PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN - GOBIERNO ESCOLAR 1. El gobierno Escolar está conformado por: 1.1. CONSEJO DIRECTIVO: Integrado por: Directivo Docente Dos representantes del personal docente Dos representantes de los padres de familia Un representante de los estudiantes Un representante de los egresados Un representante del sector productivo Funciones: Tomar las decisiones inherentes al funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes, administrativos y estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el pacto social de convivencia. Aprobar el pacto de convivencia y el reglamento de la institución. Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo, del plan de estudios, plan de mejoramiento institucional, sistema de evaluación institucional de los estudiantes SIEE, entre otros. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados. Darse su propio reglamento. Procedimiento para elección del consejo directivo: Elección de los dos (2) representantes de los padres de familia: En la primera asamblea de padres de familia de la sede principal, se elegirá por votación los dos (2) representantes de los padres de familia al Consejo Directivo. Se tendrá en cuenta que por lo menos uno (1) de ellos pertenezca a otra de las demás sedes educativas que hacen parte de la Institución. Elección de los dos (2) representantes de los docentes: En reunión de docentes se elegirá por votación un (1) representante de los docentes de básica primaria y bachillerato de la sede principal, al Consejo Directivo. En reunión de docentes se elegirá por votación un (1) representante de los docentes de básica primaria de las demás sedes, al Consejo Directivo. Elección del representante de los estudiantes: Se elegirá por votación un (1) representante de los estudiantes (que curse grado 11°) en jornada de elección del gobierno escolar. Elección del representante de los egresados y del sector productivo: Se elegirá por votación un (1) representante de los egresados y un (1) representante del sector productivo, en asamblea de padres. También es posible su postulación de manera voluntaria. 1.2 CONSEJO ACADÉMICO Es un órgano consultivo y asesor del directivo docente del establecimiento educativo, que adelanta la orientación pedagógica de la institución. Está Integrado por: El directivo docente quien lo preside Un docente por cada área definida en el plan de estudios Funciones: 1. Servir de órgano consultor del Consejo directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la normatividad vigente. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar reuniones de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción escolar. 6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa. 7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el proyecto educativo institucional. 1.3 CONSEJO DE ESTUDIANTES Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados, de las diferentes sedes educativas. Funciones: 1. Darse su propia organización 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en cumplimiento de su representación. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Motivar y promover campañas que promuevan el liderazgo de los jóvenes y su formación integral. 5. Participar activamente en los actos de comunidad colaborando con su organización, ejecución y evaluación. 6. Acompañar y hacer seguimiento del desempeño de los estudiantes que ejercen cargos representativos en la institución y presentar al Consejo Electoral propuestas o inquietudes al respecto, para el mejor funcionamiento de la organización electoral. 7. Promover el uso de los programas y servicios del bienestar estudiantil. 8. Ejercer la vocería de las inquietudes y propuestas de los estudiantes ante las diferentes instancias institucionales. 1.4 PERSONERO ESTUDIANTIL Es el promotor de los derechos y deberes de los estudiantes. Dentro de la institución, ejercerá este cargo un estudiante de último grado, elegido (a) por votación democrática y secreta por los estudiantes de la Institución Educativa San Francisco, dentro de los primeros noventa (90) días del año lectivo. Perfil del Personero (a) estudiantil El estudiante debe distinguirse por su liderazgo, excelente rendimiento académico y disciplinario, modelo en valores humanos, con capacidad de compromiso y dispuesto a asumir las funciones de su cargo. Funciones del Personero (a) estudiantil 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Para lo cual, podrá utilizar los medios de comunicación, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación teniendo en cuenta el cronograma general de actividades. 2. Recibir las quejas y reclamos que presenten los (as) estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. 3. Presentar al directivo docente solicitudes por su propia iniciativa o por requerimiento de otro miembro de la comunidad educativa interesado, que considere necesario para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 4. Representar a la institución en las actividades que requieran su presencia. 5. La demás funciones inherentes a su cargo. Requisitos específicos para ser Personero Estudiantil: 1. Que tenga conocimiento sobre los deberes y derechos de los estudiantes establecidos en el Pacto de Convivencia, para promover su cumplimiento. 2. Tener como mínimo un (1) año de antigüedad en la institución. 3. Que se encuentre legalmente matriculado en el grado undécimo. Para personerito estudiantil debe encontrarse legalmente matriculado en el grado quinto de primaria. 4. Que no presente en ningún momento matrícula condicional. 5. Demostrar buen rendimiento académico y disciplinario. 6. Poseer reconocida capacidad de liderazgo, comunicación y responsabilidad. 7. Las propuestas de los candidatos a personero estudiantil deben ser basadas en la promoción y defensa de los derechos y deberes de los estudiantes. 1.5 CONTRALOR DE LOS ESTUDIANTES A partir de la ordenanza No. 05 de 2010, emanada de la Asamblea Departamental de Santander, se establece la figura del contralor y contralor auxiliar estudiantil en las instituciones educativas oficiales del departamento de Santander. Por consiguiente, en todos los colegios se debe institucionalizar la figura de “Contralor estudiantil” (Titular y Auxiliar), como mecanismo de “promoción y fortalecimiento” del control social en la gestión educativa y especialmente de participación de los jóvenes para la transparencia en la vigilancia de los recursos y bienes públicos del colegio”. Requisitos 1. Tener como mínimo un (1) año de antigüedad en la institución 2. El Contralor y el Contralor Auxiliar Estudiantil serán elegidos democráticamente por los estudiantes matriculados 3. Para ser CONTRALOR ESTUDIANTIL ser estudiante de educación básica secundaria o media académica, debidamente matriculado en la Institución Educativa San Francisco. 4. Para ser AUXILIAR DE CONTRALOR ser estudiante de educación básica primaria, debidamente matriculado en la Institución Educativa San Francisco Funciones 1. Presentar ante el rector y ante el Consejo Directivo de la institución, según sus competencias, de oficio o petición de parte, solicitudes y proyectos relacionados con el buen uso de los bienes y recursos que utilice la institución educativa, para que estas instancias estudien la posibilidad de incluirlos dentro de los gastos a realizar con cargo a los recursos docentes. 2. Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestión de las instituciones educativas. 3. Promover la rendición de cuentas en las Instituciones educativas. 4. Velar por la correcta destinación y ejecución de los recursos de los fondos de servicios docentes, para lo cual el rector de la institución le deberá permitir el acceso ágil y oportuno a la información presupuestal, contractual y contable que el contralor estudiantil requiera Ejercer el control social a los procesos de contratación que realice la institución educativa. 5. Velar por el cumplimiento de los criterios establecidos por el Consejo Directivo para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes. 6. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. 