Rector del SINANPE,
tiene como una de sus funciones la coordinación interinstitucional entre las
entidades del gobierno nacional, los gobiernos regionales y los gobiernos
locales que actúan, intervienen o participan, directa o indirectamente, en la
gestión de las áreas naturales protegidas.
Adicionalmente, se debe destacar la existencia de un amplio conjunto de
organizaciones de la sociedad civil con iniciativas y capacidades que
contribuyen o que en el transcurso de la aplicación de la presente ECEA;
pueden contribuir a la implementación de las tareas de conservación; pero
que no necesariamente se encuentran articuladas entre si o con las iniciativas
de las autoridades regionales.
De acuerdo al Plan Operativo del Proyecto, éste se propone comenzar por
fortalecer la organización de los Sistemas Regionales de Conservación a través
de las siguientes medidas:
a) dinamizar los espacios de planificación y concertación en torno a la
gestión de los Sistemas Regionales de Conservación a fin de articular las
iniciativas y capacidades existentes, incluyendo las del propio proyecto
PRONANP.
b) dar soporte a las actividades a ser impulsadas en el proyecto, en
particular al diseño y operatividad del sistema monitoreo y evaluación del
estado de conservación del Sistema de Conservación Regional y asegurar el
seguimiento a las iniciativas para el financiamiento del Sistema Regional
de Conservación.
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QUE ES UNA ACR?
QUE ES UNA ANP?
Son espacios continentales y/o
marinos del territorio nacional
reconocidos,
establecidos
y
protegidos legalmente por el
Estado como tales, debido a su
importancia
para
la
conservación de la diversidad
biológica
y
demás
valores
asociados de interés cultural,
paisajístico y científico, así como
por
su
contribución
desarrollo sostenible del país.
al
Las Áreas de Conservación
Regional
son
espacios
naturales destinados a la
conservación o recuperación
de
la
gestionados
biodiversidad,
eficientemente
por los gobiernos regionales
con la amplia participación
de la población y gobiernos
locales, que complementan la
capacidad de conservación
del SINANPE.
QUE ES UNA ZONA RESERVADA?
Las zonas reservadas son áreas a las que se otorga protección
estricta con carácter temporal, mientras se llevan a cabo los
estudios que permitan definir las modalidades de manejo más
adecuadas a sus requerimientos de conservación (ordenamiento
territorial). A menudo las zonas reservadas se establecen sobre
grandes porciones de territorio sujetas a distintas formas de uso de
recursos y con una zona de importancia ecológica particular.
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Asimismo es importante destacara la labor realizada por el Gobierno Regional
de Tacna en sus esfuerzos por traducir las propuestas de políticas de
conservación y ambientales en la declaración de 01 Área de de Conservación
Regional denominada Vilacota Maure además de tener actualmente en trámite
la declaración como zona reservada de 03 áreas naturales adicionales como lo
son: Z.R Morro Sama Quebrada de Burros, Z.R Lomas de Taccahuay y Z.R
Tillandsiales del Intiorko.
1.2 IMPORTANCIA DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Uno de los aspectos fundamentales que permitirá un eficiente proceso de
implementación del SIRANP Tacna;
será la participación activa y
comprometida de la población. Este enfoque de manejo parte de la
comprensión cabal de los intereses de los principales actores vinculados al
área, conciliándolos con los mandatos de conservación que les atañen.
Este enfoque busca involucrar a los actores relacionados a las áreas protegidas
como agentes de conservación que generen condiciones para su desarrollo.
Desde el año 2009 el Gobierno Regional de Tacna ha logrado obtener
importantes hitos que demarcan la agenda de protección y conservación de
áreas naturales en su jurisdicción sin embargo los avances desde entonces
hasta hoy no han sido muchos. Es aquí donde se denota la ausencia de una
estrategia específica que nos permita difundir los beneficios de ostentar áreas
naturales protegidas como base de desarrollo de actividades sustentables que
mejoren la calidad de vida de los habitantes en las zonas de influencia.
Por ello se, la estrategia de comunicación y educación ambiental es de suma
importancia en el inicio de éste nuevo proceso que permitirá concatenar
esfuerzos estableciendo un sistema de áreas naturales fusionando esfuerzos a
través de la participación activa de los actores en la puesta en marcha de las
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acciones enmarcadas en los ejes estratégicos propuesto en el presente
documento.
Asimismo, la responsabilidad de tan importante labor de soporte se
encontrará a cargo de una especialista en Comunicaciones con demostrada
experiencia en el desarrollo de actividades de planificación y ejecución de
actividades orientadas a la conservación de áreas naturales, que logre la
gestión participativa con inclusión, integración, comunicación e información,
transparencia, eficiencia y eficacia.
Esto permitirá convertir este componente en principal soporte en el proceso
de implementación del SIRANP Tacna en la conservación de las áreas
protegidas, empoderando a la población y reforzando prácticas democráticas
como la representación, la construcción de acuerdos y el ejercicio de
responsabilidades.
De otro lado, también se destaca la importancia de la labor de 01 especialista
educador ambiental para el desarrollo específico de las acciones de Educación
Ambiental como principal facilitador entre el GORE Tacna y los entes
competentes.
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A. ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA MAURE
La región Tacna posee el Área de Conservación Regional Vilacota-Maure que
fue propuesta por el Gobierno Regional de Tacna y promulgada por el
gobierno central mediante DECRETO SUPREMO N°015-2009-MINAM el 28 de
agosto del año 2009, con el objetivo de preservar los recursos naturales,
culturales y la diversidad biológica del ecosistema andino en la zona de la
laguna Vilacota y el río Maure.
El ACR – VM será considerado como principal elemento
a difundir a través de la aplicación de estrategias de
comunicación que permitan posicionarlo como un
trascendental logro a nivel regional en el aspecto de
política medioambiental.
Se ubica en los ámbitos geográficos de los distritos de Palca, Susapaya,
Ticaco, Tarata y Candarave y protege una superficie de 124 313,18 ha.
En esta zona se protege a:
Las lagunas permanentes de Vilacota, Taccata, Ñeque, Camiri y Paucarani,
además de la laguna temporal de Ancocota.
La cuenca tacneña del río Maure hasta su encuentro con el río Callapuma.
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ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL
VILACOTA MAURE
La cuenca alta del río Calientes y,La cuenca del río Jarumas.
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FIGURA N° 01
MAPA DE ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA MAURE
ACR - VM
El ACR-VM, se considera como un área de uso
directo, en la que se permite el
aprovechamiento o extracción de recursos, en
aquellas zonas y lugares y para aquellos
recursos, definidos por el plan maestro del área.
Otros usos deberán ser compatibles con los
objetivos del área.
Se permiten los usos científicos y turísticos.
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FIGURA N° 02
MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA CANDARAVE
FIGURA N° 03
MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA TARATA
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FIGURA N° 04
MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA TACNA
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FIGURA N° 05
MAPA DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS1: UBICACIÓN DEL ACR VM
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Mapa de ANP extraído de la pagina web del SERNANP
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B. GOBIERNO REGIONAL DE TACNA: NUEVAS PROPUESTAS DE AREAS
NATURALES PROTEGIDAS ANP
El GORE Tacna ha encaminado la propuesta de 03 Zonas Reservadas.
FIGURA N° 06
MAPA DE ZONAS RESERVADAS GESTIONADAS POR EL GORE TACNA
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FIGURA N° 07
MAPA DE ZONA RESERVADA MORRO SAMA – QUEBRADA DE BURROS
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FIGURA N° 08
MAPA DE ZONA RESERVADA LOMAS DE TACAHUAY
FIGURA N° 09
MAPA DE ZONA RESERVADA TILLANDSIALES DEL INTIORKO
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ZONA RESERVADA
MORRO SAMA – QUEBRADA DE
BURROS
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1. ZONA RESERVADA MORRO SAMA 2 - QUEBRADA DE BURROS
El GORE Tacna ha propuesto la creación de la Zona Reservada MORRO SAMA
Quebrada de Burros, con el objetivo de conservar la diversidad biológica en
sus tres niveles: paisajes, especies, genes y los procesos ecológicos asociados
a las Lomas costeras de Morro Sama, promoviendo el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales que en ella se encuentran.
FIGURA N° 10
Ubicación de la Zona Reservada Morro Sama – Quebrada de Burros
2
Expediente Técnico ACR Morro Sama - GRRNyGMA
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La Quebrada de Burros.
La Quebrada de los Burros (70°50' O, 18°01' S) es un corto y estrecho
valle, de orientación perpendicular a la línea de la costa, ubicado a
unos 5 kilómetros al sur de Morro Sama en el departamento de Tacna
El ambiente es muy árido y el paisaje consiste en una alternancia de
abruptos rocosos y superficies de arena eólica. En los abruptos es
común la presencia de pequeñas cuevas poco profundas.
Se ha convertido en el principal centro de las investigaciones del
"Proyecto Arqueológico Perú-Sur, El Arcaico en el sur peruano",
dirigido por Daniéle Lavallée y Aldo Bolaños, del Instituto Francés de
Estudios Arqueológicos IFEA. Es una corta y estrecha quebrada con
fuertes afloramientos rocosos de paredes escarpadas y pequeñas
laderas arenosas a manera de terrazas ubicadas principalmente en la
margen sur. Representa una unidad geo-cultural contundente.
*** Es importante destacar la nota periodística del
Diario Correo donde señalan la existencia de restos
arqueológicos dentro de la zona de influencia de la
Zona Reservada Morro Sama – Quebrada de Burros,
lo que desde el enfoque comunicacional debería
explotarse ésta información de forma mediática y
sirva para elevar y difundir, con suficiente argumento
además de los ya existentes; el valor que posee dicha
propuesta de Zona Reservada.
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NOTA PERIODISTICA N° 01
TACNA Por: Aldo Fernando Bolaños Baldassari (*)
El Morro Sama es el más importante monumento prehispánico del litoral de Tacna y posiblemente de todo el
departamento. En él se encuentran los restos de las ocupaciones humanas más antiguas del sur peruano, según lo
demuestran las investigaciones realizadas por el Proyecto Arqueológico Perú-Sur llevado adelante por la Misión
Arqueológica Francesa en la “Quebrada de los Burros” dirigido por las doctoras Daniele Lavallee y Michele Julien, y
por las investigaciones realizadas por el autor de esta nota en la zona denominada “El Cañón”.
MORRO SAMA
Los restos arqueológicos que alberga el Morro Sama muestran una ocupación humana que se inició hace once mil
años y duró, de forma ininterrumpida, hasta la llegada de los conquistadores europeos a la región. Esta gran
antigüedad junto a los valores naturales únicos del Morro Sama, hacen de él un lugar de valor especial para el
conocimiento de la historia de Tacna y del Perú.
