II UNIDAD DE APRENDIZAJE MAYO-JUNIO

Colegio Óscar Aldunate Abbott
Unidad Técnica Pedagógica
UNIDAD DE APRENDIZAJE: “La Adición y Sustracción, mis primeras operaciones”
ASIGNATURA: Matemática
CURSO: Primero Básico B
DOCENTE: Cristian Carvajal Velásquez
PRIMER SEMESTRE DE 2014
EJES TEMÁTICOS: Números y Operaciones; Geometría
DURACIÓN: Mayo y Junio
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: Lenguaje y Comunicación; Artes Visuales; Tecnología
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lectura y conteo de números; Composición y descomposición de números; Comparación y orden de números; Unidades y decenas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
ACTITUDES
ACTIVIDADES
FECHA
OA6
Componer
y
descomponer números del
0 al 20 de manera aditiva,
en
forma
concreta,
pictórica y simbólica.
Argumentar
y
comunicar
los
procedimientos y
estrategias
utilizadas para la
resolución de una
situación.
Manifestar
curiosidad
e
interés por el
aprendizaje de
las
matemáticas.
Registran
de
manera
pictórica
descomposiciones hechas con material
concreto.
21 abril al
07
de
mayo
Representar
situaciones
cotidianas
con
expresiones
matemáticas
y
viceversa.
Componen y descomponen con
material concreto las representaciones
siguientes y las registran en los círculos.
A continuación, realizan el mismo
proceso de manera pictórica.
Registran
de
manera
representaciones pictóricas.
concreta
Componen y descomponen y registran
de manera pictórica; luego realizan el
mismo proceso, pero de manera
concreta.
Componen y registran de manera
concreta,
luego
realizan
la
representación de manera pictórica,
por último, de manera simbólica.
Registran
composiciones
y
descomposiciones
de
manera
simbólica y repiten el proceso de
manera pictórica y concreta
Resuelven
problemas
descomposiciones.
relativos
a
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Determinan más de una
descomposición
en
dos
grupos de elementos, que se
pueden
hacer
con
un
conjunto con no más de 10
elementos.
Representan composiciones
y
descomposiciones
de
números
de
manera
pictórica.
Componen y descomponen
cantidades hasta 10 de
manera simbólica.
CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN
Prueba
1
OA7 Describir y aplicar
estrategias
de
cálculo
mental para las adiciones y
sustracciones
hasta
20:
conteo hacia delante y
atrás; completar 10; dobles.
Resolver
problemas,
aplicando
estrategias
personales
aprendidas.
Expresar
y
escuchar ideas
de
forma
respetuosa.
y
Demostrar una
actitud
de
esfuerzo
y
perseverancia.
Cuentan hacia
mentalmente
adelante
y
atrás
Resuelven
mentalmente
contando hacia adelante:
sumas,
Resuelven
mentalmente
contando hacia atrás:
restas,
Calculan
mentalmente
completando 10.
sumas,
19, 20, 26 y
27
de
mayo
Suman y restan mentalmente
en contexto de juegos.
Completan
dobles
sumar y restar.
Manifestar
curiosidad
e
interés por el
aprendizaje de
las
matemáticas.
Demostrar una
actitud
de
esfuerzo
y
perseverancia
Leen cuentos dados por el docente
que involucran sumas en el ámbito del
0 a 10 y entre todos determinan la
suma que hay que hacer.
Representan con cubos apilables
situaciones acerca de sumas en el
ámbito del 0 al 10, determinando el
resultado de la suma.
Representan en su cuaderno de
manera pictórica sumas en el ámbito
del 0 al 10, determinando su resultado.
Representan en forma simbólica sumas
representadas con material concreto.
Registran el número de cuadrados
representados
pictóricamente
y
completan la suma.
para
Realizan sumas y restas en el
contexto de la resolución de
problemas,
argumentando
sus resultados.
Resuelven problemas que involucran
sumas y restas de manera mental.
Representar
situaciones
cotidianas
con
expresiones
matemáticas
y
viceversa.
Ejercicios
de cálculo
mental
Calculan
mentalmente
sumas, completando 10.
Calculan
mentalmente
sumas
correspondientes a dobles de los dígitos
del 1 al 5
OA9
Demostrar
que
comprende la adición y la
sustracción de números de
0 a 20 progresivamente de
0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: usando
un lenguaje cotidiano para
describir acciones desde su
propia
experiencia;
representando adiciones y
sustracciones con material
concreto y pictórico, de
manera
manual
y/o
usando
software
educativo; representando
el
proceso
en
forma
simbólica;
creando
problemas matemáticos y
resolviéndolos.
Cuentan mentalmente hacia
delante o hacia atrás a partir
de números dados.
12
mayo
28
mayo
de
al
de
Representan
adiciones
y
sustracciones con material
concreto,
de
manera
pictórica y simbólica hasta
10.
Seleccionan una adición o
sustracción para resolver un
problema dado.
Crean un problema con una
adición o sustracción.
Prueba
Promedio
cada
mes
Leen cuentos dados por el docente
que involucran restas en el ámbito del 0
a 10 y entre todos determinan la resta
que hay que hacer.
Representan con cubos apilables
situaciones acerca de restas en el
ámbito del 0 al 10, determinando el
resultado de la resta.
Representan en su cuaderno de
manera pictórica restas en el ámbito
del 0 al 10, determinando su resultado.
Representan en forma simbólica restas
representadas con material concreto.
Registran el número de cuadrados
representados
pictóricamente
y
completan la resta.
02 de junio
al 18 de
junio
Prueba
1
OA14 Identificar en el
entorno figuras 3D y figuras
2D y relacionarlas, usando
material concreto.
Representar
Demostrar una
actitud
de
esfuerzo
y
perseverancia
Identifican figuras 3D (cubos y esferas):
en la sala de clases y/o en el colegio.
Describen características de cubos y
esferas.
Identifican figuras 3D (conos y cilindros):
en la sala de clase y/o en el colegio.
Describen características de conos y
cilindros.
Identifican figuras 2D que tengan forma
de cuadrado, rectángulo, triángulo y
círculo: en la sala de clases; en el
colegio
Recortan de revistas figuras que tengan
forma de cuadrado,
rectángulo,
triángulo y círculo.
Describen características de cada
figura 2D y en grupos de tres alumnos,
forman con ellos diferentes figuras.
Recortan figuras 2D y las clasifican
usando un criterio, luego dos a la vez, y
finalmente criterios propios.
Relacionan partes de figuras 3D con
figuras 2D. Con este propósito, se
forman grupos de cuatro alumnos que
reciben figuras 3D, quienes dan a
conocer al resto del curso, en forma
ordenada y respetuosa, qué figura 2D
corresponde a partes de figuras 3D.
09, 16, 30
de mayo y
06, 13 de
junio
Muestran diferencias que se
dan entre dos figuras 2D.
Trabajo
práctico
Clasifican
figuras
2D
y
explican
el
criterio
de
clasificación usado.
Prueba
1
Relacionan partes de una
figura 3D con partes de
figuras 2D.
Reconocen
en
entornos
cercanos figuras 3D.
1