DATOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Créditos: Semestre: Competencia del Programa. CD 4 1 Cartografía Digital Intensidad: Nivel de formación 3 horas Semanales Presencial Formación técnica profesional Creatividad, flexibilidad SEMANA SEMESTRE Horas Presencial Horas Aprendizaje Autónomo Horas Trabajo Estudiante 3 9 12 48 144 192 NÚCLEOS BÁSICOS DE CONOCIMIENTO (NBC) La sociedad actual revisa críticamente la enseñanza para formar un profesional responda a las exigencias del desarrollo contemporáneo, requiriendo de una organización del proceso profesorestudiante y la aceptación de modelos curriculares caracterizados por ser interactivos y colaborativos, centrados en el estudiante (aprendizaje activo), y determinando un estudiante la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones, permitiéndole tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos de infraestructura o responsabilidad social, en el marco de su plan de vida y profesión. La asignatura está orientada a un nivel específico de desarrollo de capacidades disciplinares en aspectos referidos al quehacer y su relación con otras disciplinas, la innovación y las tecnologías de la información. Área de Conocimiento Disciplinar. La asignatura se entiende como los saberes, competencias, capacidades, habilidades y prácticas que determinan el perfil de formación de una profesión y responden a los campos del saber de la respectiva disciplina, así como a los énfasis que corresponden a las líneas de investigación del respectivo programa. FUNDAMENTACIÓN Informe Académico- 2018 TPME- Página 1 de 6 . Daps 2018 La asignatura es una herramienta fundamental en la gestión de proyectos de ingeniería de infraestructura, es importante contar con una alta calidad cartográfica, cumpliendo con unos requerimientos en cada una de las etapas de elaboración, ya que de ella depende una adecuada toma de decisiones. Durante el desarrollo de la asignatura se trabajaran cada una de las etapas de la generación cartográfica y sus respectivos controles de calidad. Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos para la generación de cartografía digital mediante herramientas geomáticas, cumpliendo con los requerimientos de calidad cartográfica. DESEMPEÑO LABORAL Objetivos de Formación de Aprendizaje Experticias profesionales Capacidad para el Diseño Asistido por Computador Asistente o auxiliar de ingeniería de Minero Energía, Civil, Topográfica o afines, para las actividades de un proyecto de obra, donde Aplica reglas básicas y conceptos complejo para los trabajos en plano y en terrenos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El modelo plantea la generar transformaciones de estrategias de enseñanza-aprendizaje con el fin de preparar al estudiante para el ejercicio profesional y para la vida dentro de una sociedad exigente. El ajuste en las diferentes estrategias pedagógicas propias de las metodologías de enseñanza-aprendizaje, evaluación y la formación por proyectos, se basa en un programa de competencias desarrolladas dentro de: Sesiones Teóricas: Se realiza de forma presencia en el espacio académico asignado, en las cuales se presentarán conceptos y ejemplos de casos reales, alusivos al tema tratado (profesor-estudiante) Sesiones Prácticas: Se realizarán utilizando herramientas tecnológicas de apoyo a lo relacionado con los temas. Sesiones de Campo: Se realizarán dentro y fuera del campus si fuese necesario, donde el estudiante comienza la visualización de la ejecución de proyectos en su entorno profesional. Sesiones de Lecturas: Serán de carácter obligatorias y sugeridas a cargo del profesorestudiante, contribuyendo a estimar (reconocer el mérito obtenido) en el estudiante el hábito de la lectura crítica, la investigación y al procedo de la autoformación. Informe Académico- 2018 TPME- Página 2 de 6 . Daps 2018 Sesiones de Laboratorios: Se realizarán actividades propias de los temas a trabajan, si así lo requiere la Sesión. Sesiones de Taller: Son instancias grupales, en un contexto guiado, en donde el aprendizaje va de la mano con la práctica, donde se promueve el aprendizaje cooperativo, a través de sesiones de carácter práctico que incluyen aplicación del contenido, donde sus participantes desarrollan habilidades, conocimientos y valores en un tema específico. Sesiones de Seminarios: Reuniones presenciales o en línea, con fines académicos en la que se da cita un número finito de especialistas e interesados en la materia, para intercambiar, comentar, exponer y debatir al respecto, con el objetivo de realizar un estudio profundo en un determinado tema, mediante reflexiones, discusiones, metodologías y proyectos realizados de forma disciplinar o interdisciplinar, tiene una naturaleza técnica y académica, además de buscar una interacción entre los exponentes y participantes, los cuales deben tener un previo nivel de conocimiento del campo a tratar. Sesiones de Conferencias: Es la exposición de un especialista, presencial o en línea, quien comparte sus experiencias con un público involucrado en el tema. El ponente utiliza una metodológica formal, con aportes