Fue el arqueólogo Jesús Gordillo quien nos llevó al lugar en 1994, luego de haber recorrido parte de la costa y sierra
sur peruana en busca de un lugar apropiado para llevar adelante investigaciones acerca del poblamiento
prehistórico.
Fascinados por el carácter misterioso y mágico del lugar y por el potencial arqueológico que mostraba, se decidió
iniciar investigaciones allí. En 1995, muestras de sedimentos de los niveles más profundos de los perfiles
arqueológicos expuestos, dieron fechas de casi diez mil años antes del presente. Las excavaciones posteriores, a lo
largo de 13 años del trabajo de campo (1995-2000; y 2002-2007; 2009), nos permitió reconstruir las formas de vida
de estos antiguos habitantes.
“QUEBRADA DE LOS BURROS”
La “Quebrada de los Burros”, hace 10 mil años, era un lugar bastante más húmedo que hoy. Los estudios
paleoclimáticos nos permiten saber que en ella, en su zona interior, había una pequeña laguna, rodeada de
vegetación y de fauna alimentada por un pequeño ojo de agua el cual puede verse aún en el sitio.
Cerca de la laguna se asentaron los pescadores y cazadores de mariscos, los primeros habitantes del lugar. Los restos
de estas ocupaciones se encuentran diseminados tanto en la Quebrada como en el Cañón, en las formaciones
montañosas y dunas que conforman el Morro.
El Morro Sama era un refugio ideal para asegurar su subsistencia. Les brindaba varios recursos fundamentales como
el agua y los recursos marinos. Pero, además, encontraron recursos vegetales y animales, propios de las formaciones
de lomas y del desierto costero que les permitían la subsistencia o el abastecimiento de alimentos, primero por
cortas temporadas, luego por estaciones más largas, hasta llegar a ocupar permanentemente este lugar único en el
litoral peruano. Esto ha quedado demostrado por el hallazgo de los campamentos con refugios.
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ZONA RESERVADA
LOMAS DE TACAHUAY
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2. ZONA RESERVADA LOMAS DE TACAHUAY
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Las Lomas de Tacahuay albergan, en medio de la franja desértica, a una
cantidad importante de especies tanto de flora como de fauna. La
abundancia de recursos en las épocas de verdor permite también la
alimentación, descanso y reproducción de diversas especies de presencia
temporal en las lomas. El ser una de las dos únicas lomas costeras en
Tacna, junto con
las Lomas de Morro Sama-Quebrada de Burros,
las
Lomas de Tacahuay ostenta vegetación arbustiva, herbácea y arbórea; la
biodiversidad que alberga,
su condición de fragilidad y el estado de
amenaza latente sobre el ecosistema; hacen que resulte impostergable la
propuesta de incluir el sistema de lomas y quebradas de la intercuenca
Tacahuay en una categoría de conservación a nivel regional.
FIGURA N° 11
Ubicación de área – Lomas de Tacahuay
3
Expediente Técnico ACR Lomas de Tacahuay - GRRNyGMA
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ZONA RESERVADA
TILLANDSIALES DEL INTIORKO
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3. ZONA RESERVADA TILLANDSIALES DEL INTIORKO
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Ubicada en el desierto de Atacama, en el extremo noroeste del distrito del
Alto de la Alianza, de la provincia de Tacna, comprendido entre las
siguientes coordenadas UTM : 380007 - 8027537 (vértice noreste),
380108,8007011 /vértice sureste), 349368-8027537 (vértice noroeste),
349436-8006977(vértice suroeste). Sus límites son por el sur con la ciudad de
Tacna y el distrito del Alto de la Alianza, por el oeste con la carretera
Panamericana sur, por el noroeste y norte con el distrito de Sama y por el
este con la carretera Tacna – Tarata, con alturas que varían entre los 700 y
1330msnm. Abarca una extensión de 27,643.059 has
La siempre viva (Tillandsia werdermannii) es una especie endémica de la
costa desértica y patrimonio natural de Tacna, su habitad está distribuida
desde los 700 a 1200 m de altitud, pertenece a la familia de las bromelias y
está distribuida en los desiertos costeros. Es una especie resistente a la
exposición al sol formando comunidades sobre las arenas, sobrevive por la
humedad invernal, es una epifita que se fija en el suelo, su crecimiento es
lento y en dirección contraria al viento, se ubica en las pampas y llanuras
del Cerro Intiorko en los distritos de Ciudad Nueva, Alto Alianza, Calana,
Pachía y Tacna.
En el ecosistema se advierte el dominio de esta especie en estas áreas,
albergando
conjuntamente
una
biodiversidad
de
fauna.
Asimismo,
constituye el recurso más importante que existe en la zona, sin embargo, en
la actualidad se encuentra categorizada como amenazada, debido a las
acciones antropogénicas como la quema e invasiones. Agregando a estos
daños, existen focos infecciosos, donde se desechan residuos sólidos,
afectando todo ello a la planta en las diferentes etapas de su desarrollo,
causando la disminución y muerte.
4
Expediente Técnico ACR Lomas de Tacahuay - GRRNyGMA
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Tillandsia wedermannii es una especie endémica para la región Tacna y por
ende, una especie única para el Perú. Su distribución hacia el sur podría en el
mejor de los casos alcanzar el límite norte del vecino país de Chile. La
biomasa vegetal que logra
el ecosistema basada solo en la humedad
secuestrada a la neblina le confiere características únicas, las cuales son
aprovechadas por otras especies de flora y fauna. Asimismo, el ecosistema de
tillandsial se establece en una zona de gran valor histórico como lo es la
pampa del Alto del Alianza, escenario de la reivindicación del valor y coraje
del pueblo tacneño.
1.3 PROPUESTA DE NUEVOS SITIOS PRIORITARIOS DE CONSERVACIÓN – SPC
Como parte del trabajo del equipo PRONANP, en base al mapa sub modelo de
valor Bioecológico de la ZEE del Gore Tacna se ha identificado 05 zonas que se
han convertido en propuestas como SPC.
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FIGURA N° 13
MAPA PRELIMINAR SPC – ZONA DE HUAYTIRE
UBICADO EN LA PROVINCIA DE CANDARAVE
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FIGURA N° 14
MAPA PRELIMINAR SPC – ZONA VALLE DE CINTO UBICADO EN LA PROVINCIA
JORGE BASADRE
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FIGURA N° 15
MAPA PRELIMAR SPC – PARTE BAJA DE CANDARAVE
UBICADO EN LA PROVINCIA DE CANDARAVE
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FIGURA N° 16
MAPA PRELIMINAR SPC – CABECERA DE CUENCA DE CAPLINA – DISTRITO
PALCA
UBICADO EN LA PROVINCIA DE TACNA
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FIGURA N° 17
MAPA PRELIMINAR SPC – ALTO PERU TRIPARTITO – DISTRITO PALCA
UBICADO EN LA PROVINCIA DE TACNA
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“Una estrategia de comunicación es
una
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
serie
de A. Consultora
acciones
bien
Lic. Geovana Morales
en Comunicaciones
planificadas que se propone lograr
ciertos objetivos a través del uso de
métodos, técnicas y enfoques de
comunicación”.
II. MARCO REFERENCIAL
Partiendo del conocimiento previo que establece:
Desarrollaremos:
2.1 LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN:
Estrategia:
Se puede definir una estrategia como una serie sistemática y bien planificada
de acciones que combinan diferentes métodos, técnicas y herramientas, para
lograr un cambio concreto u objetivo, utilizando los recursos disponibles, en
un tiempo determinado.
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De esta definición se puede deducir que antes de empezar a pensar en la
estrategia de comunicación se deben tener en cuenta objetivos muy claros.
Estos objetivos ayudan a determinar el cómo enfrentar la solución de los
problemas.
2.2 EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca
despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la
problemática ambiental tanto a nivel
general, como a nivel específico;
busca identificar las relaciones de
interacción e independencia que se
dan entre el entorno, es decir el
medio ambiente; y el hombre, así
como
también
promover
se
una
preocupa
relación
por
armónica
“La educación ambiental es
un proceso continuo en el
cual los individuos y la
colectividad
toman
conciencia de su medio y
adquieren los valores, las
las
competencias y la voluntad
actividades antropogénicas a través
para hacerlos capaces de
del desarrollo sostenible, todo esto
actuar en la resolución de los
con
problemas actuales y futuros
entre
el
el
medio
fin
sostenimiento
de
y
natural
y
garantizar
calidad
de
el
las
del medio ambiente."
generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por los efectos de
la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo
pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los
ecosistemas.
34
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
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Existen ciertos aspectos que deben destacarse de esta definición por ser
justamente los que constituyen la esencia de la educación ambiental:
“Se trata de un proceso continuo”
El énfasis está puesto en la conciencia, es decir que si
bien lógicamente debe basarse en el conocimiento de la
realidad, nunca debe confundirse con informar.
No se trata simplemente de desarrollar competencias sino que debe
complementarse con una revisión de la escala de valores y un fortalecimiento
de la voluntad.
Y, por último, está orientada hacia la acción (no es pasiva) y hacia la toma de
decisiones (no es meramente crítica).
2.3 PROCESO DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
35
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
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2.4 ESTRATEGIAS GENERALES
2.4.1 ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA
La
Estrategia
de
comunicación
participativa contribuye a construir
lazos
perdurables
entendimiento,
solidaridad
diálogo
que
condiciones
de
y
ofrezcan
apropiadas
para
Una
estrategia
de
comunicación participativa
debe involucrar los siguientes
componentes:
asegurar alianzas entre los actores
sociales a favor de a convivencia
pacífica,
el
respeto
por
la
diferencia y la adopción de hábitos
y conductas saludables.
Ésta estrategia incluye y apoya a las
comunidades
locales
en
la
investigación sobre sus necesidades
y
problemas,
así
como
en
la
definición de objetivos y en el
diseño
de
metodologías
contribuyan con su solución.
que
- Participación
- Diálogo de saberes
- Intercambio
de
experiencias
- Creación de alianzas
- Sinergia
hacia
de
un
esfuerzos
objetivo
común
36
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.4.2 ESTRATEGIA ADVOCACY
Las acciones de abogacía constituyen un proceso por el cual se busca
interceder a favor de una causa hasta persuadir a los tomadores de decisiones
para que éstos modifiquen las políticas públicas vinculadas a dicha causa. La
finalidad de estas estrategias es promover cambios en la normatividad,
legislación o políticas relacionadas a la causa promovida, influenciando a
grandes sectores de la población. Algunos ejemplos son petitorios, alianzas
para promover reformas o iniciativas, reuniones estratégicas con tomadores
de decisión, etc.
Se trata de convencer a
un reducido grupo de
ADVOCACY ES…
la
 Atraer la atención de una comunidad
de
hacia un asunto importante, y dirigir a
políticas, e incluye una
quienes toman decisiones hacia una
diversidad
de
solución.
actividades
de
responsables
de
formulación
comunicación
actores
con
claves
en
la
toma de decisiones y
grupos
de
interés,
y
actividades destinadas a
crear
conciencia,
obtener compromisos de
