UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 19 05 08
MATERIA: DISEÑO BÁSICO
CÓDIGO: DIG140
NOMBRE DEL PROFESOR/A: Lcdo. Vicente Ramírez Lavid
CRÉDITOS: 3
Nº HORAS PRESENCIALES: 48 Hs.
Nº HORAS NO PRESENCIALES: 96H
AÑO: 2011
PERÍODO: Invierno
DÍAS: martes-jueves
HORARIO. 19H30 – 20H50
AULA: Artes Plásticas
FECHA ELABORACIÓN SYLLABUS: 11/04/11
1. DESCRIPCIÓN
UEDU DISEÑO BÁSICO: Proporciona a los estudiantes las herramientas básicas,
teóricas, prácticas en la elaboración del diseño.
Cada vez que se diseña o se proyecta algo gráficamente, se hace uso de un
conjunto de elementos fundamentales en la comunicación visual que constituye el
esqueleto básico de lo que se está configurando y que serán lo que, en última
instancia, perciba el receptor de la comunicación.
2. JUSTIFICACIÓN
El arte se vale de las imágenes naturales para representaciones en las que se
incorpora un sentido humano, dotándolas a veces de una funcionalidad.
Al estudiar la historia de la creatividad humana se podrían diferenciar dos formas de
manifestación: la puramente estética, cuyo fin será satisfacer los sentidos y otra que
sin abandonar el aspecto armónico, está destinada a cumplir una función práctica.
Diseño, “dibujo o esquema de la forma de algún objeto que va a crearse como un
proceso con un fin concreto”, es decir la descripción gráfica de algo que va a
realizarse, se trata de objetos bidimensionales o tridimensionales.
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
 Fundamentar los principios básicos del diseño como un proceso de creación
visual, con un propósito, sea bidimensional o tridimensional.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conceptuar el lenguaje visual, que es la base de la creación del diseño.
 Crear formas de comunicación visual por medios de los principios básicos del
diseño.
 Proponer alternativas a la solución de un problema dentro del proceso del
diseño.
 Apreciar los valores estéticos y plásticos del diseño.
4. COMPETENCIAS
a) Interpretar y aplicar los métodos del proceso del diseño básico.
b) Aplicar las diferentes técnicas en la elaboración del diseño.
c) Construir diseños tridimensionales siguiendo los procesos creativos.
d) Diseñar, desarrollar proyectos.
5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHAS
&
SESIONES
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Sesión
1-2
Sesión
3-4
Identifica
las
herramientas
básicas del diseño,
su composición,
alfabetidad visual.
Sesión
5-6
 UNIDAD 1: Fundamentos
del Diseño
- Presentación del Syllabus.
 Lectura:
- Definición de Diseño.
Fundamento del
- Pioneros del Diseño
Diseño.
- Historia del Diseño.
 Deberes
- La función crea la forma
(La Bauhaus).
- Ámbitos de aplicación
- Práctica de taller
- Arte y Diseño, elementos
de comunicación.
- Lenguaje visual.
 Lectura: Pioneros
- Elementos del Diseño.
del Diseño.
- Ejercicios de proceso
creativo.
- Los
fundamentos
sintácticos
de
la
alfabetidad visual.
- Elementos básicos de la
comunicación
visual
(perspectiva).
 Lectura:
- Dinámica del contraste.
Técnicas
- Técnicas
visuales:
visuales.
Estrategias
de
 Deberes
comunicación.
- Artes visuales: función y
mensaje.
- Espacio y formato.
 UNIDAD
Sesión
7-8
-
EVALUACIÓN
(Indicadores de
desempeño)
Evaluación
diagnostica y
punto de
encuentro de
conocimientos
previos
construcción de
conceptos.
Evaluación,
lecturas y
deberes.
Diferencia y
aplica los
elementos
básicos de la
comunicación
visual.
Diferencia
la
cromática y sus
respectivas
Círculo cromático.
 Lectura: Las Artes combinaciones.
Los colores en el diseño.
Visuales, y
Evaluación
de
Temperatura del color.
 Círculo
control de lectura
Cromático.
Disonancia
y
y trabajos.
 Deberes
consonancia.
2:
composición.
Experimenta la
cromática del
color, sus
combinaciones y
armonías.
HORAS NO
PRESENCIALES
CONTENIDOS
El
- Los colores de Stijl.
- Práctica de taller
color
FECHAS & COMPETENCIAS
SESIONES
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS
- Psicología del Color.
- Técnicas
aplicadas
al
diseño.
- Proceso
creativo
del
diseñador.
- Composición.
- Formas
básicas
de
composición
(contrastes,
color a escala)
- El diseñador como
intérprete.