7. Presentar ante el rector o ante el Consejo Directivo de la institución, según sus competencias, las solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias para proteger los bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenezca. 8. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes. 9. Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan mérito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación y sanción que resulten procedentes. 10. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo. 11. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa. 12. Velar por el cuidado del medio ambiente. Elección El Contralor Estudiantil será elegido entre los estudiantes de básica secundaria y media académica. El Contralor Auxiliar será elegido entre los estudiantes de básica primaria. 1.6 CONSEJO DE PADRES Es un órgano de la asociación de Padres de familia, que asegura la continua participación de los padres de familia y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Está integrado por los voceros de los padres de familia de los (as) estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución Educativa San Francisco y sus sedes. Funciones del Consejo de Padres de familia 1. Designar los miembros de la Junta Directiva. 2. Mantener comunicación permanente entre la asociación de Padres de familia y los demás estamentos de la Institución Educativa. 3. Promover actividades, fortalecimiento del P.E.I. apoyar y liderar proyectos encaminados al 1.7 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Es la forma asociativa que agrupa a los padres, madres de familia y acudientes de los estudiantes de la Institución Educativa San Francisco y sus sedes, para representar sus intereses y contribuir a la institución en su mejor desempeño. Funciones de la Asociación de Padres de familia Además lo que los estatutos y reglamentos determinen, deberán desarrollar actividades como las siguientes: 1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas. 2. Promover proyectos y/o actividades en beneficio de la institución. 3. Promover la constitución y buen funcionamiento del Consejo de Padres de familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete. 4. Mantener contabilidad actualizada e informes financieros. 5. Participar en la toma de decisiones institucionales por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar. 1.8 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Según el artículo 22 del decreto 1965 de 2013 sobre la conformación de los comités escolares de convivencia; toda institución y centro educativos oficiales y no oficiales deberán conformar el comité escolar de convivencia, con el fin de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el desarrollo y aplicación del pacto de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. El comité escolar estará conformado por: 1. El rector o director, quien será el presidente del comité. 2. El coordinador 3. Dos Representante de los docentes 4. El presidente del consejo de padres 5. Un representante de los estudiantes Funciones del comité de convivencia escolar 1. El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. 2. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o·por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. 3. El quórum decisorio del comité escolar de convivencia será el establecido en su reglamento. En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente. 4. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se elaborará y firmará un acta. 5. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que· éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 6. El comité escolar de convivencia, en el ámbito de sus competencias, implementara acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, teniendo en cuenta las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley. 7. Analizar y definir la situación de los estudiantes que han afectado la convivencia escolar durante el año. 8. Intervenir, orientar y dar recomendaciones frente a las situaciones de conflicto que se presenten con los miembros de la comunidad educativa. 9. Diseñar estrategias de promoción, prevención, atención y seguimiento para la atención de los casos que se presentan en la institución. 2. LA REVOCATORIA DEL MANDATO Es un derecho político por el cual los estudiantes dan por terminado el mandato que le han conferido al personero/contralor/representante ante el Consejo Directivo/ bien porque están insatisfechos con su gestión o porque no cumple el programa prometido a pesar de que era posible su realización. A. ¿Quiénes pueden presentar la solicitud de revocatoria Un estudiante promotor y su solicitud debe tener el respaldo (firmas) de un número de estudiantes no inferior al 40% del total de votantes en la elección de su representante. B. ¿Quiénes pueden revocar el mandato? Solamente los estudiantes que participaron en la elección de sus representantes pueden revocar el mandato. Se entiende aprobada la revocatoria cuando el día de la decisión vota un mínimo del 60% de los sufragantes que se presentaron a la elección de! personero, contralor, y de estos por lo menos el 60% acoge la revocatoria. C. ¿Cómo se tramita la solicitud? El Consejo directivo/ una vez recibida la solicitud y sus firmas/ deben adelantar las siguientes acciones: 1) Verificar que los estudiantes que la apoyan fueron votantes en elecciones del representante cuestionado. 2) Aprobar la solicitud que reúna el suficiente respaldo y este motivada 3) Informar al representante cuestionado de la existencia de la solicitud, dentro de los cinco días siguientes a su aprobación para que pueda ejercer su derecho de defensa. 4) Divulgar la solicitud y fecha de realización de la votación en un término no superior a quince (15) días de aprobar la solicitud 5) Los candidatos a suceder al revocado, deben igualmente inscribir su nombre y su programa ante el Rector. 6) Para que se admita la solicitud de convocatoria debe haber transcurrido por lo menos un periodo (10 semanas) de posesión del elegido. 7) De aprobada la revocatoria, el Rector designará temporalmente al segundo candidato que obtuvo mayor votación para el resto del periodo, mientras se realiza una nueva elección. 3. PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 3.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante de la Institución Educativa San Francisco, se caracteriza por: COMPETENTE SINCERO INVESTIGATIVO CREATIVO RESPETUOSO SOLIDARIO SER INTEGRAL CRITICO REFLEXIVO HONESTO DINÁMICO SOCIABLE DEMOCRÁTICO RESPONSABLE PROGRESISTA . 3.2 PERFIL DEL EDUCADOR Las directivas y docentes, deben reunir en su personalidad, desempeño profesional, humano y social, las siguientes características: 1. Autodominio 2. Flexibilidad mental y actitudinal 3. Tener una visión general e integral del mundo. 4. Responsabilizarse con un proyecto de vida, de formación integral permanente. 5. Comprometerse con un proyecto personal y pedagógico. 6. Apropiarse de la investigación como parte integral del Proyecto Pedagógico, 7. Ser gestor de proyectos pedagógicos. 8. Ser amable, cortés, emprendedor(a) y autocrítico(a). 9. Capaz de desarrollar un profundo sentido de pertenencia institucional. 10. Ser sinceros, con coherencia de vida. 11. Capaz de respetar y promover los derechos humanos 3.3 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE: RECTOR Es el representante legal de la institución, cuyo propósito principal es el desempeñar actividades de dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y programación en las instituciones educativas para liderar la formulación y el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional - PEI, así como velar por la calidad y el mejoramiento continuo de los procesos pedagógicos y socio comunitarios de la institución educativa. Funciones 1. Además de las funciones consagradas en el artículo 10 de la Ley 715 de 2001 y otras normas legales y reglamentarias, el rector cumplirá las siguientes funciones (Decreto 1075 de 2015, Artículo 2.3.3.1.5.8) 2. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar 3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 4. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. 5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con otras instituciones, organizaciones, empresas y con la comunidad en general, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. 