INSTITUCION EDUCATIVA LA PRIMAVERA PROGRAMA MUSICAL PROYECTO “ESCUELA DE FORMACIÓN PARA BANDA MUSICAL DIEGO ALEXANDER SUCERQUIA ROJAS PROFESOR DE MUSICA AÑO 2017 1.2 INTRODUCCIÓN La formación integral del estudiante se ve radicalmente en constantes cambios, en lo referente a lo que se busca desarrollar; hoy en día la educación no es ajena a la realidad y es por esto que la institución busca con urgencia que a través de planes y proyectos curriculares se propongan una interdisciplinariedad y se desarrollen competencias “para la vida” y la “sociedad”. Reconociendo el arraigo y el dinamismo de las practicas de bandas de viento en Colombia y su aporte formativo a las nuevas generaciones, se propone la estructuración de banda-escuela de música en los municipios para consolidada los procesos de formación artística continuada con calidad musical, que respondan a las necesidades de la comunidad. La filosofía que sustenta esta propuesta curricular ilustra aquellos elementos fundamentales que deben ser adquiridos y conocidos por cada estudiante en las diferentes etapas durante su formación. El profesor deberá identificar estos contenidos en el material que escoja para su clase. Sea este repertorio lecto- escritura, entrenamiento auditivo, teoría, apreciación musical e instrumentación etc. Esta propuesta cunicular se complementa con las siguientes publicaciones: El presente plan curricular asiste al fortalecimiento de convivencia ciudadana en la región, sin desconocer nuestra multiculturalidad regional y apoyándose en procesos cognitivos autónomos que favorecen el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, respetando sus capacidades en marco: del aprender “haciendo” en un quehacer diario. -- 1.3 JUSTIFICACIÓN Esta propuesta curricular para todos los grados se fundamenta en la búsqueda de conocimientos dinámicos, activos y creativos para una formación integral del ser humano contribuyendo al progreso del individuo “educando”, siendo considerado este el “hacedor” de su propio aprendizaje activo y autónomo. También se busca ofrecer los elementos fundamentales para generar más y mejorar métodos de aprendizaje. Es necesario superar las viejas prácticas pedagógicas e incursionar en nuevos modelos que sean capaces de permitir el desarrollo del pensamiento divergente y la puesta en escena vivencial de la creatividad, máximo sustento de expresión humana. La educación artística posibilita una gran ventana de conocimientos que permite a estudiantes y maestros incursionar en la construcción de saberes que fortalece los procesos de comunicación y convivencia. Factores indispensables para la edificación de la paz. El arte en toda su expresión es además fuente inagotable de realización de capacidad laboral del ser humano que contando con talento pueda encontrar en sus múltiples facetas una seria vocación que se puede construir en un proyecto de vida. 1.4 OBJETIVOS: ESPECÍFICOS Fomentar la colaboración, la responsabilidad e interés por el trabajo en conjunto y en general la apropiación de valores sociales y culturales. Crear en los niños y jóvenes estímulos que traiga en su tiempo disponible llamado libre actividades de tipo musical al servicio de la comunidad. Motivar al alumno al aprendizaje de la música a través de la audición entonación, improvisación y creación. Iniciar y despertar destrezas y habilidades para el manejo de su propia voz. Desarrollar las capacidades musicales necesarias para el dominio profesional de un instrumento específico GENERALES Ofrecer un alto nivel de formación musical a los estudiantes que les permita después del colegio ingresar a programas profesionales. Desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias necesarias que le permita vincularse en el mundo social como gestores de grupos musicales. Ubicar al estudiante dentro del contexto musical, unificando criterios ligados con los conceptos humanísticos de música. INICIACION MUSICAL PRIMER PERIODO GRADO TERCERO UNIDAD EJE TEMÁTICO SONIDOS CARACTERISTICAS DE LOS SONIDOS LOGROS INDICADORES Identificar los Identifica sonidos graves y agudos sonidos graves y agudos Reconocer y Identifica y define los sonidos graves diferenciar los y agudos sonidos PLAN DE CLASES SISTEMA DE EVALUACION El profesor los sacara a dar un paseo alrededor del colegio para El profesor preguntara reconocer algunos sonidos 2h sonidos escucharon El profesor preguntara sonidos escucharon 1h cuantos que Examen oral sobre los sonidos graves y agudos INICIACION MUSICAL SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO UNIDAD CONSENTRACION EJE TEMÁTICO MOTRICIDAD LOGROS Conocer la concentración por medio de actividades lúdicas Diferenciar los sonidos de la mano y los pies PLAN DE CLASES INDICADORES Identifica