Tercera Edición del Manual en Mediación Escolar, Diciembre, 2023. Presentación elaborada por: María de la Luz Valadez García. Orientadora Educativa. CCT:15EBH0148G Existen elementos que caracterizan al conflicto: a) Incompatibilidad de metas b) Actores c) Relaciones entre los actores El propósito de enunciarla las diferentes formas de violencia es que se conozcan los conceptos y las diferencias entre una y otra, para facilitar el estudio, detección, comprensión y prevención de cada una. Desde la perspectiva de los estudios para la paz, las violencias no son hechos aislados, son hechos que se vinculan e incrementan la espiral de violencias impidiendo que la paz se haga presente, debido a las “distintas situaciones y fenómenos que generan conflictos, violencias, y variedades áulicas. El propósito de enunciarla las diferentes formas de violencia es que se conozcan los conceptos y las diferencias entre una y otra, para facilitar el estudio, detección, comprensión y prevención de cada una. Desde la perspectiva de los estudios para la paz, las violencias no son hechos aislados, son hechos que se vinculan e incrementan la espiral de violencias impidiendo que la paz se haga presente, debido a las “distintas situaciones y fenómenos que generan conflictos, violencias, y variedades áulicas. La paz se comprende como el logro de la armonía de una persona consigo misma, con sus semejantes y con la naturaleza. Para las Naciones Unidas (2021), la paz es un proceso positivo, dinámico y participativo en que se debe promover el diálogo y solucionar los conflictos con un espíritu de entendimiento y cooperación mutuos. “La paz va más allá de la ausencia de guerras: consiste en vivir juntos con nuestras diferencias –de sexo, raza, lengua, religión o cultura– fomentando el respeto universal por la justicia y los derechos humanos sobre los que se sustenta esa coexistencia”, ha declarado la Directora General de la UNESCO (2020). De acuerdo con la Ley Nacional de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias en materia Penal (2021), los mecanismos alternativos de solución de controversias en materia penal tienen como finalidad propiciar, a través del diálogo, la solución de las controversias que surjan entre miembros de la sociedad, mediante procedimientos basados en la oralidad, la economía procesal y la confidencialidad. Los mecanismos alternativos de solución de controversias inscritos en la Ley Nacional de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias en materia Penal (2021), son los siguientes: • Mediación. • Conciliación. • Junta restaurativa. Johan Galtung en su libro de “Transformación del Conflicto por Medios Pacíficos” (2000), presenta su método para transformar conflictos y consta de tres fases y apoya en la preparación de las partes (personas en conflicto) para la solución: a. Uno a uno. b. Legitimidad. c. Trascender. El mediador debe tener presente cinco principios básicos: 1. Diálogo. 2. Equidad. 3. Empatía 4. Conciliación 5. Solución. El procedimiento se compone de tres pasos lógicos: diagnóstico, pronóstico y terapia El papel de mediar hace necesarias una serie de elementos, habilidades y capacidades que debe ir desarrollando con la práctica, para hacer de la mediación un puente entre los desacuerdos, las injusticias y las intolerancias manifestadas entre las personas involucradas en el conflicto. Moore (2005), Sepúlveda (2015) y Galtung (2000), plantean las siguientes Habilidades para llevar a cabo procesos de mediación de conflictos: • • • • • • • • • • • Generar confianza y minimizar hostilidades Escucha activa Priorizar intereses y necesidades Asertividad Lenguaje neutro Formular preguntas Parafraseo Reformulación en positivo Calibración Rapport Resumen Las cinco estrategias que se presentan a continuación, están destinadas a sentar las bases que sirvan de marco para facilitar la construcción de acuerdos (Galtung, 2017). • • • • • Equilibrio de poder Reflexión Transparencia Generación de historia alternativa Creatividad, innovación y alternativas El conflicto… una divergencia de intereses, que a menudo culmina en violencia. Para Binaburo (2007, p.26), el conflicto en las escuelas surge a partir de las contradicciones que se dan entre la sociedad, que enfrenta nuevos desafíos, y la escuela, que debe responder casi de manera exclusiva a dichos retos, lo que provoca un choque entre lo que puede y debe hacer el profesorado, la escuela en tanto institución, que debe mantener su funcionamiento al tiempo que se prepara para afrontar los nuevos paradigmas incluyendo lo relacionado a las diferencias entre género. el conflicto en las instituciones educativas se puede conceptualizar desde tres perspectivas principales: • Perspectiva de control • Perspectiva interpretativa • Perspectiva crítica Para Pérez y Gutiérrez (2016), La mediación escolar desde una perspectiva de género sin duda ayudará a transformar las relaciones interpersonales, permitiendo el avance en pro de la coeducación, es decir, el método educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo. Para afrontar el conflicto desde una perspectiva de género resultará clave la formación permanente del profesorado y del resto del personal de los centros educativos en convivencia, mediación y resolución positiva de conflictos. • • Importancia del convenio de mutuo respeto Requisitos del formato