C.P.E.M. n° 63. LENGUA Y LITERATURA. 2° AÑO (unificado). Fecha de entrega: 31 de agosto de 2021. 2° A – 2° F Prof.. Verónica Leiva [email protected] 2° B SIN DOCENTE 2° C Prof. Adriana Tesoni [email protected] 2° D -2° E SIN DOCENTE COHERENCIA- COHESION EL TEXTO: La palabra texto deriva del latín textus “tejido” o entre lazado. Es una red de palabras y oraciones vinculadas entre sí por su significado y relaciones gramaticales. Esto implica que no todos los textos son escritos, cada vez que tomamos la palabra en la oralidad estamos produciendo textos. También se lo puede definir como una unidad de comunicación, por lo que la forma y finalidad que adopte depende de las intenciones comunicativas del sujeto comunicante. No todo un conjunto de oraciones debe ser considerado un texto. Para serlo, debe cumplir con las cuatro propiedades que se enuncian a continuación: Adecuación: los textos deben construirse en función del registro (formal e informal) y la variedad dialectal (diferentes formas de hablar dentro de un mismo idioma) del ámbito en el que circularán, y adecuarse a la situación comunicativa en la que están inscriptos. Coherencia: es considerada la propiedad textual relacionada con la unidad temática y global de los textos, que logran que sus partes se perciban formando un todo. Un texto es coherente cuando las informaciones están ligadas entre sí, se dirigen a un mismo fin o intención comunicativa (proponer, persuadir, entretener, advertir) y se relacionan con el tema global o general. Cohesión: establece la relación entre los elementos del texto mediante recursos léxicos (hiperónimo, hipónimo, sinónimo, repetición, antónimo) o gramaticales (referencia pronominal, elipsis y conectores), que permiten conectar los elementos textuales y aportan a la comprensión de cada parte del texto. Corrección: es el respeto de las reglas ortográficas y normativas propias de una lengua e implica un proceso de revisión continua a lo largo de la producción del texto. La coherencia y la organización en párrafos Los textos organizan su información en párrafos. Los párrafos son unidades textuales que se reconocen gráficamente porque comienzan con mayúscula y un pequeño espacio llamado sangría y terminan con un punto y aparte. Cada párrafo desarrolla un subtema o aspecto particular del tema general, lo que permite que la información no se presente “toda junta” sino que vaya progresando. La cohesión y la sustitución Cuando redactamos un texto resulta inevitable repetir determinadas ideas o conceptos que son fundamentales para el tema que se está tratando. Para poder hacerlo sin reiterar palabras, es necesario sustituir el término ya utilizado por otro de significado similar en ese texto. Por ejemplo, emplear “el muchacho” o Juan en lugar de joven. A este recurso de cohesión se lo denomina sustitución y consiste en reemplazar palabras o expresiones que se repiten por otras equivalentes. Hay distintos modos de sustitución: Sinónimos: son palabras que tienen el significado igual o parecido a otras. Ejemplo: El colectivo llegó a la estación dos horas tarde. La empresa explicó que el transporte público se atrasó debido a un desperfecto. Hipónimos: son palabras referidas a elementos que conforman un conjunto. Ejemplo: fútbol, básquet, tenis, vóleibol son hipónimos de la palabra deporte. Hiperónimos: designa a un conjunto que engloba a los respectivos hipónimos. Ejemplo: animales es hiperónimo de perro, gato, araña, pez... Referencia pronominal: para no repetir palabras, a veces también utilizamos pronombres como yo, tú, él, nosotros, ustedes, míos, mías, tuyos, tuyas, su, mi, etc. Ejemplo: Ayer María compró un celular. Ella está súper contenta. Elipsis: supresión u omisión de una palabra o expresión que se sobreentiende. Se pueden omitir palabras como: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, etc. Ejemplo: Los animales pastaban en el monte. Tenían hambre y sed. Conectores: se utilizan para unir partes de un texto, entrelazar, conectar unas palabras con otras, unas oraciones con otras. Según la relación que establecen, los conectores se clasifican de la siguiente manera: Conectores Relación que Ejemplos establecen Suman elementos Aditivos: y además, incluso, también, del mismo modo, asimismo... Adversativos: pero Oponen ideas o sin embargo, no hechos. obstante, sino, en cambio... Juan estudió, y también jugó al fútbol, durante el fin de semana. Causales: porque, ya que, a causa de, debido a, puesto que, por el hecho de que, dado que... María fue a la fiesta porque estaba aburrida. Señalan una relación causal entre partes del texto (lo que aparece antes del conector es la consecuencia). Juan fue a la fiesta, sin embargo, María no lo vio. Consecutivos: por Introducen una lo tanto, por eso, relación de por consiguiente, en consecuencia (lo que aparece antes efecto, de este del conector es la modo, así, puesto causa). que, pues, debido a eso, de tal forma... Juan quería verla, por lo tanto fue a la fiesta. Finales: a fin de Introducen la meta que, con el o el propósito propósito de, para perseguido. que, con la finalidad de que, con la intención de que... Juan fue a la fiesta con el propósito de verla. Temporales: Juan fue a la fiesta Introducen Cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, mientras tanto, una vez, antes, después. relaciones cuando deseaba temporales entre las verla. partes del texto (lo que aparece antes del conector sucede antes o simultáneamente en el tiempo). Espaciales: arriba, abajo, detrás, enfrente, por encima, al fondo, encima, a la derecha, a la izquierda... Introducen relaciones espaciales. Él se sentó en un sillón y enfrente se ubicó ella. Actividades: 1. Identifica cuál es el problema del siguiente texto. Reescríbelo haciendo la corrección pertinente y explica qué recursos cohesivos empleaste en la corrección. Neuquén es un sitio privilegiado para que usted y su familia disfruten de un merecido descanso. Usted y su familia encontrará en Neuquén, naturaleza, historia y cultura. Le brindarán a usted y su familia descanso y un amplio abanico de opciones a la hora de elegir un lugar y donde veranear. Este verano no se aburra, venga a Neuquén y¡diviértase! 