PLANEADOR DE CLASES

PLANEADOR DE CLASES
Fecha de Planeación
Fecha
Del 2 al 5
de Julio
Del 8 al 12
de Julio
Clase No.
74
75 a 78
05 de julio de 2013
Indicador
desempeño
Curso 6–1 y 6-3
Asignatura Aritmética y geometría
de Contenidos Actividades
Comunica a otros sus
ideas sobre operaciones
entre números
naturales de manera
clara y coherente.
Docente Leonardo Prada M.
Tareas
Evaluación
Teoría de
números
-Múltiplos de
un número.
-Divisores de
un número.
-Números
Aplica y efectúa los
primos.
algoritmos de las
-Números
operaciones con
números naturales y los compuestos
-Máximo
procedimientos para
Común
resolver ecuaciones.
Divisor.
-Mínimo
Común
Múltiplo.
Lectura
socialización
taller
orientaciones
conceptuales
y Trabajo en
del clase preguntas
#3 abiertas.
Justifica los
procedimientos y las
estrategias empleadas
en situaciones que
requieren de los
números naturales, sus
relaciones, sus
operaciones y
propiedades.
Desarrollo
actividad
individual
taller #3
la Revisión de
tarea
del extraclase
Se pedirá a los estudiantes que hallen los primeros
diez múltiplos de 2, 3 y 5, respectivamente.
Y se preguntara:
• ¿En qué cifras terminan los múltiplos de 2?
• ¿Cómo es la suma de las cifras de los múltiplos de
3?
• ¿En qué cifras terminan los múltiplos de 5?
Se propondrá una actividad parecida para que los
estudiantes descubran por sí mismos otros criterios
de divisibilidad.
Se pedirá a los estudiantes que escriban los múltiplos
comunes de 3 y 4 y pregunte: ¿cuál puede ser el
criterio de divisibilidad entre 12?
Se pedirá que formulen los criterios de divisibilidad
entre 15, 18, 20... o cualquier otro número
compuesto.
Se darán los conceptos y ejemplos de divisor y
múltiplo
-Múltiplos de Se propone y desarrolla un taller de repaso de los
un número. conceptos trabajados en el segundo periodo en donde
-Divisores de se incluyen los conceptos de Múltiplos de un número,
un número.
-Números
primos.
-Máximo
Común
Divisor.
-Mínimo
Común
Múltiplo
Divisores de un número, Números primos, Números
compuesto, Máximo Común Divisor, Mínimo Común
Múltiplo.
de
Desarrollo de la
actividad
individual.
Guía de clase
Presentación
del desarrollo
de la actividad
Correcciones y
orientaciones.
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PLANEADOR DE CLASES
Del 15 al
19 de Julio
79 a 82
Representa
números Fracciones
fraccionarios sobre la
recta numérica.
-Propiedades
de
las
Establece relaciones de fracciones.
orden entre fracciones.
Comprende
la
importancia de cuidar el
medio ambiente.
Del 22 al
26 de Julio
83 a 86
Se mostraran diferentes representaciones de las
fracciones.
Por ejemplo, como subáreas de una región unitaria,
como subconjunto de un conjunto de objetos, como
puntos de una recta numérica, como el resultado de
una división y como la comparación entre dos
medidas o entre la cantidad de elementos de dos
conjuntos. Con figuras se mostraran diferentes
representaciones de la fracción.
En el tablero, se graficaran variedad de fracciones
menores que la unidad para que los estudiantes
encuentren el número fraccionario representado.
Dibujaré, en el tablero, el segmento de recta
numérica entre 0 y 1 y divídalo en 8 partes iguales,
luego pediré a los estudiantes que ubiquen otros que
considere pertinentes.
Decide el valor de -Operaciones Plantearé ejercicios para que los estudiantes
comprueben experimentalmente el algoritmo de la
verdad
de entre
Suma de fracciones homogéneas.
proposiciones
que fracciones.
Recordaré a los estudiantes, que las fracciones de
incluyen adiciones y
distinto denominador no se pueden sumar
sustracciones
de
directamente. Para hacerlo hay que buscar fracciones
números fraccionarios.
equivalentes a las dadas que tengan el mismo
Comprende
la
importancia de cuidar el
medio ambiente.
denominador.
Demostraré al estudiante, mediante ejemplos, que
una fracción de otra fracción es igual al producto de
ambas fracciones.
Advertiré que para multiplicar dos fracciones no
es necesario que tengan el mismo denominador y que
para simplificar los cálculos se deben simplificar
numeradores y denominadores, antes de realizar el
producto.
Demostraré al estudiante, mediante ejemplos, que
una fracción de otra fracción es igual al producto de
ambas fracciones.
Primera evaluación del tercer periodo
Desarrollo
Actividad
grupal
de la guía 04
Revisión de
en tarea
extraclase
Trabajo en
clase en grupo
Correcciones y
orientaciones.
Después de
presentada la
evaluación se genera
el compromiso de
firmar, corregir dicha
evaluación y
archivarla en la
carpeta
Se califica el
trabajo en clase,
se revisa la
carpeta y se
aplica el formato
de evaluación
cognitiva.