las actividades lúdicas de concentración Identifica y define los sonidos de la mano y de los pies SISTEMA DE EVALUACION Calentamiento de todo el cuerpo de pies a cabeza 1h Jesús dice en esta actividad los niños hacen lo que Jesús ordena Actividad de coordinación 2h Examen auditivo de las palmas y los pies INICIACION MUSICAL CUARTO PERIODO GRADO TERCERO UNIDAD EJE TEMÁTICO NEGRAS BLANCAS PULSO SILENCIOS LOGROS INDICADORES RECONOCER Identifica la velocidad del pulso en EL PULSO EN las canciones LA MUSICA Identifica la medición de las figuras LOGRAR UNA musicales en las canciones BUENA sencillas MEDICION DE LA MUSICA ATRAVES DEL PULSO PLAN DE CLASES SISTEMA DE EVALUACION Calentamiento de todo el cuerpo de pies a cabeza 1h Aprender a llevar el pulso Examen de pulso haciendo las Hacer ejercicio de pulso con las diferentes figuras negra blanco figuras negra blanca y silencio silencio INICIACION MUSICAL TERCER PERIODO GRADO TERCERO UNIDAD EJE TEMÁTICO Gesto expresivo EXPRESION CORPORAL Respiración LOGROS INDICADORES Interiorizar el Identifica las actividades expresivas gesto como del cuerpo forma de expresión Identifica la respiración pulmonar, Conocer cómo abdominal y torácica manejar la respiración PLAN DE CLASES SISTEMA DE EVALUACION Calentamiento de todo el cuerpo de pies a cabeza 1h Aprender a respirar tomar el aire por la nariz y expulsarlo por la boca Hacer ejercicio de respiración Examen de respiración diciéndolos contando hasta 20 con un solo aire meses del año PRIMERA ETAPA INICIACIÓN MUSICAL PRIMER PERIODO GRADO 4 UNIDAD EJE TEMÁTICO SONIDOS DE CARACTERÍSTICAS DE LOS SONIDOS MUSICALES LOGROS *identifica los sonidos Y sus cualidades INDICADORES diferentes *identifica sonidos largos cortos ,lentos y rápidos * Entona canciones teniendo identificando distintos sonidos *DURACIÓN *ALTURA *TEMPO 2 reconoce ,diferencia los sonidos musicales y su nombres PLAN DE CLASES *Identifica, define y ubica auditiva y visualmente los sonidos dentro de la escala musical * identifica las características elementales de los sonidos SISTEMA DE EVALUACION *El profesor contara una historia en donde se definirá muchos *Examen sonidos daremos un paseo en donde reconocerán los sonidos 3h reconociendo los sonidos * Trabajo en el cuaderno dibujando e identifiquemos los elementos que hacen sonidos las cualidades de los sonidos, teniendo en cuenta el pulso 4 h *aprendamos algunas canciones infantiles *aprendamos a través de dibujos y cantos los sonidos de la *Examen oral sobre el aprendizaje escala natural 2 h *entonemos la escala con una buena afinación 2 h *viven ciemos las cualidades de los sonidos con movimientos corporales, con el piano, y material lúdico de canciones *Trabajo do,re,mi 2 del taller de la cartilla SEGUNDO PERIODO GRADO 4 UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS *conocer INDICADORES * y conoce y lee la figura de negra y su diferenciar las silencio: figuras conoce y lee la figura de corchea y musicales con su su silencio significado * FIGURAS MUSICALES *leer ejercicios rítmicos correctamente SÍMBOLOS DE LOS SONIDOS DE DURACIÓN PLAN DE CLASES *conoce y lee la figura de blanca y su silencio *conoce y lee la figura de redonda y su silencio SISTEMA DE EVALUACION *Dibujemos objetos que tengan una * Examen oral con lectura de negras, silaba o dos y pronunciemos sus nombres con un pulso estable corcheas sus silencios *Entonemos una canción predomine la figura vista *Juguemos que al dictado rítmico en donde auditivamente identifiquen la figura vista *Trabajo sobre dictado rítmico *Examen oral con lectura de negras, corcheas sus silencios PRIMERA ETAPA INICIACIÓN MUSICAL Tercer periodo GRADO 4 UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS *afianzar las líneas y espacios del pentagrama EL PENTAGRAMA 2-conocer las MUSICAL claves que determinan el SÍMBOLOS LAS CLAVES nombre de las DE LA MUSICALES notas ALTURA DE tanto en las LOS líneas y espacios PLAN DE CLASES SONIDOS INDICADORES Ubica e identifica las notas y sus sonidos sobre el pentagrama Conoce y escribe los símbolos de las claves con sus nombres *identifiquemos la clave de sol y desarrollemos varias planas 2 H *Juguemos la golosa con el pentagrama, identificando el nombre de cada línea y cada espacio 6 H *Ubiquemos la figura redonda , blanca, negra y corchea en cada línea y cada espacio en forma progresiva 8 H SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre las claves *Trabajo escrito de los ejercicios del libro do,re, mi *Examen escrito de la ubicación de las notas en el pentagrama según la clave de sol PRIMERA ETAPA INICIACIÓN MUSICAL Cuarto periodo GRADO 4 UNIDAD EJE TEMÁTICO PERIODO LOGROS *desarrollar la LECTURA MUSICAL LECTO-ESCRITURA MUSICAL BÁSICA creatividad la expresión