ellos y lograr incidencia.
 Es conectar capacidad para el cambio
social y trabajar con otras personas y
organizaciones para cambiar lo ya
existente.
 Es
intentar
percepciones,
influir
sobre
políticas
personas,
públicas,
decisiones, opinión pública acerca de un
asunto particular o sobre el clima
político.
 Es crear actividades específicas a corto
plazo encaminadas a desarrollar una
Este es el enfoque que tendrán las actividades
que
se planteen con decisores
visión a largo
plazo.
y autoridades de los gobiernos regionales y locales.
37
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.4.3 ESTRATEGIA EDU ENTRETENIMIENTO – LÚDICO CREATIVA
Es una estrategia de comunicación para el cambio social que emplea los
medios de comunicación de manera entretenida y con fines educativos.
Rescata la importancia del juego en el aprendizaje, de modo que suele
presentar los contenidos educativos insertos en formatos de entretenimiento y
como algo cotidiano y de fácil entendimiento para las audiencias.
Se emplea principalmente entre poblaciones con poca instrucción formal, de
bajos recursos y que tienen acceso a algunos medios de comunicación como la
radio y la televisión, y que se constituyen como fuente de cultura e
información.
En la intervención con los grupos sociales; en este caso; población estudiantil,
es recomendable el uso de esta estrategia, porque nos permitirá desarrollar
procesos educativos a través del entretenimiento.
Las formas más habituales de edu-entretenimiento son los programas de
televisión, radionovelas, historietas, comics, canciones populares, en lo que
respecta a productos masivos, y el uso de teatro, títeres, canciones locales,
son ejemplos de productos no masivos.
Una de las mejores maneras de aprender es jugando y
descubriendo a través de esta experiencia la creatividad, la
capacidad de compartir el conocimiento y las propias
experiencias de aprendizaje con los demás.
38
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.3.4 ESTRATEGIA DE AGENDA DE MEDIOS
Esta estrategia está ligada a los planes de medios y actividades de prensa para
colocar en la agenda mediática un tema relevante.
Se trata básicamente en dar relevancia pública a ciertos temas, de manera
que el público se forme una opinión. Para la ECEA será necesario trabajar con
los medios de comunicación regionales y locales (de acuerdo al alcance y
cobertura de señal en las provincias) más importantes y de mayor sintonía.
MEDIA ADVOCACY O ABOGACÍA EN MEDIOS
Una variante importante que también aplicaremos es el MEDIA ADVOCACY que
a diferencia de la abogacía; se busca promover los temas que se impulsan no
en tomadores de decisión directamente, sino en los medios de comunicación
para así colocarlos en la agenda mediática y de esta manera movilizar
opiniones y compromisos a favor de la idea que se quiera promover.
Algunos ejemplos son: eventos para periodistas, press tours, visitas de medios
a zonas donde se desarrollan experiencias exitosas, conferencias de prensa, y
otros.
39
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.4.5 ESTRATEGIA DE MARKETING SOCIAL
El marketing social es una herramienta de
Estrategia
gestión que busca el análisis de audiencias
lograr
(primarias y secundarias), la planificación, la
aceptación y/o incremento
implementación y evaluación de programas
en el uso de productos
diseñados para establecer intercambios de
sociales, que puede ser una
productos, bienes, valores con las poblaciones
idea, un bien, o un servicio.
que viven en la zona de amortiguamiento del
Contribuye
ANP; en el caso de la región Tacna será el ACR
generación, incremento y
Vilacota Maure; y su zona de influencia.
sostenimiento
orientada
la
a
introducción,
a
la
de
la
demanda de un servicio.
Estos
principios
provienen
del
marketing
comercial con la diferencia de que en lugar de
Por ejemplo la actividad
eco turística.
vender un producto generalmente se vende
una idea o comportamiento beneficioso.
El marketing social es un proceso de aplicación de técnicas, que comprenden:
la
investigación, análisis, planificación, diseño, ejecución, control y
evaluación de programas; que tienen como objetivo, promover un cambio
social favorable, a través de la oferta de un producto social,
que esté
orientado a que sea aceptada o modificada, una determinada idea o práctica
en uno o más grupos de destinatarios.
De ésta estrategia se desprende otra de también gran importancia y
preponderante en nuestra actualidad que es necesario trabajarla y adecuarla
a nuestros objetivos: nos referimos a la Estrategia de Marketing Verde.
40
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.4.6 ESTRATEGIA DE MARKETING VERDE
El marketing verde, ecológico o sostenible, se define como la forma de
integrar el tema medioambiental en las funciones del marketing. El MKT
ecológico dejó de ser una simple estrategia de comunicación para ocupar un
lugar preponderante en las organizaciones.
El Marketing Verde…
“Proviene del marketing social y es la respuesta por parte de la
Empresa a la aparición del consumidor ecológico o preocupado por
el desarrollo sostenible.
Es un modo distinto de concebir y ejecutar la relación de
intercambio, bajo la premisa de que todas las partes tienen que salir
ganando, con ellos se contribuye a un desarrollo sostenible de la
economía y de la sociedad”.
41
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.5 LA COMUNICACIÓN: USOS ORIENTADOS A LA PARTICIPACIÓN
2.5.1 COMUNICACIÓN GRUPAL:
Se emplea casi siempre en grupos relativamente homogéneos y con un
propósito común para generar espacios de discusión, diálogo y concertación
de intereses a favor del logro de un objetivo.
Es más efectiva que la comunicación interpersonal y la comunicación masiva
cuando se quiere realizar trabajos colectivos con resultados concretos.
Asimismo la comunicación grupal contribuye a generar cohesión y compromiso
entre los participantes. Requiere ser bien manejada por alguien que tenga
habilidades de facilitación para poder controlar y sobrellevar las posibles
dificultades que puedan surgir con los roles que asumen eventualmente los
miembros del grupo. Algunos ejemplos son reuniones y charlas grupales,
talleres educativos, sesiones demostrativas, etc.
2.5.2 COMUNICACIÓN COMUNITARIA
Comunicación orientada a comunidades o determinados grupos como por
ejemplo grupos étnicos o minoritarios que tiene la particularidad de emplear
los medios y espacios de comunicación de los que dispone la comunidad para
comunicar sus propios intereses y necesidades. Algunos ejemplos de estos
medios son el empleo de altoparlantes, radios comunitarias, espacios
consolidados a nivel comunitario como las asambleas comunales, etc.
2.5.3 COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Combina el uso de algunos formatos y medios de comunicación, así como
tecnologías de la información a la educación, entendiendo ambas como
procesos dialógicos de recreación y reconstrucción del conocimiento. Algunos
ejemplos son los videos educativos, cápsulas informativas, etc.
42
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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2.5.4 COMUNICACIÓN MASIVA
Con la aplicación de la CM se busca llegar a audiencias amplias a través del
uso de medios de comunicación masiva como la radio, la televisión y medios
impresos como periódicos y revistas. Algunos ejemplos son los programas de
radio, spots radiales, programas de televisión, artículos y publicidad en
revistas, periódicos, etc.
III. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA EL
SIRANP TACNA
3.1 OBJETIVOS:
3.1.1 OBJETIVO GENERAL:
-
Posicionar el Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas SIRANP
Tacna a nivel regional con la participación activa de sus principales
actores para sentar bases en la conservación de las áreas naturales y su
biodiversidad.
3.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-
Fortalecer las capacidades de comunicación y trabajo conjunto entre el
SIRANP Tacna, así como el Consejo Consultivo del Comité de Gestión,
estableciendo mecanismos de comunicación interna entre los mismos.
-
Traducir las experiencias exitosas de la implementación de ACR´s en
modelos de gestión para el ACR VM.
-
Fortalecer acciones conducentes al desarrollo de la Educación
Ambiental a cargo de los entes competentes para su eficaz aplicación.
43
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.2 PROCESO DE DISEÑO DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Partiendo del Diagnóstico Comunicacional elaborado en primera etapa de la
consultoría, se procedió a realizar el siguiente sondeo exploratorio a 03
especialistas del GORE Tacna, 05 especialistas consultores de Profonanpe, y
35 representantes de instituciones; y organizaciones vinculadas al tema
ambiental y de conservación.
Asimismo se debe mencionar que se hizo la revisión de diversos documentos
técnicos relacionados al proyecto que permitieron ahondar en los objetivos
que se plantean en el proceso de la implementación del SIRANP Tacna; como
también se consultaron textos como: Estrategias de comunicación de
programas vinculados al sector, planes de comunicación, reflexiones de
experiencias y manuales de educación ambiental del proyecto GPAN.
Se realizaron acciones de recolección de información
en el proceso del
desarrollo de las Consultorías de los Componentes de Servicios Ambientales,
Legal y Conservación de Suelos que permitieron obtener información de las
mismas zonas de influencia de las áreas de conservación así como de las
nuevas propuestas tanto del Gore Tacna como del equipo consultor.
Se desarrollaron 05 reuniones con diferentes segmentos de grupo de actores
involucrados. Es importante destacar la participación de la Dirección Regional
de Educación y UGEL´s en el desarrollo de las actividades de la Estrategia de
Educación Ambienta.
Asimismo se estableció contacto con los medios de comunicación regionales
para difundir en una primera etapa el área de Conservación Regional VM,
permitiéndonos obtener las principales percepciones de parte de 10
representantes de los medios de comunicación local.
44
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.3 SONDEO EXPLORATORIO EN COMUNICACIONES: BALANCE GENERAL Y
PRINCIPALES HALLAZGOS
El sondeo exploratorio comprendió la recolección de las percepciones
recogidas a los integrantes de los grupos sociales involucrados en el proceso
de conservación de áreas naturales así como de los nuevos sitios identificados
y considerados actualmente como propuestas. También se considerará parte
de este sondeo exploratorio la información obtenida a través de la entrevista
realizada a los
actores representantes del sector público, privado,
organizaciones sociales
e
instituciones académicas. (Diagnóstico de
Comunicaciones SRC Tacna 2011)
De esta entrevista a 35 actores se pudo obtener el nivel de interés de los
stakeholders que se tradujo en un 71% compuesto 25 actores que destacó su
interés sobre la implementación del SRC frente a un 29% compuesto por 10
actores manifestó su indiferencia.
Aspectos explorados en las entrevistas:
 Se identificaron diversas iniciativas de comunicación y
educación ambiental que involucran directa e
indirectamente el interés y labor en la conservación y
gestión del medio ambiente.
 Se analizó el compromiso a ser asumido por parte de los
actores y grupos sociales involucrados.
 La predisposición de los representantes de las instituciones
de gobierno, el rol de PRONANP Tacna en el proceso de
la implementación del SIRANP Tacna.
45
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Entrevistas profesionales e
iniciativas de Comunicación y
Educación Ambiental

