INTRODUCCIÓN Bienvenido amiguito, soy Homero Simpson y como todos ya saben me gusta mucho comer donuts, y en ocasiones me siento un poco indispuesto, ya que mi cuerpo no tolera demasiada azúcar y debo hacer el proceso de eliminar las sustancias que mi organismo no necesita, es por eso que aprenderemos como es el proceso de la excreción en nuestro cuerpo, ¿QUÉ SABES SOBRE LA EXCRECION EN EL SER HUMANO…? Desechos de una manzana a través de mi cuerpo Si fueras una célula de una manzana y un hombre te eligiera para comerte viajarías por su cuerpo sufriendo diversas y extrañas transformaciones. En el interior del cuerpo del hombre las distintas células actuarían sobre ti separando tus partes y componiendo nuevas sustancias. Así, el organismo extraería de ti las sustancias útiles para su supervivencia. Piensa que el organismo del hombre no necesitaría de todos tus componentes. Además, los procesos de producción de energía y de sustancias útiles generarían distintos productos de desecho. Todos estos “sobrantes” representarían un problema para el organismo si no pudieran ser evacuados. Imagina que empezarán a acumularse: ¡dentro del cuerpo se formaría un interminable trancón de desechos que impediría al organismo desempeñar sus funciones vitales! Es por esto que todos los seres vivos cuentan con mecanismos que les permiten eliminar las sustancias que el cuerpo no necesite y que ayudan a mantener el equilibrio en el organismo. La función que desempeñan estos mecanismos recibe el nombre de excreción. • Si nosotros poseemos un sistema de excreción que mantiene en equilibrio nuestro cuerpo, - ¿de qué manera realiza la excreción su cuerpo? • ¿Cómo hacen los sistemas de un cuerpo para distinguir entre las sustancias que les sirven y las que no? ¿Qué ocurre en los organismos de las personas que comen en gran cantidad? ¡OBSERVO, LEO Y APRENDO! Lee con atención La excreción en el ser humano El proceso mediante el cual se eliminan las sustancias de desecho se denomina excreción. Así por ejemplo, las células eliminan o excretan el dióxido de carbono y el agua que se producen durante la respiración, como también ciertos compuestos nitrogenados que resultan de la descomposición de las proteínas. Los organismos poseen diferentes mecanismos para realizar el proceso de excreción, ya sea a través de la membrana celular o por medio de órganos o sistemas especializados. El sistema excretor del ser humano está formado por los riñones, que se encarga de filtrar la sangre y producir la orina y las vías urinarias que se encarga de transportarla. Los riñones filtran la sangre y la dejan limpia, y lista para continuar la circulación. Las sustancias de desecho, junto a el exceso de agua son retenidas por el riñón y forman la orina esta importante labor es realizada por unas pequeñas y complejas estructuras llamadas nefronas, que conforman el riñón. Las vías urinarias son los conductos que llevan al exterior la orina que sale del riñón. Está conformada por los uréteres, la vejiga y la uretra. Los uréteres son dos conductos que salen de los riñones y transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga; la vejiga es el órgano donde se acumula la orina antes de ser eliminada por la uretra, la uretra es el conducto en cargado de transportar la orina desde la vejiga hacia el exterior del cuerpo. Otras formas de excreción Además del sistema renal, existen otros órganos y sistemas que cumplen funciones de excreción. La piel es uno de los órganos más grandes del cuerpo. Participa en el control de la temperatura corporal, recibe estímulos del medio externo y elimina desechos a través de la sudoración. Este órgano cubre todo el cuerpo y está constituido por dos capas principales: la epidermis y la dermis. La epidermis es la capa del tejido externa y la dermis es la que se ubica inmediatamente debajo de la epidermis. En la epidermis se distinguen dos clases de glándulas que participan en la función de excreción: las glándulas sudoríparas, excretan el sudor y las glándulas sebáceas excretan la grasa del cuerpo. Ambas secreciones permiten la eliminación de sustancias nocivas como algunas drogas o medicamentos. Los pulmones participan en la eliminación del dióxido de carbono por medio del intercambio gaseoso que realizan los glóbulos rojos en los alvéolos pulmonares por el oxígeno. Cuando