musical CUARTO *cantar melodías con signos vistos PLAN DE CLASES *prendamos varias canciones con lectura rítmica, lectura leída y lectura entonada 10 H *Utilicemos algunos instrumentos de percusión menor como acompañamiento de las melodías vistas 8 H INDICADORES *entona canciones sencillas leyendo el pentagrama ,marcando el valor rítmico realiza ejercicios rítmicos con percusión menor SISTEMA DE EVALUACIÓN *examen oral sobre lectura en el pentagrama de las notas do,re.mi*examen oral sobre lectura en el pentagrama de las notas fa ,sol, la si *examen oral interpretando instrumentos percusión menor . FLAUTA VIVENCIAL GRADO QUINTO PRIMER PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS *Apropiar los HISTORIA Historia de la flauta conceptos históricos de la flauta INDICADORES *Conoce la historia de la flauta * desarrollar la creatividad y habilidad *Realiza trabajos manuales PLAN DE CLASES *lectura y resumen sobre periodos de la historia musical 3 horas *Resolvamos un cuestionario referente a los periodos 3 horas *Evaluación oral sobre el tema visto 6 horas SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la historia de la flauta elaboración de una flauta con materiales reciclajes Examen oral sobre la flauta SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO UNIDAD EJE TEMÁTICO *MANTENIMIENTO INSTRUMENTAL *CONOCIMIENTO INSTRUMENTAL TÉCNICAS DEL INSTRUMENTO *EXPRESIÓN CORPORAL LOGROS *conocer y manejar los conceptos básicos de la flauta INDICADORES *conoce la las técnica adecuada para la interpretación con el instrumento como postura limpieza ,respiración y partes 2-conocer y manejar las posiciones de la flauta *conoce correctamente las posiciones en la flauta para la interpretación PLAN DE CLASES *Realizamos ejercicios para una buena postura(técnica Alexander) * Aplicamos ejercicios de respiración 4 horas *Dibujemos las partes de la flauta y posiciones de acuerdo a las manos correspondientes 4 h *Interpretemos las notas de la mano derecha *Interpretemos las notas de la mano derecha SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen oral posiciones Alexander *Trabajo sobre las pates y posiciones *Interpretación de las notas de la flauta de do ,hasta la octava FLAUTA VIVENCIAL GRADO QUINTO Tercer periodo UNIDAD EJE TEMÁTICO AFINACIÓN DEL INSTRUMENTO POSICIONES DEL INSTRUMENTO MELODÍA AUDITIVA RITMO MELÓDICO LOGROS *interpreta ejercicios melódicos de forma vivencial con la flauta *Entona canciones con la flauta utilizando solo audio INDICADORES *digita sin dificultad las posiciones de la flauta *reconoce el ritmo real de una melodía e interpreta con la flauta PLAN DE CLASES *entonemos sonidos de larga, media y corta duración 4h *al ritmo de del piano toquemos y cantemos melodías cortas 4h *cantemos canciones infantiles sencillas y ejecutemos el ritmo con diferentes partes dl cuerpo 4h *entonemos la flauta siguiendo el ritmo real de una melodia infantil 6h SISTEMA DE EVALUACIÓN *examen interpretativo con la flauta de forma auditiva *interpretación de canciones sencillas FLAUTA VIVENCIAL GRADO QUINTO Cuarto periodo UNIDAD EJE TEMÁTICO INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL LOGROS INDICADORES *canta melodías con buena métrica y cantar melodías ejecutando entonación instrumentos de percusión menor ejecutando instrumentos de percusión menor interpreta la flauta correctamente sin dificultad MÚSICA INFANTIL interpretación de canciones infantiles PLAN DE CLASES *aprendámonos una canción 2 h *trabajemos patrones rítmicos con instrumentos de percusión 4h *conozcamos la melodía correspondiente a la canción *ensamblemos todos los instrumentos *Entonemos la canción en compañía de todos los instrumentos SISTEMA DE EVALUACIÓN *Interpretación de ya sale el sol *Interpretación de la gallina blanca *Interpretación de corre ratoncito 2 SEGUNDA ETAPA PRE BANDA FLAUTA CONCEPTUAL GRADO SEXTO PRIMER PERIODO UNIDAD HISTORIA EJE TEMÁTICO Historia de la flauta LOGROS * Identifica r y conocer los sucesos históricos de la flauta * elaborar la flauta con base a los diferentes periodos de la historia INDICADORES *Conoce la historia de la flauta *Realiza trabajos manuales PLAN DE CLASES *lectura y resumen sobre periodos de la historia musical 3 horas *Resolvamos un cuestionario referente a los periodos 3 horas *Evaluación oral sobre el tema visto 6 horas SISTEMA DE EVALUACION *Trabajo escrito sobre la historia de la flauta elaboración de una flauta con materiales reciclajes Examen oral sobre la flauta GRADO SEXTO SEGUNDO PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS * Interpretar los INSTRUMENTA CIÓN INDICADORES * Entona con el instrumento figuras musicales 1-POSICIONES DEL INSTRUMENTO primeros sonidos con la flauta con buena afinación 