Entrevistas a representantes de
organizaciones y grupos
sociales
El sondeo exploratorio se realizó a 
Entre
través
03
organizaciones vinculados al tema
especialistas del GORE Tacna, 05
ambiental y de conservación en la
especialistas
región Tacna se logro identificar las
de
entrevistas
a
consultores
de
Profonanpe, y 35 representantes de
instituciones;
y
los
representantes
de
siguientes iniciativas:
organizaciones
vinculadas al tema ambiental y de
conservación.
 Alianza Gato Andino - AGA
 Programa de Conservación de
 Se identificaron iniciativas como:
Murciélagos del Perú (P- CMP)
 Grupo Aves – Filial Tacna
 “Fomento
de
la
Educación
herramienta
 Los encargados de llevar adelante
para el desarrollo sostenible de
estas iniciativas son en su mayoría
Tacna”
profesionales y especialistas en el
Ambiental como
CODIGO SNIP
12499
PERIODO 2006 -2008
 Fortalecimiento
capacidades
tema ambiental.
de
las
para
la
conservación de la flora y fauna
en nuestra región CODIGO SNIP
N°
46073
PERIODO
II
TRIMESTRE 2008 II - TRIMESTRE
2011 (ampliación a Julio 2012)
 Plan Estratégico Institucional –
PEI 2010 al 2013
 Plan
Estratégico
Institucional
Regional 2009 - 2015
46
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Consultora en Comunicaciones
 Proyecto
Educativo
Regional
2005 -2013
 Proyecto
Fortalecimiento
Capacidades
en
de
Educación
Ambiental para el cambio en el
estilo de vida del poblador del
Distrito de G.A.L (Viable desde
2007)Instalación de Sistema de
Gestión Ambiental Escolar SIGAE
- Tacna
 Educación Ambiental: Enfoque
Ambiental para el desarrollo
sostenible 2010
 Proyecto
Institucional
de
Educación Ambiental.
47
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3.4 EJES ESTRATÉGICOS
La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental radicará sus esfuerzos
en la consolidación de los siguientes ejes estratégicos:
1. El posicionamiento del Área de Conservación Regional Vilacota Maure.
2. El posicionamiento del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas
Tacna.
3. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de
comunicación.
4. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la
implementación del SIRANP Tacna.
FIGURA N° 18
EJES ESTRATÉGICOS DE LA ECA – SIRANP TACNA
48
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.4.1 OBJETIVOS POR EJE ESTRATEGICO
A. Posicionamiento del Área de Conservación Regional Vilacota Maure
OBJETIVO: Posicionar al ACR VILACOTA MAURE a nivel local y regional
como primer modelo de área natural protegida.
Como principal logro alcanzado dentro de la política de gestión ambiental en
la región; se otorgará especial énfasis en el posicionamiento del ACR VM
generando primero el empoderamiento de la comunidad respecto a la
adquisición de conocimiento sobre la existencia de la mencionada ANP, en
qué consiste y la importante biodiversidad que comprende.
La estrategia se direccionará a trabajar conjuntamente con las comunidades
del sector, esto contribuirá a la ejecución eficiente de las actividades de
comunicaciones que servirán como soporte al conocimiento ya adquirido por
este grupo social y que nos permitirá promover en la población en general un
especial interés.
B. El Posicionamiento del Sistema Regional de Áreas Naturales
Protegidas
OBJETIVO: Posicionar el SIRANP Tacna a través de la participación activa
de actores y socializando contenidos de forma permanente.
La aplicación de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental
permitirá el posicionamiento del SIRANP Tacna como parte de la ejecución del
Fortalecimiento de la Biodiversidad a través del PRONANP.
La ECA contribuye con la ejecución de diversas técnicas de comunicación y
marketing a promocionar y difundir la importancia de generar y consolidar un
Sistema que comprenda las propuestas de sitios prioritarios de conservación
identificados (actualmente 05); desarrollando acciones y actividades que
permitan dar a conocer a la población en general el valor que poseen cada
una de las nuevas zonas identificadas. Asimismo se concentrará especial
49
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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atención en difundir entre la población local sobre la importancia de
preservar los ecosistemas existentes, sus usos y posteriores modalidades de
explotación como por ejemplo; actividades de turismo de aventura y turismo
alternativo convirtiéndose en actividades que conduzcan a desarrollar sus
condiciones actuales.
Para ello será necesario contar con una estrecha relación con los medios de
comunicación mas importantes a nivel local y regional que nos permita una
difusión adecuada de los avances y logros a lo largo de la implementación del
SIRANP Tacna; así como también la ejecución eficaz de las actividades que
nos permita sensibilizar y concientizar a la población local, esto a través de la
aplicación de los tipos de estrategias que se encuentran contenidas dentro de
la ECA.
C. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de
comunicación
OBJETIVO: Establecer un proceso de sistematización de ejecución de
acciones que contribuyan a posiciona el SIRANP a través del uso eficiente
de los recursos de comunicación.
Posterior a la realización de un proceso específico de aprendizaje y
acumulación de experiencias en la población local, se hará uso de recursos de
comunicación que contribuyan a la difusión de los logros alcanzados en esta
etapa para convertirlas en herramientas de soporte comunicacional para las
acciones posteriores de educación ambiental.
D. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la
implementación del SRC Tacna
OBJETIVO: Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la
implementación del SIRANP – Tacna
50
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Consultora en Comunicaciones
Se busca contribuir en la valoración del sector educativo respecto de las áreas
naturales que posee la región a través del traslado de experiencias obtenidas
en el desarrollo de acciones con la población local; para así sensibilizar y
concientizar a los educandos sobre la importancia de preservar las Áreas
Naturales Protegidas – ANP.
Se planteará a nivel regional un trabajo conjunto con instituciones aliadas en
el sector Educación desarrollando actividades lúdico - creativas que los
involucre con la conservación del medio ambiente.
3.5 RETOS DE COMUNICACIÓN
Se presentan los principales retos de comunicación establecidos para los ejes
estratégicos en la ECEA los mismos que se deben implementar
con la
aplicación de las actividades específicas contenidas en el documento.
RETO DE COMUNICACIÓN 1:

Posicionar al SIRANP Tacna a nivel regional brindando un soporte
comunicacional permanente, haciendo énfasis en los valores que
involucra la conservación de la biodiversidad de las áreas naturales y el
valor del ACR – VM y las propuestas de Zonas Reservadas gestionadas
por el GORE Tacna; conjuntamente con las nuevas propuestas de SPC.
RETO DE COMUNICACIÓN 2:

Establecer mecanismos de comunicación que permitan socializar la
información de forma clara y precisa sistematizando acciones de
comunicación, información, aprendizajes o experiencias exitosas que
faciliten la adquisición de ideas fuerza entorno al tema de
conservación,
haciendo
uso
de
los
principales
recursos
de
comunicación.
51
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
RETO DE COMUNICACIÓN 3:

Impulsar la gestión integrada y participativa a nivel regional para la
implementación del SIRANP promoviendo el compromiso de los
principales agentes involucrados como aliados estratégicos.
RETO DE COMUNICACIÓN 4:

Promover adecuadas acciones de Educación Ambiental a nivel regional
focalizando sus principales estrategias a ser ejecutadas conjuntamente
con los entes vinculados al sector.
RETO DE COMUNICACIÓN 5:

Generar un clima de aceptación y valoración en los actores sociales con
respecto a las nuevas ACR, ACP u OMC a partir de una adecuada
comprensión de: que se conservará?, donde?, porque? y Cómo
conservaremos?.
3.6 PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN
Los posibles problemas que enfrentaría la presente ECA se enmarcan a:
- La dificultad
para integrar acciones con los grupos involucrados
pertenecientes a las zonas de intervención donde se han identificado los SPC.
-
Deficiente acceso a la información a través de medios de comunicación
debido a la lejanía y distancia en la que se ubican las propuestas de SPC.
-
Indiferencia de algunos actores que deben ser superados a través de la
adecuada aplicación de la ECA.
- Cambio de autoridades (dirigentes campesinos, comunales, funcionarios)
que retrasan acciones establecidas.
52
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Consultora en Comunicaciones
3.7 PÚBLICOS OBJETIVO Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS:
PÚBLICO OBJETIVO
COMPORTAMIENTOS ESPERADOS
Se identifican y promueven a nivel regional la
implementación del SIRANP Tacna
como
principal aporte del PRONANP en la región.
Comunican los avances en la gestión del SIRANP
Gobierno Regional
Tacna.
Participan
y
promueven
las
actividades
comprendidas en el proceso de implementación
del sistema.
Gobierno Regional:
Gerencia General, Gerencia de
Recursos Naturales
Promueven el cumplimiento de los objetivos,
alcances y retos del SIRANP Tacna .
Conducen las estrategias enfocadas al desarrollo
eficiente del proceso.
Consultores del SIRANP Tacna
Comunican a otros actores los alcances y retos del
SIRANP Tacna
y los retos asumidos en la
ejecución de los Ejes Estratégicos.
Fortalecen la labor de difusión actuando como
voceros en los momentos claves que sean
necesarios de comunicar.
Comités consultivos
Participan permanentemente del proceso de
implementación del SIRANP Tacna.
Cumplen eficazmente sus funciones de acuerdo a
los ROF´s respectivos, vinculados a la gestión
ambiental, conservación de áreas naturales,
protección de biodiversidad y promoción de
53
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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actividades de desarrollo sostenible.
Actores – Instituciones Públicas
Asumen
el
compromiso
de
participar
permanentemente de las acciones que involucren
el proceso y apoyan en su difusión.
Actores – Instituciones Privadas
Comunican y difunden de forma focalizadas
mensajes breves y claros de la importancia de
SIRANP Tacna a nivel regional.
Facilitan el acceso a la información a sectores
distanciados a través del uso adecuado de los
medios de comunicación.
Incorporan actividades de sensibilización como
parte de la estrategia vivencial en sus espacios
académicos
Actores
–
para promover el éxito de
Instituciones implementación del SIRANP específicamente la
académicas
ECA.
Participan
activamente
de
las
actividades
orientadas a promover la Conservación y
Educación Ambiental
Actores – Organismos y sociedad Colaboran con información recabada y difunden
civil
los avances del Sistema; ambos a través de sus
entes y canales de comunicación.
Participan
activamente
de
las
estretgias
vivenciales (Talleres, reuniones, foros actividades
sociales) que permitan conocer sus percepciones
Grupos sociales involucrados
en
relación
al
avance
del
proceso
de
implementación del SIRANP Tacna asi como en
la determinación de los SPC.
54
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.8 ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIONES
ACTIVIDADES
DETALLE
DEFINICIÓN DE IMAGEN CORPORATIVA
DEL SIRANP - TACNA
• Desarrollar
una
actuación
línea
para
corporativa
la
de
imagen
y
logotipo
(identidad, tipología)
Preparar
y
diseñar
el
material
de
merchandising del sistema.
• Brochure corporativo: Diseño y
producción de material visual.
• Gimmicks
recuerdo:
Elaborar materiales con características
ecológicas (MKT Verde) para mayor
identificación.
notas,
o
material
(agenda,
lapiceros
de
bloc
de
ecológicos,
carpetas corporativas con diseño
característicos de SIRANP)
• Planificación y ejecución de una
Hacer un diseño de baners virtuales que
puedan ser promocionados a través de
paginas web de otros actores.
campaña
institucional
ejecución
de
(de
banners
para
enlace en otras páginas).
VISIBILIDAD EN LA WEB
• Tener presencia en las páginas
de
Actualizar permanentemente los espacios
red
social
y
lograr
posicionarse en el social media:
virtuales con información audio – visual
- Facebook
de las acciones cumplidas en el proceso de
- Blogspot
implementación del SIRANP – Tacna.
- Twitter
- Youtube
Como SRC tenemos la ventaja de formar
• Inclusión
y
actualización
de
materiales de comunicación en
55
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
parte de la página web que será creada
por el PRONANP donde a través de la
cual será posible la promoción de las
actividades y acciones paralelamente al
uso
del
social
media
mencionado
anteriormente.
el Portal.
• Realización de newsletter en
formato online.
• Aprovechar
virtuales
herramientas
para
la
difusión
adecuada.
Diseño y actualización de Newsletter o
boletines virtuales y físicos para la difusión
de acciones.
Permanente interacción con los contactos
de cada una de las herramientas del social
media aprovechando la inmediatez del
recurso.
Gestión entrevistas con representantes
TRANSFORMACIÓN DE INFORMACIÓN
DE ACTIVIDADES PROPIAS
del GORE Tacna y de las instituciones
participantes.
Desarrollo de gabinetes de prensa.
Se deberá preparar material informativo
(dossier)
Dossier de SIRANP actualizado.
con argumentos técnicos que Distribución permanente de material
sustenten
el
desarrollo
de
la informativo.
implemntación del SIRANP Tacna, la
creación de los ACR´s, la importancia del
ACR Vilacota Maure y; del proceso de
identificación
de
los
nuevos
SPC
(Estrategia Advocacy).
Presencia permanente de Gerente de
Recursos Naturales en medios de
comunicación así como de responsable
de SRC Tacna para informar sobre
avances y logros.
• Motivar participación y compromiso
Dicho
material
deberá
contener
de actores.
información que responda a las siguientes
56
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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interrogantes: qué se conservará?, porqué?,
dónde? Y con qué resultados?.
Promover una cobertura mediática y
regional con el propósito de incluir en la
agenda pública temas centrales que
involucra en proceso de implementación
del SIRANP y de las ACR´s existentes.
Se
requerirá
de
la
permanente
predisposición de la Gerencia de Recursos
Naturales como principal vocera de los
avances y acciones del sistema; por lo que
su participación en la convocatoria de
gabinetes
de
prensa
será
de
vital
importancia.
Asimismo a través de la conformación de
la plataforma de gestión se promoverá la
labor de sensibilización y compromiso de
los mismos y de otros actores a una
participación
activa
en
proceso
de
implementación del SIRANP.
ACTIVIDADES LÚDICO CREATIVAS
Fomentar la activa participación de la
• Participación
permanente
en
efemérides ambientales.
Dirección Regional de Educación Tacna
• Desarrollo de concursos educativos
asimismo de las Unidades de Gestión
(por ejemplo de maquetas, dibujo y
Educativa Local de las 04 provincias; en el
pintura)
desarrollo de la estrategia de Educación
importancia de preservar la flora y
Ambiental y sus actividades contenidas.
fauna de las ANP en la Región
vinculados
a
la
Tacna.
57
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
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Incorporar en el Plan Educativo Regional
• Ejecutar iniciativas artísticas rurales:
temas priorizados de la Estrategia de
“Pueblo
Educación Ambiental.
motivos de flora y fauna del lugar.
Promover la ejecución de actividades
como
concursos,
campañas,
pintado”
utilizando
• “Esculturas del campo” de fauna a
marchas,
tamaño
pasacalles etc que permitan socializar
turístico.
escala
como
atractivo
eficientemente los objetivos del Sistema.
Desarrollar actividades piloto como las
iniciativas
de
“Pueblo
Pintado”
(Experiencia exitosa: Pueblo de Antioquia
- Lima ) y “Esculturas del campo” con la
participación de escuelas de formación
artística.
RECURSOS
DE
COMUNICACIÓN
EN
MEDIOS
• Edición
Para la difusión oportuna de las acciones y
eventos desarrollados en el marco del
proceso del SIRANP, se propone la
realización de micronoticieros radiales y
televisivos de carácter interdiario que
mantenga informado a los grupos de
interés
y
se
evite
perder
presencia
mediática.
biodiversidad contenida en las ACR´s que
formen
parte
Educativa
tanto
de
en
difusión
Spots
• Edición y difusión de Spots radiales
(en español y aymara).
• Edición
y
difusión
de
video
reportajes.
• Realización de publirreportaje de
Tacna,
videos
educativos
categorizados.
una
VIDEOTECA
• Micronoticieros radiales.
las
Instituciones
• Diseño
Educativas (nivel primario y secundario)
de
Televisivos (en español y aymara).
SRC
videos educativos, documentales sobre la
y
de
revista
y
folletos
actualizados.
omo en el nivel superior (Universidades y
58
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Consultora en Comunicaciones
Escuelas de Post Grado).
• Reproducción de videos en dvd y
posterior distribución en Instituciones
Educativas.
Cabe señalar que dicho material de audio
y audio visual, será editado en idiomas
aymara y español, esto debido con el
propósito de adecuarnos a las formas y
características culturales de las poblaciones
altoandinas existentes en la región Tacna.
“La
capacitación
con
métodos
audiovisuales mejora la capacidad de
retención mental de los conocimientos:
cuatro o cinco veces más que cuando se
escucha una conferencia y nueve veces
más
que
cuando
se
lee
una
información”.
59
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.9 SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA GESTIÓN PARTICIPATIVA
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SIRANP
MOMENTOS CLAVES:
La Socialización
Sistematización
Generación de
conocimiento
La Experiencia
Momentos Claves

La experiencia, producto de la implementación de los ejes
estratégicos del SIRANP Tacna.

El empoderamiento, generación de conocimiento producto de la
experiencia.

