SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL ORGANIZAMOS NUESTRO TRABNAJO PARA PROMOVER EL AHORRO DATOS INFORMATIVOS: I.E. N° 30861 VILLA ANASHIRONI DOCENTE: CIINTHYA BARZOLA NATIVIDAD GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: 11 /12/ 2023 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Elabora y usa estrategias SITUACIONES DE CANTIDAD INDICADORES Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas. III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (20 minutos) - El docente da la bienvenida a los estudiantes. - Con la finalidad de formar equipos de trabajo de 4 integrantes cada uno, el docente hace entrega -de manera indistinta- de imágenes hechas en cartulina: un conjunto de monedas, un grupo de billetes, una alcancía y la oficina de un banco (anexo 1). Los estudiantes se agrupan de manera que cada grupo tenga las cuatro imágenes. - El docente solicita a un representante de cada grupo que mencione qué representa la imagen y qué importancia tiene en nuestras vidas. https://www.google.com.pe/search?q=dinero&biw=1366&bi - El docente presenta un video titulado “La importancia del ahorro desde la niñez” el cual se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4 - A partir del video, el docente promueve la reflexión sobre la importancia del ahorro personal y familiar. Para ello, plantea las siguientes interrogantes: ¿Será importante el ahorro? ¿Por qué? ¿Qué beneficios tiene elahorro? ¿Tú o tu familia practican el ahorro? ¿Con qué frecuencia? ¿Conoces cómo y dónde ahorrar? - - Los estudiantes responden a las interrogantes dando a conocer su punto de vista, argumentan sus ideas y proponen alternativas de ahorro. El docente presenta el propósito de la unidad el cual consiste en elaborar un “Informativo económico financiero” sobre la importancia del ahorro personal y familiar abordando los campos temáticos relacionadas a los números racionales, perímetro, superficie y volumen, medidas de tendencia central y frecuencia de un suceso. Luego, entrega una hoja impresa con la situación significativa para generar el reto en los estudiantes y solicita la participación de un estudiante para darle lectura (anexo 2). En los últimos años, la economía de nuestro país se ha incrementado de manera paulatina. Según IPSOS APOYO, la pirámide socio económica muestra un incremento en el ingreso en cada uno de los niveles. Además, el crecimiento del Producto Bruto Interno -considerado el más alto entre las principales economías de la región sudamericana con el 6,1% según el Fondo Monetario Internacional- se ve reflejado de alguna forma en los bolsillos de los ciudadanos; más aún, al saber que el PBI per cápita se ha duplicado en los últimos 20 años. Esto ha permitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran bienes a través de bancos, cooperativas o cajas municipales. ¿Cuál es el ingreso económico promedio de las familias del Perú? ¿Qué opciones de ahorro presenta el sistema financiero? ¿Por qué y para qué es importante ahorrar? ¿El sistema nacional de pensiones y las AFP se constituyen como entidades para el ahorro? ¿Por qué? Desarrollo: (55 minutos) - - Los estudiantes, a manera de lluvia de ideas, plantean un conjunto de actividades que serán desarrolladas en toda la unidad. Con la mediación del docente, sistematizan la información y elaboran una ruta de trabajo en función a la situación significativa y al propósito de la unidad. Luego, los estudiantes plasman la ruta de trabajo en sus cuadernos y también en un papelógrafo, el cual pegan en la pizarra o en la pared mientras dure la unidad. El docente orienta a los estudiantes para que las actividades planteadas estén relacionadas al desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos planificados en la unidad, tales como: ACTIVIDADES A DESARROLARSE EN LA UNIDAD 1. A partir de la presentación de un video, reflexionan sobre la importancia del ahorro. Presentación de la situación significativa y el propósito de la unidad. Proponen compromisos de trabajo para consolidar el aprendizaje. 2. Conocen el ingreso económico de las familias en el Perú a través de los números racionales. 3. Investigan sobre el sistema financiero en el Perú con la finalidad de tomar la decisión acertada para realizar los ahorros. 4. Reconocen la importancia del ahorro y lo interpretan a través de las medidas de tendencia central. 5. Conocen los niveles de ahorro en nuestro país estableciendo la cantidad de clientes activos. 6. Conocen los niveles de crédito en nuestro país estableciendo la cantidad de clientes pasivos. 7. Conocen los beneficios del sistema nacional de pensiones, lo reconocen como un tipo de ahorro y saben quiénes están inmersos en ese sistema. 8. Conocen los beneficios de las AFP, lo reconocen como un tipo de ahorro y saben quiénes están inmersos en ese sistema. 9. Elabora y sustenta el informativo económico financiero a la comunidad educativa con la finalidad de promover la importancia del ahorro personal y Cierre: (15 minutos) - Los estudiantes, inducidos por el docente y con la finalidad de consolidar los aprendizajesesperados, proponen compromisos a partir de las siguientes interrogantes: ¿Conocemos cuáles son los beneficios del ahorro? ¿En mi familia se practica el ahorro? ¿Qué instituciones financieras existen en nuestra localidad para poder ahorrar yqué tasas de interés ofertan? COMPROMISOS Me comprometo a: 1. Conocer cuáles son los beneficios del ahorro. 2. Promover el ahorro personal y familiar. 2. Conocer la oferta de ahorro que promueven las entidadesfinancieras de mi localidad o región. aprendimos? El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA El docente solicita a los estudiantes: 1. Investigar sobre el ingreso económico de las familias en el Perú. V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C. - Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas: Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A. - Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc. - https://www.youtube.com/watch?v=00dndvnIBE4 Anexo 1 IMÁGENES DE MOTIVOS FINANCIEROS (Para la formación de grupos de trabajo) Anexo 2 UNIDAD DIDÁCTICA 4 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En los últimos años, la economía de nuestro país se ha incrementado de manera paulatina. Según IPSOS APOYO, la pirámide socio económica muestra un incremento en el ingreso en cada uno de los niveles. Además, el crecimiento del Producto Bruto Interno -considerado el más alto entre las principales economías de la región sudamericana con el 6,1% según el Fondo Monetario Internacional- se ve reflejado de alguna forma en los bolsillos de los ciudadanos; más aún, al saber que el PBI per cápita se ha duplicado en los últimos 20 años. Esto ha permitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran bienes a través de bancos, cooperativas o cajas municipales. ¿Cuál es el ingreso económico promedio de las familias del Perú? ¿Qué opciones de ahorro presenta el sistema financiero? ¿Por qué y para qué es importante ahorrar? ¿El sistema nacional de pensiones y las AFP se constituyen como entidades para el ahorro? ¿Por qué?