2- RITMO MELÓDICO *conocer y *Interpreta sonidos lagos con una buena manejar las posiciones de la flauta tanto interpretación y lecto-escritura afinación 4--alcanza con el instrumento un registro de una octava 3-AFINACIÓN DEL INSTRUMENTO PLAN DE CLASES *Realicemos ejercicios con lectura de redondas, blancas, negras y sus silencios 4h *Interpretemos con la flauta los mismos elementos vistos 4h *Utilicemos los signos musicales como 4/4,2/4,3/4 2 h *Manejemos ejercicios sobre proyección del sonido 2h *Toquemos y cantemos ejercicios sobre la escala musical e interpretemos la canción la escalerita 4h SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo sobre las pates y posiciones *Interpretación de las notas de la flauta de do ,hasta la octava *Examen de interpretación de la escalerita *Interpretación de ejercicios melódicos SEGUNDA ETAPA PRE BANDA FLAUTA CONCEPTUAL TERCER PERIODO GRADO SEXTO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS *TÉCNICA INSTRUMENTAL *Ejecutar técnicas básicas del instrumento : *COMPASES LECTURA INTERPRETATIVA I *LECTURA INSTRUMENTAL *Interpretar melodías de mayor dificulta INDICADORES *Conoce y maneja conceptos básicos: como, respiración. flexibilidad, afinación lectura y escritura musical - *Interpreta montaje teniendo en cuenta: articulación .legato, *conoce y maneja compás de 4/4,2/4, y signo de repetición *ESCALA DE DO MAYOR PLAN DE CLASES *Conozcamos e interpretemos ejercicios utilizando los logros vistos *Interpretemos canciones con la tonalidad de ,do+,,, 10h SISTEMA DE EVALUACIÓN *examen interpretativo con la flauta de forma conceptúale(ejercicios melódicos) *interpretación de canciones sencillas(ya sale el sol, la gallina blanca) *interpretación de la escala de c, mayor SEGUNDA ETAPA PRE BANDA FLAUTA CONCEPTUAL CUARTO PERIODO GRADO SEXTO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOGROS SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL leer, e interpreta obras en donde se emplea signos de repetición y dinámicas - OBRAS INFANTILES Realizar ensambles con flauta y voz INDICADORES Conoce y realiza lo signos de repetición, y matices cantar melodías con buena métrica y entonación ejecutando instrumentos como la flauta y percusión menor interpretación de canciones infantiles PLAN DE CLASES *aprendámonos una canción 2 h *trabajemos patrones rítmicos con instrumentos de percusión 4h *conozcamos la melodía correspondiente a la canción4h *ensamblemos todos los instrumentos4h *Entonemos la canción en compañía de todos los instrumentos4h SISTEMA DE EVALUACION Interpretación de himno a la alegría Interpretación de la iguana barranquillera ESTUDIO SOCIO CULTURAL DE LAS REGIONES DE COLOMBIA GRADO SÉPTIMO PRIMER PERIODO UNIDAD REGIÓN CARIBE EJE TEMÁTICO COSTUMBRES CULTURALES DE LA REGIÓN CARIBE LOGROS *conocer el diagnostico cultural y geográfico de la región Caribe * interpreta los instrumentos tradicionales de la región INDICADORES *identificar los departamentos ritmos e instrumentos de la región del Caribe interpretar y entona obras del Caribe colombiano PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre la región del Caribe y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h *Hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h *identifiquemos un tema de la región, toquemos y cantemos como montaje musical 10h SISTEMA DE EVALUACION *Trabajo escrito sobre la región del Caribe *elaboración de un cuestionario Examen oral sobre el Trabajo escrito * Examen oral sobre la interpretación de los instrumentos de la región GRADO SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO UNIDAD REGIÓN ORINOQUIA Y AMAZONIA EJE TEMÁTICO COSTUMBRES CULTURALES DE LA REGIÓN ORINOQUIA Y AMAZONIA LOGROS *conocer el diagnostico cultural y geográfico de la región Orinoquia y amazonia * interpreta los instrumentos tradicionales de la región INDICADORES *identificar los departamentos ritmos e instrumentos de la región interpretar y entona obras del región la Orinoquia y amazonia PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre la región del Caribe y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h *Hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h *identifiquemos un tema de la región, toquemos y cantemos como montaje musical SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la región del Orinoquia y amazonia *elaboración de un cuestionario *Examen oral sobre el Trabajo escrito Examen oral sobre la interpretación de los instrumentos de la región ESTUDIO SOCIO CULTURAL DE LAS REGIONES DE COLOMBIA TERCER PERIODO GRADO SÉPTIMO UNIDAD REGIÓN PACIFICA EJE TEMÁTICO COSTUMBRES CULTURALES DE LA REGIÓN PACIFICA LOGROS conocer el diagnostico cultural y geográfico de la región pacifica 2 interpreta los