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LÍNEA DEL TIEMPO
AUTORES PEDAGÓGICOS
Elaborado por :Paula Stella Aya S.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ORIENTAL
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
EN GRECIA
El objetivo griego era alcanzar la
perfección con la enseñanza de disciplinas
como la Música, Estética, Poesía,
Literatura, Gimnasia y Filosofía.
Sus principales maestros fueron :
Socrates , Platón y Aristóteles
La doctrina pedagógica más antigua es el taoísmo
(tao =razón universal )
Sus principios recomiendan una vida tranquila,
pacífica y sosegada.
El oriente afirmó principalmente los valores de la
tradición, la no violencia y la meditación
PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
ROMANO
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
MEDIEVAL
Para los romanos sus estudios
fueron de mirada humanista
consolidándose a través del
cristianismo
La pedagogía propuesta era
concreta: parábolas creadas al calor
de los hechos dados en la época
entre estos la evangelización
apostólica.
SIGLO I - VII
D.C
(1592-1670)
JUAN AMOS COMENIUS
Fue el primero en plantear el termino didáctica, en
su libro «Didáctica Magna». Libro en que sientan
las bases del proceso de enseñanza aprendizaje
por el que tienen que atravesar los infantes para
adquirir los conocimientos del momento dentro
un contexto particular.
(1712-1778)
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Plantea que el hombre es
naturalmente bueno, que la sociedad
corrompe esta bondad y que, por lo
tanto, es necesario volver a la virtud
primitiva.
SIGLOS
XVII Y XVIII
ILUSTRACIÓN (XVII)
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Los jesuitas con el apoyo de San Ignacio de Loyola consolidan la idea y dan
apertura a la institución escolar. Partiendo de la idea de que el niño debía ser
separado y protegido del mundo adulto hasta que estuviera formado. Por eso se
crearon internados, en los que convivían jóvenes de distintos estratos sociales.
A partir de entonces la reflexión sobre el modo de educar fue moneda corriente
en la obra de pensadores como René Descartes, Jean Jacques-Rousseau o
Immanuel Kant.
(1746 -1827)
SIGLOS XIX- XX
PEDAGOGÍA MODERNA
La colaboración amistosa entre maestro
y alumno; la escuela al aire libre; la
necesidad de dejar libre el desarrollo de
las facultades espontáneas del alumno
bajo el atento pero no manifiesto control
del maestro, son ideales que propuso la
pedagogía moderna.
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
Interpretó la educación como libre y espontánea formación
de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la
luz de una elevada conciencia moral y religiosa.
(1896-1966)
CELESTIN FREINET
Desarrolló una pedagogía popular, basada en la espontaneidad,
el trabajo colectivo y el método activo
(1870-1952)
MARÍA MONTESSORI
Su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la
personalidad del niño.
(1859 – 1952).
PEDAGOGÍA
CONTEMPORÁNEA
JOHN DEWEY
Afirmó que la validez del pensamiento se
verifica en la acción, considerando la
mente en función de las necesidades del
organismo para la sobrevivencia y
apelando por ello a la interacción
hombre – ambiente.
En el continente americano surgen
las primeras ideas el pragmatismo y
el funcionalismo
OVIDE DECROLY
JEAN PIAGET
LEV SEMIONOVICH
VYGOTSKY
Propone un modelo de pedagogía activa,
enmarcado dentro del movimiento Escuela
Nueva, que nació del inconformismo con la
escuela tradicional.
Teoría del desarrollo cognitivo
consideró de gran importancia la
influencia del entorno en el desarrollo
del niño
JEROME BRUNER
el aprendizaje es un proceso activo,
de asociación y construcción.
DAVID AUSUBEL
originó y difundió la teoría del
Aprendizaje Significativo.
Fuentes Bibliograficas
*historia _ (s/f). Pedagogía.mx. Recuperado el 18 de junio de 2023, de https://pedagogia.mx/historia/
*Cronología de PRINCIPALES PIONEROS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA . (s/f). Líneas de tiempo de Timetoast. Recuperado el 18 de junio de
2023, de https://www.timetoast.com/timelines/cronologia-23df2c67-1cb1-4668-b823-27bc6649f7ec