6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 7. Orientar el proceso educativo que se presta en la institución de conformidad con las orientaciones y decisiones del Consejo Académico. 8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el pacto de convivencia. 9. Hacer requerimientos al personal cuando la situación lo amerite. 10. Exaltar los méritos de los miembros de la comunidad educativa. 11. Presidir el consejo directivo, académico, comisiones de evaluación y promoción, comité de convivencia y otros. 12. Controlar el cumplimiento de las funciones del personal a su cargo. 13. Reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretaria de educación municipal. 14. Sugerir perfiles académicos del personal docente requerido. 15. Realizar la evaluación anual del desempeño del personal a su cargo. 16. Aprobar las solicitudes de permiso del personal de la institución hasta por tres (3) días. 17. Responder por la calidad de la prestación del servicio educativo. 18. Gestionar ante los entes gubernamentales, proyectos que beneficien la institución educativa. 19. Ejecutar aquellas funciones que directa e indirectamente se relacionan con el cargo y por la necesidad del servicio. 3.4 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Comprometidos en la educación y formación integral de sus hijos con responsabilidad. Características: 1. Educar dentro de los principios éticos y morales. 2. Comprender que la labor de educar se hace entre el colegio y la familia; y es necesario acompañar a sus hijos en los procesos educativos integrales y participar de la filosofía de la institución educativa. 3. Preocuparse no solamente por los resultados académicos, sino por una educación integral, que los lleve a tener un sentido de pertenencia con el Establecimiento Educativo. 4. Asistir a las reuniones que promueva la institución y concientizarse de que los padres son los primeros educadores. 5. Ser capaces de valorar la vida, como un don gratuito de Dios y que en sus hogares se manifieste el cariño, afecto, la amistad, solidaridad y la ternura. 6. Comprometidos en formar en los principios básicos de la sinceridad y la responsabilidad familiar. 7. Padres y madres preocupados por ofrecer a sus hijos un ambiente agradable en el hogar dentro de una excelente comunicación. 8. Ofrecer a sus hijos las condiciones propicias para su óptimo desarrollo físico, mental y emocional. 9. Ser capaces de inculcar en sus hijos el respeto por sus superiores y compañeros. 11. Desde el hogar promover la práctica de un deporte, arte u oficio para dar buen uso al tiempo libre. 10. Ser formadores de los hijos en principios de identidad, respeto y valores éticos y espirituales 11. Crear conciencia para aceptar los errores de sus hijos. 12. Comprometerse en el proceso de educabilidad de sus hijos(as), proporcionándole los elementos mínimos necesarios y el tiempo para desarrollar exitosamente sus actividades académicas. 13. Inculcar en sus hijos el respeto por sus educadores. 14. Respetar y valorar al docente como formador de sus hijos y brindarle el apoyo necesario. 15. Participar con sentido de pertenencia, en los proyectos de bienestar que desarrolle la institución educativa. 16. Ingresar a la institución con ropa adecuada. 17. Velar por la excelente presentación personal de sus hijos. 18. Inculcar en sus hijos las buenas prácticas de higiene y aseo personal. 19. Demostrar sentido de pertenencia con la institución 20. Cumplir con el deber de enviar a sus hijos todos los días a clase puntualmente. 21. Educar con el ejemplo 22. Brindar un acompañamiento en todo el proceso educativo de sus hijos 23. Entender que los padres son los primeros educadores. 24. Cuando se requiera realizar una queja, reclamo o sugerencia, debe seguir el debido proceso. 4. DERECHOS, DEBERES, Y ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES 4.1 Derechos de los estudiantes. Son derechos de todo estudiante: 1. Conocer oportunamente el Pacto de Convivencia del plantel, exigir su aplicación y proponer modificaciones cuando sea necesario. 2. A que se espeten los derechos fundamentales consignados en la Constitución Política Nacional de 1991 y a que se oriente al respecto cuando sean violados. 3. Derecho a presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas a cualquiera de mis docentes para que se me oriente y ayude a solucionar mis dificultades para no violar el conducto regular. 4. Utilizar en forma racional los servicios de bienestar estudiantil, los cuales son: biblioteca, restaurante escolar, refrigerio, sala de informática, campos deportivos. 5. Derecho a faltar a mi jornada escolar en caso de quebrantos de salud, calamidad doméstica, con el visto bueno del padre de familia o acudiente y con la solicitud de permiso dirigida a los docentes o directivo docente. 6. Participar en la elección de representantes del Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Personero, Contralor y Auxiliar de Contralor, siempre y cuando esté matriculado en la Institución Educativa San Francisco. 7. Conocer con anterioridad los respectivos programas, contenidos metodológicos, criterios de evaluación, horas de clase, cronograma y calendario. 8. Tener la oportunidad de asistir a refuerzos y nivelaciones en caso de no haber alcanzado las competencias esperadas. 9. Ser oído antes de ser sancionado, respetando las normas mínimas de cortesía y respeto. 10. A la libertad de culto religioso. 11. Participar responsablemente en eventos cívicos, deportivos, científicos, artísticos y culturales. 12. Derecho de petición y conciliación. 13. Ser respetados en sus diferencias individuales de sexo, identidad sexual, raza, credo, nacionalidad, discapacidad. 14. Recibir trato respetuoso tanto de compañeros como de docentes y directivos, administrativos y demás personal de la Institución Educativa. 15. Autoevaluarse y participar en la autoevaluación institucional. 16. Ser atendido para recibir información y orientación. 17. Solicitar rectificación por escrito y en forma respetuosa, cuando haya sido evaluado en forma equivocada. 18. A la intimidad personal, la vida privada y el buen nombre. 19. A recibir protección ante la amenaza o la violación de los derechos fundamentales 20. A recibir las clases programadas por la institución educativa, excepto si está suspendido. 4.2 Deberes de los estudiantes: “El primer deber de todos los y las estudiantes es respetar sus derechos y no abusar de ellos. Mi derecho va hasta donde empieza el derecho del otro”. 1. Aceptar y cumplir el Pacto de Convivencia, hecho al cual se compromete en el momento de firmar la matrícula, reconociendo que violar o transgredir sus normas, implica acciones correctivas. 2. Responder positivamente a los esfuerzos que padres de familia y docentes hacen, para contribuir en su formación integral. 3. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad. 4. Presentarse al colegio con el uniforme correspondiente, aseado y vestido de acuerdo con las normas dadas sobre presentación personal. 5. Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, acatando la autoridad que de ellos emane, el ejercicio de sus funciones. 6. En caso del retiro del colegio, cualquiera que sea el motivo, es obligación del estudiante o la estudiante ponerse a paz y salvo en: herramientas, deportes, biblioteca, informática y demás dependencias de la Institución Educativa. 7. Velar para que las instalaciones, muebles y enseres de la Institución Educativa se mantengan en buen estado, aseo y conservación, respondiendo por los daños que se ocasionen dentro del establecimiento. 8. Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales, dentro y fuera de la institución. 9. Ser honesto en todas las actuaciones: no cometer fraudes, suplantar, engañar, falsificar documentos, trabajos o evaluaciones. 10. Ser responsable en los procesos de refuerzo y nivelación cuando le corresponde realizarlos. 11. Evitar el porte de los objetos distractores como grabadoras, bafles, audífonos, celulares, mp3, juegos de azar, durante las clases. 4.2.1 Deberes académicos: 1. Conservar los libros, materiales, elementos y útiles necesarios para alcanzar los logros educativos de la institución. 