instrumentos tradicionales de la región INDICADORES identificar los departamentos ritmos e instrumentos de la región interpretar y entona obras del región pacifica PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre la región del Caribe y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h *Hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h identifiquemos un tema de la región, toquemos y cantemos como montaje musical 10h SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la región d pacifica * elaboración de un cuestionario *Examen oral sobre el Trabajo escrito *Examen oral sobre la interpretación de los instrumentos de la región ESTUDIO SOCIO CULTURAL DE LAS REGIONES DE COLOMBIA CUARTO PERIODO GRADO SÉPTIMO UNIDAD REGIÓN ANDINA EJE TEMÁTICO COSTUMBRES CULTURALES DE LA REGIÓN ANDINA LOGROS conocer el diagnostico cultural y geográfico de la región andina 2 interpreta los instrumentos tradicionales de la región INDICADORES identificar los departamentos ritmos e instrumentos de la región interpretar y entona obras del región andina PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre la región del Caribe y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h *Hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h identifiquemos un tema de la región, toquemos y cantemos como montaje musical 10h SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la región andina *elaboración de un cuestionario *Examen oral sobre el Trabajo escrito Examen oral sobre la interpretación de los instrumentos de la región INSTRUMENTACIÓN BÁSICA GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOS 3 PRIMEROS PERIODOS DE LA HISTORIA HISTORIA DE LA MÚSICA CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS LOGROS -conocer características de los periodos antiguo medieval ,renacentista -apropia conceptos INDICADORES *identifica y conoce la historia de la música de los periodos antiguo medieval ,renacentista *identifica y conoce los instrumentos principales compositores históricos de los instrumentos PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre la historia de la música y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h *Hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h *Dibujemos los instrumentos e identifiquemos sus familias 2h SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la historia *elaboración de un cuestionario *Examen oral sobre el Trabajo escrito *Examen auditivo GRADO OCTAVO SEGUNDO PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO TÉCNICAS DEL INSTRUMENTO REGISTRO INSTRUMENTAL INSTRUMENTACIÓN Guitarra y teclado AFINACIÓN DEL INSTRUMENTO LOGROS INDICADORES *conocer y manejar *conoce la las técnica adecuada para la los conceptos básicos interpretación con el instrumento del Como postura limpieza, respiración. partes instrumento y notas * Ejecutar técnicas básicas de habilidad y flexibilidad con el instrumento seleccionado Ejecuta ejercicios de afinación, , y melodías sencillas PLAN DE CLASES *Trabajemos combinación de manos lentamente en escalas y aumentando la velocidad poco a poco hasta llegar a una velocidad de 100 *conocimiento del instrumento *Dibujemos las partes del instrumento y posiiciones de acuerdo a las manos correspondientes 4 h *-Interpretemos las notas de la mano derecha *Interpretemos las notas de la mano derecha *Interpretación de las melodías (escalerita, los pollitos SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo sobre las pates *Examen sobre registro del instrumento *Examen ejercicios de flexibilidad (m-d y m-i) *Interpretación de melodías INSTRUMENTACIÓN BÁSICA TERCER PERIODO GRADO OCTAVO UNIDAD EJE TEMÁTICO ESCALAS MAYORES ACORDES GRADOS ARMONÍA BÁSICA ENLACES LOGROS Conocer complementos básicos de armonía Identifica y maneja acordes, en tonalidades C,D,E,F, mayor INDICADORES Conoce e identifica los conceptos como: acorde, tono, cifrado, grados, y escalas mayores Identifica y maneja acordes, cifrados. utilizando en enlaces de 1,4,5 grados de las tonalidades C,D,E,F, mayor PLAN DE CLASES *leamos un texto sobre los conceptos como: acorde, tono, cifrado, grados 2h *practiquemos las posicionen de do, a sol (1, 4, 5,º) utilizando cifrado armónico los ejercicios son practicados cada ves mas rápidos hasta lo Gran destreza con el instrumento 16h SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo sobre los conceptos como: acorde, tono, cifrado *Examen del trabajo *Examen las posicionen de de los acordes (1, 4, 5,º) de las tonalidades C,D,E,F, mayor INSTRUMENTACIÓN BÁSICA CUARTO PERIODO GRADO OCTAVO UNIDAD EJE TEMÁTICO ACORDES MAYORES ACOMPAÑAMIENTO ARMÓNICO PATRONES RÍTMICOS LOGROS Acompañar con en laces armónicos frases melódicas Armonizar canciones sencillas INDICADORES interpreta