DIRECTORA: AMANDA URQUÍA REINA 2014 PRESENTACIÓN La Dirección de la IE Nº 1161 en armonía con las normas y disposiciones vigentes cumple con presentar el presente Plan Anual de Trabajo 2014 el mismo que ha sido hecho tomando en cuenta la Resolución Ministerial N° 622-2013-ED, Aprueba Norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica” y se ha considerado el esquema del Plan Anual de Trabajo para los I.E. de la UGEL 03, planteado en la Directiva N° 001-2014-DUGEL.03.OD-AGIEP. “Orientaciones para la elaboración de documentos de gestión en la sede administrativa de la UGEL 03 y las instituciones educativas de educación básica y educación técnico productiva de la jurisdicción UGEL N°03 para el año escolar 2014. El Plan Anual de Trabajo es el documento de ejecución de las alternativas y/o propuestas diseñadas para el presente año y que fueran formuladas en los documentos de Gestión Institucional y Académica del año 2014. Su elaboración constituye una respuesta a su problemática y propuesta para mejorar la calidad del Servicio Educativo que brinda. El Plan Anual de Trabajo 2014 ha recogido las propuestas de las diferentes áreas de Gestión Institucional y Académica del plantel, a fin de procurar la problemática que se presentan en las diferentes áreas de trabajo. El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para recoger logros y dificultades. Su importancia radica en que concreta los objetivos estratégicos planteados en el PEI. Orienta la organización que necesita para la consecución de los objetivos y acciones establecidas para un año. Focaliza la orientación educativa, las prácticas escolares, el aprendizaje, el sistema de evaluación y la significatividad de los resultados obtenidos para mejorar las situaciones problemáticas detectadas. Relaciona la obtención de recursos materiales y financieros y humanos. Incluye la participación organizada y democrática de la comunidad educativa. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1161 MIRONES ALTO- UGEL Nº 03 Jirón Crespo y Castillo Nº 1377 Teléfono 3361057 “Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático “ Lima, 30 de enero del 2014 RESOLUCION DIRECTORAL N° 043 -2014- D.I.E. N° 1161 Visto los documentos adjunto con 03 folios CONSIDERANDO: Que, en la Institución Educativa N° 1161- Mirones Alto- Lima Cercado, de la jurisdicción de la UGEL-03, se ha elaborado el Plan de Trabajo (PAT) 2014, la misma que consta de 43 páginas. Que, asimismo considerando que el Plan de Trabajo, es un instrumento de gestión de corto plazo, que orienta e integra las actividades pedagógicas, institucionales, administrativas y de vinculación al entorno, de nuestra Institución Educativa; Que, igualmente el Plan de Trabajo, responde a la problemática de la Institución Educativa, que incluye básicamente los siguientes componentes: 1. 2. 3. 4. 5. Dato Informativos Visión, Misión y Valores Diagnostico Objetivos Actividades 6. 7. Distribución del Tiempo en la I.E. Anexos: 7.1. Proyectos y Propuestas Innovadoras 7.2. Cuadro de designación de recursos 7.3. Evaluación del Plan Anual de Trabajo Que el Plan de Trabajo, articula la participación de la comunidad educativa y valora la iniciativa innovadora profesional de los docentes en función de los fines de nuestra sede institucional y teniendo la opinión favorable del Consejo Educativo Institucional (CONEI) respectivamente, es procedente expedir la presente Resolución Directoral ;y De conformación con la Ley de Educación N° 28044, con Art. 32 del Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, aprobado por D.S. 009-2005ED y la R.M. N° 07102005-ED; SE RESUELVE: Artículo 1º.- APROBAR a partir de la fecha de expedición de la presente Resolución Directoral , del Plan de Trabajo de Institución Educativa N° 1161 - Mirones AltoLima Cercado, de la jurisdicción de la UGEL -03, que consta de 43 páginas por los motivos expuestos en la presente resolución; Artículo 2º.- VIGENCIA, tendrá una vigencia de 01 año Artículo 3º.- REMITIR una copia de la presente Resolución a la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 por corresponder al Área de Gestión Institucional –Equipo de Planificación Regístrese, comuníquese y publíquese ÍNDICE PRESENTACIÓN RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 043 – 2014/ D.I.E. N°1161-UGEL N° 03 I. DATOS INFORMATIVOS II. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES III. DIAGNÓSTICO DE LA I.E. IV. V. 3.1. GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS 3.2. CONVIVENCIA ESCOLAR 3.3. RELACIÓN FAMILIA ESCUELA – COMUNIDAD 3.4. GESTIÓN ESCOLAR OBJETIVOS 4.1. GENERAL 4.2. ESPECÍFICOS ACTIVIDADES 5.1. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR VI. 5.2. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 5.3. PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS 5.4. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 5.5. SEMANA DE LA SALUD 5.6. CONEI 5.7. SITUACIÓN Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y ÁREAS. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E 6.1. 6.2. VII. ANEXOS 7.1. I. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE. PROYECTOS Y PROPUESTAS INNOVADORAS 7.1.1. Aprendo significativamente con mis proyectos ambientales y viabilizo su sostenibilidad. 7.1.2. Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía 7.1.3. Escuelas verdes 7.2. CUADRO DE DESIGNACIÓN DE RECURSOS 7.3. EVALUACIÓN DEL PAT DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.3 NIVEL 1.4 DIRECCIÒN 1161 : : 1.5 TURNO 1.6 DIRECTORA N° 03 JR .Crespo y Castillo N°1377 : : PRIMARIA -INICIAL MAÑANA -TARDE AMANDA URQUÍA REINA 1.7 DOCENTES : 12 DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA 01 DOCENTE DE AIP 01 DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA. 03 DOCENTES DEL NIVEL INICIAL 01 AUXILIAR DEL NIVEL INICIAL. 01 OFICINISTA 05 PERSONAL DE SERVICIO II.- VISIÓN, MISIÓN Y VALORES Para el 2015, la I.E.Nº 1161 será referente educativo, en la comunidad de Mirones Alto, en términos de formación ética, científica, humanística y ambiental de los estudiantes, basándose en el nuevo enfoque pedagógico propuesto por el Diseño Curricular Nacional, fortalecido por los proyectos educativos innovadores, sustentada en el uso y aplicación de las TICs. MISIÓN Somos una Institución Educativa estatal de menores N° 1161 del centro poblado Mirones Alto, Distrito de Lima Cercado que forma estudiantes (pequeños administrativos de la naturaleza) en el nivel inicial y primaria. Brindamos una educación ecológica y humanista en un ambiente acogedor, haciendo uso de estrategias metodológicas lúdicas e innovadoras con tecnología actualizada, basada en la práctica de valores que atienden a las necesidades de los alumnos, expectativas d los padres de familia y la comunidad. La Institución Educativa desarrolla aprendizajes significativos en contacto directo con las plantas, animales y en la producción de abonos ecológico s, para el despliegue de las potencialidades creativas y productivas de los niños que le permita afrontar los incesantes cambios en la sociedad, la contaminación ambiental y el conocimiento globalizado. VALORES: Espiritualidad Responsabilidad Justicia Honestidad Respeto III.-DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3.1. COMPROMISO 1: Progreso Anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes AÑOS/ GRADO 3 años 4 años 5 años DIAGNOSTICO FORTALEZAS Estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática. DEBILIDADES Escaso acompañamiento a las demás áreas de currículo. OBJETIVOS METAS Contribuir a elevar el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática. Incrementar al 100% el porcentaje de estudiantes que en las áreas de Comunicación y Matemáticas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Revisar y consolidar Aplicación de la Lista de los resultados de la Cotejo de entrada y salida. Lista de Cotejo. Talleres con PPFF. sobre la Elaboración del importancia del Juego. diagnóstico Sensibilización del trabajo Plantear nuevos vivencial con los PP.FF. objetivos y metas de Talleres de Danza, mini chef. aprendizaje para la vida. Organización y funcionamiento de la Asamblea Biblioteca. Descripciones, etc. Elaboración del Plan Lector. Estudiantes que 1° “A” se encuentran en y “B” el nivel de logro previsto en un Estudiantes que se encuentran en el nivel de proceso en un promedio de Vida Practica, etc. Contribuir a elevar 6 estudiantes alcanzan el Revisar y consolidar Aplicación de pruebas de el porcentaje de nivel destacado. los resultados del entrada, proceso y salida. estudiantes que aprendizaje. logran el nivel Círculos de interaprendizaje promedio de 89% en el área de comunicación En Matemática en un 89% en nivel previsto en el área de Comunicación. 2° “A” Estudiantes que y “B” se encuentran en el nivel de logro previsto en un promedio de 55% en el área de comunicación En Matemática en un 6% en nivel previsto en el área de Comunicación. 11% . satisfactorio en Comunicación y Matemática el 11% En Matemática en en ambas áreas. proceso 11%. Estudiantes que se encentran en el nivel de inicio en un promedio de 10% y en proceso 35% En Matemática en inicio un 42% y en proceso un 52%. . 3° “A” Estudiantes que y “B” se encuentran en el nivel de logro previsto en un promedio de 59% Estudiantes que se encentran en el nivel de inicio en un promedio de 3% y en proceso 38% Elaboración diagnóstico. del Jornada de trabajo con los PP.FF. Plantear nuevos Jornada de reforzamiento objetivos y metas de aprendizaje. Elaboración y Elevar el 55% al 17estudiantes alcanzan el ejecución del Plan destacado, 11 Lector. nivel destacado, al nivel estudiantes alcanzan el nivel nivel previsto 35% del y al nivel de previsto y 3 estudiantes Desarrollo alcanzan el nivel logro en Programa “MIMATE” proceso un 10% en proceso en el área de Desarrollo del el área de Comunicación. Programa “Leer para comunicación. En Matemática 2 estudiantes en nivel crecer”. Elevar un 6% en destacado, 16 estudiantes nivel destacado, un en el nivel previsto y 13 Proyectos Ambientales. 42% en nivel estudiantes en proceso previsto y 52% en Uso del juego proceso en el área dirigido como de Matemática. estrategia para el desarrollo de las Elevar el 59% al 22 estudiantes alcanzan el sesiones de destacado, 14 nivel destacado, al nivel aprendizaje y nivel previsto 38% estudiantes alcanzan el nivel durante los recreos. y al nivel de previsto y 1 estudiantes alcanzan el nivel logro en proceso un 3% en la proceso en el área de Desarrollo el área de comunicación. En Matemática En Matemática en en un 19% en el inicio un 19% y en Elevar un 19% en nivel previsto. proceso un 62% nivel destacado, un 62% en nivel previsto y 19% en proceso en el área de Matemática. 4° “A” Estudiantes que Estudiantes que se Elevar el 53% al y “B” se encuentran en encentran en el nivel destacado, al el nivel de logro nivel de inicio en nivel previsto 52% previsto en un un promedio de y al nivel de promedio de 53% 13% y en proceso proceso un 13% en 34% el área de comunicación. 5° “A” Estudiantes que y “B” se encuentran en el nivel de logro previsto en un promedio de2% En Matemática en Elevar un 36% en inicio un 64% y en nivel destacado, un proceso un 36% 64% en nivel previsto y 19% en proceso en el área de Matemática. Estudiantes que se Elevar el 55% al encentran en el nivel destacado, al nivel de inicio en nivel previsto 35% un promedio de y al nivel de 32% y en proceso proceso un 10% en 66% el área de comunicación. Comunicación. En Matemática 7 estudiantes en nivel destacado, 23 estudiantes en el nivel previsto y 7 estudiantes en proceso 17 estudiantes alcanzan el nivel destacado, 11 estudiantes en nivel previsto y 4 estudiantes en el nivel de proceso en el área de comunicación. En matemática 15 estudiantes alcanzan el nivel de logro destacado, 27 estudiantes en el logro previsto. 1 estudiante alcanza el nivel de logro destacado, 27 estudiantes en nivel logro previsto y 13 estudiantes en nivel de logro proceso en el área de comunicación. 9 estudiantes en el nivel de logro destacado, 23 Propuesta Innovadora: “Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía”. En matemática alcanzan el nivel En Matemática en Elevar un 6% en de logro previsto inicio un 20% y en nivel destacado, un el 22.5% proceso un 57.5% 42% en nivel previsto y 52% en proceso en el área de Matemática. 6° “A” Estudiantes que se Elevar el 13% al y “B” encentran en el nivel destacado, al nivel de inicio en nivel previsto 87% un promedio de en el área de 87% y en proceso comunicación. un 13% En Matemática en Elevar un 13% en inicio un 87% y en nivel destacado, un proceso un 13% 87% en nivel previsto en el área de Matemática. estudiantes en el nivel previsto y 8 estudiantes en proceso en el área de matemática. 4 estudiantes alcanza el nivel de logro destacado, y 26 estudiantes alcanzan el nivel de logro previsto en las áreas de comunicación y matemática. 3.2. COMPROMISO 2: Retención interanual de los estudiantes Nivel INICIAL DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DEBILIDADES Incremento de El retiro de alumnos Elevar el Estudiantes permanezcan la población aumentó en 3% porcentaje de en la IE escolar. estudiantes matriculados que permanecerán en las instituciones educativas en el año escolar 2014. Impartir un trato horizontal a los estudiantes. Compromiso de la Comunidad educativa en el buen trato mutuo promoviendo el aprendizaje en actividades lúdicas y científicas a través de los proyectos de la I.E. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Elaboración de Plan de acogida del Buen mosquitos para Inicio del año escolar. difundir el juego como aprendizaje. Jornada de Reflexión sobre los aprendizajes Elaboración de fundamentales en propaganda en situaciones comunicativas Gigantografía de los y de resolución de beneficios de los problemas. Proyectos Innovadores de la IE. Difusión de sus trabajos a través de Ferias en el día del logro, Juegos Florales. Ecopasacalle difusión. de PRIMARIA Incremento de En retirados está la población aumentando en 2% escolar. alumnos comparando los años 2012 y 2013. La permanencia de la cantidad de alumnos también está disminuyendo en 4% alumnos comparando los años 2012 y 2013. 