2. Cumplir con las tareas y trabajos asignados por los docentes, dentro de los términos establecidos en el calendario académico. 3. Dedicar todos sus esfuerzos y consagración para alcanzar los logros que proponen las diferentes programaciones curriculares. 4. Contribuir con la disciplina, el comportamiento adecuado y respetuoso para el buen desarrollo de las clases y actividades pedagógicas. 5. Valorar y respetar la vida de los demás y participar en las actividades culturales y extra clase que se programen por parte de la institución. 4.2.2 Deberes disciplinarios: 1. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad. 2. Solicitar autorización para ausentarse de la institución. En este caso es necesario presentar la solicitud escrita del acudiente o retirarse del plantel en compañía del padre de familia y/o acudiente o persona autorizada. 3. Comportarse correctamente en cada una de las zonas del plantel: aulas de clase, patios de descanso, baños, biblioteca, aula de informática, restaurante y demás sitios. 4. Mantener excelente disciplina cuando se realicen salidas pedagógicas. 5. Utilizar los servicios de la institución y de otros lugares visitados, con la compostura y el decoro que garantiza la seguridad y el bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos de los compañeros(as) u otras personas. 6. Tener sentido de pertenencia con la institución y en consecuencia interesarse y responsabilizarse del aseo de las aulas, conservación de la planta física y de sus implementos, de la biblioteca, de los talleres, sala de informática, demás servicios y la conservación del ambiente. 7. Para la solución de dificultades, debe asumir una actitud respetuosa y cortés frente a los miembros de la Comunidad Educativa. 8. Mantener un comportamiento adecuado que facilite la convivencia social. 9. Dar a todos los miembros de la comunidad un tratamiento respetuoso sin distingos de credo, orientación sexual y otros. 10. Los estudiantes que asistan en jornada contraria a desarrollar cualquier actividad deberán cumplir normas de comportamiento, no interrumpir las actividades propias de cada jornada y portar el uniforme correspondiente. 11. Presentarse a la institución con el uniforme correspondiente, aseado y vestido de acuerdo con las normas dadas sobre presentación personal. 12. Los estudiantes deben abstenerse de utilizar accesorios como: gorras, pulseras, chaquetas, joyas o zapatos diferentes a los del uniforme, collares, piercing, prendedores, aretes extravagantes que riñan con el buen porte del uniforme. 13. Los estudiantes que no cumplan el horario de ingreso a la institución deberán presentar su excusa firmado por su padre de familia o acudiente, justificando el hecho al coordinador o director de grupo. 4.2.3 Deberes sociales: 1. Demostrar respeto, aprecio, orgullo de su nacionalidad, departamento, municipio y de la Institución Educativa. 2. Conocer y valorar los recursos que nos ofrece la naturaleza (aire, plantas, animales); hacer uso racional del agua y demás recursos naturales, por ser elementos indispensables para la vida humana. 3. Tratar a todas las personas, directivos, docentes, compañeros, empleados y manipuladores de alimentos con la debida consideración, respeto y cortesía. 4. Utilizar dentro, fuera de las aulas y de la institución un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar u ofensiva. 5. Demostrar respeto y tolerancia a las decisiones personales en torno a la orientación sexual. 6. Respetar la intimidad personal y la vida privada de los compañeros, docentes y demás miembros de la Comunidad Educativa. 7. Mantener con los compañeros relaciones cordiales de ayuda y solidaridad que busquen el bien social. 8. Comunicar de inmediato, toda falta que atente contra el bien común. 9. Cuidar sus respectivas pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos de valor y colaborar con el cuidado de los bienes ajenos. 10. Saludar y utilizar normas de cortesía, empleando vocabulario adecuado al tratar los demás, respetando la palabra y la opinión. 11. Respetar las cosas que no le pertenecen y entregar todos los objetos encontrados. 12. Velar por el aseo y organización del aula de clase y del plantel educativo. 13. Evitar masticar chicle, escuchar música o realizar actividades que no correspondan al área y que impidan el normal desarrollo de las actividades académicas. 14. Informar al Director de Grupo o Coordinador las anomalías que se registren dentro del aula o fuera de ésta. 15. En las relaciones de noviazgo entre estudiantes, guardar la debida compostura dentro y fuera de la institución educativa, especialmente cuando se porta el uniforme. 4.2.4 Deberes éticos: 1. No utilizar el nombre de la Institución Educativa para cualquier actividad diferente a las labores académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas. 2. Respetar el prestigio y el buen nombre del colegio, absteniéndose de participar en actos colectivos de desorden o violencia. 3. No adulterar documentos y hacer fraudes en evaluaciones y/o suplantar personas. 4. No fumar, ingerir o introducir bebidas alcohólicas, lo mismo que guardar, traficar o consumir sustancias psicoactivas, dentro o fuera de la institución educativa. 5. No traer a la institución libros, folletos, revistas y otros medios de divulgación pornográfica o que atenten contra la moral pública. 6. No portar armas o elementos que puedan atentar contra la vida y dignidad de las personas. 7. Respetar las pertenencias de los demás compañeros. 8. Cuidar la planta física y elementos de la institución. 9. No causar daños en bienes ajenos ni perturbar la tranquilidad de la comunidad. 10. No Inducir a otros compañeros a la pornografía, al consumo de sustancias psicoactivas y/o alcohólicas. 4.3 Deberes de los padres y madres de familia. Con los hijos: 1. Tratar a sus hijos con respeto y cariño. 2. Orientar la formación integral teniendo como fundamento los valores de respeto, honestidad, solidaridad, verdad, justicia, responsabilidad, cooperación, comprensión y tolerancia. 3. Facilitar el diálogo en todos y cada una de las actividades familiares. 4. Suministrarles los elementos necesarios para el desarrollo de sus actividades escolares. 5. Apoyarlos en sus decisiones cuando éstas no perturban ni afectan la tranquilidad del hogar ni lesionen su integridad personal. 6. Motivarlos para que participen con interés en las diferentes actividades escolares y en su propia formación. 7. Educar con el ejemplo para construir bases de formación ética y moral, que conlleve a una educación integral de sus hijos. 8. Corregirlos en forma adecuada y oportuna utilizando el diálogo como herramienta básica. 9. Conocer y acatar el Pacto Social de Convivencia para promover en sus hijos el cumplimiento de los deberes y derechos. 10. Asistir con frecuencia a la Institución Educativa para conocer el desempeño de sus hijos o acudidos. 11. Justificar oportunamente la ausencia del hijo o acudido a la institución y ayudarlo para ponerse al día en todas las actividades académicas realizadas en su ausencia. 12. Acompañar a su hijo en una educación sexual que le permita el reconocimiento y aceptación de sí mismo. 13. Fortalecer la autoestima, autovaloración y la autonomía de sus hijos para lograr la toma de decisiones adecuada respecto a la sexualidad. 14. Los deberes consagrados en el Código de la Infancia y de la Adolescencia en sus Artículos; 14, 22, 23, 24, 25, 39 de la ley 1098 del 8 de noviembre/06. Con la Institución: 1. Permitir el derecho a la educación de sus hijos. 2. Dar trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Mantener comunicación permanente con docentes, directivos, para enterarse del desempeño de sus hijos (as) y colaborar con la labor educativa. 4. Asistir y participar en las actividades programadas por la institución (reuniones de padres de familia, escuela de padres, citaciones y proyectos institucionales). 5. Presentar los reclamos en forma adecuada y respetuosa. 6. Responder por los daños ocasionados por sus hijos en la planta física y equipos de la Institución Educativa. 