COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Comprende las relaciones entre elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el medio ambiente local y global. INTERPRETACIÓN Incluir el aprendizaje mediante ejemplos del contexto influye en el proceso de enseñanzaaprendizaje, puesto que el estudiante se encuentra inmerso en una realidad de experiencias que como persona lo afecta directa o indirectamente. el aprendizaje del niño o niña es de manera constructivista y con los ejemplos relacionados del contexto puede relacionar los conocimientos previos con la información nueva que se les brinda de esta manera ser competentes. DESCRIPCIÓN el docente explica sobre el siglo del agua (evapora, condesa, llueve y se precipita), de esa manera inicia su sesión de los desastres naturales que se vive actualmente del agua e indica las problemáticas que existen en el contexto. PREGUNTA REFLEXIVA ¿Porque el docente relaciona los aprendizajes con la realidad del contexto? SUSTENTO TEÓRICO según Jean Piaget el aprendizaje mediante ejemplos del contexto es el conocimiento del mundo necesario para comprender los mensajes de nuestros interlocutores. todo enunciado se sitúa siempre en un contexto determinado; no es posible decir algo fuera de él. esta forma de pensar es la base del aprendizaje constructivista. para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. el aprendizaje relacionado con el contexto forma parte del proceso de desarrollo de los procesos cognitivos. ¿SABIAS QUE? DESEMPEÑO La participación activa durante la jornada de clase es una estrategia que los docentes utilizan para fomentar un aprendizaje activo y significativo con el fin de beneficiar a sus estudiantes en relación a su nivel de confianza. Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante desastres; propone actividades para la prevención (simulacros, señalización) y participa en ellas. LOGROS EVIDENCIAS Diferencia los fenómenos de los desastres naturales. Señala en un mapa las catástrofes en cada uno de los los departamentos de Perú. Elabora señales de prevención en caso de desastres. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Saber: conocimientos teorias conceptos Saber ser: actitudes valores Saber hacer: prodedimientos, habilidades sociales cognitivos INTERPRETACIÓN Estas estrategias que el docente ayuda en la motivación, técnicas socioafectivas, y retroalimentación, dentro de ello estaban las cooperativas del cual su estructura fue lo siguiente. ➢ Especificar objetivos de enseñanza. ➢ Trabajaba en grupos. ➢ Asignar coordinadores a los grupos para su apoyo. ➢ Planear los materiales de enseñanza. ➢ Asignar los roles para asegurar la interdependencia. LOGROS ➢ Identificar sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidade s, Habilidades. ➢ Logre identificas métodos y estrategias de enseñanza Transmitir de una manera clara y afectiva mis conocimientos, logrando aprendizajes significativos de los estudiantes y del docente. RECOMENDACIONES DESCRIPCIÓN La estrategia de enseñanza por parte del doc PREGUNTA REFLEXIVA ¿Porque es importante la metodología docen SUSTENTO TEÓRICO ¿Qué es una estrategia de enseñanza según Vigotsky? Lev Vygotsky sostenía que los niños desarro paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejore habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y fam ¿Qué son las estrategias de enseñanza según Pi Son las que identifican principios y criterios a de los métodos, técnicas y procedimientos q constituyen una secuencia ordenada y plani permitiendo la construcción de conocimient durante el proceso Enseñanza aprendizaje. DIFICULTADES GENERALES ➢ Estrategias y métodos para mant orden dentro de aula. ➢ La desintegración de los padres escuela y la falta de responsabilid sus hijos. ➢ CONCLUSIONES La práctica nos permite desarrollar d habiliades, conocimientos académ personales que nos preparan para e papel de un buen profesional de la enseñ orientación de los estudiantes (conf ➢ La importancia es reconocer el rol (estrategias y metodologías) para u aprendizaje. ➢ La identificación de planificación curr de acuerdo a la FODA ➢ Darle seguimiento a los estudiantes que presentas problemas de conducta para brindarle mejor orientación. ➢ Que las clases sean más activas, ya que se puede logras un aprendizaje significativo. ➢ FORTALEZAS ➢ Buenas relaciones humanas entre docentes y estudiantes. ➢ Mucha actitud por parte de los docentes para la enseñanza de los alumnos. ➢ El compromiso de aprender por parte de los estudiantes. ➢ En la institución de cruzpata aplican los valores como es el respeto, responsabilidad, compañerismo, solidaridad y entre otros. ➢ Aporte de alimentos de cada padre de familia para qhali warma. OPORTUNIDADES ➢ Contamos con un techo que cubre la loza deportiva. ➢ Es una institución con mucho prestigio. ➢ Cuenta con un estadio deportivo. ➢ Cuenta con laboratorios de computo. ➢ Cuenta con una cocina implementada y comedor. Maestro comprometido y motivado con Fortalecimiento de las habilidades su trabajo sociales Entusiastas responsabilidad, etc) Compañerismo Involucrar a los padres de familia en Honestidad las actividades escolares de sus hijos Amor por su docente Fomentar el respeto de valores y (amistad, colaboración, reglas tanto en casa como escuela ➢ Involucran a los padres de familia a la participación en las actividades de sus hijos. AMENAZAS ➢ Bajo volumen de voz de algunos docentes. ➢ Dialogo inapropiado entre compañeros. ➢ Estrés y ansiedad por parte de los alumnos. ➢ Crisis económica de los padres de familia. ➢ Falta de estrategias pedagógicas por parte de alguno de los docentes. ➢ Escases de agua en la institución. ➢ Los padres de familia no aportan en el aprendizaje de sus hijos. OPORTUNIDADES ➢ Posibilidad de desarrollo de planes y proyectos educativos. DEBILIDADES ➢ No atienden oportunamente al momento del desarrollo de clases. FORTALEZAS ➢ Cansancio prematuro de los niños en algunos de los salones. ➢ Falta de oportunidades a la hora de participación de los estudiantes. DEBILIADAD AMENAZA La falta de responsabilidad por parte de Inasistencia de los niños por la poca los padres de familia en las tareas y responsabilidad de los padres hacia el actividades tanto grupales como nivel de preescolar. generales. Estudiantes con dificultades de Falta de tiempo para el cumplimiento de aprendizaje no tienen seguimiento horario por horarios divididos en otras adecuado. actividades (arte, ingles)