3.3. COMPROMISO 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa. NIVELES INICIAL DIAGNOSTICO FORTALEZA DEBILIDADES Cumplimiento Recuperación PRIMARIA del Reglamento de horas Interno de la IE. pedagógica Control de para el asistencia de cumplimiento Docentes en de las 900 libro de actas. horas Elaboración de efectivas Calendarización antes de inicio escolar Recuperación de horas pedagógica para el cumplimiento de las 1100 horas efectivas OBJETIVOS Mejorar porcentaje recuperación jornadas laboradas en II.EE. el de no las Cumplir adecuadamente con el horario establecido METAS El 100% de horas pedagógicas serán destinadas a aprendizajes fundamentales ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Organizar la Plan de monitoreo, calendarización del año acompañamiento y escolar en la IE. supervisión Analizar las causas de Talleres sobre el Buen perdida de clases, Desempeño Docente inasistencia de los Docentes, tardanzas en la jornada de reflexión. Asumir acciones para recuperación de clases 3.4 Uso efectivo del tiempo en el aula NIVELES DIAGNOSTICO INICIAL FORTALEZA DEBILIDADES PRIMARIA Los Docentes Inasistencia de cumplen con su Docentes trabajo con interrupciones responsabilidad. de las horas de Dosificación clase, dificulta adecuada del el cumplimiento tiempo en sus de las 900 horas sesiones de efectivas, en el aprendizaje. aula Cumplimiento de RI OBJETIVOS Mejorar significativamente el porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas. Dosificación adecuada de la planificación de sesiones de aprendizaje. Garantizar el cumplimiento de las horas efectivas al 100 % de las 900 horas en el nivel inicial y 1100 horas en el nivel primaria METAS El 100% de docentes gestionan el uso efectivo de tiempo de acuerdo a su planificación en la sesión de aprendizaje. ESTRATEGIAS Monitorear el cumplimiento del uso de tiempo en el aula. Acciones que garanticen la efectividad de los procesos pedagógicos. ACTIVIDADES Plan de monitoreo, acompañamiento y supervisión Talleres sobre el Buen Desempeño Docente 3.5. Uso adecuado de las rutas de comunicación y matemática NIVELES DIAGNOSTICO FORTALEZA DEBILIDADES INICIAL Círculos de Planificación capacitación inadecuada con PRIMARIA de Rutas de aprendizajes Aprendizaje. para analizar Docentes y aplicar las capacitados en las Rutas de Rutas de Aprendizaje. Aprendizaje. MIMATE y MIMATE y LEER LEER PARA PARA CRECER con CRECER con Proyectos Proyectos articulado y las articulado y TICS. las TICS. OBJETIVOS Fortalecer a directivos y docentes en el uso de las Rutas de aprendizajes, MIMATE y LEER PARA CRECER con Proyectos articulado y las TICS. Mapas de progreso y Marco del Buen Desempeño METAS El 100% de docentes aplican las Rutas de aprendizajes, MIMATE y LEER PARA CRECER con Proyectos articulado y las TICS. en la programación. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Organizar espacios de Elaboración de interaprendizaje de las instrumentos de RA. Monitorear y acompañar al docente en las Monitorear y acompañar estrategias pedagógicas al docente en las planteadas en las RA. estrategias pedagógicas planteadas en las RA Aplicación del cuaderno de campo para fortalecer la practica pedagógica. 3.6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos NIVELES INICIAL PRIMARIA DIAGNOSTICO FORTALEZA DEBILIDADES Los textos del MED y Vía En el Nivel de Inicial Parque Rímac fueron no se pudo cubrir entregados el requerimiento oportunamente y se de los Cuadernos encuentran ubicados de Trabajo en estratégicamente en las función a los aulas de cada grado. estudiantes. Preparación de Algunos docentes materiales educativos no hacen uso de por Docentes y los materiales y estudiantes. recursos educativos. Desconocimiento en el uso de robótica. Cuidado adecuado de los materiales y recursos educativos por parte de la comunidad. OBJETIVOS Fortalecer a los docentes en el uso de materiales educativos. Capacitar a los docentes en el uso adecuado de recursos y materiales educativos METAS El 90% de docentes hacen uso de los materiales y recursos educativos en el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Estrategias Organizar espacios para revisión, análisis conjunto de textos cuadernos de trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando dicha práctica. ACTIVIDADES Requerimiento de textos y materiales educativos. Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de materiales y recursos educativos para un resultado efectivo. Elaborar reglamento de uso, conservación de materiales y recursos educativos Micro-talleres en el uso de los materiales educativos Jornada inventario, elaboración normas para cuidado, mantenimiento de y de el y Distribución de los materiales educativos. distribución de los materiales y recursos educativos 3.7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes NIVELES INICIAL PRIMARIA DIAGNOSTICO FORTALEZAS DEBILIDADES La IE cuenta con una Falta de apoyo de sala de juego de un Psicólogo. convivencia para primaria. Establecer un Se cuenta con el horario en casa Parquecito Feliz con para mejorar el juegos recreativos para clima emocional los niños de Inicial. La IE cuenta con un Incumplimiento de espacio de los proyectos los padres de educativos Biohuerto, familia a la biodigestor, galpón de asistencia de cuyes , vivero). escuela de padres Falta de honestidad en el registro de la hora de su ingreso. OBJETIVOS Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, implicándolo s en actividades encaminadas a facilitar la convivencia en el Centro METAS ESTRATEGIAS El 100% de Desarrollo del la Proyecto comunidad “Mejoramos nuestra escolar convivencia jugando desarrollan en armonía” trabajos en equipo para organizar la una mejor aplicación de convivencia encuestas de armoniosapercepción de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar convocar a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados y establecer acciones que mejoren aún más la convivencia ACTIVIDADES Presentación y sensibilización del proyecto de Convivencia. Aplicación de Encuestas y fichas de cotejo a los Estudiantes Reunión con tutores para brindar los resultados de la Encuesta y explicar el proyecto de convivencia Elaboración de las Normas convivencia en aula Talleres con Estudiantes de: -Habilidades sociales, -Manejo de Sensibilizar a la comunidad educativa , con el objetivo que se comprometan con la propuestas del proyecto convivencia Escolar Concurso de ambientación del aula con normas de convivencia y disciplina escolar. 3.8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT) Emociones -Sembrando Valores -Resolución de Conflictos Campaña del Buen Trato “Publicación de carteles” NIVELES DIAGNOSTICO INICIAL PRIMARIA FORTALEZA DEBILIDADES Docentes Limitado tiempo capacitados disponible de los para la Docentes para elaboración del actividades de PAT capacitación en la Lider elaboración y pedagógico del seguimiento del Director. PAT. Desconocimiento en la elaboración de documentos de gestión. OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Capacitar a los 90% de Docentes elaboran, Docentes en la sociabilizan los construcción compromisos de gestión y lo envían participativa de oportunamente instrumentos de para sistematizar el PAT 2014. gestión Convocar a la comunidad Plan de monitoreo, acompañamiento y educativa para la supervisión. elaboración y revisión del PAT. Talleres sobre el Buen Desempeño Docente. Monitorear acciones programas en el PAT. pedagógica. Convocar a la jornada de reflexión para un balance participativo sobre logros y dificultades en la implementación del PAT. Organizar reuniones de planificación elaboración y del PAT con todos los actores educativos. IV. FICHAS DE ACTIVIDADES 41. FICHAS DE ACTIVIDADES DEL COMPROMISO 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01 I.E.I: N° 1161 Justificación: Se realizará esta actividad con la finalidade de lograr en los estudiantes que lean comprendan y produzcan diversos textos de su agrado. Debido a que nuestros alumnos en comprension lectora han bajado del 60% al 40% Actividad: “Plan Lector” Responsable: Docentes: Inicial y Primaria Objetivos: Obj. General .-Mejorar la calidad de los aprendizajes mediante estrategias activas y vivenciales. Obj. Específico .