7. Entregar personalmente la excusa en coordinación o al director de grupo, en forma oportuna cuando el estudiante se haya ausentado por causa justa. 8. No delegar responsabilidades o derechos con respecto a sus hijos o acudidos, a personas diferentes, solo podrá hacerse por motivos justificables y previa comunicación escrita a la dirección. 9. Inculcar en sus hijos o acudidos el uso adecuado del uniforme de diario, uniforme de gala y uniforme de educación física dentro y fuera del plantel, para el buen nombre y prestigio de la institución. 10. Colaborar con las actividades programadas por la asociación de padres de familia, tendientes a buscar recursos para la dotación de la institución y el bienestar de sus hijos. 11. Firmar la ficha del observador del estudiante, los compromisos académicos y/o disciplinarios, actas de reunión, formatos de colegio abierto, entre otros, cuando haya notificación de la autoridad educativa competente. 12. Presentarse a la institución cuando sea requerido, por la dirección o docente a dialogar sobre la situación de su hijo o acudido. 13. Responder económicamente por hurtos comprobados de sus hijos o acudidos que se presenten dentro de la institución, sin menoscabo de las demás normas vigentes contempladas en el código de la infancia y la adolescencia (ley 1098 del 8 de noviembre/06) y en este Pacto Social de Convivencia. *En caso de que el padre, madre de familia y/o acudiente incumpla lo relacionado con la protección del menor, la institución informará al Bienestar Familiar, Comisaría de Familia, Policía de Infancia y Adolescencia u otra institución que vele por la protección de los derechos del niño o joven, según el caso. 4.4 Estímulos El cumplimiento cabal de los deberes hace que a los estudiantes y miembros de la comunidad educativa merecedores de los estímulos que la institución ofrece: 1. Distinción honorífica: “Medalla Franciscana” la cual será otorgada en acto de clausura del año escolar y en ceremonia de graduación de bachilleres. 2. Mención honorífica establecida para estudiantes que se destaquen por su rendimiento académico, compromiso institucional, espíritu ambiental, participación en deporte y proyectos pedagógicos. 3. Cuadro de honor que se publica cada periodo, donde se destacan los dos (2) mejores estudiantes por rendimiento académico. 4. Izar el Pabellón Nacional en actos institucionales. 5. Representar la Institución Educativa en diferentes eventos de carácter académico, social, cultural y deportivo. 6. Medalla al Mejor Bachiller que se le conferirá en ceremonia de graduación de bachilleres. 7. Mención honorífica al Mejor Estudiante de la Modalidad Ambiental que se le conferirá en ceremonia de graduación de bachilleres. 8. Distinción al estudiante que obtenga el más alto puntaje en las Pruebas Saber 11°, se le conferirá diploma en ceremonia de graduación de bachilleres. 5. UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL El uniforme es un símbolo de la Institución Educativa San Francisco, por lo tanto debe portarse con orgullo, dignidad y decoro, respetándolo y haciéndolo respetar en todo momento y lugar. Es deber del estudiante portar el uniforme que corresponde, exclusivamente para asistir a la institución educativa, a las salidas pedagógicas y a los actos de comunidad programados. 5.1 Modelo de uniforme para las estudiantes (FEMENINO) Uniforme de diario Jardinera enteriza a la rodilla con pliegues, con cuadros azules y líneas blancas, celestes y grises. Blusa blanca manga corta, cuello sport y con botones. Medias largas blancas Zapato de material colegial negro (tipo mafalda). Buzo institucional azul oscuro con blanco. 1. Las mujeres deben llevar el rostro y uñas sin maquillaje. 2. Evitar llevar accesorios adicionales que no sean acordes con los colores institucionales del uniforme. 3. Se prohíbe el uso de piercing y la tintura de colores exagerados en el cabello. 4. Se prohíbe portar zapatos y medias que no sean las del uniforme. 5. No usar medias tobilleras o taloneras. 5.2 Modelo de uniforme para los estudiantes (MASCULINO) Uniforme de diario Pantalón azul oscuro, correa negra sin adornos. Camisa guayabera blanca manga corta, cuello sport, con escudo institucional. Camisilla blanca (sin estampados) para usar debajo de la camisa. Zapato de material colegial negro con cordones. Medias azul oscuro. Buzo institucional azul oscuro con blanco. *Los hombres no deben usar accesorios como collares, pulseras, gorras, piercing, aretes, cabello largo, ni cortes exagerados (crestas, figuras, rayas, rapados), ni colas, mechones o trenzas, ni tinturarse el cabello. No usar medias tobilleras o taloneras. Estas normas deben cumplirse, siempre que se porte el uniforme y sin excepción alguna. Modelo uniforme de educación física 5.3 Sudadera: pantalón azul oscuro con franja lateral color blanco. Camiseta blanca con cuello tejido, manga corta con franja azul y verde, y el escudo de la Institución Educativa San Francisco en el lado izquierdo. Pantaloneta azul oscuro con franja lateral verde. Zapatos tenis azul oscuro (venus) Medias blancas deportivas. Buzo institucional azul oscuro con blanco. 5.4 Modelo uniforme de gala Para el uniforme de gala la mujeres deberán usar la misma jardinera pero con blusa manga larga blanca y corbata de la misma tela de la jardinera. Para los hombres el uniforme de gala se debe usar con camisa manga larga blanca y corbata azul oscura. 5.5 Modelo de uniforme para estudiantes del Programa SENA. Para los estudiantes de grados 10° y 11° en la modalidad SENA portar el uniforme correspondiente: Camiseta con logos institucionales, jean clásico y zapatos tenis azul oscuro (venus). Presentación personal. 1. Los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas mínimas de presentación personal, respeto y sentido de pertenencia por su uniforme. 2. Tener hábitos de limpieza, respeto y pulcritud por el uniforme. 3. Las niñas deberán mantener el cabello limpio y recogido, uñas limpias y cortas. 4. Los niños mantener el cabello corto, uñas limpias y cortas. 5. Evitar el uso de otros abrigos o chaquetas diferentes al buzo institucional. 6. Para asistir en jornada contraria es requisito indispensable presentarse con uniforme. Los estudiantes nuevos una vez estudiada su situación familiar, tendrán treinta (30) días, para cumplir con los uniformes exigidos por la institución. 7. PAUTAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA 7.1 Proceso de mediación, de faltas, criterios, atenuantes, correctivos y procedimientos para resolver dificultades de los estudiantes. En atención a las nuevas directrices emanadas del Ministerio de Educación Nacional, con relación a la ley de convivencia escolar, cuyo origen proviene de la Constitución Nacional y en el Código de Infancia y Adolescencia; se hace necesario desarrollar los ajustes pertinentes con participación directa de la comunidad educativa, con miras a mejorar el ambiente escolar. Evocando principalmente el principio de oportunidad y el mecanismo de la concertación, se aplicara para la solución de cualquier conflicto que se presente, en todo caso, el mecanismo del dialogo y la conciliación en primera instancia; teniendo en cuenta la índole de la situación que se presente, sus posibles causas y motivaciones del hecho, análisis de antecedentes y circunstancia que provocaron el conflicto. Del mismo modo, el cumplimiento de las normas vigentes, así como los derechos del infante y el adolescente, que son prevalentes y en aras del buen juicio, toda situación será enfocada mediante el debido proceso, de conformidad con los procedimientos establecidos por la Constitución Nacional. Siempre propendiendo por brindar un ambiente agradable a la totalidad de la población estudiantil, comprometidos con el cumplimiento de las obligaciones que indican el ordenamiento penal vigente, así como vigilando por mantener la mayor cantidad de infantes escolarizados procuraremos que toda acción pedagógica tenga como fin fortalecer el proceso de formación integral, brindando igualdad de oportunidades, procedemos a dar a conocer las normas y procedimientos disciplinarios que quedan establecidas en la Institución Educativa San Francisco y que son de obligatorio cumplimiento y aplicación. Para buscar soluciones a los conflictos, se