INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO SEDE: VASCO NUÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA : EDUCACION RELIGIOSA NOMBRE DEL DOCENTE: JANET MORENO PERIODO: I GRADO: 5 SEMANA No. TEMA: EL TESTIMONIO DE CADA PUEBLO, REVELA SU HISTORIA. EL TESTIMONIO EN LA CULTURA DE HOY. LA RESPONSABILIDAD, CONDICIÓN PARA SER TESTIGO . HOMBRES Y MUJERES QUE HAN DADO TESTIMONIO BASADOS EN SU FE RELIGIOSA TIEMPO ESTIMADO: 8 SEMANAS CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE El grado quinto cuenta con estudiantes, quienes vienen de estratos 1 y 2, siendo población vulnerable. En cuanto a las competencias en el área de Religión, presentan algunas dificultades en . Por ello se implementarán estrategias para mejorar en los aprendizajes propuestos para el año lectivo 2018. ESTADO ACTUAL: Los estudiantes presentan dificultades . SITUACIÓN DESEADA: Los estudiantes mejorarán en su competencia . SABER COMPRENDER: .Reconoce la realidad histórica y juzga la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. SABER DAR: Dialoga y confronta la diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Expresa interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel SABER APLICAR A LA REALIDAD: Aprende, aplica y enseña normas en su ámbito infantil, familiar y eclesial las reglas de juego, las normas de convivencia y los mudamientos en relación con Dios. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: NA MATRIZ DE REFERENCIA. COMPETENCIA: COMUNICATIVA COMPONENTE: PRAGMATICA APRENDIZAJE POR MEJORAR: Evalúa informa explícita o implícita dela situación de comunicación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifica el contexto o situación que autoriza el uso determinado tipo de texto o enunciado. OBJETIVO DE LA CLASE: Reconoce que el testimonio de cada pueblo revela su historia. Identifica el testimonio en la cultura de hoy. TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS Exploración de saberes previos ¿Qué es testimonio? ¡Cuándo se da testimonio? TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos Estructuración Se realiza una lectura con los estudiantes en donde se da la contextualización del testimonio de un pueblo: INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO A través del testimonio que dan en sus tradiciones, leyendas, mitos y manifestaciones culturales, todos los pueblos desde los más primitivos hasta los más desarrollados, revelan su propia historia. Por ejemplo nuestros antepasados indígenas, expresaban su historia en todos sus ritos y celebraciones. Lo mismo ocurre en la actualidad cuando todos los países celebran sus grandes acontecimientos como testimonio de la historia que han vivido… La guía taller la deben elaborar los estudiantes en el aula de clase. TIEMPO ESTIMADO 40 minutos Práctica Los estudiantes realizarán diferentes actividades teniendo en cuenta las lecturas que deben hacer tanto en la guía como en la biblia. TIEMPO ESTIMADO 1 hora Transferencia y valoración: Los estudiantes deben desarrollar las actividades en el aula de clases, luego socializarlas en la misma para aclarar dudas. TIEMPO ESTIMADO 2 horas OBSERVACIONES: RECURSOS: Fotocopias, internet, https://eltestimonio2013.wordpress.com/2013/08/22/48/ RUBRICA DE EVALUACION Criterios de evaluación Participación activa en clase. Presentación de trabajos y tareas Mesas redondas. Bajo (1.0 a 3.1) El estudiante tiene muchas dificultades para participar en las actividades grupales. Básico (3.2 a 4.0) Alto (4.1 a 4.5) El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene dificultades participa de dificultades pero participa algunas actividades grupales. en todas las actividades grupales. El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de desarrollo y presentación de tareas. trabajos y tareas. los trabajos. El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa en las actividades grupales. algunas actividades grupales en todas las actividades dando a conocer algunos grupales, dando a conocer puntos de vista con respecto su punto de vista con al trabajo elaborado. respecto a lo que se trabajó. Superior (4.5 a 5.0) El estudiante respeta las opiniones de sus compañeros y participa de todas las actividades que se le solicitan, colaborando con el resultado. El estudiante presenta, expone y colabora con sus compañeros en el desarrollo de trabajos y tareas. El estudiante respeta las opiniones de sus compañeros y participa de todas las actividades que se le solicitan, colaborando con el resultado, dando a conocer su punto de vista, cooperando para llegar a conclusiones. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO GUIA TALLER EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A DIOS A través del testimonio que dan en sus tradiciones, leyendas, mitos y manifestaciones culturales, todos los pueblos desde los más primitivos hasta los más desarrollados, revelan su propia historia. Por ejemplo nuestros antepasados indígenas, expresaban su historia en todos sus ritos y celebraciones. Lo mismo ocurre en la actualidad cuando todos los países celebran sus grandes acontecimientos como testimonio de la historia que han vivido. * MANOS A LA OBRA Ahora escribe tres de las principales fiestas patrias con la respectiva explicación del acontecimiento que recuerdes. EL PUEBLO DE ISRAEL ANUNCIA A DIOS EN SU HISTORIA Desde que fue fundado el pueblo de Israel se caracterizó por descubrir la voluntad de YAVÉ en los acontecimientos de su vida cotidiana, dando testimonio de Dios a través de su historia. El Antiguo Israel vivió dos experiencias que le permitieron descubrir a Dios como Padre y Salvador: La liberación de la esclavitud en Egipto y la larga travesía por el desierto. Después de estos acontecimientos Israel tomo plena conciencia de ser el pueblo de Dios, por lo que cada año los conmemoraban de manera especial. * Después de leer con mucha atención el texto anterior voy a realiza con otro compañero las siguientes ACTIVIDADES: 1. Leo el siguiente texto y tengo en cuenta los dos acontecimientos importantes para la historia del pueblo de Israel y lo consigno en mi cuaderno teniendo en cuenta: ESCLAVITUD – LIBERACIÓN – LIBERTADOR los hechos y los personajes. 2. Descubro con cual fiesta siguieron los israelitas conmemorando su travesía por el desierto y escribo lo que considero más significativo. (pueden utilizar la biblia) La historia del pueblo de Israel, tuvo su origen en el plan soberano de Dios cuando Él por su gracia y misericordia escogió a un hombre que vivía en Ur de los caldeos y cuyo nombre es Abram, a quien más tarde se le cambió de nombre por el de Abraham. A este hombre, Dios le hizo una promesa incondicional. No porque lo mereciera sino simplemente porque Dios lo escogió soberanamente para derramar sobre él todo tipo de bendición. La promesa tenía varias partes, todas ellas importantes, pero para nuestro propósito, mencionaremos solamente la promesa de formar a partir de Abraham una gran nación. De una manera milagrosa, Dios dio a Abraham un hijo en su vejez, su nombre fue Isaac. Isaac creció y en algún momento de su vida, Dios le dio un hijo, su nombre fue Jacob. Luego de algunos eventos impactantes, Dios cambió el nombre a Jacob y le llamó Israel. Fue Israel con toda su parentela, quien se trasladó a Egipto para sobrevivir ante las inclemencias de la naturaleza que asoló el mundo de esa época en el tiempo de José, su hijo. Jacob o Israel tuvo 12 hijos, de donde vienen las 12 tribus de Israel. En Egipto, el pueblo se multiplicó y después de varios cientos de años eran tantos que el pueblo egipcio tuvo temor de ellos y los redujo a la esclavitud. Fue en estas circunstancias que Dios levantó un libertador. Su nombre fue Moisés, quien capacitado y equipado por Dios condujo al pueblo de Israel a su liberación hacia la tierra que Dios prometió a su patriarca Abraham. En el desierto, Dios dio a su pueblo Israel la Ley, por medio de Moisés y luego de reprender la incredulidad de toda una generación, finalmente se acercaron al limite de la tierra prometida. Poco antes de que Moisés muriera comunicó al pueblo de Israel la voluntad de Dios para ellos. Si pecaban, Dios iba a castigarlos esparciéndolos a otras naciones y cuando se arrepientan de su pecado Dios iba a traerles de regreso a su tierra. Fue así como Israel entró a la tierra prometida al mando de Josué. Una vez dividida la tierra entre las tribus de Israel, el pueblo empezó a desviarse de Dios. Dios los gobernaba directamente por medio de los jueces, pero en medio de su decadencia, el pueblo desechó el gobierno de Dios y pidió un rey corno en las naciones de su alrededor. Dios aceptó este pedido y les levantó a Saúl quien desde el inicio de su reinado mostró una actitud de rebeldía hacia INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa Dios. Fue tal su pecado, que Dios decidió quitarle el trono y dárselo a David. David gobernó, a veces dirigido por Dios pero a veces guiado por su propio interés. Eventualmente, le sucedió en el trono su hijo Salomón, quien comenzó bien pero en su vejez se apartó del Señor. En estas circunstancias, a su muerte, el reino se dividió. Diez tribus habitaron en el norte y empezaron a llamarse Israel. Dos tribus habitaron en el Sur y empezaron a llamarse Judá. La situación moral y espiritual de Israel y Judá continuó en decadencia. Fue así como en el año 722 AC Dios cumplió con su promesa de castigo y esparció a Israel en el imperio Asirio. Judá no aprendió de esta lección y algunos años más tarde, en el año 586 AC Judá cayó en manos de los Babilonios comenzando su exilio. En el año 54O AC el imperio Babilonio fue incorporado al imperio persa, bajo el mando de Ciro, quien, en el año 538AC, dictó un edicto permitiendo a los judíos regresar a su tierra. Zorobabel fue el primero en liderar un grupo de judíos hacia Judá en el año 538 AC. 80 años más tarde, en el año 458 AC, Esdras guió otro grupo de regreso a Judea. Para entonces, el imperio persa estaba gobernado por Artajerjes a cuyo cargo estaba justamente el personaje cuyo nombre lleva el libro que vamos a estudiar, Nehemías. Con esta introducción de minutos que cubre 1721 años de historia, llegamos a Nehemías 1:1. La primera frase del versículo 1 dice así: “Palabras de Nehemías, hijo de Hacalías.” Esta frase, además de identificar al autor, indica claramente que el relato del Libro de Nehemías es lo que el propio autor vivió. Es como si dijéramos sus memorias o su diario personal. En él, el autor, expresa lo que personalmente experimentó, de una manera franca y vibrante. El nombre Nehemías significa: Jehová consuela. Un nombre muy significativo, porque como veremos más adelante, Nehemías experimentó el consuelo que solamente Dios puede dar. 2° Corintios 1:3-4 dice sobre el consuelo de Dios: “Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo, Padre de misericordias y Dios de toda consolación, el cual nos consuela en todas nuestras tribulaciones, para que podamos también nosotros consolar a los que están en cualquier tribulación, por medio de la consolación con que nosotros somos consolados por Dios.” Hay ocasiones, cuando la tribulación es tan grande que parecería que no existe manera de hallar consuelo, en casos así, tenemos que recordar que nuestro Dios es el PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO Dios de toda consolación. No existe tribulación o prueba o aflicción que sea demasiado grande como para no poder ser consolada por Dios. Nehemías vivió momentos de gran aflicción, pero en cada uno de esos momentos se acercó al Dios de toda consolación e hizo honor al significado de su nombre, encontrando la consolación que estaba buscando. Es muy probable mi amigo, mi amiga, que en este preciso instante Ud. se encuentre en medio del fragor ardiente de la aflicción, quizá algún ser querido ha partido de este mundo, quizá una enfermedad incurable ha tomado posesión de su cuerpo o el de algún ser querido, quizá perdió su empleo o simplemente las cosas no están saliendo como se esperaban, es allí cuando necesitamos el consuelo que sólo el Padre de misericordia y Dios de toda consolación puede dar. Ud. podrá intentar encontrar consuelo en cualquier otra cosa, pero créamelo, no existe mayor consuelo que aquel que proviene del Señor. En cuanto a las características personales del autor, Nehemías servia como copero del rey, esto nos dice la última parte de Nehemías 1:11. Ser el copero del rey era un cargo muy importante, claro que viviendo en el siglo 21, nos parece algo insignificante, pero en la época de Nehemías, el copero era el hombre de confianza del rey. El rey dependía de su copero para asegurarse de no beber jamás algo que estuviera envenenado, entonces su copero tenia que ser alguien en quien el rey confíe plenamente. Esta relación con el rey, permitía que su copero de una u otra manera influya en las decisiones del rey. De la familia de Nehemías no se conoce casi nada. Lo único que se sabe es que era hijo de Hacalías, y esto quizá simplemente para distinguirlo de otros personajes que también llevaban el nombre Nehemías, como aquel que aparece en Esdras 2:2 y también en Nehemías 3:16. En este punto es por demás interesante ver detrás del escenario, la mano