1º Proyecto 1 de aula Etica naturaleza y sociedad,

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
ESCUELA PRIMARIA NICOLAS BRAVO
C.C.T. 15EPR4816S
FASE 3 - PRIMER GRADO
PRIMER PLANO
Contexto Socioeducativo
(SE ELABORA CON EL DIAGNOSTICO=

EJES ARTICULADORES
 Pensamiento crítico
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Igualdad de genero
.
SEGUNDO PLANO
Campo Formativo
Ética naturaleza y sociedades
Contenidos
Procesos de desarrollo de
Contenidos
Aprendizaje
 Los
seres - Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas Forma de ser,
y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos pensar, actual y
humanos son
escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte relacionarse.
diversos
y
de sus derechos humanos.
valiosos
y
tienen derechos
humanos.
- Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la
libertad de expresar opiniones, ideas, sentimientos,
deseos y necesidades, expresiones que considera
propias, así como de recibir cuidados por parte de su
familia, comunidad y/o pueblos
.
TERCER PLANO
Codiseño
Procesos de desarrollo de Aprendizaje
Aprendizaje esperado
Reconoce y descubre características y cambios (corporales,
gustos, intereses necesidades y capacidades) que lo diferencian y
hacen único con la finalidad de valora y respetar la diversidad
 Autoestima
Identifica el nombre de distintas emociones
II Estrategia nacional de educación inclusiva
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Temporalidad
28 de agosto al 29 de septiembre
Proyecto 1
«soy único y tú también»
Orientaciones
En esta aventura de aprendizaje, presentarás Huellas con arte, trabajo mediante el que expresarás cuáles son los rasgos y las características que te hacen único y especial.
Metodología
Sociocrítica (Proyecto basado en proyectos comunitarios)
Recursos
Libro de texto nuestros saberes paginas 66-67
•libro texto nuestros saberes pagina 163-165
Evaluación
Cuaderno de alumno
Lista de cotejo
Escala de evaluación
CUARTO PLANO
Planificación
Momentos o Fases
Recursos
- Libro te texto.
Evaluación
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
 PLANEACIÓN
Presentamos
-
diferentes
-
-
.
El grupo escucha la lectura que su maestro realizara del texto de Rita de la página 88 proyectos de aula
A través del juego de «del globo» los alumnos contestaran las siguientes preguntas
- ¿Por qué es necesario que la personas tengan un acta de nacimiento?
- ¿Qué datos se registran en el acta de nacimiento?
- De forma individual, se les pedirá a los niños una copia de su acta de nacimiento, en donde podrán
ubicar los siguientes datos:
- Su nombre completo (subrayar con azul)
- Fecha de nacimiento. (subrayar con amarillo)
- Lugar de nacimiento. (subrayar con verde)
- Nombre completo de sus padres
- .
- Los alumnos copiaran en su cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es tu nombre completo?
- ¿En qué mes naciste?
- ¿Dónde naciste?
- ¿Cuál es el nombre de tu adre?
- ¿Cuál es el nombre de tu padre?
- ¿notas alguna alguna similitud con el nombre de tus padres?
El docente explicara a loa niños que el acta de nacimiento es un documento de identidad que te da acceso a
los diferentes servicios que brinda el Estado, como la educación y la salud.
-
Copia de acta de nacimiento.
Copia de certificado de
nacimiento
Lápices o marcadores de
colores de cualquier tipo
Hojas blancas o de reúso y de
colores.
Plastilina
Pintura dactilar

Cuaderno del alumno
Con actividades concluidas.