-Elevar el porcentaje de los educandos con niveles satisfactorios en el área de comunicación. Compromiso N°: 01 Fecha de actividad: Marzo – Diciembre Meta: Los docentes queremos mejorar los porcentajes de comunicación del 2013 , para el año 2014 un porcentaje de 30% en las dos áreas. Usuarios: Estudiantes TAREAS Duración E Planificacion e laboración del Plan Lector. Socialización del Plan Lector (niños, docentes y padres de família) F M X A x X M EJECUCIÓN J J A META S O N RESPONSABLE D Comisión Comisión COSTO Ejecución del Plan Lector X X X X X X X FICHA N° 2 X X X Profesores I.E.I: N° 1161 Justificación: Los resultados de la ECE 2013, se obtuvo uun 16% en el nível de logro 2, habiendo bajado um 49%. Y contando con materiales y textos del MED y el apoyo de Instituto Apoyo, con el Programa “Matemática para todos”, creemos que la participación activa en el programa y el uso adecuado de los materiales nos permitirá mejorar el nível de aprendizaje. Actividad: Desarrollo del Programa MIMATE Responsable: Docentes: Inicial, Primaria Objetivos: Desarrollar el Programa “matemática para todos y hacer el uso de materiales educativos del MED Y MIMATE. Compromiso N°: 01 Fecha de actividad: Marzo – Diciembre Meta: Elevar el rendimento de los estudiantes en el área de matemática em un 60% Usuarios: Estudiantes TAREAS Duración E Conocer y socializar el Programa “Mimate” Taller del uso adecuado de materiales educatvos MED Y MIMATE Taller sobre el desarrollo del Programa: “MIMATE” Evaluación de los avances de la área de Matemática (Entrada, proceso y salida) F M A M EJECUCIÓN J J A META X X X X X X X X X X Profesores X X X X X X X X X X Profesores X X X X X X X X X X Profesores X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X S O N RESPONSABLE D Profesores Profesores Profesores COSTO REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIO EQUIPOS MATERIALES 16 6 Multimedia, câmara fotográfica, video Semillas, abonos, herramientas COSTO TOTAL: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: S/.800.00 Abril Diciembre PERSONAL SERVICIO EQUIPOS MATERIALES 16 6 Multimedia, radiograbadora, TV, internet Textos diversos REQUERIMIENTOS COSTO TOTAL: FECHA DE INICIO: S/.30.00 FECHA DE TÉRMINO: 02 de mayo 20 de diciembre FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01 I.E.I: N° 1161 Actividad: Programa: “Leer para crecer” Justificación: Se realizará esta actividad con la finalidade de lograr en los estudiantes que lean comprendan y produzcan diversos textos de su agrado. Debido a que nuestros alumnos en comprension lectora han bajado del 60% al 40% Responsable: Docentes: Inicial y Primaria Objetivos: Obj. General .-Mejorar la calidad de los aprendizajes mediante el desarrollo del Programa: “Leer para crecer” Compromiso N°: 01 Fecha de actividad: Marzo - Diciembre Usuarios: Estudiantes TAREAS Meta: 75 % de docentes participan directamente con el programa: “Leer para crecer” y un 25% de docentes del nivel primaria participan indirectamente. Duración E Conocer y socializar el Programa “Leer para crecer” F M X M EJECUCIÓN J J A META S O N X X RESPONSABLE D Comisión X Taller del uso adecuado de materiales educatvos del MED Y del Programa “Leer para crecer” Taller sobre el desarrollo del Programa: “Leer para crecer” A x Comisión X X X X X X X x Profesores Evaluación de los avances de la área de Matemática (Entrada, proceso y salida) REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIO EQUIPOS MATERIALES COSTO 16 6 COSTO TOTAL: Multimedia, radiograbadora, TV, internet FECHA DE INICIO: 02 de mayo S/.30.00 Textos diversos FECHA DE TÉRMINO: 20 de diciembre FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01 I.E.I: N° 1161 Justificación: El colegio cuenta con una varieda de proyectos ambientales, que requieren ser articuladas en las sesiones de aprendizajes, los cual nos permitirá desarrollar clases vivenciales y significativas para los estudiantes logrando su mejora en los aprendizajes, aplicando los procedimentos del método cientifico Actividad: “Desarrollo de los proyectos ambientales” Responsable: Docentes: Inicial y Primaria Objetivos: Articular el desarrollo de los proyectos ambientales y la Tics en la planificación y el desarrollo de aprendijez Compromiso N°: 01 Fecha de actividad: Marzo - Diciembre Usuarios: Estudiantes TAREAS Meta: 100% de los docentes articulan loa Tics y proyectos ambientales aplicando el método científico en la planificación desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Duración E Cuidado, crianza y consumo de los de los cuyes aplicando las tecnología Cuidado, siembra cosecha y consumo de hortalizas aplicando la tecnologia agraria. Cuidado y transplante de las plantas del vivero. F M X A x M X EJECUCIÓN J J A X X X S X META X X X X X X X X X X X X O RESPONSABLE COSTO X N X D X Docentes 300 X X X X Docentes 100 X X X X Docentes 20 Uso y manejo adecuado de la planta de reciclaje de resíduos orgânicos aplicando la tecnología Reciclaje de resíduos sólidos Férias y día de logro para la venta de produtos. X X X X X X X X X x Docentes 350 X X X X X X X X X X Docentes 10 Docentes 50 X X X REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIO EQUIPOS MATERIALES 16 6 Câmara fotográfica, filmadora, Abonos, semillas, pico, lampa, rastrillo, etc. COSTO TOTAL: FECHA DE INICIO: S/800,00 FECHA DE TÉRMINO: 02 de mayo 20 de diciembre FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01 I.E.I: N° 1161 Actividad: “Uso de los juegos para el desarrollo de los aprendije y en la hora de recreo. Responsable: Docentes: Inicial y Primaria Compromiso N°: 01 Fecha de actividad: Marzo - Diciembre Usuarios: Estudiantes Justificación: Los niños del nível inicial y primaria aprenden mejor a través de los juegos, y arás de mejorar los aprendizajes nos proponemos hacer el uso de juegos como estratégias para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y tambien usar adecuadamente nuestros espacios de juegos del nível inicial y primaria Objetivos: Manejo de los juegos como estrategias para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje y aprovechar adecuadamente los espacios de juegos del nivel inicial y primaria. Meta: 100% de los usan el juego como estrategia didáctica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y participan activamente en los recreos en los espacios de juegos, según cronograma establecido. TAREAS Duración E F M A x Investiga sobre los diferentes juegos para el desarrollo de aprendizjes Socializa el desarrollo de los diferentes juegos. Aplica los diferentes juegos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje Uso y manejo adecuado de los juegos durante el recreo M X EJECUCIÓN J J A X X X S X META X X X X X X X X X X O RESPONSABLE X N X X Docentes X X X X Docentes X X X X X Docentes X X X X x Docentes COSTO D REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIO EQUIPOS MATERIALES 16 6 Câmara fotográfica, filmadora, Abonos, semillas, pico, lampa, rastrillo, etc. COSTO TOTAL: FECHA DE INICIO: Abril FECHA DE TÉRMINO: 20 de diciembre I.E. N° 1161 Justificación: La mayoría de nuestras estudiantes provienen de hogares disfuncionales donde son víctimas de agresienes físicas y psicológicas. El colégio se há constituído en su hogar, donde es bien recibo y acompanhado con mucho amor durante su etapa escolar. Actividad: “Buen inicio del año escolar” Responsable: Fernando Espinola Moya Objetivos: Propiciar um ambiente acogedor y divertido para recibir a los estudiantes el primer día de clases 2014 Compromiso N°:7 Fecha de actividad: 10-03-2014 Meta: 100% de los estudiantes del nível inicial y primaria Usuarios: TAREAS Duración E 1. Ambientación de patio. Banderines, globos. Profesores y personal de servicio, Inicial. 1 hora 2. Ambientación de Aula (Cartel de Bienvenida). 