de un Dios soberano quien tiene el control de todo. Dios en su omnisciencia sabía que era el tiempo para hacer una obra especial para él, y empezó a preparar un hombre para esa obra. De una familia desconocida tomó a Nehemías y lo puso en una posición de elevada responsabilidad, para luego utilizarlo para su gloria. Si, mi querido amigo, Dios es soberano, él toma lo necio del mundo para avergonzar a los sabios y lo débil del mundo para avergonzar a lo fuerte. Nehemías quizá nunca pensó que Dios iba a hacer por medio de él lo que hizo, pero ciertamente que INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa Dios si lo sabia y preparó su instrumento poniéndolo en el lugar apropiado y en el tiempo apropiado. ¿Qué aprendemos de todo esto? Pues que Dios es fiel a sus promesas. Él prometió bendición a su pueblo si guardaban sus mandamientos y castigo si desobedecían. Lo cumplió al pie de la letra. Cuando llegó el momento para la liberación, levantó a un hombre, desde el anonimato, para capacitarlo y eventualmente hacer algo extraordinario a través de él. Dios está en control de todo, nada de lo que nos sucede es producto de la casualidad. REFLEXIONO Y COMPARO 3. Anoto en mi cuaderno la relación que encuentro entre la Pascua de los israelitas y la Pascua de Jesús o sea la Pascua cristiana. 4. Desarrollo con dos compañeros que me asigne la profesora las actividades tres ( 3 ) y cuatro ( 4 ) del mismo texto. 5. De manera individual leo y analizo Éxodo Capítulos del 7 al 11 y enumero en el cuaderno las plagas que Dios envió sobre Egipto. 6. ¿Por qué Dios envió esas plagas a los egipcios? Con la entrada en la tierra prometida comenzaba una nueva época para el pueblo de Israel. Después que murió Moisés dijo el Señor a Josué: pasa el río Jordán con el pueblo, que os voy a dar el país que prometí a Moisés, como estuve con él estarme contigo, no te dejaré ni te abandonaré. Ten ánimo y sé valiente, no te desvíes y tendrás éxito en tus empresas. Que el libro de la ley no se te caiga de tus labios; medítalo día y noche para poner en obra sus indicaciones que contigo está el Señor. Llegado el día, Dios le dijo a Josué: Levántate ya y pasa el Jordán, tú y tu pueblo, y entra en la tierra que yo doy a los hijos de Israel . El pueblo se puso en marcha y, con la ayuda de Dios, cruzo el Jordán y llegó a las puertas de Jericó. Conquistaron Jericó y otras ciudades, superando toda clase de dificultades mediante la fe y la confianza en Dios. Terminada la conquista Josué repartió la tierra entre las doce tribus de Israel. 9. Según la lectura respondo: ¿Quién fue el sucesor de Moisés? ¿Cuál fue la promesa que Dios le hizo? ¿Cuál fue la primera ciudad a la que llegaron los israelitas guiados por Josué? LA ALIANZA Desde los orígenes de la historia, Dios realizó con los hombres pactos o alianzas, así desde el Génesis en el capítulo 9, versículos 8 a 11 encontramos la alianza con Noé. Mas adelante en el mismo libro del Génesis 15, 1820 encontramos la primera alianza con Abraham, luego en el cap. 17 y así sucesivamente, Dios va realizando alianzas con los patriarcas, hasta llegar al Éxodo y las diferentes alianzas con Moisés y el pueblo en el Monte Sinaí. 7. Leo Éxodo 24, 3 – 11 y escribo un breve resumen del texto PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO EL PUEBLO OLVIDA A DIOS, PERO DIOS NO OLVIDA ASU PUEBLO. La tierra prometida fue un regalo de Dios y una conquista del pueblo. Los cananeos y filisteos que habitaban aquellas tierras, no aceptaban a los recién llegados. En el Antiguo Testamento hay unos libros Históricos en los que se cuenta la vida del pueblo de Israel en la tierra prometida. Leyéndolos descubrimos estas tres verdades: 8. Pienso y respondo. ¿Qué es un pacto? ¿En qué consiste un pacto? ¿Cuándo se termina un Pacto? DIOS CUMPLIÓ LA PROMESA DE LA TIERRA PROMETIDA JUECES. EL TESTIMONIO EN LA CULTURA DE HOY INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa Lo que importa es evangelizar –no de una manera decorativa, como con un barniz superficial, sino de manera vital, en profundidad y hasta sus mismas raíces– la cultura y las culturas del hombre en el sentido rico y amplio que tienen sus términos en laGaudium et spes (n. 53), tomando siempre como punto de partida la persona y teniendo siempre presentes las relaciones de las personas entre sí y con Dios. El Evangelio, y por consiguiente la evangelización, no se