SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C PLANEACIÓN DIDÁCTICA Docente: Area: Manuel Antonio Hoyos Castillo Aprendizaje Fase o Grado: Periodo: Nombre del Proyecto: Fase 6 (3ero de secundaria) 2 de octubre – 31 de octubre Vivamos con orgullo nuestra campechanidad Exposición de altar de muertos y explicación basado en nuestra cultura campechana. Producto final Lenguajes Campo Formativo: De lo humano y comunitario Ética, naturaleza y sociedad Saberes y pensamiento crítico - Contenidos (programa sintético o analítico) - Reconoce y comparte valores, convivencia, colaboración y como la solidaridad, participación, aprendizaje. respeto, así como estilos Movimientos sociales en México: la independencia - 1 La escuela como espacio de Elaboración y comprensión del Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) socioculturales de la familia y comunidad Indaga en fuentes bibliográficas, reglamento escolar y áulico. hemerográficas, digitales y Interpretación de historias fotográficas, las causas del mediante el uso artístico movimiento de independencia. SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C Reconoce hechos históricos que han marcado la vida de nuestra nación y se reflejan en los tiempos modernos. Conocen datos matemáticos sobre la historia de nuestro país. (la independencia) Desarrolla habilidades de vida que le permitan socializar (habilidades sociales) Ejes Articuladores - Pensamiento crítico. - Interculturalidad crítica - Vida saludable - Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. - Artes y experiencias estéticas. - Ética naturaleza y sociedad. - Cada sesión se trabajará lenguaje de señas al inicio de la jornada escolar - Al cierre de la jornada laboral se realizará limpieza de áreas de trabajo en el salón de clases por cada alumno. Ajustes Realizados 2 - En caso de los alumnos con TEA se acompañarán con pictogramas. SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL PDA Sesión 1 (2-6 de octubre) Actividades Recursos Tiempo Sesión 2 (1ero al 9 de septiembre) – Actividades Recursos Tiempo 1. Mapamundi o 1. Una jornada 1. México un lugar en el mundo. A través de un mapamundi o un globo terráqueo los alumnos identificarán a nuestro país y posteriormente colorearán un mapa de la república mexicana e identificarán nuestro estado. globo a) Qué animales viven en México. terráqueo, b) Que ecosistemas encontramos en nuestro país documentales c) Riquezas de México. de nuestro 2. Las historias que cuentan nuestros abuelos. a) La Independencia de México. 2. Narrativa de la c) Sumamos o restamos para saber cuántos años dio inicio nuestra independencia. independencia, a) Hablemos de miguel Hidalgo. b) Hablemos de Josefa Ortiz de Domínguez. 3 país. b) Causas de la independencia 3. Héroes de la independencia. laboral. 2. Una jornada laboral. documentales. 3. Bibliografías y documentales 3. Una jornada laboral. SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C c) ¿Quién fue Ignacio Allende? de los héroes d) ¿Qué hizo José María Morelos y Pavón? de la e) Otros personajes de la independencia. independencia. f) Construimos y jugamos un memorama de nuestros héroes de la independencia. 4. Donde inicio nuestra independencia a) Acciones que dieron pauta para iniciar nuestra independencia. 4. Mapa, 4. Dos b) Distancia entre Querétaro y Campeche. documentales, jornadas c) Distancia entre la ciudad de México y Campeche calculadora laborales. d) Cuál es la diferencia de ecosistemas del centro de nuestro país y el lugar donde vivo. Sesión 3 ( 11 al 15 de septiembre) – Actividades Recursos Tiempo 1. El grito de Independencia A) Qué significado tiene el grito de independencia Discursos históricos B) Lo que dijo Miguel Hidalgo para dar inicio al grito de independencia y frases de los C) Significado de independencia. héroes de la 2. Una jornada independencia. 3. Una jornada 2. Contra quienes nos independizamos a) Quienes son los gachupines. b) Cómo Vivian las personas en los tiempos de la independencia c) Documental los guerreros de la independencia, se socializa. 3. Elaboren una línea del tiempo con los principales sucesos del proceso de Independencia. 4. Elaboren un esquema donde se señalen las causas y consecuencias de la invasión napoleónica a España. 5. Escenifican una reunión secreta para conspirar en contra del gobierno virreinal. 4 1. Una jornada laboral. laboral 4. Una jornada laboral 5. Una jornada laboral 6. Una jornada laboral SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C 6. Escriban, a manera de noticia, un relato donde den a conocer, a los habitantes de Nueva España, el inicio de la guerra. 7. Narramos Cómo celebramos en Campeche el grito de la independencia. 1. Sesión 4 (18 al 23 de septiembre)– Actividades retro alimentación. Recursos Realicen una entrevista imaginaria a un oficial realista para conocer su opinión acerca de la guerra. (pueden dividirse en equipos y realizar entrevistas a diversos personajes de la Cada secuencia Datos históricos independencia). 2. Leen algunos artículos de Los sentimientos de la nación para identificar si son de Tiempo didáctica llevara una jornada Investigación. laboral. carácter social, económico, político y cultural, y reflexionan sobre el alcance que tienen 3. los principios que expresa este documento en el presente. Mapa de la república Señalen, en un mapa, las regiones donde se expresó la resistencia insurgente, y comenten mexicana. sus características geográficas y quiénes fueron sus principales dirigentes. 4. Comparen la simultaneidad de acontecimientos que se dieron entre España y la Nueva España, y elaboren una conclusión acerca de los efectos que tuvo la revolución liberal en la consumación de la Independencia. 5. Elaboren un periódico mural donde resalten la importancia de la igualdad y libertad en la sociedad actual. 6. Realicen un reportaje sobre la participación de las mujeres en la lucha de Independencia, como Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario y Manuela Medina. 5 Sesión 5 (25 al 28 de septiembre) – Actividades de retroalimentación. Recursos Tiempo SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 04DML0016C 1. El México moderno Documentales 1-2 una jornada a) Cómo vivimos ahora. Imágenes laboral. b) Contamos cuantos años han pasado. Papelería hojas 3. una jornada blancas, colores, laboral pegamento, 4-5 dos jornadas 2. El México del futuro. a) Sumamos otros años más 3. Nuestra gastronomía mexicana. laborales. a) Alimentos del tiempo virreinal 7. Una jornada b) Alimentos actuales. laboral. c) Elaboramos una receta de comida campechana. 4. Que nos heredó la guerra de la independencia. 5. –como cierre cada alumno elabora una historieta sobre los hechos más relevantes de la independencia de México. 6. Kermes escolar y comunitario celebremos nuestro mes patrio. EVALUACIÓN FORMATIVA Registro anecdótico. Diario de clase y de trabajo. Evaluación escrita de español y matemáticas para la evaluación diagnóstica. Escala de actitudes. Cuadernos del alumno. Lista de cotejo. FIRMAS Nombre 6 Función Firma SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIALCENTRO DE ATENCION MULTIPLE # 14 C.A.M. #14 7 04DML0016C Elaboro Mtro. Manuel Antonio Hoyos Castillo Docente Vto. Bno. Maestra María Esther Couoh Vivas Directora del C.A.M #14