Lista de cotejo
Indicadores.
1. Identifica su nombre.
2. Identifica su fecha de
nacimiento.
3. Identifica la diferencia
entre su nombre y el de
sus padres.
 PLANEACIÓN
Recolectamos
-
Los alumnos harán el comparativo entre sus documentos descubriendo que ninguna acta de nacimiento
se repite y ninguno de ellos se parece entre sí. por lo que en el mundo no existen dos personas iguales.
Cada una nace con un conjunto de rasgos que la diferencia del resto y la hace única. Con el tiempo,
algunos de éstos se van transformando, pero otros permanecen. En equipos los niños contestaran las
siguientes preguntas:
- ¿Qué conocen sobre los rasgos y las características, que hacen única a una persona?
- ¿Cuáles de esos rasgos y características cambian y cuales permanecen?
 Lista de cotejo
Indicadores.
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
De manera individual el docente solicita a los alumnos realizar las siguientes acciones:
El docente hará la lectura de la pagina 66 de libro de texto nuestros saberes y los niños seguirán
la lectura y observar las imágenes en su libro con a finalidad de identificar las características que
los hacen diferentes.
- Investigar sobre los rasgos y las características que poseen las personas. Para ello, consulta la
biblioteca de aula, visita la biblioteca publica o pide ayuda a un adulto para buscar información en
internet.
- Escribe o dibuja en tu cuaderno lo que encontraste.
De manera grupal los alumnos compartirán sus hallazgos:
- Intercambien puntos de vista sobres sus investigaciones y respondan a la pregunta ¿Qué
similitudes y diferencias reconocen?
- EL docente pedirá a los niños abrir su libro de saberes en la página 163, hará la lectura,
mientras los niños identificaran las emociones y cual es con la que más se identifican.
- Definan los rasgos y las características que cambian con el tiempo y cuales no; escríbanlos en
su cuaderno.
-
 ACCIÓN
Definimos el problema
El docente preguntara a los alumnos ¿Qué creen que pueda pasar si este documento tan importante que es
el acta de nacimiento tuviera un error? Se escucharán las respuestas de los alumnos y se anotarán en el
pizarrón algunas para tener un comparativo sobre la lectura que realizara el docente, sobre la situación de
Rita de la pagina 90. Al terminar la lectura se revisará si alguno de las ideas que comentaron los niños se
asemeja al problema que tuvo Rita. Y se les pregunta ¿saben que son las huellas dactilares? ¿quieren
saber? Para resolver esta incógnita se solicita a los niños e siguiente material:
- Contenedor pequeño con agua- Acuarelas
- Una hoja de reúso
- Copia de acta de nacimiento o certificado de alumbramiento donde aparezca su huella.
 ACCIÓN
Organicemos la experiencia
1. Reconoce las
características que lo
haces único.
2. Identifica como
características tales como
el color de: pelo, piel, ojos.
Estatura.
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
El docente indica a los alumnos sacar los materiales solicitados De manera individual, deberán llevar a cabo
la siguiente actividad:
- Humedece la yema del dedo pulgar de tu mano derecha en el contenedor de agua; luego pásala
sobre las acuarelas.
- Presiona tu yema varias veces sobre la hoja de reúso
- Limpia tu dedo.
- Espera unos minutos a que seque la pintura.
- Compara las huellas de la hoja con la que aparece en la copia de tu nacimiento.
- En comunidad de aula dialoguen ¿las huellas de la hoja son iguales a la de tu documento de
nacimiento? ¿En qué son diferentes?
.
 ACCIÓN
Vivimos la experiencia
El docente comenta a los alumnos lo siguiente. Como observaron, las huellas dactilares de sus hojas son
las mismas que aparecen en sus actas de nacimiento. Esto se debe a que son un sago que cambias con el
tiempo. En las actas de nacimiento, se utilizan para distinguir a una persona de otra.
A diferencia de los las huellas dactilares, las habilidades, lo gustos y los intereses que forman parte de la
identidad de una persona se van construyendo a lo largo de su vida, conforme vayan creciendo, notarán que
estos rasgos y características irán cambiando.
Se solicita a los alumnos poner manos a la obra para manifestar de manera artística lo que representa su
personalidad a partir de una obra de arte.
- En tu cuaderno, con tus huellas dactilares, elabora un dibujo donde expreses cuales son los
rasgos de las características que te hacen único y especial en todo momento, ¡será tu obra de
arte!
- Firma tu dibujo anotando tu nombre completo, edad, fecha y lugar de nacimiento.
- En comunidad de aula, compartan los motivos de su obra de arte.
 ACCIÓN
Valoramos la experiencia
El docente comenta con los alumnos el final de la historia de Rita donde descubre que sus huellas no
cambian y garantizan su identidad. Con tu obra de arte expresas tus gustos y emociones, así puedes
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
reconocerte como una persona única, valiosa y con identidad propia, pero también puedes encontrar
algunos rasgos parecidos a los de tus compañeros, que son parte de tu comunidad.
- De manera individual, responde la siguiente pregunta: ¿Qué me hace único y especial?
- En comunidad de aula, compartan sus respuestas. Reflexionen sobre la importancia de
reconocerse como personas únicas, valiosas, con identidad propia y pertenecientes a una
familia y comunidad.
- Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los llegaron en comunidad
para expresar cuales son los rasgos y las características que los hacen especiales.
Lista de cotejo
Indicadores
 Planeación presentación
No.
Nombre del alumno
Identifica su nombre.
Si
No
Identifica su fecha de nacimiento
Si
No
Reconoce alguna diferencia entre
su nombre y de sus padres
Si
No
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Lista de cotejo
Indicadores
 Planeación recolectamos
No.
Nombre del alumno
Reconoce las características que
lo haces único.
Si
No
Identifica características tales como el
color de pelo, piel, ojos y estatura.
Si
No
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Escala de evaluación
Registrar en la tabla el nivel que obtuvo el alumno al final del proyecto
NIVEL ESPERADO 9 Y 10
EN DESARROLLO 7 Y 8
REQUIERE APOYO 5 Y 6
INDICADORES DE LOGRO
NO
NOMBRE DEL ALUMNO
Reconoce que todas las
personas son únicas,
valiosas y tienen el derecho
de ser parte de familias,
grupos escolares,
comunidades y pueblos y
que esto es parte de sus
derechos humanos
Identifica acciones y
reconoce su derecho a
ejercer la libertad de
expresar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y
necesidades, expresiones
que considera propias, así
como de recibir cuidados
por parte de su familia,
comunidad y/o pueblos
Reconoce y descubre
características y cambios
(corporales, gustos,
intereses necesidades y
capacidades) que lo
diferencian y hacen único
con la finalidad de valora y
respetar la diversidad
Identifica el nombre de
distintas emociones