patrones rítmico (vals, marcha) interpreta canciones teniendo en cuenta los patrones rítmico (vals, marcha) PLAN DE CLASES *Practiquemos los patrones según los acordes *Tomemos como guía una partitura con un canto melódico, en donde el cifrado se encuentran la parte de arriba del pentagrama para acompañar con la guitarra las posiciones armónicas *temas 16 SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen las posicionen de de los acordes (1, 4, 5,º) de las tonalidades C,D,E,F, mayor utilizando cifrado armónico *acompañamiento de obras sencillas con las tonalidades C,D,E,F,G mayor utilizando cifrado armónico TERCERA ETAPA BANDA INSTRUMENTACIÓN BÁSICA GRADO NOVENO PRIMER PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO LOS 4 ÚLTIMOS PERIODOS DE LA HISTORIA HISTORIA DE LA MÚSICA HISTORIA DE LA GRAMÁTICA LOGROS *conocer características de los periodos Barroco, clásico, romántico, contemporáneo Diferenciar conceptos elementales de la gramática INDICADORES identifica y conoce la historia de la música de los periodos Barroco, clásico, romántico, contemporáneo conocer y manejar los conceptos básicos de la música PLAN DE CLASES • • • leamos un texto sobre la historia de la música y elaboremos un cuestionario relacionado con el texto 2h hacemos mesas de trabajo para tratar sobre el tema 4h . investiguemos en el libro solfeo los elemento básicos de la música SISTEMA DE EVALUACIÓN *Trabajo escrito sobre la historia *elaboración de un cuestionario *Examen del trabajo *Trabajo escrito sobre el libro solfeo los elemento básicos de la música *Examen del trabajo GRADO NOVENO SEGUNDO PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO ACORDES MAYORES ACOMPAÑAMIENTO ARMÓNICO GRAMÁTICA MUSICAL ENLACES LOGROS Acompañar con en laces (1, 4, 5,º) armónicos frases melódicas rítmico INDICADORES interpreta patrones rítmico de (balada)en la tonalidad de C,D,E,F,G de (balada) PATRONES RÍTMICOS FIGURAS MUSICALES conocer y diferencia, las figuras musicales con su significado -leer ejercicios rítmicos correctamente conoce y lee la figura de negra ,corchea, blanca y redonda y su silencios PLAN DE CLASES *Practiquemos los patrones según los acordes *Tomemos como guía una partitura con un canto melódico, en donde el cifrado se encuentran la parte de arriba del pentagrama para acompañar con la guitarra las posiciones armónicas *realicemos dictado rítmico en donde auditivamente identifiquen la figura vista SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen las posicionen de de los acordes (1, 4, 5,º) de las tonalidades C,D,E,F, mayor utilizando cifrado armónico * acompañamiento de obras sencillas con las tonalidades C,D,E,F,G mayor utilizando cifrado armónico Trabajo sobre dictado rítmico *Examen oral con lectura de negras, corcheas sus silencios TERCERA ETAPA BANDA INSTRUMENTACIÓN BÁSICA TERCER PERIODO GRADO NOVENO UNIDAD EJE TEMÁTICO ACORDES MAYORES ACOMPAÑAMIENTO ARMÓNICO I ENLACES LOGROS Acompañar con en laces (1, 4, 5,º) armónicos frases melódicas rítmo de (balada pop) INDICADORES interpreta patrones rítmico de (balada pop)en la tonalidad de G,A,B PATRONES RÍTMICOS Técnicas vocal FUNCIONAMIENTO APROPIADO DEL INSTRUMENTO NATURAL conocer y manejar las técnicas utilizadas para el canto PLAN DE CLASES Investiguemos las diferentes formas de afinar los instrumentos Realicemos varios ejercicio de afinación Estudiemos la formula para sacar los siclos armónicos Practiquemos los siclos Investiguemos las diferentes formas sobre la técnica de la voz Realicemos varios ejercicio de para el buen manejo de la voz Conoce y realiza los procesos técnicos para el manejo apropiado de la voz como registro de las voz músculos que intervienen respiración -calentamiento muscular SISTEMA DE EVALUACIÓN *trabajo relacionado con la afinación de los instrumentos *Examen de afinación* Examen de siclos armónicos *trabajo relacionado con la afinación técnica vocal TERCERA ETAPA BANDA INSTRUMENTACIÓN BÁSICA CUARTO PERIODO GRADO NOVENO UNIDAD EJE TEMÁTICO SICLOS ARMÓNICOS ACOMPAÑAMIENTO ARMÓNICO AFINACIÓN DEL INSTRUMENTO III COMPAS 3/4,2/4, 4/4 INTRODUCCIÓN AL SOLFEO BLANCA CON PUNTILLO AFINACIÓN LOGROS - conocer el proceso de afinación del instrumento interpretar siclos armónicos de las tonalidades mayores 1--Entonar los grados 1,3,,5,6 de C M INDICADORES Manejar los pasos correspondiente a la afinacion Interpretar con el instrumento los acordes de los siclos armónicos de las tonalidades mayores .Cantemos en forma progresiva las diferentes altura de los sonido. Diferenciar conceptos elementales de la gramática (compas, puntillo) PLAN DE CLASES Practiquemos los patrones según los acordes Tomemos como guía una partitura con un canto melódico, en donde el cifrado se encuentran la parte de arriba