la concentración de dióxido de carbono en la sangre es alta, se aumenta la frecuencia respiratoria; así se evita una intoxicación con este compuesto. Sistema digestivo este sistema también colabora con la función excretora. Las porciones terminales del tubo digestivo eliminan, por medio de las heces fecales, alimentos que no fueron absorbidos, pigmentos biliares y otras sustancias que facilitan la degradación de los lípidos. Enfermedades del sistema renal El funcionamiento del sistema renal se puede ver afectado por infecciones bacterianas o por alteraciones del funcionamiento de alguna estructura renal. • Enfermedades del riñón. Una de las enfermedades más frecuentes del riñón es la nefritis que consiste en la inflamación del tejido renal debido a infecciones o intoxicaciones que sobrecargan el trabajo del riñón. • La glomerulonefritis es una inflamación de los glomérulos. • La pielonefritis es una inflamación de la pelvis renal. • Enfermedades del uréter. Los cálculos renales son la afección más común del uréter. Se forma por la acumulación de cristales de ácido úrico, ácido oxálico y fosfatos. • Enfermedades de la vejiga. La cistitis es la afección más común de la vejiga. Cuidados del sistema excretor Para mantener un buen estado del sistema excretor se debe: • Tomar agua en abundancia. • Consumir una dieta baja en sal y sin exceso de proteínas o carbohidratos. alcohol o con drogas si coactivas. • • Evitar la intoxicación con Cuidar del aseo personal, especialmente de los órganos genitales y evitar las enfermedades de transmisión sexual. Evitar la automedicación, las dietas para adelgazar sin la supervisión de un nutricionista, que alteran las condiciones de equilibrio del organismo. AMBIENTAL Lee con atención ¿Cómo están organizados los ecosistemas? Cada ser vivo es un individuo. Los individuos que se reproducen entre sí y tienen descendencia fértil son una especie. El conjunto de seres vivos de una misma especie forma una población, las poblaciones que viven juntas en un lugar forman una comunidad, que, al interactuar con el medio físico, agua, aire y suelo, entre otros, constituyen un ecosistema. Los ecosistemas pueden ser acuáticos, en los que el principal recurso físico es el agua, acompañado del oxígeno disuelto, la profundidad y las corrientes; y terrestres, en los que el principal recurso físico es el suelo, su relieve, altura, precipitación (cantidad de lluvia) y horas de luz. ¿Cómo se relacionan los seres vivos en los ecosistemas? ¿Cuáles son las relaciones intraespecíficas? Las relaciones intraespecíficas se dan entre organismos de la misma especie y son generalmente de cooperación. En las poblaciones de abejas, avispas, hormigas se da la distribución del trabajo. Dentro de las relaciones de cooperación se presentan: ✦ Relaciones de parentesco: reproducción y el cuidado de las crías. Por ejemplo: focas, ciervos, gorilas. ✦ Relaciones por migración: búsqueda de comida, reproducción. Por ejemplo: caballos salvajes, golondrinas. ✦ Relaciones por división del trabajo: abejas, avispas, hormigas. ✦ Relaciones por agrupación de organismos: corales y esponjas. ¿Cuáles son las relaciones interespecíficas? Las relaciones interespecíficas son las que dan entre organismos de diferentes especies. Según sea la relación se pueden clasificar en: ✦ Mutualismo: relación entre dos especies que se benefician mutuamente. ✦ Simbiosis: relación estrecha y obligatoria entre dos organismos que pueden salir o no beneficiados. ✦ Comensalismo: relación entre dos especies en la que una resulta beneficiada y la otra no es perjudicada ni beneficiada. ✦ Parasitismo: relación entre dos especies en la que una se beneficia y la otra resulta perjudicada. ✦ Depredación: relación en la que una especie captura a su presa, la mata y se alimenta de esta. ✦ Competencia: relación entre dos especies que se disputan por el alimento, los recursos y el espacio. FÍSICA -QUÍMICA RECUERDA!!!! La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa lugar en el espacio, es decir, tiene volumen. Se puede presentar en estado sólido, líquido, gaseoso, plasma y otros; y esta suele clasificarse en dos grandes grupos: las sustancias puras y las mezclas, tal cual se observa en el siguiente diagrama: Imagen 1. Clasificación de la materia A continuación, veremos algunas características de los dos