Sistematización

Socialización y diálogo para el aprendizaje
60
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Consultora en Comunicaciones
ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
PARTICIPATIVA
61
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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3.10
Consultora en Comunicaciones
APLICACIÓN
DE
LA
ESTRATEGIA
PARTICIPATIVA:
PRINCIPALES
PERCEPCIONES
En el proceso de diseño de la ECA se ha desarrollado 03 talleres a través de
los cuales se pudo obtener importante información y percepciones entorno al
inicio del proceso de implementación del SIRANP Tacna.
EVENTO
INFORMACIÓN
-
Taller 01:
Desarrollado
Aportan con información
relacionada
en
a
la
preservación de sus sitios
la provincia de
Tacna el 30 de
PERCEPCIONES
prioritarios.
-
enero 2012
Dan
a
conocer
problemática
sobre
delimitación.
-
Asumen compromiso de
participación
participación
permanente
-
Al ser consultados sobre
el
acceso
Manifiestan interés en
a
de
acciones del sistema.
la
información que poseen
manifiestan
que
preferentemente
lo
hacen a través de la
televisión, seguido por la
radio, diarios, internet y
otros.
-
Dan
a
conocer
la
62
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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problemática que aqueja
Taller 02:
Desarrollado
a la zona.
en
-
En
el
aspecto
de
C.P.M Huaytire –
comunicaciones
Especial interés en la
Candarave el 05
manifiestan
de febrero 2012
tienen acceso a ningún áreas naturales.
que
no conservación
de
sus
medio de comunicación
(propuesta SPC)
convencional.
-
Solo
participan
de
reuniones a convocatoria
oportuna
de
los
dirigentes.
Taller 03:
Desarrollado
Dieron
a
necesidad
en
conocer
de
su
obtener
mayor información sobre Necesidad
de
la provincia de
el inicio de proceso de empoderamiento para la
Candarave el 06
identificación de SPC.
de febrero 2012
-
Indicaron
acceso
(propuesta SPC)
que
toma de decisiones.
tienen
limitado
a
la
información a través de
sólo
02
MCS
(Radio
Campesina y Miraflores)
-
Manifiestan
que
los
resultados más eficaces
de
mantenerse
informados es a través
de
las
reuniones
asambleas
por
su
y
convocadas
primera
autoridad.
63
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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4. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Con la finalidad de llevar a cabalidad y con éxito las actividades de educación
ambiental comprendidas dentro de la ECA – SIRANP Tacna; y cumplir
eficazmente
los
objetivos,
desarrollaremos
el
siguiente
proceso
comunicacional:
64
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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4.1 ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACCIONES
COMPORTAMIENTO ESPERADO
Para que el proceso de la educación ambiental
tenga un componente dinámico, creativo, eficaz
Coordinación
Intersectorial
e
Interinstitucional
y eficiente dentro de la gestión ambiental, es
necesario que se realice un trabajo conjunto
entre los diferentes sectores (Privado y Público)
y
las
organizaciones
de
la
sociedad
civil
involucradas en el tema ambiental.
Se realizará con el fin que dentro de la
Inclusión de la Educación
Ambiental en la Educación
Formal
educación formal se lleve la inclusión de la
dimensión ambiental en los currículos de la
educación
básica,
media,
con
contenidos
enfocados al tema de áreas de conservación y
ANP.
Se aprovechará la existencia de diversos grupos
conformados en los niveles antes descritos como:
ecoclubes
y
voluntarios
ambientales
para
desarrollar a través de ellos actividades que
conduzcan
a
sensibilizar
a
la
comunidad
educativa respecto a la importancia de la
conservación de las áreas naturales existentes en
65
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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la región y la temática ambiental.
A través de este mecanismo, se buscamos educar
Participación Ciudadana
a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su
participación en los espacios de decisión para la
gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a
través de la Educación Ambiental, se fomenta la
solidaridad,
el
respeto
por
la
diferencia,
buscando la tolerancia y la equidad, por lo que
tratara de valerse de estas características para
la resolución de problemas de orden ambiental.
Este proceso permitirá la comprensión y la
Investigación
solución, a través de un conocimiento más
profundo
de
los
problemas
ambientales,
buscando las causas y los efectos que estos
generan no solo en el entorno del hombre, sino
que también la influencia de estos en las
actividades
antropogénicas,
por
lo
que
se
plantea de que la investigación funciones como
una estrategia, tanto en el campo natural como
social y el cultural, abarcando un mayor rango de
influencia para que la educación ambiental sea
más efectiva.
66
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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Esta estrategia favorecerá a que la Educación
Ambiental implique un trabajo interdisciplinario
basado
en
la
necesidad
de
aportar
los
Formación de Educadores instrumentos de razonamiento, de contenido y
Ambientales
de acción desde las diversas disciplinas, aéreas
de conocimientos y perspectivas.
Para esto es necesario contar con el compromiso
de la Dirección Regional de Educación Tacna
que nos permita a través de sus áreas de gestión
ambiental replicar los esfuerzos en las UGEL´s de
la región.
Diseño,
implementación, Para favorecer la promulgación de la Educación
apoyo y
planes
promoción
y
acciones
comunicación
divulgación.
de Ambiental,
con
los
diferentes
medios
de
de comunicación actual, como son la radio, la
y televisión y la red. Estos medios además de
favorecer
la
transmisión
de
noticias
e
información ambiental, igualmente favorece la
publicidad de actividades y días relacionados con
el cuidado como también la conservación del
entorno.
67
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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4.2 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
A continuación se especifíca los propósitos de la Educación ambiental a través
de la cual se parte por el conocimiento del contexto en el que se encuentra y
prosigue con las oportunidades que significan para desarrollar las habilidades
que nos permita proponer alternativas de solución.
68
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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4.3 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
LA
FAMILIA
LOS
MEDIOS
DE
COMUNIC
ACIÓN
AGENTES DE
SOCIALIZACIÓN
LA
ESCUELA
LOS
IGUALES
4.3.1 AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
Tradicionalmente se ha considerado que existen cuatro agentes de
socialización:
La Familia:
Tiene un papel fundamental ya que es el primer nivel social al que tenemos
acceso. Suele ser el agente socializador de socialización primaria por
69
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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excelencia. Sin embargo, su papel socializador no se agota en la socialización
primaria, sino que también interviene en la socialización secundaria, como
transmisora de conocimientos o de valores.
La Escuela:
En la sociedad actual, los niños suelen
ir a instituciones escolares mucho
antes de lo que lo hacían en otras épocas, por lo que la escuela, poco a poco,
ha ido adquiriendo un mayor peso en la socialización primaria. No obstante la
socialización secundaria es el ámbito principal de actuación de la escuela
como transmisora de conocimientos y de valores.
Los iguales:
De los iguales a nosotros aprendemos valores, actitudes en un proceso en el
que el aprendizaje es mutuo. Es fundamental el tener como referencia los que
son iguales a nosotros, ya que es lo que nos permitirá ser sociales,
aprendiendo así a convivir.
Los medios de comunicación:
Los medios de comunicación nos informan de los sucesos, crean opinión,
transmiten valores.
70
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5. PLAN DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA ECEA SIRANP TACNA
ACTIVIDADES POR EJE ESTRATÉGICO
1. El Posicionamiento del ACR Vilacota Maure
1.1 Preparar y diseñar el material de Identificación e Imagen del ACR VM.
1.2 Visitas guiadas a zona de ACR VM para difundir el significado y valoración
de ANP
1.3 Desarrollar actividades lúdico - creativas, conducentes a promover el
desarrollo turístico rural del ACR VM. Desarrollo de Press Tour
1.4 Participación de comuneros líderes a eventos Pasantías para conocer
experiencias exitosas de ANP´s, ACR´s y ACP´s.
1.5 Observa: Elaboración y difusión de video reportaje de ACR VM
1.6 Lee: Materiales Impresos informativos.
1.7 Escucha: Elaboración y difusión de Spots Radiales de concientización.
(idioma español y aymara)
1.8 Promover el diseño de paquetes turísticos conformados por principales
atractivos del ACR VM a ser promocionados en agencias turísticas nacionales e
internacionales
1.9 Diseño e inserción de Banner virtual del ACR VM en páginas oficiales de
gobierno regional y gobiernos locales.
1. El posicionamiento del SIRANP Tacna
2.1 Definición de imagen corporativa de SIRANP Tacna. Elaboración de
material impreso de promoción brochure, gimmicks con características
ecológicas, banners físicos y virtuales.
2.2 Participación activa de los actores involucrados a través de realización de
foros y talleres
2.3 Visibilidad en la Web. Presencia del SIRANP Tacna en las páginas de
71
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redes sociales. Diseño de Pagina web y Boletines virtuales
2.4 Transformación de Información de actividades propias orientadas a la
prensa. Desarrollo de gabinetes de prensa.
2.5 Redacción y emisión de Notas de prensa y Boletines Informativos Físicos.
2.6 Difusión y socialización de los resultados de las consultorías del SIRANP
Tacna a través de charlas informativas.
2. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de
comunicación
3.1 Capacitación dirigida a Gobiernos Locales, presidentes de comunidades
sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad.
3.2 Capacitación a los Representantes y periodistas de los medios de
comunicación regional sobre temas de ANP, ACR, ACP, OMC y los objetivos del
SIRANP Tacna.
3.3 Capacitación dirigida a los responsables de las oficinas de Imagen