2. Para darle la coherencia y cohesión necesarias al siguiente texto, completa el párrafo usando los conectores propuestos más abajo: “¡Cuántas habitaciones desocupadas y polvorientas _________ los muebles se amontonaban en los rincones, y cuántas otras donde, a su paso, gentes irreconocibles suspiran y se revuelven entre las sábanas! Había elegido el camino de los fantasmas __________________de los asesinos. Y __________________ ha logrado pegar el oído a la puerta de Yolanda no oye sino el latir de su propio corazón. Un mueble debe, ________________, obstruir aquella puerta por el otro lado; un mueble muy liviano, ______________ ya consiguió apartarlo de un empellón. ¿Quién gime? Juan Manuel levanta la lámpara; el cuarto da primero un vuelco y se sitúa ________________ ante sus ojos, ordenado y tranquilo”. 1. sin duda alguna 2. ahora que 3. puesto que 4. luego 5. y 6. donde 3. En los ejemplos siguientes se suprimieron algunas palabras, determina cuáles son en cada uno y responde cómo se denomina este recurso de cohesión. a- La señorita María lloraba con desconsuelo. Hablaba con dificultad, con frases entrecortadas e incomprensibles. b- En la comitiva, los primeros camiones iban cargados de trigo y avena; los últimos, de ganado. c- Las pistas ya habían quedado resueltas por el investigador. Sólo faltaba que las uniera para resolver el caso. 4. Corrige este texto, utilizando los recursos de cohesión que sean necesarios para que sea un texto coherente y cohesivo: Juana fue al Norte para pasar sus vacaciones. En el Norte, se alojó en la cómoda casa de la hermana de Juana y el marido de la hermana de Juana. El marido de la hermana de Juana es geólogo y trabaja en Salta. Porque el marido de la hermana de Juana trabaja en Salta, la hermana de Juana y el marido de la hermana de Juana tienen una casa en Salta. Juana pasó dos semanas en Salta. 5. Corregí este texto para que no haya tantas repeticiones. Nacho y Martín eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Nacho y Martín no se peleaban nunca. Iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente. También eran diferentes en su carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Nacho era alto y delgado. Martín era bajo. La cara de Martín era redonda. Lo hacía parecer robusto. 6. Identifica la palabra a la que se refiere el elemento subrayado: Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy valiosa. ___________________ Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados. ___________________ Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle ______________________ Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. __________________________ El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una obligada lectura que seguramente generará muchas críticas _________________________ 7. Escribí la mayor cantidad de hipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos. Espectáculo: ………………………………………………………………………………… ………………………. Deporte: ………………………………………………………………………………… ……………………………… Alimento: ………………………………………………………………………………… …………………………….. Insignia: ………………………………………………………………………………… ………………………………. Golosina: ………………………………………………………………………………… ……………………………….. Tesoro: ………………………………………………………………………………… ………………………………….. 8. En los textos que siguen hay elipsis; están señaladas con un (#) ¿Cuáles son, en cada caso, las palabras suprimidas? Todos hemos escuchado hablar de la “vuelta del perro”. Al parecer, esta actitud se relaciona con el instinto. Seguramente, cuando (#) vivían en estado salvaje, antes de acostarse (#) daban vueltas en círculo para hacer su propio nido entre las piedras y las hierbas. Se llamó nudo gordiano al que ataba al yugo la lanza del carro de Gordio, antiguo rey de Frigia, una región del Asia Menor. (#) Estaba hecho con tal maestría que resultaba imposible descubrir sus dos cabos. Las águilas pertenecen a la clase de los falconiformes. (#) Habitan en casi todas las regiones donde hay altas montañas. El nido es una tosca plataforma cubierta de rama que se renueva anualmente. 9. Sustituí por elipsis las palabras innecesarias Gervasio está enamorado de Viviana. Así que él le compró un espléndido ramo de flores para agasajarla. Pero ella odia a las mismas, porque la hacen estornudar. La mujer prefiere que le regalen cualquier otra cosa, hasta un murciélago embalsamado, pero no que le regalen flores. El pobre hombre, que no conocía las fobias de su amada, quedó desconcertado por la reacción de la misma. El enamorado no sabía si ofenderse o alcanzarle un pañuelo. El señor decidió esto último porque estaba realmente enamorado. Y Gervasio aprovecho el regalo para quedar bien con su madre. ¡Él se olvidó de que a la buena señora las flores le irritan los ojos y le provocan llanto! “Pobre”, pensó el desdichado viéndola llorar “nunca pensé que se iba a emocionar tanto; tendría que obsequiarle esto más seguido”.