sugieren varias etapas: Etapa 1: Quienes son los involucrados (as) en el conflicto. Etapa 2: Definir en que consiste el conflicto y cuáles son sus causas. Etapa 3: Saber cómo se desarrolla el conflicto. Etapa 4: Desarrollar actitudes y condiciones para resolver el conflicto. Etapa 5: Determinar los criterios para la solución del conflicto. Etapa 6: Establecer acciones y acuerdos. La mediación: Es una figura por medio de la cual las partes involucradas en un conflicto, buscan la solución al mismo, con la colaboración de un tercero imparcial, llamado mediador o mediadora. El mediador (a) puede ser cualquier persona de la comunidad educativa Fomenta el acuerdo de palabra, pero debe quedar consignado en un acta. ¿Qué se entiende por la negociación exitosa del conflicto? Es un método para llegar acuerdos básicos de una comunicación Es aprender a convivir y manejarlo constructivamente Se negocia para buscar una solución conjunta a un problema determinado. Se negocia para estar mejor. Buscar un buen acuerdo Entender la posición del otro Tener presente los intereses de los que buscan negociar Visualizar las posibles opciones para llegar a acuerdos Controlar factores emocionales Manejar las diferencias Aceptar que el otro (a), tiene algo de bueno Ser flexibles, tolerantes, abiertos pero sin perder el sentido de justicia Negociamos con quienes tenemos diferencias y con quienes debemos llegar a acuerdos. 7.2 Circunstancias atenuantes y agravantes 7.2.1 Circunstancias atenuantes: Se consideran como circunstancias que aminoran la responsabilidad, las siguientes: 1. El buen comportamiento y la responsabilidad permanente en tiempo anterior a ocurrencia del hecho 2. La confesión personal y voluntaria del hecho o falta. 3. El haber reparado espontáneamente los efectos nocivos de la falta antes de iniciarse la acción disciplinaria. 4. El rendimiento académico o haber enaltecido el nombre de la institución. 5. El haber facilitado en las diferentes etapas del proceso correctivo la ayuda para la investigación de la falta. 6. Haber sido inducido(a) a cometer la falta por alguien mayor de edad. 7.2.2 Circunstancias agravantes: Se consideran circunstancias agravantes los comportamientos censurables que obedecen a la voluntad consciente del estudiante y cabe mencionar las siguientes: 1. La mentira 2. Haber infringido con anterioridad las normas del pacto de convivencia 3. Haber cometido falta para encubrir a otras personas o planear la falta deliberadamente. 4. El efecto perturbador por su actuación producido en los demás miembros de la comunidad 5. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada. 6. Haber procedido con infracciones con las cuales ya estaba informado con anterioridad 7. Cometer la falta para ocultar otras faltas 8. Obtener provecho propio o de un tercero 9. Incumplimiento reiterativo de medidas pedagógicas o correctivas. 10. Estar tipificado como delito en el código penal. 7.3 Procedimiento para hacer reclamos El estudiante sólo o acompañado por el padre o madre de familia o acudiente, debe hacer su reclamo para resolver dificultades cuando fuere necesario fundamentándose en la verdad y asumiendo, actitud respetuosa frente a los demás. El conducto regular es el siguiente: 7.3.1 En el aspecto académico, disciplinario y administrativo: Docente, Director de Grupo, Directivo Docente, Consejo Académico, Consejo Directivo. *Al hacer reclamos se debe buscar resolver los conflictos mediante la mediación, aclarando puntos de vista y aportando alternativas de solución para llegar acuerdos de mutuo cumplimiento. 8. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS. 8.1 Situaciones TIPO I – FALTAS LEVES Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. No generan daños al cuerpo o a la salud física y mental. Se consideran situaciones TIPO I o FALTAS LEVES, las siguientes: 1. Juegos bruscos que afecten la integridad de los y las compañeros y demás personal de la institución, correr por pasillos, senderos y escaleras. 2. Usar apodos para las y los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa de la institución. 3. Propiciar la intolerancia e irrespetar a cualquier miembro de la comunidad educativa por su diferencia cultural, social, racial u orientación sexual, con lenguaje agresivo de mofa, ridiculización, abucheo, burlas o apodos, siempre y cuando no sea repetitivo. 4. Irrespeto a cualquier miembro de la comunidad educativa, por medio de burlas, comentarios impropios, apodos, gestos y palabras, siempre y cuando no sea repetitivo. 5. Generar o reproducir imputaciones falsas o chismes, respecto a cualquier integrante de la comunidad educativa. 6. Salir del aula de clase sin la debida autorización concedida por la o el profesor o personal responsable. 7. Presentarse a la institución con un uniforme diferente al establecido para diario de clases, no portarlo adecuadamente o demostrar desaseo. 8. Utilizar maquillaje extravagante cuando se porta el uniforme. 9. Utilizar cortes o tintura en el cabello de manera inadecuada o exagerada: crestas, figuras, rayas, rapados, colas, mechones, entre otros. 10. No presentar excusa firmada por el padre o madre de familia o acudiente en el tiempo reglamentario por inasistencia a clases o actos comunitarios en donde participe la institución. 11. Indisciplina (gritos, burlas, silbidos, desorden generalizado) en horas de clase, como actos patrióticos, culturales, sociales, religiosos o de cualquier índole, programados dentro o fuera de la institución educativa. 12. Mal comportamiento en los baños y uso incorrecto de los mismos. 13. Llegar tarde y/o evadirse de clase así mismo como de los demás actos comunitarios programados por la institución sin justificación. 14. No regresar en el tiempo estipulado los textos o elementos solicitados en calidad de préstamo. 15. Trato descortés y/o altanero con cualquier integrante de la comunidad educativa. 16. Evadirse de clase, a pesar de permanecer dentro de las instalaciones de la institución educativa. 17. Dañar, retener o esconder material didáctico de los docentes o de la institución como: Carteleras, afiches, vallas, guías, carpetas de asistencia. 18. Ocasionar daño a los útiles escolares de sus compañeros (as). 19. Hacer uso indebido del teléfono celular y demás recursos tecnológicos durante las horas de clase, o en el desarrollo de actos comunitarios dentro o fuera de la institución. 20. Realizar actividades que atenten contra su salud física como trepar árboles, vallas, postes, cercas, ventanas del establecimiento educativo. 21. Hacer mal uso de los espacios, servicios o dependencias de la institución. 22. Desconocer en forma reiterada el conducto regular vigente para la solución y atención de reclamos. 23. No colaborar en el mantenimiento del aseo de la planta física y sus alrededores. 24. Realizar ventas de cualquier tipo o rifas dentro de la institución, sin la debida autorización. 25. Utilizar vocabulario y modales inadecuados. 26. Abstenerse de entregar al padre de familia y/o acudiente los documentos o citaciones que la institución envía. Protocolo de atención para situaciones de TIPO I 1. Mediación inmediata de manera pedagógica por el docente de aula, director de grupo, coordinador y/o un integrante del Comité de Convivencia Escolar. 2. Facilitar y escuchar versión libre y espontánea de cada una de las personas involucradas, para exponer sus argumentos frente a la situación o hechos sucedidos. 3. Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa de manera pedagógica, que permita reparar el daño causado y restablecer la reconciliación entre las personas involucradas. 4. Establecer compromisos de cumplimiento a mediano plazo, realizando un seguimiento continuo a cada una de las personas involucradas y/o afectadas. 5. Reunir toda la información de la situación presentada de la situación presentada como evidencia del proceso desarrollado. 6. En caso de reincidencia de las situaciones Tipo I o faltas leves: el coordinador presentará el reporte al Comité de Convivencia Escolar con la información correspondiente para su análisis, seguimiento y verificación de la efectividad de la solución dada. 7. Entregar las evidencias del proceso al director de grupo y coordinador para informar al padre de familia, acudiente o representante legal de cada una de las partes involucradas. Acciones pedagógicas situación TIPO I 1. Mediación a través del diálogo entre las personas involucradas, el director de grupo, docente de aula, coordinador y/o un integrante del Comité de Convivencia Escolar. 