- Etapa analítica.
- Etapa creativa.
- Comunicación y medios.
- Tipografía.
 UNIDAD 3: La imagen.
- Historia de la imagen.
- Importancia de la imagen
corporativa.
- La
imagen
en
publicaciones.
- Escuela de la Bauhaus.
- La cultura corporativa y sus
aspectos.
- Examen I Parcial.
Sesión
9-10
Sesión
11-12
Sesión
13-14
HORAS NO
PRESENCIALES
 Lectura: La
Bauhaus.
 Ejercicios
prácticos.
Diseña con la
utilización
del
color y armonías.
 Lectura:
Tipografía.
 Trabajos
prácticos.
 Lectura: La
imagen.
 Trabajos
prácticos
diseño.
EVALUACIÓN
(Indicadores de
desempeño)
Elabora
de
creativa.
diseño
forma
Define
los
elementos
de
forma clara de la
imagen.
de Evaluación
de
lectura
y
trabajos.
 Lectura:
Tipografía.
 Ejercicios
prácticos.
Diseña logos con
objetivos
concretos.
Evaluación
de
lectura y trabajos
prácticos.
Sesión
17-18
- Colores
de
diseños
publicitarios.
 Lectura: El
- El folleto, flyers.
Folleto.
- Catálogo.
 Trabajos
- Cartel
prácticos.
- Publicidad exterior.
Diseña formatos
de folletos con
las
características
básicas.
Evaluación
de
lecturas
y
deberes.
Sesión
19-20
 Lectura: El
Diseño
publicitario
 Trabajos
prácticos

Evaluación
de
los
trabajos
realizados.
Sesión
15-16
Sesión
21-22
Estructura de la
importancia de la
imagen en el
medio de
consumo.
- El logotipo, Isotipo.
- Del plano conceptual.
- Fase constructiva.
- Banners.
- Packaging.
- Semiología en publicidad.
- Práctica Diseño Creativo.
Evalúa los
procesos
creativos del
diseño
tridimensional
con criterio
estético.
 UNIDAD
4:
Diseño
Tridimensional, Proyecto.
- Diseño bidimensional y  Lectura: Diseño
Arte y Función.
tridimensional.
- Las
tres
direcciones  Bocetos de
primarias.
propuesta de
- Elementos
del
diseño
diseño
tridimensional.
tridimensional.
- Elementos visuales.
Elabora
destrezas en la
elaboración del
diseño
tridimensional.
Evaluación
de
lectura
y
trabajos.
FECHAS & COMPETENCIAS
SESIONES
ESPECÍFICAS
Sesión
23-24
Sesión
25-26
Sesión
27-28
CONTENIDOS
HORAS NO
PRESENCIALES
 Elaboración del proyecto
 Elaboración de
tridimensional.
proyectos.
 Elementos constructivos.
 Investigación
 Planos seriados.
 Presentación de proyectos.

 Presentación de deberes.
 Evaluación II Parcial
 Examen
EVALUACIÓN
(Indicadores de
desempeño)
Analiza y crea
proyecto
tridimensional.
Evaluación
proyecto.
de
Evaluación Final
6. METODOLOGÍA
 Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos
utilizando la metodología “Ciclo de Aprendizaje”
 Taller de practicas
 Debates, conferencias,
 Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual)
 Visitas a museos, galerías de arte.
NOTA:
 Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos
programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la
clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos
no entregados en la fecha señalada serán
sancionados hasta con el 30% de la nota.
 Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión.
7. EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
1. Análisis e interpretación de bases conceptuales.
2. Planteamientos coherentes relativos al diseño.
3. Interpretación del lenguaje visual
4. Aplicación de los elementos compositivos.
7.2 Indicadores de Desempeño
 Establece diferencia y semejanzas del diseño y arte.
 Expone organizadamente los pioneros del diseño.
 Diferencia claramente el diseño bidimensional y tridimensional.
 Crea los conceptos básicos del diseño.
 Elabora diseños con colores y sus armonías.
 Diseña con conocimiento del color y su significado.
 Analiza el proceso creativo para formar nuevas ideas.
 Organiza el espacio.
 Identifica las técnicas aplicadas al diseño.
 Organiza y fundamenta “La imagen” y sus elementos básicos.
 Identifica la estructura y proceso de los proyectos tridimensionales.
7.3 Ponderación
 Presentación
 Composición y color
 Creatividad
 Comunicación visual y conceptual

Evaluación Parcial
25 pts.
25 pts.
25 pts.
25 pts.