identifican ciertamente con la cultura y son independientes con respecto a todas las culturas. Sin embargo, el reino que anuncia el Evangelio es vivido por hombres profundamente vinculados a una cultura y la construcción del reino no puede por menos de tomar los elementos de la cultura y de las culturas humanas. Independientes con respecto a las culturas, Evangelio y evangelización no son necesariamente incompatibles con ellas, sino capaces de impregnarlas a todas sin someterse a ninguna. La ruptura entre Evangelio y cultura es sin duda alguna el drama de nuestro tiempo, como lo fue también en otras épocas. De ahí que hay que hacer todos los esfuerzos con vistas a una generosa evangelización de la cultura, o más exactamente de las culturas. Estas deben ser regeneradas por el encuentro con la Buena Nueva. Pero este encuentro no se llevará a cabo si la Buena Nueva no es proclamada. LA RESPONSABILIDAD, CONDICIÓN PARA SER TESTIGO. El libro de los Hechos de los Apóstoles sitúa el texto en el relato sobre la ascensión y coloca esas palabras en boca del Resucitado en el momento de su partida, cuando su presencia física desaparece de esta tierra. Y esas palabras son dirigidas a quienes estaban reunidos, a sus seguidores, para encomendarles la misión de ser sus testigos. Ha habido muchos testigos del Evangelio, los ha habido en el laicado, en la vida religiosa, en el clero; incluso quizá nosotros mismos hemos sido testigos para alguien, aunque nuestro testimonio sea frágil, de ámbito restringido y de reducida trascendencia. PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO El testigo ha sido imprescindible para que la buena noticia de Jesús llegara hasta nosotros, y lo seguirá siendo para que ese mismo Evangelio llegue a las generaciones venideras, para que la causa de Jesús, de su Reino y su justicia siga adelante. Como el Evangelio se difunde «por contagio», no por conquista, necesita la mediación testimonial, y la verdad del testimonio pone en juego la verdad «humana» del cristianismo. Esta es la gran responsabilidad de los testigos cristianos, pues en la mayoría de los casos, el contagio tiene lugar por un encuentro personal. A la hora de buscar el sentido de la fe cristiana hoy, no se parte del discurso cristiano, sino de una existencia humana vivida por los cristianos a la luz del Evangelio. ACTIVIDADES 1. Leemos y realizamos un resumen en el cuaderno de los dos textos anteriores 2. Representa en mapa conceptual las características de un testigo. HOMBRES Y MUJERES QUE HAN DADO TESTIMONIO BASADOS EN SU FE RELIGIOSA Todo testigo debe ser testigo de la verdad, pues así lo proclama el testigo por antonomasia: «Yo para esto he venido al mundo, para dar testimonio de la Verdad. Todo el que es de la verdad escucha mi voz» (Jn 18,37). Porque fuera de la verdad todo se construye en falso. Los tiempos que corren son un testimonio patente de la importancia de la verdad. El testigo cristiano, ha de testificar los hechos, mantenerlos vivos en la memoria colectiva, no permitir que sean olvidados y no tolerar que sean traicionados, desfigurados, deformados o amañados. De ahí la importancia de lo que nos dice la Escritura sobre Jesús para dar consistencia al testimonio cristiano. La forma de actuar de Jesús en su vida terrena, es lo que está detrás de la experiencia cristiana. El testigo fiel es más que un simple narrador exacto y escrupuloso, pues más bien es una persona INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa comprometida con una causa que defiende hasta dar la vida por ella. El testigo cristiano, como cualquier testigo de la verdad, debe testificar el sentido de los hechos, ya que para que tenga lugar la tradición cristiana, no basta contar los hechos brutos en torno a la persona del Jesús o a la primera comunidad cristiana, sino que se requiere transmitir el sentido de los mismos. El testigo cristiano no es un mero narrador escrupuloso de los hechos, sino un intérprete del sentido de los mismos, o sea un eslabón en esa cadena de transmisión de la comunidad cristiana, pero su tarea fundamental es hacer actual y significativo el mensaje cristiano en cada PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO momento histórico y en cada contexto cultural. Por eso, no hay fidelidad a la tradición cristiana, ni un verdadero testimonio cristiano, si no hay actualización e inculturación del mensaje. ACTIVIDADES A lo largo de la historia de la humanidad han existido infinidad de personas que con su vida han dado testimonio de su fe religiosa. Para comprobar esta afirmación investiga y anota en el cuaderno la vida de esos personajes: Abraham, Moisés, David, María, Jesús, Marie poussepin, Madre teresa de Calcuta y Maximiliano kolbe. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO SEDE: VASCO NUÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA : EDUCACION RELIGIOSA NOMBRE DEL DOCENTE: JANET MORENO PERIODO: I GRADO: 5 SEMANA No. TEMA. EL HOMBRE LIMITADO Y PECADOR ENFRENTADO AL BIEN Y AL MAL TIEMPO ESTIMADO: 2 SEMANAS CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE El grado quinto cuenta con estudiantes, quienes vienen de estratos 1 y 2, siendo población vulnerable. En cuanto a las competencias en el área de Religión, presentan algunas dificultades en . Por ello se implementarán estrategias para mejorar en los aprendizajes propuestos para el año lectivo 2018. ESTADO ACTUAL: Los estudiantes presentan dificultades . SITUACIÓN DESEADA: Los estudiantes mejorarán en su competencia . SABER COMPRENDER: Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. . SABER DAR Juzga la diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal, familiar, escolar y social. SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Reconoce cuando ha dado un buen o mal testimonio frente a los que lo rodean SABER APLICAR A LA REALIDAD: Reconoce en su entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: NA MATRIZ DE REFERENCIA. COMPETENCIA: COMUNICATIVA COMPONENTE: PRAGMATICA APRENDIZAJE POR MEJORAR: Evalúa informa explícita o implícita dela situación de comunicación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifica el contexto o situación que autoriza el uso determinado tipo de texto o enunciado. OBJETIVO DE LA CLASE: Distingue los actos morales buenos y malos en su vida. TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS Exploración de saberes previos ¿Cuándo una persona es buena o mala? ¿Depende de los demás la bondad y la maldad? TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos Estructuración En la guía taller se hace la conceptualización del tema. TIEMPO ESTIMADO 20 minutos Práctica Los estudiantes realizarán actividades de comprensión lectora. TIEMPO ESTIMADO 3 horas INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa RUBRICA DE PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO EVALUACION Transferencia y valoración: . Los estudiantes presentarán en exposición los trabajos y carteleras elaboradas a lo largo del tema tratado. TIEMPO ESTIMADO 1 hora OBSERVACIONES: Debido a lo extenso del tema se propone este tiempo, RECURSOS: Fotocopias, internet. , fotocopias de guía taller. teniendo en cuenta que se puede prolongar aún más. Criterios de evaluación Participación activa en clase. Presentación de trabajos y tareas Mesas redondas. Bajo (1.0 a 3.1) No reconozco las enseñanzas de los profetas ni las contextualizo al medio. Básico (3.2 a 4.0) Reconozco las enseñanzas de los profetas y las contextualizo al medio. Alto (4.1 a 4.5) Superior (4.5 a 5.0) Demuestro a través de Produzco actividades para entender actividades que entiendo las enseñanzas de los profetas y como contextualizar las como contextualizarlas en el medio. enseñanzas de los profetas. El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta, expone y muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de colabora con sus compañeros en el desarrollo y presentación de tareas. trabajos y tareas. desarrollo de trabajos y tareas. los trabajos. El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las en las actividades grupales. algunas actividades grupales en todas las actividades actividades que se le solicitan, dando a conocer algunos grupales, dando a conocer colaborando con el resultado, dando a puntos de vista con respecto su punto de vista con conocer su punto de vista, cooperando al trabajo elaborado. respecto a lo que se trabajó. para llegar a conclusiones. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa GUIA TALLER PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO como el celular, si lo usas desmedidamente te cuesta El pecado es como el vino, un amigo que te mata. “EL SER HUMANO ES UN SER LIMITADO Y PECADOR” ACTIVIDADES Ya decíamos que Dios nos dio varios regalos para ser felices; uno de ellos es la libertad, la cual nos ayuda a realizarnos como personas. Sin embargo, también hemos descubierto que el ser humano no ha hecho un uso razonable de la misma, por lo que se ha metido en problemas (expulsión del paraíso, muerte de Abel, rebelión en el desierto) y muchas veces ha vivido al margen de Dios. Este mal uso de su libertad lo ha llevado al pecado, que son acciones que destruyen nuestro vínculo familiar con Dios y nos apartan de la vida y de la libertad. El pecado: Es un acto de la libertad humana, que asume una dirección hacia el mal Es toda situación consciente que aleja o separa de Dios, es una ofensa contra Él. Es todo aquello que envilece, denigra y atenta contra la dignidad humana Se manifiesta así: Bajo la apariencia de un bien apetecible: bonito, fácil, cómodo, rápido y sin complicaciones. Busca la debilidad personal: ataca lo que más le gusta a la persona. Es siempre deleitable, placentero, emocionante y agradable: es lo que siempre habías querido. Siempre es personal: oculto, escondidas, en la oscuridad. Existe diferentes tipos de pecados: Mortales: faltas graves que rompen la amistad con Dios y los hermanos. El aborto, el homicidio. Veniales: faltas leves que disminuyen el diálogo con Dios y los hermanos. Groserías, rezongar. De palabra, pensamiento, obra y omisión. Capitales: Soberbia, Avaricia, Pereza, Envidia, Gula, Ira y Lujuria. Las consecuencias negativas que produce son: Hace perder la amistad con los hermanos y con Dios Denigra la dignidad humana (muerte, sufrimiento, dolor, injusticias) Se pierde la verdadera libertad Hace perder la conciencia de pecado Rompe el orden y la armonía en la creación Comparaciones o analogías del pecado: El pecado es como la droga, te gusta pero te destruye. El pecado es como la música electrónica, con ritmo pero sin mensaje. El pecado es como la coca cola y las papitas, lo disfrutas pero no te hace provecho. El pecado es ¡ALTO!: Contesta en pequeños grupos y después comparte al grupo en general. ¿Cómo se encuentra mi relación con Dios? ¿Cómo me he portado con mis padres? ¿Qué problemas he tenido con mis hermanos? ¿Cómo trato la Naturaleza o medio ambiente? COMPROMISO Es muy importante que hagas un alto en tu vida y te des cuenta de la presencia del mal en el mundo, de lo negativo que es vivir en el pecado personal y de la necesidad de regresar al buen camino. Ante esto te preguntas: ¿qué debo hacer para mejorar como persona? He aquí unas pistas, escoge algunas de ellas: Se le entrega a cada estudiante una hoja en blanco para que se dibuje de cuerpo completo, lo más perfecto posible. Dedicarle un buen tiempo para que sea una muy buena imagen. Una vez terminado el dibujo se marca con el nombre completo en la parte de arriba, recordando a cada uno que el día del bautismo se nos dio un nombre que nos identifica como hijos de Dios. Debajo del dibujo se escribe la frase “Soy imagen y semejanza de Dios”. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa Reflexión del estudiante: Somos una obra de Dios, imagen y semejanza suya. Fuimos creados por amor y nuestro corazón está diseñado para responder a ese gran amor. En cada uno de nosotros se refleja la perfección de Dios. Estamos llamados a responder al Creador con el mismo amor con que Él nos amó. Y YO IMPERFECTO…LIMITADO Y PECADOR. Al respaldo del dibujo cada uno va a hacer la lista de pecados que cree tener. Pecado es todo aquello que hacemos mal y que va en contra del amor de Dios. ILUMINACIÓN BIBLICA Leer: Gn 3, 1-19 Responder entre todos las siguientes preguntas: ¿Cuál es el origen del pecado en la Biblia? ¿Quién incita al pecado? ¿Hoy en día quien nos incita a fallarle a Dios? ¿Cuáles son las consecuencias del pecado? Hacer un examen de conciencia Hacer una lista de pecados personales Revisa tu lista de pecados capitales Mejorar mi relación con mis padres Buscar el diálogo y la comunicación con mis hermanos y amigos Pedir perdón a alguien que haya ofendido Hacer alguna acción en grupo para restaurar la ecología o medio ambiente Hacer oración Acercarme a Dios en la Eucaristía o en el culto donde celebro mi fe Aprender a confesarme PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO Analizar como grupo en qué tenemos la culpa de acciones negativas que acontecen en la sociedad INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Departamento de Educación Religiosa PLAN DE AULA EDUCACION RELIGIOSA PRIMER PERIODO GRADO QUINTO