1 hora F M A M EJECUCIÓN J J A META S O N Patio de la Institución debidamente ambientada X X RESPONSABLE COSTO D Aulas con frases de bienvenida Equipo del nível inicial y los professores varones S/20,00 Profesor de aula. 3. Periódicos murales Actualizados. (6° Grado A, B). 2 horas X 4. Recuerdo de Bienvenida (solapero) Jennifer X 5. Recepción. Sara y Felicita. X Refrigerio Coordinadora Teresa Yarleque X Show Juana y Felicita X Pasantía a los diferentes ambientes de la I.E. X S/. 150,00 REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIO EQUIPOS Show Sonido FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: MATERIALES Papel lustre, papel bo Personal docente, administrativo y padres de família. COSTO TOTAL: S/ 250.00 5.1. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES A). PLANIFICADOR DE LAS ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO ESTRATEGIA PERSONALIZA DAS ACCIONES AGENTE S RECURSOS ESPACI TEMPORALI O ZA-CIÓN FISICO Visita al aula Observación entre pares Antes -Coordinar con la docente (es) sobre el monitoreo: cuándo, cómo y por qué se va observar. Darle a conocer los instrumentos que se usaran en las observaciones. Durante Considerarse como un invitado en la clase del profesor. Pasar lo más desapercibido posible. Registrar lo que sucede, evitando emitir juicios como interpretación de lo que observa. Agradecer la colaboración del profesor observado. Después En diálogo con el docente reconstruir lo ocurrido y cómo se sintió durante la actividad. Describir lo observado, pero no evaluar Retroalimentar al profesor, dando opiniones fundadas técnicamente. Antes Reunión de coordinación entre el observador y el observado. Durante Docente Directora Equipo de Monitoreo Directores de la Red y Especialis tas de la UGEL 03 Directora Docentes de la I.E. Docentes de la Red. Lista de cotejo Ficha de observación -Salón Cuestionario de clases. Portafolio Ficha de autoevaluaci ón metacognitiv a Cuaderno de campo Cuadernos de Programació n Registros Auxiliares Cuaderno de Salón campo de Cuestionario clases. Las visitas de supervisión serán Inopinadas 01 vez al mes y adicionalmen te cuando se requiera. Opinadas 03 veces al año como mínimo. 1 observación por semestre Trabajo colaborativo Hacer notas referentes a los aspectos a observar. No intervenir en el desarrollo de la clase en ningún momento Después Rrecomendar y comentar sobre el desarrollo de la observación. Dar la retroalimentación necesaria sobre los aspectos relevantes de la observación. Diálogo para el crecimiento. Antes Reunión de coordinación entre el observador y el observado. Durante Hacer notas referentes a los aspectos a observar. No intervenir en el desarrollo de la clase en ningún momento Después Rrecomendar y comentar sobre el desarrollo de la observación. Dar la retroalimentación necesaria sobre los aspectos relevantes de la observación. Diálogo para el crecimiento. Directora Docentes de la I.E. Docentes de la Red. -Patio. Ficha de autoevaluaci ón metacognitiv a Cuaderno de Salón de clases. 1 campo observación Cuestionario -Patio. por semestre Ficha de autoevaluaci ón metacognitiv a ESTRATEGIA GRUPALES Círculos de interaprendizaje Jornada de autoformación docente. ACCIONES AGENTES .Tratamiento a las necesidades y demandas de Directora CONEI capacitación. Comité Directores Reflexión crítica acerca de la práctica de la RED pedagógica 04 y Especialis Reflexión, análisis y validación de propuestas tas de la UGEL 03 pedagógicas alternativas ,innovadoras, mejoradas con la reflexión colectiva y el aporte de todos los docentes, compartiendo experiencias y resolviendo dificultades. El director–asesor deberá establecer mediante entrevistas, observación de clases, encuestas, la lista de necesidades y demandas de aprendizaje docente. Redacción de la planificación del trabajo. Elaboración del material de información o lectura pedagógica en base a la necesidad de aprendizaje detectada para la jornada. Realizar el cronograma día, momento y secuencia de la jornada. RECURSOS Útiles de escritorio Cuadernos de Programación Ficha de autoevaluació n metacognitiva ESPACIO TEMPORALI ZACIÓN FÍSICO -Aula de . Las innovación estrategias Auditorio. grupales se realizará una o dos veces cada trimestre . Útiles de escritorio -Aula de Las Cuadernos innovació estrategias de n grupales se Programación Auditorio realizará Ficha de una o dos autoevaluació veces cada n trimestre . metacognitiva Reflexión y retroalimentación de la jornada. Aulas abiertas Denominación Institución Educativa Reunión de coordinación con los docentes. Planificación, ejecución y evaluación de dicho proyecto del trabajo Docentes Directora Útiles de escritorio Ficha de Especialis autoevaluación -tas metacognitiva invitados. -Aula de innovación Las -Auditorio estrategi -Patio de la as I.E grupales se realizará una o dos veces cada trimestre 1° JORNADA DE REFLEXIÓN UGEL: 03 Directora: Amanda UrquÍa Reina Participante (s) Cargo: Coordinadora Teresa Yarlequé Responsable del aula PASOS Previos Antes de la Jornada Durante la jornada OBJETIVOS Ajustes del PAT ACTIVIDAD Revisar el Modelo de Esquema según directiva N°001.2014DUGEL.03.OD.AGI.EP. Preparación y ejecución de la evaluación de Entrada Sensibilizar a la comunidad Entrega de resultados ECE 2012 a los educativa sobre los resultados docentes de la ECE 2012 en nuestra institución educativa. Determinar la fecha, hora y lugar de ejecución de la jornada de reflexión Preparar los materiales (papelógrafos – fotocopias) Planificar la ejecución de la Análisis previo de resultados ECE 2012 jornada de reflexión contando Convocar a los docentes, mediante una con la participación de todo el invitación. personal docente. Preparación de un PPT para analizar con los docentes los resultados ECE 2012 a nivel nacional e institucional. Motivar a los docentes para Saludo y sensibilización, mediante la realizar una jornada exitosa emisión de un PPT. como inicio de un cambio educativo Establecimiento de normas de participación y convivencia. Analizar con los participantes los Presentación de la información resultados ECE 2012, utilizando estadística de los resultados. MATERIALES Directiva Multimedia Resultados ECE 2012 Papelógrafos Plumones PC USB Proyector Multimedia PPT – MOTIVACIÓN USB PC MULTIMEDIA PPT – DATOS ESTADÍSTICOS diapositivas anterioridad. elaboradas con Plantear metas de mejora de los aprendizajes en cada una de las áreas analizadas tomando como referencia los resultados del año 2012. USB Análisis y reflexión sobre las causas de PC los resultados. MULTIMEDIA Planteamiento de las metas, siguiendo el esquema: PAPELÓGRAFOS Comunicación: Nivel 2 80%. Nivel.1 PLUMONES 20% CINTA MASKINGTAPE Matemática Nivel 2.70% Nivel 1.25% Los participantes formulan Formamos equipos de trabajo integrados PAPELÓGRAFOS planes de acción para la mejora por docentes de ambos niveles, con la de los aprendizajes. finalidad de que planteen estrategias de PLUMONES trabajo para cumplir con las metas propuestas. CINTA MASKINGTAPE Las estrategias propuestas por cada equipo fueron sustentadas, analizadas y aprobadas por todos los participantes. Establecer de manera Lo mismos equipos volvieron a plantear PAPELÓGRAFOS participativa los compromisos sus compromisos para el cumplimiento necesarios para la mejora de los de las estrategias y metas propuestas. PLUMONES logros de aprendizaje en la Institución Educativa. Los compromisos planteados por los CINTA MASKINGTAPE equipos de trabajo, fueron debatidos, aprobados y firmados, para ser plasmados en