LA DIMENSIÓN CORPORAL EN LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Oswaldo Quezada Varela; 2023; Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte; Corporación Universitaria Latinoamericana; Barranquilla, Colombia . La dimensión corporal es un concepto que se refiere a la expresión y el desarrollo del niño a través de su cuerpo. Desde la psicomotricidad, esta dimensión se entiende como la capacidad de los niños de utilizar su cuerpo de forma eficiente y armoniosa para comunicarse, relacionarse con el entorno y expresarse. La dimensión corporal se divide en dos aspectos principales: La psicomotricidad gruesa: es la capacidad de realizar movimientos amplios y coordinados que implican grandes grupos musculares, como correr, saltar, bailar o jugar a pelota. La psicomotricidad fina: es la capacidad de realizar movimientos precisos y controlados que implican pequeños grupos musculares, como escribir, dibujar, abrocharse botones o comer con cubiertos. El desarrollo de la dimensión corporal es un proceso continuo que se inicia en la infancia y se prolonga a lo largo de la vida. En la etapa infantil, este desarrollo es especialmente importante, ya que es cuando los niños adquieren las habilidades básicas que les permitirán moverse de forma autónoma y segura. La psicomotricidad es una disciplina que se centra en el desarrollo de la dimensión corporal. A través de actividades lúdicas y creativas, la psicomotricidad ayuda a los niños a: Controlar su cuerpo: desarrollar la fuerza, la resistencia, la flexibilidad y la coordinación. Adquirir habilidades motoras: aprender a caminar, correr, saltar, lanzar y coger objetos. Desarrollar la lateralidad: diferenciar la derecha de la izquierda. Estructurar el esquema corporal: adquirir una imagen mental precisa de su cuerpo. Conocer su entorno: explorar el espacio y los objetos que lo rodean. Expresar sus emociones: comunicar sus sentimientos y sensaciones a través del movimiento. La dimensión corporal es una dimensión fundamental para el desarrollo integral del niño. A través de la psicomotricidad, los niños pueden aprender a conocerse mejor a sí mismos y a relacionarse con el mundo que les rodea de una forma sana y equilibrada. La importancia de la corporalidad en la educación psicomotriz La corporalidad tiene una serie de implicaciones importantes en la educación psicomotriz del niño. Estas implicaciones se pueden resumir en los siguientes puntos: La corporalidad es un medio de expresión y comunicación: a través de su cuerpo, los niños pueden expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos. La corporalidad es una forma de aprendizaje: los niños aprenden a través de la experiencia y el movimiento. La corporalidad es una necesidad básica: los niños necesitan moverse para desarrollarse física y emocionalmente. Por lo tanto, la educación psicomotriz debe tener en cuenta la corporalidad como un elemento fundamental del desarrollo del niño. Las actividades psicomotrices deben ser variadas y estimulantes, para que los niños puedan expresarse y aprender de forma natural y divertida. Factores que influyen en el desarrollo psicomotriz El desarrollo psicomotriz es un proceso complejo que está influenciado por una serie de factores, tanto internos como externos. Entre los factores internos se encuentran la herencia genética y el desarrollo neurológico. Entre los factores externos se encuentran el entorno familiar, el entorno escolar y las experiencias sociales. Un entorno rico en estímulos y oportunidades de movimiento es esencial para el desarrollo psicomotriz adecuado. Los niños necesitan tener la oportunidad de explorar su cuerpo y su entorno a través del movimiento. Conclusión La psicomotricidad es una herramienta valiosa para el desarrollo integral del niño. A través de la psicomotricidad, los niños pueden desarrollar su dimensión corporal de forma integral, lo que les permitirá conocerse mejor a sí mismos y relacionarse con el mundo que les rodea de una forma sana y equilibrada. Bibliografía Amadeo, M. (2007). La educación psicomotriz: un enfoque global para el desarrollo infantil. Madrid: Ediciones Síntesis. Ayllón, M. (2004). Psicomotricidad en la escuela infantil. Barcelona: Editorial Paidós. Delgado, A. (2002). La psicomotricidad en el desarrollo infantil. Madrid: Editorial Síntesis. Ministerio de Educación y Ciencia. (2014). Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación infantil. Organización Mundial de la Salud. (2001). Recomendaciones mundiales sobre la actividad física para la salud.