originales que son producto de su propia investigación, de la cual, realizar su presentación y la comunicación es en un solo sentido, de experto a oyente, sin interrupciones ni debates. Foros de Discusión: Un espacio de encuentro, cuyo objetivo y resultado debe ser la creación de conocimiento colectivo, el cual se realiza de forma presencial o en línea, entre diversos participantes para intercambiar opiniones, plantear preguntas en torno a un tema o subtemas de interés común, así como compartir habilidades, experiencias o respuestas a preguntas entre sus participantes, lo cual genera nuevo conocimiento. Sesiones de Trabajos: Acompañamiento por parte del profesor guía de forma independiente o grupal para el proceso enseñanza-aprendizaje. Producto tutorado: Será el producto final, el cual consiste en proyecto de la vida real, con aplicación de todo lo visto dentro de su formación profesional, el cual se va retroalimentando secuencialmente con lo estudiado y practicado, en donde se pueda observar un aprendizaje con los diferentes temas involucrados en el proyecto. Presentaciones de los avances del proyecto: Se harán según el plan de entrega establecido por el profesor en el cronograma de actividades. COMPETENCIAS Y HABILIDADES ÁREA DE LA INGENIERÍA Y DISCIPLINAS AFINES Informe Académico- 2018 TPME- Página 3 de 6 . Daps 2018 Competencias Genéricas Habilidades Aplicar habilidades en el uso de herramientas TIC para crear, modificar, analizar y documentar representaciones gráficas bidimensionales o tridimensionales para la modelación de prototipos, visualizar y compartir diseños mejora todo el ciclo de diseño, desde el análisis de datos hasta los diseños finales. Creatividad, flexibilidad Competencias Específicas Habilidades Conceptualizar, diseñar, experimentar y practicar las ciencias propias de la ingeniería, en procura de la optimización de los recursos para el crecimiento, desarrollo sostenible y bienestar de la humanidad. Habilidades técnicas para el desarrollo de las labores (lectura de planos, gestión de proyectos, aspectos legales y normas) EJES TEMÁTICO POR COMPETENCIAS El profesor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo, pero el desarrollo de los contenidos de los módulos es de obligatorio cumplimiento por parte del profesor, el cual, podrán complementar los módulos con lecturas adicionales, pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos; es decir, la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos. Así mismo, la evaluación del profesor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. El profesor debe diseñar, planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría y diseñar las actividades para todas las 16 sesiones de 3 horas. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo del estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. UNIDAD DE COMPETENCIA Adquirir capacidad técnica de los estudios de la estructura de terrenos EJE TEMÁTICO Conceptos, productos y procesos cartográficos TEMAS Conceptos básicos, Productos cartográficos, Proceso cartográfico Informe Académico- 2018 TPME- Página 4 de 6 . Daps 2018 Tipos y características de los mapas Tipos de mapas, Parámetros de los mapas, Sistemas de coordenadas, Proyecciones cartográficas Conceptos de sig. y relación con la cartografía digital elaboración de mapas temáticos digitales Nociones SIG, Relación SIG-Carto. Digital, Geodatabase, Edición cartográfica Planteamiento del problema, Objetivos del mapa, Elaboración, estructuración y Salida final del mapa USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN CITACIÓN Y REFERENCIACIÓN DE FUENTES Es importante hacer un uso responsable, ético y legal de la información que se utilice en el desarrollo de la asignatura, al hacer las referencias bibliográficas se identifica las ideas e información que han sido tomadas de otros autores, que esta almacenada en cual quiere medio físicos o electrónico de una forma sistemática y estructurada. El profesor deberá seleccionar y referenciar el material bibliográfico básico y complementario, relacionado con los temas de la asignatura, respetando así la libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo Según las Normas APA hay varios tipos de referencia bibliográfica: Referencias a libros, Referencias a artículos publicados, Referencias a artículos no publicados, Referencias a material electrónicos, Referencias varias FECHA TÉCNICA. Elaborado por: MARIO GERMÁN CALDAS MARTÍNEZ Coordinador Académico Actualizado por: MARIO GERMÁN CALDAS MARTÍNEZ Coordinador Académico Fecha de elaboración Julio de 2018 Fecha de actualización Febrero de 2023 Informe Académico- 2018 TPME- Página 5 de 6 . Daps 2018 Aprobado por: Comité Curricular Fecha de aprobación HORAS QUE SE DEBEN DEDICAR POR CADA SESIÓN. Horas Presencial Horas Aprendizaje Autónomo Horas Trabajo Estudiante Horas Mediado Cooperativo Trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo sin presencia del profesor guía, Trabajo que debe desarrollar para logro de las competencias Trabajo tutorial presencial, en línea o virtual. Informe Académico- 2018 TPME- Página 6 de 6 . Daps 2018