del pentagrama para acompañar con la guitarra las posiciones armónicas lectura de ejercicios melódicos de forma progresiva enfatizando el los compases, el puntillo, y la afinacion SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen las posicionen de los acordes (1, 4, 5,º) de las tonalidades G,A,B, mayor utilizando cifrado armónico * acompañamiento de obras sencillas con las tonalidades G A B mayor utilizando cifrado armónico Examen escrito de la ubicación de las notas en el pentagrama según la clave de sol INSTRUMENTACIÓN NIVEL 1 GRADO DECIMO PRIMER PERIODO UNIDAD EJE TEMÁTICO LIGADURA PUNTILLO leer ejercicios rítmicos correctamente con los procesos de: ante -compas, corchea sincopas ACORDES DE SÉPTIMA Acompañar frases melódicas ritmo de (joropo, ) LECTURA RÍTMICO TOCAR Y CANTAR ORINOQUIA LOGROS PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA INDICADORES Conoce y realiza los procesos rítmicos correctamente con independencia de manos PLAN DE CLASES *Trabajo auditivo de música colombiana-(ritmo joropo, *Trabajo de lectura una y dos manos *Explicación de la conformación de acordes de séptima como: que función tiene? *Practica de los acordes de séptima con su patrón rítmico *Montaje de canciones interpretar y entona obras del región de la Orinoquia SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen auditivo de los ritmos vistos *Examen de patrones rítmicos *Examen del circulo armónico con séptimas en forma progresiva *Examen del tema seleccionado GRADO DECIMO SEGUNDO PERIODO UNIDAD LECTURA RÍTMICO TOCAR Y CANTAR REGIONCARIBE EJE TEMÁTICO LOGROS INDICADORES *LIGADURA *PUNTILLO *COMPAS DE 3/4 leer ejercicios rítmicos correctamente con los procesos de: ligadura puntillo compas de 3/4 Conoce y realiza los procesos rítmicos correctamente con independencia de manos .PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA Acompañar frases melódicas ritmo de ( paseo, ) interpretar y entona obras del región Caribe, ) PLAN DE CLASES *Trabajo auditivo de música colombiana-(ritmo joropo, *Trabajo de lectura una y dos manos *Montaje de canciones SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen auditivo de los ritmos vistos *Examen de patrones rítmicos *Examen del tema seleccionado INSTRUMENTACIÓN NIVEL 1 TERCER PERIODO GRADO DECIMO UNIDAD INFORMATICA MUSICAL TOCAR Y CANTAR REGION ANDINA EJE TEMÁTICO INTRODUCION AL PROGRAMA FINALE .PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA LOGROS Conocer y manejar el programa básico de fínale Acompañar frases melódicas ritmo de (caribe) INDICADORES Conoce y maneja los procedimientos para ingresar al programa fínale interpreta y entona obras del región Caribe PLAN DE CLASES Trabajo auditivo de música colombiana-(bambuco Trabajo de lectura una y dos manos Montaje de canciones conozcamos el programa fínale y resolvamos las siguiente inquietudes: que es’?, para que? que se puede hacer? practiquemos los pasos básicos del programa SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen auditivo de los ritmos vistos Examen de patrones rítmicos Examen del tema seleccionado Examen sobre el funcionamiento de las ventanas del programa y una escritura de de negras, blancas, corcha y redonda INSTRUMENTACIÓN NIVEL 1 CUARTO PERIODO GRADO DECIMO UNIDAD INFORMATICA MUSICAL EJE TEMÁTICO PROGRAMA FINALE NIVEL 1 LOGROS INDICADORES Realiza trabajos como escritura de figuras musicales Conoce y maneja los procedimientos para la escritura Acompañar interpreta y entona obras del región andina frases melódicas ritmo de (bambuco) PLAN DE CLASES SISTEMA DE EVALUACIÓN Trabajo auditivo de música colombiana-(bambuco Examen auditivo de los ritmos Trabajo de lectura una y dos manos vistos Montaje de canciones Examen de patrones rítmicos Practiquemos la entrada y salida del programa la escritura de las Examen del tema figuras musicales, signos básicos ,, 8h seleccionado Realiza trabajos designados por el profesor como escritura de figuras musicales y estructura básicas TOCAR Y CANTAR REGION ANDINA PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA CUARTA ETAPA FORMACIÓN DE MONITORES GRADO ONCE PRIMER PERIODO UNIDAD PEDAGOGÍA MUSICAL EJE TEMÁTICO COORDINACIÓN Y ATENCION LECTURA Y ESCRITURA TOCAR Y CANTAR REGION ANDINA PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA LOGROS Se apropia de los comptos básicos coordinación y lectura para la enseñanza infantil Acompañar frases melódicas ritmo de (joropo PLAN DE CLASES *Trabajo pedagógico practico,y visual con los monitores *Selección de temas *Practicas pedagógicas con los niños de primaria *Trabajo auditivo de música colombiana-(ritmo joropo, *Practica de los acordes de séptima con su patrón rítmico *Montaje de canciones INDICADORES *Conoce y maneja los procedimientos