2. Realizar trabajos o actividades sobre temas de valores según la situación que ha afectado la convivencia escolar. 3. Realización de talleres para apropiación del Pacto de Convivencia. 4. Realizar consulta y exponer ante los compañeros las ventajas de una buena convivencia o ambiente escolar. 5. Realizar charlas para una buena convivencia escolar, en los grados de los estudiantes o personas involucradas en el conflicto. 6. Diálogo asertivo con el padre de familia o acudiente de las personas involucradas. 7. Reparación del daño causado en caso de ser necesario. 8. Brindar remisión psicológica si el caso es repetitivo o si el caso lo amerita. 8.2 Situaciones TIPO II – FALTAS GRAVES Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying, que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida y sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud física y mental sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. También se considerarán aquellas conductas realizadas dentro o fuera de la institución, que quebrantan los principios institucionales, valores individuales y colectivos de quienes hacen parte de la comunidad educativa. Se consideran situaciones TIPO II o FALTAS GRAVES, las siguientes: 1. Inasistencia constante e injustificada a clases. 2. Portar armas de cualquier clase que puedan atentar contra la seguridad de los miembros de la comunidad educativa. 3. Toda agresión contra sus compañeros, de carácter físico, verbal, sexual o sicológico que cause en ellos daños o sufrimiento o inestabilidad emocional. 4. Utilizar las redes sociales o sitios web para propiciar difamación, burla, intimidación, amenazas, ciberacoso o ciberbullying, que afecten a cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Toda manifestación erótica que riñe con la moral y las buenas costumbres. 6. Adulteración de notas o documentos de manera física o virtual. 7. Incurrir o ser cómplice en fraude, robos o hurtos. 8. Causar daño en los miembros de la comunidad educativa, utilizando la mentira para mediante engaño atribuirle hechos no cometidos. 9. Fumar, ingerir o introducir bebidas alcohólicas o cualquier sustancia alucinógena o psicoactiva en horas de clase o en actividades propias de la institución. 10. Encubrir o justificar el uso de sustancia psicoactivas, bebidas alcohólicas o cualquier sustancia que genere dependencia o daño físico. 11. Invitar o sugerir a otros compañeros a comportarse de manera deshonesta, riesgosa o nociva. 12. El préstamo del uniforme o del carnet estudiantil para permitir actos ilícitos contra la institución. 13. Constante y deliberado incumplimiento de las disposiciones sobre presentación personal. 14. Deterioro o abuso en el uso de equipos, herramientas, maquinarias, elementos e implementos de laboratorios y material didáctico. 15. Rayar, pintar símbolos, letreros o figuras en: puertas, pupitres, ventanas o paredes, muros y demás dependencias que hacen parte de la planta física de la institución. 16. Organizar rifas, excursiones, bailes, bingos y otros utilizando el nombre de la institución sin la debida autorización. 17. Incitar a la violencia y al desorden de manera personal o por otros medios. 18. Irrespetar de manera repetitiva con actos de agresión o apodos a cualquier miembro de la comunidad educativa. 19. El porte o divulgación de material pornográfico cualquiera que sea su medio empleado. 20. Escribir grafitis en paredes que atenten contra la integridad física o mental de cualquier miembro de la comunidad educativa. 21. Presentar un acudiente que no es el que corresponde. 22. Presentar excusa firmada que suplante a la o el acudiente en forma ilegal. 23. Todo fraude en evaluación. 24. Causarse a sí mismo, y/o a otros, marcaciones en el cuerpo que generan dolor y cicatriz física o psicológica. 25. Denigrar con actos o expresiones indebidas el buen nombre y prestigio de la institución. 26. Otras que sean de su naturaleza Parágrafo 1. Cualquier situación Tipo II afectará la valoración del comportamiento, y del área de ética y valores, pasando del nivel superior a un nivel más bajo. Parágrafo 2. Sin excepción, para que la institución reconozca y sancione la falta, el padre de familia debe tener conocimiento de la situación y haberse llevado el conducto regular. Protocolo de atención situaciones TIPO II 1. El docente o coordinador deberán brindar atención inmediata en salud física y mental a los afectados. 2. El coordinador reunirá toda la información de la situación presentada. 3. El coordinador informará de manera inmediata a los padres de familia y/o acudiente de los involucrados, dejando constancia por escrito. 4. El Rector remitirá la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos. 5. La institución adoptará medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en su contra. 6. Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido. 7. Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación. 8. El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis del caso y el seguimiento de la situación presentada. Se dejará constancia por escrito de la situación, manejo y toma de decisiones. Acciones pedagógicas situación TIPO II 1. Versión libre y espontánea de los involucrados en la situación de conflicto. 2. Diálogo formativo con las personas involucradas. 3. Diálogo con los padres de familia o acudientes de las personas involucradas en la situación de conflicto. 4. Amonestación escrita que será registrada en el observador de seguimiento del grupo/estudiante, de la situación que afecta la Convivencia Escolar. 5. Establecer acta de compromiso por escrito firmada por el padre de familia y/o acudiente, estudiante, coordinador y/o rector. 6. Convocar a un espacio de conciliación para la solución de la situación en conflicto entre las partes implicadas. 7. Realizar trabajos o actividades sobre temas de valores según la situación que ha afectado la convivencia escolar. 8. Exposiciones que sensibilicen a la comunidad estudiantil con respecto a la temática de situación motivo de conflicto. 9. Reparación del daño causado, según lo amerite el caso. 10. Brindar remisión psicológica. Parágrafo 1. De acuerdo a la situación presentada, se procederá a aplicar la SUSPENSIÓN TEMPORAL, MATRÍCULA CONDICIONAL o la CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. Suspensión Temporal: Puede considerarse cuando se presenten situaciones tipo II, después de haber seguido el protocolo de atención. El estudiante se hace acreedor a las orientaciones pedagógicas correspondientes consistentes en: trabajos asignados, actividades pedagógicas, compromisos, entre otros; los cuales deberán ser llevados a cabo, dentro del establecimiento educativo. Si la situación es grave y/o repetitiva, el estudiante puede ser separado temporalmente de su actividad académica hasta por tres (3) días o más, mientras se define su situación. Si el estudiante es suspendido, él deberá asumir la responsabilidad de ponerse al día en los aspectos académicos. Matrícula en observación Cuando se considere que la falta o situación permite una última oportunidad. Estará acompañada del acta de matrícula en observación. El incumplimiento de alguna de las cláusulas establecidas en ella, será motivo suficiente para la cancelación inmediata de la matrícula. Esta acción pedagógica implica para el estudiante un serio compromiso de respetar los derechos y deberes de la comunidad educativa y de cumplir con todas las responsabilidades disciplinarias de la institución. Firmará acta de matrícula condicional el estudiante que incurra en faltas tipo II o graves. Pretende hacer caer en cuenta al estudiante y a sus padres de la grave situación en que se encuentra y estimularlo para que mejore su comportamiento. Cancelación de matrícula Se considera la cancelación de matrícula, cuando exista reincidencia en los actos. Cuando existe un proceso disciplinario y el estudiante ha incumplido con los compromisos adquiridos. Acta de pérdida de derecho a renovar matrícula: Se firmará cuando el estudiante comete una falta grave, posterior a la firma del acta de matrícula en observación. Implica la pérdida del derecho que tiene el estudiante a renovar su matrícula para el año siguiente. Se busca con la firma de este documento que el estudiante termine su año escolar en la institución y tome conciencia de las graves implicaciones que su comportamiento ocasionó sobre sí mismo y las demás personas de la comunidad educativa. A la vez que él y su familia busquen con tiempo cupo en otra institución educativa. En todo caso, si el estudiante reincide y comete nuevas faltas graves o gravísimas, se aplicará el acta de cancelación inmediata de la matrícula. 