Primera
evaluación del
tercer periodo
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PLANEADOR DE CLASES
Del 29 de
julio al 2
de Agosto
87 a 90
-Operaciones
Aplica los algoritmos de entre
la multiplicación y la fracciones.
división de números
fraccionarios.
-
Recordaré a los estudiantes que la potencia es una
multiplicación de factores iguales y que la base es
la fracción que se repite como factor.
Recordaré a los estudiantes que una fracción se
puede interpretar como el cociente de dividir el
numerador entre el denominador. Resaltaré que el
Aplicaciones. denominador de una fracción es un número distinto
Justifica y explica el uso
de cero.
que
hace
de
las -Operaciones Concluiré con los estudiantes que toda fracción tiene
propiedades
de
la entre
una representación como número decimal.
Elaboraré tarjetas con fracciones. Entregare una
multiplicación en los decimales.
tarjeta con fracciones a cada estudiante para que la
fraccionarios.
exprese como número decimal
Después de hallar la fracción generatriz de un
Decide el valor de
decimal periódico puro, indicaré a los estudiantes que
verdad
de
la comprueben dividiendo el numerador entre el
proposiciones
que
denominador.
Desarrollo
Actividad
grupal
de la guía 04
en
Revisión de
tarea
extraclase
Desarrollo de la
guía actividad
grupal
continuación.
incluyen adiciones y
sustracciones
de
números fraccionarios.
Del 5 al 9
de Agosto
91 a 94
Aplica los algoritmos de Operaciones Investigaré con los estudiantes diferentes
regularidades sobre las operaciones con números
Desarrollo de
la multiplicación y la entre
decimales.
Actividad
división de números
decimales
Por
ejemplo:
dividir
un
número
entre
0,5
es
lo
mismo
individual de
fraccionarios.
Aplicaciones
Del 12 al
16 de
Agosto
95 a 98
la
que multiplicar el número por 2; la cuarta parte de un guía 04
número corresponde al 25% del mismo número.
Aplica los algoritmos de Operaciones Investigaré con los estudiantes diferentes
regularidades sobre las operaciones con números
la multiplicación y la entre
decimales.
división de números
decimales
Por ejemplo: dividir un número entre 0,5 es lo mismo
fraccionarios.
Aplicaciones
Participación en
la clase.
Después de
presentada la
evaluación se genera
el compromiso de
que multiplicar el número por 2; la cuarta parte de un
firmar, corregir dicha
número corresponde al 25% del mismo número
evaluación y
Segunda evaluación del tercer periodo
Trabajo
clase
en
Se califica el
trabajo en clase,
se revisa la
carpeta y se
aplica el formato
de evaluación
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PLANEADOR DE CLASES
archivarla en la
carpeta
Del 19 al
23 de
Agosto
99 a 102
Números
Comunica a otros sus
ideas sobre operaciones enteros
entre números enteros
de manera clara y
coherente.
Los Estudiantes deben consultar en la página Web los
Lectura de los
archivos que contienen problemas de aplicación, se establece archivos de la página
un dialogo informal para compartir los pre saberes de cada
Web, se presenta la
estudiante y se presenta la guía 05 de números enteros .
guía 05 de números
enteros
Por medio de un taller se recuerdan los conceptos de
Identidades trigonométricas para ángulos dobles y medios
Del 26 al
30 de
Agosto
Del 2 al 6
de
Septiembre
103 a 106
Aplica y efectúa los
algoritmos de las
operaciones con
números naturales,
fraccionarios,
decimales, y los
procedimientos para
resolver ecuaciones.
107 a 110
Aplica y efectúa los
algoritmos de las
Todos los
temas del
tercer periodo
EVALUACIONES ACUMULATIVAS
Números
enteros
Todos los
temas del
tercer periodo
MEJORAMIENTO ACADEMICO
cognitiva.
segunda
evaluación del
tercer periodo
Se realiza un
taller en clase y
pasan al tablero
algunos
estudiantes para
corregir el taller,
verificar sus
destrezas en la
solución de
problemas y
obtener la
valoración del
trabajo en clase
Después de
presentada la
evaluación se genera
el compromiso de
firmar, corregir dicha
evaluación y
archivarla en la
carpeta
Se realiza un
ejercicio de
evaluación
Formativa y otro
de evaluación
sumativa y
Calificación del
cuaderno de
apuntes
Después de
presentada la
evaluación se genera
el compromiso de
Se realiza un
ejercicio de
evaluación
Formativa y otro
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PLANEADOR DE CLASES
operaciones con
números naturales,
fraccionarios,
decimales, y los
procedimientos para
resolver ecuaciones.
Números
enteros
firmar, corregir dicha
evaluación y
archivarla en la
carpeta
de evaluación
sumativa y
Calificación de la
carpeta trabajada
en todo el periodo
ASPECTOS RELEVANTES (Tiempo Real, Anecdotario, observaciones, , etc)
Fecha
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PLANEADOR DE CLASES
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