Institucional de las instituciones de Gobiernos locales y otros actores en temas
de ANP, ACR, ACP, MC y los objetivos del SIRANP Tacna.
3.4 Realización de charlas informativas con las comunidades ubicadas en
zonas de influencia de áreas de conservación.
3.5 Elaboración de dossier informativo sobre las propuestas de ACR y nuevas
áreas naturales protegidas en Tacna.
3.6 Edición y difusión de spots radiales bilingües sobre los objetivos y avances
del proceso de implementación y desarrollo del SIRANP Tacna.
3.7 Producción y emisión de video reportajes de ACR´s y propuestas de nuevas
MC
3.8 Microprograma radial informativo sobre evolución de SIRANP (idiomas
español y aymara).
72
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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4. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la
implementación del SIRANP – Tacna
4.1 Desarrollar temática de educación ambiental enfocada a la Conservación
de Áreas Naturales de la región asi como contenidos orientados a valorar la
flora y fauna emblemática.
4.2
Reimpresión de material didáctico para Educación Primaria, Cuento: “El
Suri y el Guanaco”
4.3 Elaboración de materiales educativos e impresión de libro temático sobre
Educación Ambiental: Protegiendo Nuestras Áreas naturales dirigido al nivel
secundario de Educación Básica Regular - EBR.
4.4 Reuniones de trabajo y talleres con representantes de la DRET – Tacna y
directores de las UGEL´s directores y docentes; para la capacitación en temas
enfocados a la Conservación de áreas naturales y preservación de la flora y
fauna emblemática.
4.5 Realización de Talleres de capacitación en el desarrollo de la nueva
temática en currícula dirigida a directores de las Instituciones Educativas de
nivel Primario y Secundario de la región
4.6 Desarrollo de actividades lúdico creativas: Campañas, pasacalles y
marchas de sensibilización sobre efemérides ambientales y ACR VM.
4.7
Desarrollo de iniciativas artísticas orientadas a mejorar el aspecto
turístico de localidades involucradas en áreas de conservación. (Iniciativa
“Pueblo Pintado”y “Esculturas del campo”)
73
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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IV. PLAN
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DE COMUNICACIONES: ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL
VILACOTA - MAURE
Objetivo General:
-
Difundir y socializar el importante logro obtenido por la gestión del
GORE Tacna a la población local y posteriormente regional sobre la
importancia del ACR VM.
Objetivo Específico:
-
Diseñar un plan de comunicaciones que permita la emisión de los
mensajes de información y sensibilización; orientados a la población
local.
Dirigido a:
-
Población directamente involucrada, posteriormente a
-
Comunidad educativa de la región.
-
Población en general.
Antecedentes:
-
La región Tacna posee el Área de Conservación Regional Vilacota-Maure
que fue propuesta por el Gobierno Regional de Tacna y promulgada por
el gobierno central el 28 de agosto del 2009, con el objetivo de
preservar los recursos naturales, culturales y la diversidad biológica del
ecosistema andino en la zona de la laguna Vilacota y el río Maure. Se
ubica en los ámbitos geográficos de los distritos de Palca, Susapaya,
Ticaco, Tarata y Candarave y protege una superficie de 124 313,18 ha.
-
En esta zona se protege a:
74
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-
Consultora en Comunicaciones
Las lagunas permanentes de Vilacota, Taccata, Ñeque, Camiri y
Paucarani, además de la laguna temporal de Ancocota.
-
La cuenca tacneña del río Maure hasta su encuentro con el río
Callapuma.
-
La cuenca alta del río Calientes y,
-
La cuenca del río Jaruma.
Es importante detallar los poblados más importantes asentadas dentro de
la zona del ACR VM puesto que la labor de sensibilización y concientización
partirá de un trabajo conjunto con las poblaciones directamente
involucradas. A continuación observamos lo cuadros con información al
respecto.
5
ANALISIS FODA
De acuerdo al análisis FODA realizado en el marco de la Elaboración del Plan
Maestro del ACR VM 2011 – 2016 propuesto por el Gobierno Regional de Tacna;
queda establecido lo siguiente:
FORTALEZAS
-
Alta diversidad de especies de fauna silvestre
-
Diversidad de ecosistemas de alta montaña.
-
Existencia de sitios arqueológicos y manifestaciones culturales vivas.
-
Existencia de sitios turísticos (paisajes naturales, fuentes termales
etc.)
5
-
Comunidades con conocimiento de RRNN
-
Baja densidad poblacional en el ACR VM
Plan Maestro 2012 – 2016 ACR – VM – Gore Tacna
75
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OPORTUNIDADES
-
Existencia de potencial turístico en la zona altoandina.
-
Posibilidades de aprovechamiento sostenible de especies de flora y
fauna silvestre.
-
Existencia de instituciones ligadas al turismo, interesadas en el ACR
VM.
-
Posibilidad de integrar un corredor bilógico Alto andino
con otras
regiones y/o países vecinos.
-
Conservación de especies de flora y fauna silvestre en situación de
amenaza.
-
Flora y fauna del ACR VM constituye un atractivo para el turismo.
DEBILIDADES
-
Débil organización en las comunidades existentes en el ACR VM.
-
Presencia de concesiones mineras.
-
Deficiente infraestructura vial en el ACR VM y su área de influencia.
-
Falta de estudios del patrimonio cultural de la zona (arqueológico,
arquitectónico
y
antropológico)
que
implique
su
restauración,
conservación y puesta en valor.
-
Falta sensibilización en la población rural y urbana sobre los objetivos
del ACR VM
-
Escasa participación de la población local en los eventos de
capacitación y sensibilización.
-
Falta de compromiso de las instituciones Públicas y privadas.
-
Falta de protección y vigilancia a las especies de flora y fauna.
76
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AMENAZAS
-
Contaminación y modificación del hábitat por actividades mineras en
fases de exploración.
-
Escaso interés de las instituciones y organizaciones para impulsar la
creación del ACR VM
-
Conflictos sociales por problemas de demarcación territorial entre Puno
y Tacna.
-
Influencia negativa de pobladores vecinos (Puno)
-
Alto riesgo de extinción de especies de especies de flora y fauna
silvestre en situación de amenaza.
-
Incumplimiento de normas legales ambientales.
ANÁLISIS COMUNICACIONAL
-
En el transcurso del recojo de información y desarrollo de eventos
vinculados al desarrollo del presente diagnostico se pudo constatar que
el ACR VM desde su creación no ha sido debidamente promocionada o
socializada.
-
Se ha aplicado ciertas técnicas de difusión de información; y
publicitarias como: Afiches, trípticos y spots radiales cuyos resultados
no han sido sostenibles en el tiempo.
-
Esto se pudo comprobar con la latente confusión sobre el verdadero
significado de poseer un ACR en Tacna; por parte de autoridades y
pobladores de las zonas que conforman la mencionada ACR.
-
Asimismo cabe destacar la existencia de influencias negativas como
resultado de la presencia y labor de empresas mineras y ONG´s
(Southern y Mallku respectivamente) que crean confusión y distorsionan
77
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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los verdaderos objetivos trazados por las autoridades regionales como
parte de la implementación de la política ambiental.
A esta situación se suma el conflicto existente entre poblaciones ubicadas en
los límites de Tacna y Puno (específicamente con el sector antes denominado
Aymara Lupaja).
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN ACR – VM
PRINCIPALES PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN IDENTIFICADOS ACR - VM
-
En el transcurso del recojo de información y desarrollo de eventos
vinculados al desarrollo del presente diagnostico se pudo constatar
que el
ACR VM desde su creación no ha sido debidamente
promocionada o socializada.
-
Se ha aplicado ciertas técnicas de difusión de información; y
publicitarias como: Afiches, trípticos y spots radiales cuyos
resultados no han sido sostenibles en el tiempo.
-
Esto se pudo comprobar con la latente confusión sobre el verdadero
significado de poseer un ACR en Tacna; por parte de autoridades y
pobladores de las zonas que conforman la mencionada ACR.
-
Asimismo cabe destacar la existencia de influencias negativas como
resultado de la presencia y labor de empresas mineras y ONG´s
(Southern y Mallku respectivamente) que crean confusión y
distorsionan los verdaderos objetivos trazados por las autoridades
regionales como parte de la implementación de la política
ambiental.
A esta situación se suma el conflicto existente entre poblaciones ubicadas
en los límites de Tacna y Puno (específicamente con el sector antes
denominado Aymara Lupaja).
78
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Cuadro N° 02
PRINCIPALES ASENTAMIENTOS HUMANOS UBICADOS EN EL ACR VM
Cuadro N° 03
POBLACIÓN DE LOS DSTRITOS QUE COMPRENDEN EL ACR VM
DESARROLLO DEL PLAN DE COMUNICACIONES DEL ACR VM
Para el desarrollo del Plan de Comunicaciones de utilizarán los recursos de
comunicación que permitan en una primera etapa trabajar en aspectos de
concientización con las comunidades directamente involucradas para lograr su
identificación con el ACR – VM y que a su vez permita desarrollar acciones
que contribuyan a impulsar actividades sostenibles.
Seguidamente se procederá a ejecutar actividades que difundan los logros
obtenidos en la etapa anterior y que sirvan como instrumento multiplicador
de valoración del ACR VM entre la población en general.
79
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FIGURA N° 19
Acciones de Estrategia Vivencial
FIGURA N° 20
Modelo de Mix Media para ACR VM
80
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V. CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACTIVIDADES DEL ECEA SIRANP TACNA
81
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82
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VI.
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PRESUPUESTO: MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE MONIITOREO Y
EVALUACIÓN
83
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84
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VII. PRESUPUESTO: PERÍODO 3 AÑOS
85
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
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VIII. CONCLUSIONES:

Parte del éxito de los resultados de la implementación de a Estrategia
para el SIRANP; es la identificación e involucramiento que se logre por
parte de los principales actores citados en el presente documento.

La ejecución y desarrollo de Plan de Comunicaciones
de ACR VM
tendrá como respaldo fundamental en su implementación; la ejecución
de acciones contempladas en el Plan Maestro.

Las actividades especificas de Educación Ambiental propuestas en el
documento será básicamente dirigidas por el actor aliado y máximo
ente rector en la región como es la Dirección Regional de Educación
Tacna con la finalidad de lograr que cada actividad y evento tenga el
resultado esperado entre el sector de estudiantil.
IX. BIBLIOGRAFÍA:

Manual para el Diseño Participativo de una de Estrategia de
Comunicación - Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación Roma, 2008 Paolo Mefalopus.

Fundamentos Pedagógicos para la Educación Ambiental – Universidad de
Córdoba - Colombia Fondo Editorial 1998.

Documento: Comunicación en Acción – Departamento de Desarrollo.

Manual de Educación Ambiental – Aguada Blanca
86
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
Consultora en Comunicaciones
La Comunicación: Un soporte para hacer viable la gestión participativa
en las ANP - Proyecto GPAN.

Manual para el Diseño Participativo de Estrategias de Comunicación –
Voces Nuestras.org
X. ANEXOS
10.1 ELEMENTOS DE IDENTIDAD CORPORATIVA:
10.1.1 ISOTIPO SIRANP TACNA
PROPUESTA:
87
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DEFINIDO:
10.1.2 MODELOS DE CARPETAS SIRANP
Los modelos de carpetas presentadas a continuación son propuestas a ser
evaluadas y desarrolladas en el segundo trimestre de la ejecución de la ECEA.
88
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MODELO 01
MODELO 02
89
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MODELO 03
10.2 PROPUESTAS DE MODELOS DE ISOTIPOS DE VARIANTES:
90
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A. MODELO DE ISOTIPOS PARA ACR VM:
91
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B. MODELOS PARA ÁREAS DE CONSERVACION U OMC
MODELO 01
MODELO 02
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MODELO 03
MODELO 04
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10.3 PROPUESTA DE INICIATIVA ARTISTICA: PUEBLO PINTADO
Tiene su origen en la experiencia exitosa del poblado Antioquía ubicado en la
región Lima.
94
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XI. CRONOGRAMA DE REUNIONES REALIZADAS:
El 09 de noviembre del 2011:
Se desarrollo el taller para la Formulación del proyecto SNIP del Área de
Conservación Regional Vilacota Maure (ACR VM).
El 06 y 07 de diciembre del 2011:
Se realizó los talleres descentralizados para la formulación del proyecto SNIP
ACR VM en los Distritos de Ticaco Provincia de Tarata y Candarave, en la
provincia del mismo nombre.
El 30 de enero del 2012:
Se realizo el I Taller de Sitios Prioritarios de Conservación convocándose a los
actores involucrados.
El 05 de febrero:
del presente todos los consultores PRONANP, así como el suscrito viajaron a
la zona de Huaytire.
El 06 de febrero del 2012:
Se desarrolla el taller II Taller de Sitios Prioritarios: Parte Baja de Candarave –
Cairani.
01 de marzo del 2012:
Se realiza la reunión informativa: Exposición del avance de la Estrategia de
Comunicación y Educación Ambiental y del Componente de Servicios
Ambientales.
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El 14 de marzo del 2012:
La reunión con el representante de la Dirección Regional de Educación, del
Gobierno Regional de Tacna, y el especialista de la UGEL Tacna.
El día jueves 15 de marzo del 2012:
Se realiza la reunión informativa: Exposición de los avances de las
consultorías AUTE-CC y AUTE-CL.
El 17 de abril del 2012:
Se desarrolla la validación de la Estrategia de comunicación y educación
ambiental por parte de los actores involucrados para el eje estratégico de
Educación Ambiental.
XII. FICHAS TÉCNICAS DE LOS MATERIALES DE COMUNICACIÓN
FICHA TÉCNICA N° 1
SPOTS RADIALES
EJE ESTRATEGICO 1: Posicionamiento del ACR Vilacota Maure
Público Objetivo: Comunidades ubicadas en la zona de influencia del ACR
VM, su difusión contribuye con la información a otros públicos como las
autoridades, ONGs y población de las provincias aledañas.
Objetivo general: Generar una actitud favorable respecto al Área de
Conservación Regional Vilacota Maure para promover su desarrollo
participativo.
Características:
Dos spots de 30 segundos en promedio cada uno.
Idioma: Español y aymara.
Formato: dramatizado (recreación de situación con personajes, locución final
formal).
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Creación de melodía característica del SIRANP – Tacna que la representará
auditivamente en todos sus materiales audiovisuales.
Contenidos:
Primer spot radial :
Se da a conocer la importancia y significado de ACR; generación de
expectativa sobre futuro y desarrollo de ACR VM como primer modelo de
área de conservación. Posicionamiento.
Segundo spot radial:
Informa sobre avances y principales logros a través de la implementación de
la ECEA.
Uso o difusión: La difusión de los spots es secuencial.
Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas y rurales del ámbito
de intervención del ACR VM.
Se debe tener cuenta que, por características de nuestra geografía, se deben
contratar varias radios, pues una sola no garantiza ni la cobertura ni la
audiencia adecuada.
Pauta de contratación: depende de horarios de mayor sintonía del público
objetivo, pero no debe ser menor a 4 avisos diarios durante el lapso de un
mes como mínimo.
TOTAL SPOTS: difusión de 4 spots en 2 idiomas
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR:
MODELO DE ENCUESTA
ENCUESTA
Objetivo: Conocer las percepciones de la población respecto al ACR VM;
producida como resultado de la difusión de spots publicitarios.
Dirigido a: Comunidades ubicadas en la zona de influencia del ACR VM.
UBICACIÓN:…………………………
EDAD:………….
GÉNERO:
M
F
1. Conoce usted el Área de Conservación Vilacota Maure?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Escucha usted programas radiales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. En los programas de radio: Escuchó usted sobre el Área de Conservación
Vilacota Maure?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Qué le pareció? Considera que es importante conservar ésta área
natural?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. Qué considera usted es lo más importante que debemos conservar en la
zona de Vilacota Maure?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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FICHA TÉCNICA N° 2
SPOTS RADIALES
EJE ESTRATEGICO 3: Posicionamiento del SIRANP Tacna
Público Objetivo: grupos académicos, autoridades, comunidades, población
en general.
Objetivo general: Informar sobre inicio de acciones del SIRANP Tacna.
Características: 4 spots de 30 segundos en promedio cada uno.
Idioma español y aymara.
Formato: dramatizado (recreación de situación con personajes de
preferencia alusivos a pobladores del lugar).
Creación de melodía característica del SIRANP Tacna, que la representará
auditivamente en todos sus materiales audiovisuales.
Contenidos:
Primer spot radial:
Objetivos del SIRANP, acciones a cumplir. Elaborado para el público ubicado
en la zona altoandina de la región. Motivará participación de pobladores.
Segundo spot radial:
Difundir los objetivos del SIRANP y acciones a cumplir; al público ubicado
urbano de la región.
Uso o difusión: La difusión de los spots será continua
Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas peri urbanas y
rurales de la región.
Pauta de contratación: Seleccionar horarios de mayor sintonía del público
objetivo, en las emisoras radiales de mayor sintonía.
Emisión de 4 avisos diarios durante el lapso inicial de un mes como mínimo.
TOTAL SPOTS: 4 spots
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR:
MODELO DE ENTREVISTA:
CUESTIONARIO
Objetivo: Conocer las percepciones sobre el SIRANP Tacna; producida como
resultado de la difusión de spots publicitarios a nivel regional.
Dirigido a: grupos académicos, autoridades, dirigentes de comunidades.
NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………………………………………..…………………….
INSTITUCION A LA QUE REPRESENTA:…………………………………………………………..
1. Conoce usted del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas Tacna?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Considera importante la labor de identificar áreas naturales para su
conservación y protección?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Qué áreas Naturales Protegidas se encuentran en nuestra región?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Participa usted de los eventos relacionados a conservación de áreas
naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. Porque es importante conservar áreas naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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FICHA TÉCNICA N° 3
MICROPROGRAMAS RADIALES
EJE ESTRATEGICO 3: Posicionamiento del SIRANP Tacna
Público Objetivo: Comunidades campesinas; organizaciones rurales
organizadas.
De manera indirecta, su difusión contribuirá con la información a otros
públicos como las autoridades y población en general.
Objetivo general:
Crear un espacio permanente de información y participación dirigido a la
población directamente vinculada con la creación y desarrollo de ANP
permitiendo ser identificados como parte de su realidad.
Características: Paquete de 3 microprogramas de 10 minutos cada uno
aproximadamente.
Idioma español y aymara
Formato testimonial. (todos los microprogramas)
Contenidos:
Los dos primeros microprogramas contienen información sobre avances y
actividades del SIRANP – Tacna (convocatorias a eventos entre otros)
Promover nuevas temáticas que deben ser priorizadas por SIRANP como el
turismo vivencial.
El tercer microprograma debe ser netamente participativo. Contar con la
presencia de líderes o autoridades que den cuenta del avance y/o resultados
de la implementación del SIRANP.
Uso o difusión: Difusión radial:
Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas peri urbanas y
rurales de cada ámbito de intervención.
La contratación debe iniciarse luego del final de la difusión del primer spot
radial de lanzamiento del SIRANP Tacna.
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Emisión interdiaria
Espaciar por un promedio de dos semanas sin emisión.
Estos microprogramas, cuya emisión debe alternarse, debe cubrir el espectro
temporal desde finalizada la etapa de lanzamiento del programa y abarcar
parte del segundo año de ejecución de la ECEA.
Difusión por altoparlantes:
Este material puede ser difundido por los altoparlantes de las comunidades.
Asegurar su emisión y atención en las ferias dominicales de los poblados
alejados.
Difusión en talleres o reuniones con las comunidades:
Como inicio de estos procesos de capacitación pueden contribuir a la
motivación.
TOTAL MICROPROGRAMAS: 3 (9 microprogramas en 2 idiomas x semana).
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INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR:
ENCUESTA
Objetivo: Conocer el impacto del desarrollo de micro noticieros informativos;
en la población.
Dirigido a: Comunidades campesinas; organizaciones rurales organizadas.
UBICACIÓN:…………………………
EDAD:………….
GÉNERO:
M
F
1. Escuchó usted en la radio, información sobre el Sistema Regional de
Áreas Naturales Protegidas?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Qué opinión le merece la labor que realizan?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Qué acciones serían necesarias según usted para contribuir en la
conservación de áreas naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Participaría de eventos relacionados a la conservación de áreas
naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. Qué problemas existen en su comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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FICHA TÉCNICA N° 4
VIDEOS REPORTAJES
EJE ESTRATEGICO 3: La sistematización de acciones y la aplicación de
recursos de comunicación.
Público Objetivo: grupos académicos, autoridades y población en general.
Objetivo general:
Dar a conocer con material audiovisual sobre el valor bioecológico que
comprende cada ANP.
Características: Paquete de 4 (de acuerdo a las ACR, ACP u OMC que se
declaren como tal en el proceso de implementación del SIRANP) videos
cortos de 10 minutos como máximo cada uno.
Idioma español y aymara (subtitulado en español)
Formato testimonial y mayor vista de paisajes, flora y fauna de cada ANP.
Contenidos:
El primer video será del ACR VM y específicamente promocional. Contendrá
testimonios de pobladores que hayan participado de pasantías y darán
cuenta de nuevas alternativas de desarrollo que les permita explotar su
condición de ACR.
Los demás videos deben tener en la mayor parte; contenidos explicativos.
Uso o distribución: Procesos de comunicación grupal o interpersonal: Se
recomienda usar este material como parte del proceso de sensibilización y
de motivación a las comunidades campesinas, autoridades y actores
involucradas.
Difusión por TV local:
Previo trabajo con medios de TV local, este material puede difundirse a
través de los más sintonizados a nivel regional.
TOTAL VIDEOS TESTIMONIALES: 5 videos cortos
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR:
ENCUESTA
Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo
producidos por la difusión de video reportajes.
Dirigido a: grupos académicos, autoridades y dirigentes comunales.
UBICACIÓN:…………………………
EDAD:………….
GÉNERO:
M
F
1. Luego de observar los reportajes sobre las áreas de conservación en
nuestra región. Considera importante la labor que se realiza?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Considera usted que este proceso beneficiará a las comunidades
ubicadas en la zona de conservación? De que forma?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Qué considera usted de mayor importancia a conservar o preservar
dentro de las áreas naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Que otras actividades se debería desarrollar para impulsar el desarrollo
de éstas zonas?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. De que forma contribuiría usted en esta labor del SIRANP?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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FICHA TÉCNICA N° 5
FOLLETOS PROMOCIONALES DE APOYO
EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna
Público Objetivo: Comunidades involucradas, autoridades, prensa y población
en general.
Objetivo general: Generar un conocimiento previo certero sobre los objetivos
y el trabajo del SIRANP Tacna. Material de apoyo, de recordación de lo visto
en video o escuchado en radio.
Características: Paquete de 2 folletos
Formato: díptico y tríptico de 4 páginas ( A5 cerrado)
Tira y retira todo color
En papel ecológico
Enfoque testimonial / se recomienda el uso de fotografías para generar
veracidad. De elegirse el uso de ilustraciones, éstas deberán tener un corte
muy realista.
Contenidos:
El contenido de los dípticos será básicamente promocional y explicativo
sobre la importancia de los objetivos del SIRANP, testimonios y expectativas
de pobladores.
El tríptico tendrá contenidos mas actualizados sobre avance del SIRANP
además de los contenidos antes mencionados, con un formato tipo dossier
dirigido básicamente a la prensa.
Uso o distribución: Procesos de comunicación grupal o interpersonal:
Se recomienda usar estos folletos como material de apoyo y recordación
posterior al proceso explicativo y de motivación que se hará con las
comunidades, prensa y población en general. Material complementario:
Los folletos pueden ser complemento para el uso del video y microprogramas
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radiales que se realizarán con el mismo contenido o corte; Pueden ser una
herramienta valiosa, si no es factible el uso del video, y complementarse con
los audios de los microprogramas radiales (en aquellos entornos donde el
transportar los equipos para visualizar los videos no sea posible).
Distribución separada:
Brindan la facilidad de ser distribuidos como elemento de difusión y
motivación a la búsqueda de mayor información por otras vías.
TOTAL FOLLETOS: 2 folletos de apoyo.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR:
ENCUESTA
Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo
producidos por la difusión de información a través del uso de folletos
relacionados al avance del SIRANP Tacna.
Dirigido a: grupos académicos, autoridades y dirigentes comunales.
UBICACIÓN:…………………………
EDAD:………….
GÉNERO:
M
F
1. La información leída en los folletos es comprensible e ilustrativa para
usted?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Utilizará este folleto para informar a los demás integrantes de su
comunidad o grupo social?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Que considera usted es necesario incluir en este tipo de materiales de
difusión?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Que otro contenido sugiere usted que es necesario difundir para hacer
más conocida la labor del SIRANP Tacna?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. Considera que es un material importante para difundir los avances de
éste proceso?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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FICHA TÉCNICA N° 6
AFICHE
EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna
Público Objetivo: Comunidades, autoridades y población en general.
Objetivo general:
Dar a conocer la existencia del SIRANP Tacna, tipo de iniciativa que se busca,
y dónde encontrar mayor información.
Características: Se recomienda papel couché grueso
Calidad: mate
Tamaño: 50 x 70 cm
Tira a todo color
Enfoque informativo-promocional.
Se recomienda el uso de fotografías.
Contenidos: SIRANP Tacna y principal objetivo.
Tipos de iniciativas que se busca recoger
Web, teléfonos, correos electrónicos y direcciones para buscar mayor
información.
Uso o distribución:
Como material complementario de difusión en lugares de alta concentración
de la población objetivo como las ferias agropecuarias, ferias dominicales,
mercados, puestos y centros de salud.
TOTAL AFICHE: 1 Afiche.
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FICHA TÉCNICA N° 7
PAGINA WEB
EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna
Público Objetivo: Grupos académicos, entes homólogos de carácter
ambiental y población en general.
Objetivo general:
Crear un espacio virtual que permita interactuar y proveer de información
actualizada sobre desarrollo de SIRANP.
Características: Tendrá contenidos actualizados de ANP de la región Tacna,
actividades realizadas en cada una de ellas. Testimoniales, rebotes de prensa
y foros.
Alto uso de fotografías de flora y fauna local.
Videos reportajes realizados y Audios de microprogramas
Su actualización será permanente
TOTAL AFICHE: 1 Pagina web hosting propio.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR:
ENCUESTA
Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo
que recaben información a través de la pagina web del SIRANP Tacna.
Dirigido a: Grupos académicos, entes homólogos de carácter ambiental y
población en general..
EDAD:………….
GÉNERO:
M
F
1. Sobre la información que ofrecemos en nuestra pagina. Satisfizo sus
expectativas?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Sobre que otros contenidos relacionados considera usted que también
debemos incluir?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Considera importante conservar áreas naturales en nuestra región?. Por
qué?
……………………………………………………………………………………………………………………..
4. Qué opinión le merece la implementación del SIRANP en nuestra
región?
……………………………………………………………………………………………………………………..
5. Participaría usted de eventos vinculados a la conservación de áreas
naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………..
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XIII. ACTAS SUSCRITAS
ACTA N° 01
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Consultora en Comunicaciones
ACTA N° 02
115
Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna
Lic. Geovana Morales A.
Consultora en Comunicaciones
116
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Consultora en Comunicaciones
ACTA N° 03
117
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Consultora en Comunicaciones
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