el acta de la reunión. Organizar la ejecución del acto Presentación a los padres de familia los PPT – DATOS público para la presentación de resultados ECE 2012. ESTADÍSTICOS metas, estrategias y USB compromisos para mejorar los Presentación de metas, estrategias y PC aprendizajes compromisos que han asumido MULTIMEDIA directivos y docentes de la I.E. PAPELÓGRAFOS Animar a los padres de familia a asumir sus compromisos en este esfuerzo PLUMONES común, con el apoyo permanente de los docentes. CINTA MASKINGTAPE B). BALANCE DE AÑO Y RENDICIÓN DE CUENTAS Evaluación de los estudiantes (Primer semestre) Evaluación de Proceso Celebración del 1° día de logro (Los estudiantes demostrarán lo aprendido replicando el ejercicio del Primer Día del Logro, compartiendo aciertos y dificultades encontrados sobre la implementación del plan anual de la mejora de los aprendizajes). Desarrollo de la Segunda jornada de reflexión (balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año) Celebración del Segundo Día del Logro en el marco de la Clausura del Año Escolar Desarrollo de la Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. Celebración del día del logro en el marco de la clausura. C). PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE La Institución Educativa viene desarrollando la propuesta de innovación pedagógica: "Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía” cuyo objetivo central es: Niños de los niveles de inicial y primaria de la I.E N° 1161 Mirones Alto mejoran su nivel de convivencia a través de los Recreos significativos, para el logro de dicho objetivo el colegio ha implementado su sala de juegos para el nivel primaria y su parque recreativo para el nivel inicial, espacios donde se desarrolla diferentes juegos, respetando sus reglas, evitando así la violencia, y promoviendo la tolerancia y la paz, junto con los beneficios del juego y deporte para el desarrollo. El deporte y los juegos no solo enseñan valores importantes como el trabajo de equipo, la justicia y la comunicación, sino también la interdependencia. PPPPPPE 5.2. PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS GESTIÓN DE RIESGO 2014 ÁREA DE Gestión Pedagógica- Institucional GESTIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO OBJETIVO OPERATIVOS 5.3. Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, ambiental y de calidad. Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que contribuyan a la formación integral del educando. Organizar, preparar y proteger a la comunidad educativa para afrontar casos de emergencia y/o desastre que se presente en nuestra localidad. Normar y distribuir las acciones de defensa civil a la comunidad educativa. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Área de gestión INSTITUCIONAL Problema seleccionado Objetivo Estratégico Problema de Indisciplina Objetivo operativo Metas Determinar estrategias de atención oportuna a los educandos mediante la aplicación adecuada del Reglamento Interno de la I. E. Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes de la Educación Básica actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados. Fomentar el respeto al tiempo de los demás, y a su uso adecuado, tanto en las actividades curriculares como en las que no lo son Fortalecer la educación ciudadana, cívica y patriótica, que permita en los estudiantes de la Educación Básica , el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espíritu cívico y su conciencia histórico-nacional ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO – Inicial CRONOGRAMA COST ACTIVIDADES RECURSOS O Elaboración del plan de disciplina Comisión Elaboración de los cuadernos de control Recursos Financieros D M A M X X J J A S O N D Compra de sellos para el registro de asistencia Para cada nivel Coordinación con profesores y/o tutores, Auxiliar de Educación Elaboración de afiches sobre normas de convivencia. Dos profesores de turno En la formación del nivel primaria Recursos Financieros X Permanente (MarzoDiciembre) X X Docentes X X Elección y juramentación de brigadieres y policías escolares Organización de la Escolta para las formaciones y actuaciones centrales Docentes Auxiliar de educación Alumnos Docentes y comisión de convivencia X X X Policías y brigadieres responsables de la disciplina apoyarán la entrada, juntamente con el Profesor de Turno y/o auxiliares Reunión con los directivos sobre los acuerdos del plan de disciplina Reunión con los docentes y/ o tutores Policías y brigadieres X X X Informe final del Plan Disciplina X X X X X X X X X X X X X X Comisión y Directivos X X X Comisión y docentes X X X Comisión 5.4. COMISIÓN DE SALUD – SEMANA DE LA SALUD PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE SALUD I. DATOS GENERALES: 1.1 UGEL II. : 03 1.2 Institución Educativa : N°1161 1.3 Director a : Amanda Urquia Reina 1.4. Docentes responsables : FUNDAMENTACIÓN Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de higiene, y hábitos alimenticios para la prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad del ministerio de Salud, ministerio de ambiente y Ministerio de Educación. La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al logro de ambientes limpios y saludables y la generación de conocimientos, valores, actitudes y prácticas (hábitos) saludables entre los miembros de la comunidad educativa. III. OBJETIVOS 3.1. Objetivo general Planificar y ejecutar acciones de promoción y prevención de la salud en la Institución Educativa N° 1161 3.2. Objetivos específicos Orientar el diseño de sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la I. E como dengue, parasitosis y Tuberculosis pulmonar. Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los estudiantes de primaria-Inicial Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa. Colaborar en la realización de los Proyectos de la I:E. Implementar el botiquín de primeros auxilios de la Institución Educativa. IV. N° 01 02 03 04 05 06 ACTIVIDADES Denominación D E F Elaboración del plan de X trabajo Evaluación de realización de lavado de manos con agua y jabón por los estudiantes. Seguimiento de realización de higiene bucal después de consumir los alimentos X X Elaboración de afiches de sensibilización sobre el lavado de manos y hábitos de higiene bucal. Orientación sobre el uso adecuado de los servicios higiénicos. Elaboración de directiva X que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa. M A M J J A S O N Responsables X X X X X X X X X Subdirección Coordinadores grado Comisión Subdirección Coordinadores grado Comisión Docentes tutores Docentes de aula Comisión X X X X X X X X X X X X X X X X Docentes tutores Docentes de aula Comisión Dirección Comisión de de 07 08 Elaboración de sesiones de aprendizaje sobre enfermedades prevalentes. Dengue Parasitosis TBC Implementación del X botiquín de primeros auxilios en la Institución Educativa. Dirección/Subdirección Coordinadores de grado Comisión X X X X X X X X Dirección Comisión V. ORGANIZACIÓN Dirección de la Institución Educativa Comisión de Salud Docentes Comunidad educativa Concesionarios de los kioscos VI. TEMPORALIZACIÓN Año lectivo escolar 2014 VII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO Autofinanciado. Recursos Propios de la I.E. VIII. EVALUACIÓN Dirección CONEI Comisión de salud Comisión 5.5. CONEI PLAN DE TRABAJO DEL CONEI 2014 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : 03 1.2. I.E. : N°1161 1.3. DIRECTORA : Amanda Urquia Reina 1.5. AÑO LECTIVO : 2014 II. PRESENTACIÓN El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado y aprobado en sesión por los integrantes del CONEI, el mismo que tiene una duración de 2 años culminando sus funciones el 2015. OBJETIVOS 3.1 Generales a. Promover la mejora de la calidad educativa basados en las normas legales vigentes, con la participación democrática de sus integrantes en las áreas de participación, concertación y vigilancia. b. Confirmar la asistencia y puntualidad de docentes, auxiliares y personal administrativo ante los organismos correspondientes, debidamente visados. c. Participar junto a la Dirección a la solución de conflictos que al interior de la Institución Educativa pudiere originarse en el desarrollo de las funciones a nivel de docentes, auxiliares y personal administrativo. d. Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas efectivas de clase. e. Participar en el proceso de matrícula garantizando el acceso mayoritario de los alumnos a la I.E. mediante la coordinación con la APAFA y Dirección. f. Promover la imagen institucional a través de: Elaboración de gigantografías Coordinación con la Dirección y APAFA medidas de seguridad a favor de la Institución Educativa Apoyar en la gestión de materiales e insumos para mejorar la infraestructura. III. BASE LEGAL Constitución Política del Perú Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Nº 25212 D.S. Nº 023-2003-ED, Disposiciones de Emergencia y reforma en aplicación de la Ley General de Educación Nº 28044 Directiva Nº 088-2003 – VMGI. Conformación de los Consejos Educativos Institucionales Educativas Públicas Resolución Ministerial Nº 0431-2012 ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica. IV. D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D.S. Nº 044-2006-ED Reglamento de la nueva Ley de APAFA METODOLOGÍA La metodología del trabajo del CONEI se da a través de la participación activa de sus integrantes en las diversas actividades de la Institución Educativa. Ordinaria.- Aprobación y evaluación del Plan de Trabajo DE CONEI, PEI, PAT, RI, PCC, PEME, PIN y otros. Extraordinaria.- Cuando las circunstancias lo ameriten y/o en casos de emergencia con cargo a dar cuenta. V. RECURSOS: Humanos: Miembros del CONEI y la Comunidad Educativa Financieros: A cargo del Comité de Gestión de Recursos Financieros,APAFA VI. CRONOGRAMA Nº ACTIVIDADES 1 Instalación, sensibilización, difusión y planificación 2 Vigilancia del proceso de Matrícula 3 4 5 Control de Asistencia y Puntualidad de trabajadores de la Institución Mejoramiento de la Imagen Institucional (Elaboración de Gigantografía) Mejoramiento del Ornato Interno y Externo 6 Reuniones Ordinarias 7 Reuniones Extraordinarias 8 Talleres de Capacitación Pedagógica 9 Reunión de Presidentes de Comité de Aula y Alumnos CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 10 Talleres de Liderazgo y Autoestima X 11 Talleres y Circulos de estudio sabatino X X X 12 Apoyar en las Fechas Cívicas X X X 13 Escuela para Padres X 14 15 16 17 18 X X X X X X X Aniversario de la Institución Educativa X Evaluación de Docentes y Administrativos Capacitación Pedagógica X X Campeonato Deportivo por Aniversario Estímulo a los trabajadores por su destacada labor X X X X X X X VII. EVALUACIÓN La evaluación del presente Plan de Trabajo se hará de cada actividad y al finalizar el año escolar a fin de verificar el cumplimiento de los objetivos. AGENDA ANUAL DEL CONEI AÑO 2014 MES ENERO FEBRERO MARZO AGENDA Registro del CONEI en la UGEL Comisión de elaboración del Plan de Trabajo CONEI Calendarización del Año Escolar Comisión de Elaboración: Normas de Convivencia del CONEI Aprobación del Plan de Trabajo y de las Normas de Convivencia del CONEI Recibe informe y opina sobre el PEI Recibe informe y opina sobre el PAT, RI y PCI Recibe informe y opina sobre el POA y Plan de Trabajo de APAFA Recibe información sobre el Cuadro de Distribución de Secciones y Horas. Efectivas de Clase. Participación en el mantenimiento del local y mobiliario escolar Recursos recaudados pide informes Solicita Balance Económico de Recursos Financieros ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Participación en la Gestión Pedagógica en el Aula, a través del apoyo a LOS Tutores en la reunión de Padres de Familia. Cautelar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase. Participación organizada de los Policías Escolares en la vigilancia ciudadana al ingreso y salida del plantel. Participación de los alumnos a través de organizaciones de estudiantes: círculos, encuentros, orientados a fortalecer los aprendizajes. Participación en las actividades comunitarias Vigilancia ciudadana en la gestión de la Institución Educativa, transparencia y trabajo digno. Reunión con los Presidentes de Comité de Aula Solicita Balance Económico de Recursos Financieros Participación de los alumnos en el Desfile Escolar por el Aniversario Patrio Informe del resultado de los aprendizajes en los estudiantes a los padres de familia que se darán al término de cada trimestre. Solicita Balance Económico de Recursos Financieros Autoevaluación del trabajo Técnico-Pedagógico Capacitación Pedagógica Elaboración de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos Solicita Balance Económico de Recursos Financieros Aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos. Propuestas de reconocimiento y estímulo al personal Directivo, Docente y Administrativo. Evaluación de la Gestión de la lnstitución Educativa Instrumentos para el siguiente año a partir del: Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo Reglamento Interno Proyecto Curricular de la Institución Educativa Calendario Escolar Cuadro de Distribución de secciones y horas efectivas de clase Solicita Balance Económico de Recursos Financieros ACTIVIDADES POR ÁREAS ESTRATÉGICAS ÁREAS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS Estimular las participaciones de los niños, niñas, docentes y personal administrativo con felicitaciones verbales y escritas. ADMINISTRATIVA Establecer que el Rol de Turnos, sea también Rol de participación de los alumnos en las actividades permanentes de las formaciones los días lunes. Actualizar el CAP de la I.E. Actualizar los organigramas Estructural y Nominal de la I.E. Participación del Concejo Académico en las Reuniones General de los Padres de Familia para orientarlos en su labor de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus TÉCNICO PEDAGÓGICA hijos. Realización de evaluaciones generales de Comunicación y Matemática (entrada, proceso y salida). INFRAESTRUCTURA Articulación de los proyectos ambientales en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes Uso adecuado de las Tics y robótica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Eliminar fugas y/o reemplazar grifos y caños. Limpieza y mantenimiento de los bebedores. Revisar cables, instalaciones eléctricas, tomacorrientes y enchufes. Limpieza de puertas, ventanas y mobiliarios. Reparar carpetas, mesas y sillas. Arreglo y limpieza del frontis y paredes del aula. Vigilar constantemente el mantenimiento de las áreas verdes en coordinación con el Comité Ambientalista. Coordinar con Especialistas Salud, sobre las charlas dirigidas a docentes y alumnos sobre Nutrición. PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL Coordinar las Charlas a los alumnos de 5° y 6° sobre Sexualidad. Participación activa del Personal Directivo, Docentes y alumnos para asistir a las diferentes invitaciones de carácter académico. Señalización de las zonas de seguridad y rutas de escape en casos de sismos en coordinación con la respectiva comisión. Capacitación