grandes grupos en los que se clasifica la materia: SUSTANCIAS PURAS Están formadas por un solo tipo de sustancia en una composición fija. • Tienen propiedades específicas que las caracterizan, Están formadas por dos o más sustancias puras. como la densidad, el punto de Las sustancias que la forman no cambian, es decir, no pierden las propiedades específicas de ebullición y el punto de fusión. cada una. • Su composición es variable, porque puede No pueden separarse en otras sustancias más simples cambiar la cantidad de las sustancias a mezclar. por procedimientos físicos. Pueden separarse por procedimientos físicos. • Se subclasifican en elementos (oro) y MEZCLAS compuestos (agua destilada y sal de mesa). Se subclasifican en homogéneas (ensalada y jarabe) y heterogéneas (aire) I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 7 EDUCACIÓN FÍSICA HABILIDADES MOTRICES ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN ACTIVIDAD 1. Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 8 7 ACTIVIDAD 2. ACTIVIDAD 3. a. Realiza en tu cuaderno una lista de las sustancias que normalmente expulsas de tu cuerpo. Para ello completa en tu cuaderno qué excretan los siguientes órganos: b. Lee, analiza y responde Líquidos corporales: I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 9 8 Un día sales de vacaciones con tus padres a un desierto, y en algún momento te encuentras solo, perdido y debido a su clima extremadamente caliente y seco, comienza tu cuerpo a deshidratarse, grave riesgo para el funcionamiento físico y mental de las personas. La posibilidad de poder consumir liquido son mínimas, solo líquidos corporales ¿cuál crees que sería más apropiado para consumir en el desierto para controlar la deshidratación? ¿Por qué?___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ACTIVIDAD 4 a. Las plantas necesitan de la luz del sol para la fotosíntesis, la floración y fructificación. Explica cómo se relacionan el sol, la flor y la abeja. ¿Crees que la abeja solo visita la planta para tomar su néctar, o la abeja tendrá otra intención? b. Observa y relaciona las imágenes de acuerdo con la relación que se presenta. I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 1 0 9 ACTIVIDAD 5 a. En cada una de las siguientes relaciones interespecíficas, identifica las especies participantes, y si se beneficia, se perjudica o no le sucede nada. ✦ Las garzas le quitan las garrapatas al ganado. ✦ Un guepardo caza un ciervo. ✦ El picaflor se alimenta del néctar de las flores y lleva el polen a otra flor de la misma especie, con lo que ayudan a garantizar la reproducción. b. Dibuja una relación de depredación y otra de parasitismo. Establece semejanzas y diferencias entre ellas. c. En las selvas colombianas hay numerosas plantas de diferentes alturas que compiten por la luz solar. ¿Qué tipo de relación es?, ¿todas se benefician? d. Las hormigas, las abejas y las avispas son animales que presentan trabajo en equipo. Lee y relaciona cómo se dividen el trabajo de las abejas. I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 1 1 e. Las hormigas viven en nidos en los que existe una división del trabajo. Allí encontramos: Consulta y explica la función de cada uno de ellos. 10 ACTIVIDAD 6 Clasifica los siguientes objetos en sustancias puras o mezclas, escribiéndolo en la línea. Explora posibilidades para preparar mezclas I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 1 2 ✦ Imagina que eres la persona responsable de preparar las mezclas en una empresa de químicos. Debes hacer cuatro mezclas homogéneas y cuatro mezclas heterogéneas con los siguientes materiales. 11 ACTIVIDAD 7 Escribe debajo de cada dibujo que tipo de habilidad sería: Desplazamiento, salto, giro o lanzamiento. I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 1 3 12 EVALÚO MI PROCESO 1. ¿Aprendiste el tema? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Comprendiste las explicaciones y los conceptos presentados en la guía? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Código: GAC-DC-O220 Versión: 02 Fecha: Agosto-2020 1 4 ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Las actividades fueron fáciles de resolver? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué crees tú que se puede mejorar para la siguiente guía? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 13