8.3 Situaciones TIPO III – FALTAS GRAVÍSIMAS Situaciones constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual. Se consideran situaciones TIPO III o FALTAS GRAVÍSIMAS, las siguientes: 1. Atentar contra la propia vida, o la vida de otra persona. 2. Incurrir en delitos penalizados por la ley o relacionados con el porte ilegal de armas, la distribución y/o consumo de sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia que genere dependencia o daño físico. 3. Amenazar o agredir a mano armada a un miembro de la comunidad educativa 4. Agredir física, verbal y psicológicamente a un miembro de la comunidad educativa. 5. Hurto y tentativa de hurto comprobado, más aún si se sorprende en flagrancia 6. Presentarse en estado de embriaguez o en enajenación mental por el uso de drogas o sustancias alucinógenas. 7. Propiciar y/o pertenecer a grupos al margen de la ley. 8. Promover, ocultar o facilitar la trata de personas, la pornografía infantil, el acoso, la violencia sexual y toda forma de prostitución. 9. Promover, ocultar o facilitar el trato degradante y la violencia psíquica y/o afectiva o las acciones que atenten contra la integridad física y la salud y seguridad de las personas dentro o fuera de la institución educativa. 10. Atentar de forma reiterativa y constante contra la libertad y el libre desarrollo de las personas a través del trato discriminatorio e intolerante. 11. Faltas comprobadas contra la moral, las buenas costumbres y dignidad de las personas dentro o fuera de la institución 12. Daño intencional comprobado en la planta física, pupitres y demás bienes muebles de la institución. 13. Chantaje, amenaza extorsión comprobada contra miembros de la comunidad educativa 14. Reincidir en acciones consideradas como situaciones tipo II o faltas graves. 15. Incurrir en un hecho punible dentro de la institución. 16. Incurrir en la práctica de ritos satánicos, espiritismo, brujería y demás actos contra la dignidad humana, dentro de la institución educativa. 17. Realizar hackeo de la red de datos y/o sistemas de información de la institución educativa. 18. Todas las demás consideradas como delitos por la ley penal colombiana. Protocolo de atención situaciones TIPO III 1. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes. 3. Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y adolescencia). 4. Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento del caso. 5. Adoptar las medidas propias para proteger a la víctima a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada. 6. Realizar seguimiento por parte del Comité de Convivencia Escolar, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital y departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo. Acta de cancelación inmediata de la matrícula: Documento que implica la pérdida inmediata del derecho que tiene el estudiante de recibir el servicio educativo en la Institución Educativa San Francisco, durante el tiempo restante del año escolar. Se busca dejar constancia del cumplimiento del debido proceso, así mismo que el estudiante tome conciencia de las graves implicaciones que su comportamiento ocasionó sobre sí mismo y las demás personas de la comunidad educativa. Se aplicará el acta de cancelación inmediata de cancelación de matrícula si el estudiante incurre en faltas tipo III o gravísimas. 9. RUTA DE ATENCION INTEGRAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR La ruta de Atención Integral inicia con la identificación de las situaciones que afectan la Convivencia Escolar dentro y fuera del aula de clase, ya sea por acoso o violencia escolar. Los casos que se presenten tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para la recopilación de documentación, análisis y atención, teniendo en cuenta el Pacto de Convivencia. El componente de Atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar, cuando el afectado ponga en conocimiento la situación que esté afectando la Convivencia Escolar, entre los miembros de la comunidad educativa. Promoción Fomentar el mejoramiento de La Convivencia y Ambiente Escolar con el fin de generar un entorno agradable para fortalecer el respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos en la Institución Educativa San Francisco. Prevención Actuar oportunamente en los comportamientos que afectan la Convivencia Escolar en la violación de los derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos en el entorno escolar de la Institución Educativa San Francisco. Atención Atender y asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa San Francisco frente a las situaciones que afectan el Ambiente Escolar y velar por el respeto de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos. Seguimiento Realizar un seguimiento continuo y una evaluación permanente de las estrategias y acciones de promoción, prevención, y atención desarrolladas en el mejoramiento de la Convivencia y/o Ambiente Escolar en la Institución Educativa San Francisco 9.1 Protocolo y procedimiento de la Ruta de Atención Integral 1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las personas involucradas. 2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia y/o acudientes de los generadores de los hechos que están afectando la Convivencia Escolar. 3. Búsqueda de estrategias o alternativas de solución, generando espacios de conciliación, garantizando el debido proceso, y respeto de los derechos humanos. 4. Garantizar la atención integral y el seguimiento continuo para cada caso que afecta la convivencia escolar. Una vez agotada esta instancia, las situaciones de Tipo III, acciones de alto riesgo, de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de la Institución, que no puedan ser resueltos por las vías que establece el Pacto de Convivencia y se requiere de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el Rector de la Institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal, la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda. RUTA DE ATENCION INTEGRAL PROMOCION Y PREVENCION La institución Educativa San Francisco articula con entidades y programas de: salud, orientación psicológica y escuela de padres. (UPB, Hospital de Piedecuesta, Comisaria de familia, Policía de Infancia y Adolescencia). Transversalización de temáticas en diferentes áreas del saber (Recuperación de valores, derechos humanos sexuales y reproductivos y prevención de violencia estudiantil). Socialización del manual de convivencia. Identificación de situaciones que afectan la convivencia escolar. Casos graves donde exista afectación física se remiten a entidades competentes. ATENCION SITUACIONES TIPO I Director de grupo Docente de aula Coordinador Integrante del comité de convivencia escolar Conciliación-Mediación RUTA EXTERNA Policía de infancia y adolescencia Entidades de salud Comisaria de familia Personería SITUACIONES TIPO II Y III El coordinador informa al comité de convivencia escolar situaciones de difícil manejo. Se convoca al comité de convivencia escolar según la gravedad de la situación presentada. El comité se reúne mínimo una vez al mes y en forma extraordinaria cuando el caso lo amerite. Acciones establecidas en el manual de convivencia. Acciones pedagógicas, correctivos disciplinarios, restablecimientos de derechos y acciones reparadoras. SEGUIMIENTO Reporte al comité de convivencia escolar, situaciones de tipo II y III, revisión y seguimiento continuo de los casos atendidos
