Planificación Pedagógica 5to Grado: Carta de Excusa

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO PARA EL NIVEL DE PRIMARIA.
Estrategia de planificación: Unidad de
Aprendizaje
Docente: Claribel De Oleo
Tiempo de duración: 1 mes
Competencias fundamentales:
Competencia Comunicativa
Mensual o quincenal
Sección: 5to A
Fecha: 10/02/2024
Competencias Específicas del Ciclo
-
Se comunica con efectividad a través de
textos diversos, con la finalidad de
demostrar dominio en la utilización de la
lengua en contextos variados.
-
Se comunica de manera apropiada en diferentes
ámbitos sociales según su capacidad, a través de
textos funcionales y literarios, con la finalidad de
manifestar comprensión en el uso y dominio de la
lengua, utilizando medios y recursos diversos.
-
Procesa representaciones mentales,
mediante la comprensión y producción de
géneros textuales, con la finalidad de
derivar en conclusiones lógicas para
resolver situaciones problemáticas de
diferentes ámbitos y a través de
procedimientos científicos, con apoyo de
recursos tecnológicos y de otros tipos.
-
Produce textos específicos orales y escritos en
demostración de razonamiento, a partir de las
investigaciones científicas que realiza, con la
finalidad de aportar soluciones a problemas
sociales, y su publicación a través de medios
tecnológicos y de otros tipos.
-
Expone de forma oral o escrita sus conocimientos
sobre prácticas sociales, a fin de promover
valores universales y espirituales, así como la
preservación de la salud y el ambiente, utilizando
herramientas tecnológicas, entre otras.
*componentes:
Competencias fundamentales:
o Competencia Pensamiento lógico,
creativo y critico;
o Competencia resolución de problemas
o Competencia Científica y
tecnológica.
*componentes:
Competencias fundamentales:
o Competencia Ética y ciudadana
o Competencia Desarrollo personal y
espiritual
o
Competencia Ambiental y Salud
*componentes:
Competencias Específicas del grado
-
Valora las relaciones socioculturales, a
través de textos orales y escritos
convenientes, con la finalidad de
manifestar su percepción sobre el mundo;
el cultivo de valores universales y la
dimensión humanista; así como la
preservación de la salud y el
Medioambiente, haciendo uso de recursos
variados.
Situación de Aprendizaje
Los alumnos de 5to A muchas veces comenten faltas leves en el Centro Educativo __________________,
por lo cual, a la maestra le interesa enseñarles a pedir disculpa o excusa, y a sentirse arrepentidos por lo que
hacen, por tanto, a la maestra se le ocurrió trabajar el contenido de la “carta de excusa” para que a través de
la elaboración de la misma los niños puedan obtener aprendizajes significativos. Mediante este tipo de texto
funcional, estudiaremos: el concepto, la función, estructura, conectores causales, entre otros. Esto a través
de actividades, estrategias y técnicas.
Ejes Transversales
-Salud y Bienestar: Identificación y tratamiento de situaciones de salud que arriesgan el entorno familiar
escolar, con el apoyo de los padres, maestros, compañeros, a fin de fomentar el bienestar común.
- Desarrollo Sostenible: Investigación de elementos que ponen en riesgo el desarrollo sostenible (por
ejemplo: cambio climático, contaminación ambiental, deforestación, entre otros), en el contexto oral y
escrito
- Desarrollo personal y profesional: Elaboración de proyectos de vida estudiantil, como elemento de
formación de un ser humano participativo y social, reconociendo los derechos y deberes ciudadanos, a
través de fuentes orales y escritas.
- Alfabetización imprescindible: Conocimiento sobre los factores que favorecen los usos diversos de la
alfabetización digital, para la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinados
contextos.
- Ciudadanía y convivencia: Investigación sobre conflictos que se presentan en diversos contextos sociales
(escuela, hogar, comunidad), proponiendo formas de mediación y posibles soluciones a través de textos
apropiados y el uso de recursos variados.
Áreas curriculares
Lengua Española
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores de Logro






La carta de excusa
Función
Estructura.
Verbos en futuro
Conectores causales
Adverbios
Escucha atenta del
contenido de la carta de
excusas o disculpas.
Identificación de la
intención comunicativa
de la carta que escucha
(ofrecer disculpas
sinceras por alguna
falta a alguna
responsabilidad,
presentar las causas de
la falta y ofrecer una
propuesta que repare
dicho accionar).
Utilización de la
estructura de la carta
(lugar y fecha,
destinatario/a, saludo,
asunto que motiva la
carta, despedida y
firma) para comprender
su contenido.
Inferencia, a partir del
contexto, del
significado de las
palabras que desconoce.
Realización de las
inferencias necesarias
para comprender el
Curiosidad e interés al escuchar las
cartas de excusas o disculpas.
Utiliza textos orales y escritos al
comunicar sus pensamientos.
Interés por presentar excusas o
disculpas a través de cartas ante
situaciones previstas o imprevistas
de la cotidianidad.
Se expresa oralmente utilizando textos
funcionales y literarios sobre temas
familiares, escolares y sociales.
Responsabilidad para asumir el error
cometido y ofrecer alternativas para
repararlo.
Curiosidad e interés al escuchar la
lectura de los diversos asuntos que
motivan las cartas de excusas o
disculpas que lee.
Sinceridad para admitir las faltas o
errores cometidos.
Responsabilidad para asumir el error
cometido y ofrecer alternativas para
repararlo.
Escribe textos funcionales y literarios
abordando temas y problemas sociales.
Expresa sus ideas con creatividad de
forma oral o escrita, respetando las
opiniones de los demás.
Plantea problemas de su entorno
familiar y escolar, mediante un tipo de
texto oral o escrito, y propone posibles
soluciones.
Expone los resultados de
investigaciones sobre temas sociales,
usando un texto funcional conveniente,
y a través de medios tecnológicos y de
otros tipos.
Identificación valores socioculturales,
mediante textos orales y escritos, para el
fortalecimiento ético, haciendo uso de
medios y recursos variados.
sentido global de la
carta de excusas o
disculpas que escucha.
Paráfrasis clara y
coherente de la
información de la carta
de excusas o disculpas
que escucha.
Inclusión de conectores
para explicar las causas
del asunto que motiva
la carta.
Paráfrasis clara y
coherente de la
información de la carta
de excusas o disculpas
que lee.
Establecimiento de una
situación de escritura,
para producir la carta;
Planificación, escritura
de borradores, revisión
y corrección, edición,
envío de la versión final
de la carta.
ESTRATEGIAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDADES
Juegos
Introducción
Dramatización
Desarrollo-Conceptualización
Indagación Dialógica
Trabajo en grupo grande
Recogidas de saberes previos
Trabajo en grupo pequeño
Preguntas abiertas
Trabajo individual
Cierre Aplicación
RECURSOS
-
Lápiz
Marcadores
Cuadernos
Libros
Pizarra
Hojas
Texto impreso
Computadora
Bocina
Letras sueltas