para la pedagogía interpretar y entona obras del región de la Orinoquia SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen auditivo de los ritmos vistos *Examen del tema seleccionado *Supervisión de las clases pedagógicas GRADO ONCE SEGUNDO PERIODO UNIDAD PEDAGOGÍA MUSICAL EJE TEMÁTICO LOGROS LAS FIGURA DE NEGRA Y CORCHEA Se apropia de los comptos básicos : la negra y corchea, el pentagrama, y claves para la enseñanza infantil EL PENTAGRAMA Y LAS CLAVES TOCAR Y CANTAR REGION ANDINA PATRONES RÍTMICOS MUSICA COLOMBIANA Acompañar frases melódicas ritmo de ( paseo, ) PLAN DE CLASES *Trabajo pedagógico practico,y visual con los monitores *Selección de temas *Practicas pedagógicas con los niños de primaria *Trabajo auditivo de música colombiana-(ritmo joropo, Practica de los acordes de séptima con su patrón rítmico *Montaje de canciones INDICADORES Conoce y maneja los procedimientos para la pedagogía interpreta y entona obras del región Caribe SISTEMA DE EVALUACIÓN *Examen auditivo de los ritmos vistos *Examen del tema seleccionado *Supervisión de las clases pedagógicas CUARTA ETAPA FORMACIÓN DE MONITORES TERCER PERIODO GRADO ONCE UNIDAD INFORMÁTICA MUSICAL TOCAR Y CANTAR REGIÓN ANDINA EJE TEMÁTICO INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA FÍNALE .PATRONES RÍTMICOS MÚSICA COLOMBIANA LOGROS Conocer y manejar el programa básico de fínale INDICADORES Conoce y maneja los procedimientos para ingresar al programa fínale Acompañar frases melódicas ritmo de (Caribe) PLAN DE CLASES Trabajo auditivo de música colombiana-(bambuco Trabajo de lectura una y dos manos Montaje de canciones conozcamos el programa fínale y resolvamos las siguientes inquietudes: que es’?, para que? que se puede hacer? practiquemos los pasos básicos del programa interpreta y entona obras del región Caribe SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen auditivo de los ritmos vistos Examen de patrones rítmicos Examen del tema seleccionado Examen sobre el funcionamiento de las ventanas del programa y una escritura de de negras, blancas, corcha y redonda CUARTA ETAPA FORMACIÓN DE MONITORES CUARTO PERIODO GRADO ONCE UNIDAD INFORMÁTICA MUSICAL EJE TEMÁTICO PROGRAMA FÍNALE NIVEL 1 LOGROS Realiza trabajos como escritura de figuras musicales INDICADORES Conoce y maneja los procedimientos para la escritura Acompañar interpreta y entona obras del región andina frases melódicas ritmo de (bambuco) PLAN DE CLASES SISTEMA DE EVALUACIÓN Trabajo auditivo de música colombiana-(bambuco Examen auditivo de los ritmos Trabajo de lectura una y dos manos vistos Montaje de canciones *Examen de patrones rítmicos Practiquemos la entrada y salida del programa la escritura de las *Examen del tema seleccionado figuras musicales, signos básicos ,, 8h * Realiza trabajos designados por el profesor como escritura de figuras musicales y estructura básicas TOCAR Y CANTAR REGIÓN ANDINA PATRONES RÍTMICOS MÚSICA COLOMBIANA EVALUACIÓN La evaluación de los estudiantes ha sido asumida como un proceso incluyente, permanente y formativo. No se evalúa para aprobar o reprobar, sino que a cada estudiante se le lleva un registro de sus avances, teniendo en cuenta su propio ritmo de aprendizaje A través del proceso de acompañamiento que hacen los maestros de música son también los mismos estudiantes quienes determinan si están o no avanzando. Se tiene en cuenta, sin embargo, su capacidad de entrega hacia la actividad, dedicación y gusto por lo que realiza; Y su grado de puntualidad a los talleres de formación. Ya con los estudiantes de la pre banda y de la banda se tiene en cuenta además la habilidad para el manejo y dominio del instrumento musical de su preferencia y las habilidades mostradas en los ensambles de temas musicales propuestos. ¿Qué se evalúa? Se evalúan más que contenidos, competencias, desempeños, habilidades y destrezas para la vida, el objetivo de la evaluación es proponer acciones de mejoras al estudiante. Se concibe una evaluación flexible, permanente y continua; donde se permita evaluar un proceso y no un resultado; “la evaluación no debe ser sumativa o de resultados”, por el contrario la evaluación es un proceso formativo colmado más que de fracasos o errores, de oportunidades para construir y reconstruir su propio conocimiento a partir de otros ya elaborados. INDICADORES DE EVALUACIÓN Análisis de la calidad individual de cada estudiante. Logros de cada uno de los estudiantes en el desarrollo de la producción integral. Sentimiento grupal sobre los logros realizados Simpatía , aceptación y agrado en relación con el grupo y con las actividades académicas. Acercamiento al alcance de los objetivos propuestos. Trascendencia en los resultados con sus hojas de vida durante formación bandística.