100pts
100 pts.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica
1. D.A. DONDIS, Sintaxis de la Imagen. GG Diseño 2002
2. WOSIUS WONG Fundamento del diseño. GG Diseño 2000
8.2 Bibliografía Complementaria
1. Imagen. Parramon 2006.
2. Color. Parramon 2006.
3. Diseño, arte y función. Salvat 1981.
8.3 Folletos:
1. Fundamento del diseño. 17 págs.
2. Revista Desing.
8.4 Páginas WEB:
1. www.newartesvisuales.com
2. www.mailxmail.com
3. www.monografia.com
9. DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE:
Vicente Adrian Ramírez Lavid
.
TITULO DE PREGRADO: ADMINISTRADOR EDUCATIVO
LCDO. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION “ADMINISTRACION
SUPERVISION EDUCATIVA”
Y
TITULOS DE POSTGRADO:
E – mail: [email protected]
10. FIRMA DEL PROFESO/A Y EL DECANO/A O DIRECTOR/A
Lcdo. Vicente Ramírez Lavid
Profesor
Msc. Martha Rizzo González
Directora
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES "ESPÍRITU SANTO"
FACULTAD "DR. ALBERT EYDE" DE ARTES LIBERALES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
MATERIA: Diseño Básico
CÓDIGO: DIG 140
PERÍODO: 2011
RÚBRICA DE TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN TEÓRICA - PRÁCTICO: DISEÑO TRIDIMENSIONAL , HISTORIA Y CONCEPTO
Competencias
EJEMPLAR
5
PROFESIONAL
4
EN DESARROLLO
3
PRINCIPIANTE
2
NO SATISFACTORIO
I
Recopila muy poca
información sobre el diseño
o casi nada.
Establece una relación
objetiva del diseño biditridimensional como el
proceso histórico. Destaca
aspectos relevantes.
Establece una relación
objetiva del diseño biditridimensional como el
proceso histórico.
Mantiene dificultad en la
relación del diseño y el
proceso histórico.
Identifica los conceptos
entre arte y diseño.
Establece una relación objetiva
del diseño bidi-tridimensional
como el proceso histórico.
Destaca aspectos relevantes,
utiliza ejemplos.
Utiliza los principios básicos
del diseño y aplica en una
obra tridimensional, con
fundamentos de los datos
recopilados, relevantes.
Utiliza los principios básicos
del diseño y aplica en una
obra tridimensional.
Utiliza los principios
básicos del diseño con
dificultad.
Aplica los principios
básicos y el proceso
creativo del diseño.
Utiliza los principios básicos del
diseño y aplica en una obra
tridimensional, con fundamentos
de los datos recopilados,
relevante y actualizadas citas.
Ejemplos.
Mantiene constante fluidez en
generar y aplicar nuevas ideas
en la obra creada. Los
conceptos responden a los
objetivos planteados. Cita
pioneros del diseño.
Mantiene constante fluidez en Mantiene constante fluidez
generar y aplicar nuevas ideas en generar y aplicar nuevas
en la obra creada. Los
ideas en la obra creada.
conceptos responden a los
objetivos planteados.
Genera pocas ideas,
falta fluidez para crear.
Mantiene relación objetiva en
los datos recopilados entre la
teoría y práctica del
planteamiento del trabajo.
Propone alternativas en el
proceso creativo de la obra con
ejemplos concretos.
Mantiene relación objetiva en
los datos recopilados entre la
teoría y práctica del
planteamiento del trabajo.
Propone alternativas en el
proceso creativo de la obra.
Mantiene relación objetiva
en los datos recopilados
entre la teoría y práctica del
planteamiento del trabajo.
Se le dificulta en la
recopilación y
organización de datos
en la aplicación teórico
práctico del trabajo.
Dificultad en el manejo de
datos, no recopila lo
suficiente o nada.
Los resultados de la obra
creada y su conceptualización
se exponen de manera clara y
precisa. Se presentan en
formatos adecuados.
Los resultados de la obra
creada y su
conceptualización se
exponen de manera clara
imprecisa.
Los resultados
responden parcialmente
a los objetivos
planteados. Manera
inadecuada de exponer.
Los resultados imprecisos,
muy poca información. No
existe concepto claro.
Capacidad de generar
nuevas ideas (creatividad).
Capacidad de análisis y
síntesis.
Los resultados de la obra
creada y su conceptualización
se exponen de manera clara y
Comunicación oral y
precisa. Se presentan en
escrita en su idioma nativo. formatos adecuados. Realiza
propuestas innovadoras.
Puntaje
%
20
Los principios básicos del
diseño se dificulta en
aplicarlos a una obra.
20
Se dificulta en generar
ideas, mantiene bloques
mentales.
20
20
20
100