y conocimiento en la aplicación de Escuelas Saludables a docentes y brigadistas. Aplicación del material educativo en las aulas de clases con el desarrollo de los temas de Higiene. SALUD Coordinación con la Posta Medica , para la fumigación del local institucional. Aplicación de encuestas a los docentes y alumnos sobre calidad de productos que se expande en el Kiosco. Brigadas de niños fiscalizan las loncheras de los niños Brindar un hábitat acogedor a todos los integrantes de la comunidad educativa Participar en el desarrollo de los diferentes proyectos ambientales, respetando el cronograma de los mismos: -Áreas verdes (biohuerto, vivero, palmeras y maceteros) -Carga y descarga del biodigestor AMBIENTAL -Selección de Residuos sólidos -Alimentación y cuidado de los cuyes. Articular los proyectos ambientales con las diferentes áreas curriculares en la planificación y desarrollo de las sesiones de aprendizaje. CRONOGRAMA ACTIVIDADES RECURSOS E M A M J J A S O N Elaboración del Plan de Trabajo Aprobación de los Planes de Trabajo Diseño del esquema del PAT Análisis del PEI Elaboración del PAT Emisión del PAT a la UGEL 03 Ejecución de actividades programadas por cada Comité de trabajo Evaluación X X X Planes de trabajo de cada Comité Planes de Trabajo de Comisiones de Fechas Cívicas PEI Normas Legales 6. RECURSOS HUMANOS: Director – Docentes – Personal Administrativo – Alumnado – Padres de Familia MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc. FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E. 7. RESPONSABLES Personal Directivo D X X X X x Comisión Central Docentes organizados en subcomisiones de trabajo 8. EVALUACIÓN La evaluación del presente Plan se realizará trimestralmente e informando a la superioridad de los avances y dificultades 5.7. SITUACIÓN Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y ÁREAS. GRADO ÁREA LOGROS 1° Y 2° C O M U N I C A C I Ó N niños expresivos, espontáneos Escuchan con atención lecturas. responden preguntas solo literales los niños reconocen las grafías M y P DIFICULTADES Coordinación Motora fina: trazos. Discriminación auditiva: sonido inicial Conocimiento del esquema corporal Lateralidad Coordinación gruesa y fina Discriminación auditiva Discriminación visual Comprensión lectora Problemas de lenguaje SUGERENCIAS Incrementar su vocabulario a través de los proyectos ambientales y las tics. Solicitar apoyo de especialistas para realizar un diagnóstico de niños con problemas de lenguaje. Considerar: las preguntas literales, inferenciales y criteriales. Cada niño debe tener sus propias producciones Considerar el enfoque comunicativo textual Hacer uso del programa “tan tan” en la XO para la discriminación auditiva Trabajar con el GRADO 3° Y 4° M ÁREA A T E M C Á O T M I C U A N I C A C I Ó N PROGRAMACIÓN Reconocimiento de los números del 1 al Uso de 9 conectores Signos de puntuación Las mayúsculas Producción de textos Comprensión lectora.(inferen cial-criterial – literal). TEXTOS INSTRUCTIVOSDESCRIPTIVOS — NARRATIVOS. Comparación de DIFICULTADES números y Escritura secuencias de palabras (Juntan las palabras obvian algunas) Comprensión lectora en los tres niveles coherencia para producir textos.(Uso de conectores) Uso de signos de puntuación. Uso de las mayúsculas. Limitado vocabulario Manejo del programa “SARA” para la escritura de palabras Trabajar número y SUGERENCIAS secuencia con Uso del proyectos ambientales. diccionario Uso de material Hacer tarjetas de concreto de acuerdo colores con la a los grados palabra correcta y aumentando o disminuyendo la colocarlo en un complejidad. papelografo en Uso del AIP a través un ligar del aula de diferentes visible. programas, por ejemplo: Plan deJugando lector con los números (J CLICK), diariamente con pág. Web CUANTA apoyo HASTA 5 de los padres de familia. Trabajo en equipo para superar deficiencias de signos de puntuación elaborando diccionario. producciones de textos. Inseguridad para realizar Brindarles las confianza a los pruebas.(Convi niños dando venciaafecto, elevar su personal autoestima. social). Socializar los Padre de sentimientos de familia no lee los niños a través las anotaciones de carteles en que se les lugares manda.(Conviv estratégicos de la encia-Personalcasa. social). Incorporar rutas de aprendizaje. Las Mayúsculas, http://clic.xtec.ca t/db/act_es.jsp?i d=1281 (jclic) Caperucita Roja 2: http://clic.xtec.ca t/db/act_es.jsp?i d=3092 (jclic) Se trabajará insertando en nuestras unidades de aprendizaje los proyectos ambientales. M A T E M Á T I C A Adición Sustracción Multiplicaci ón Problemas Operaciones básica Resolución de problemas. Considerar la programación de mímate de acuerdo a la realidad de cada aula incluyendo los proyectos ambientales. Incorporar rutas de aprendizaje. Uso del AIP a través de diferentes programas, por GRADO 5° Y 6° ÁREA C O M U N I C A C I Ó N PROGRAMACIÓN Uso de conectores Signos de puntuación Las mayúsculas Producción de textos Comprensión lectora.(inferen cial-criterial – literal). TEXTOS INSTRUCTIVOSDESCRIPTIVOS — NARRATIVOS. DIFICULTADES Escritura de palabras (Juntan las palabras obvian algunas) Comprensión lectora en los tres niveles Coherencia y cohesión para producir textos. Uso de signos de puntuación. Uso de las mayúsculas. Limitado vocabulario Manejo del diccionario. ejemplo: Jugando con los números (JSUGERENCIAS CLICK), pág. Uso Webdel CUANTA diccionario HASTA 5 Hacer un listado de palabras dudosas con s-c-z y utilizar palabras sinónimas. Considerar el enfoque comunicativo textual Incidir en el Plan lector diariamente con apoyo de los padres de familia. Producir textos en equipo para auto corrección y superar Inseguridad deficiencias de para realizar signos de las puntuación y pruebas.(Convi conectores. venciapersonal Trabajar en un social). ambiente de armonía y Padre de confianza . familia no lee las anotaciones Incorporar rutas que se les de aprendizaje. manda.(Conviv Las Mayúsculas, encia-Personalhttp://clic.xtec.ca social). t/db/act_es.jsp?i Padres de d=1281 (jclic) familia no apoyan en el Se trabajará proceso de insertando en aprendizaje de nuestras sus hijos. unidades de aprendizaje los proyectos ambientales. M A T E M Á T I C A Adición Sustracción Multiplicación División Potenciación radicación Resolución de problemas. Operaciones combinadas Operaciones básica Resolución de problemas. Considerar la programación de Matemática para todos de acuerdo a la realidad de cada aula incluyendo los proyectos ambientales. Manejo adecuado del Valor posicional Uso de multibase. Incorporar rutas de aprendizaje. Uso del AIP a través de diferentes programas, por ejemplo: Jugando con los números (J CLICK), pág. Web CUANTA HASTA 5 billones VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014 Días del Mes Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Diciembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Diciembre se considera 11 días para Inicial (16/12) y Primaria se considera 15 días (22/12) Leyenda Días efectivos de aprendizaje escolar Días previsto para jornada pedagógicas Días Feriados Sábados y Domingos Días que corresponden a vacaciones de los estudiantes N° Días Inicial 31 15 75 31 31 31 31 31 20 19 20 18 15 22 20 20 100 95 100 90 75 110 100 100 15 184 55 900 La Jornada Pedagógica será en Noviembre será a partir de las 10 A.M. 6.2. DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO DIARIO EDUCACIÓN INICIAL TURNO MAÑANA DISTRIBUCIÓN 1º HORA 2º HORA 3º HORA RECREO 4º HORA LUNES A VIERNES 7:45 – 8.30 8.30 – 9.15 9.15 – 10.00 10:00 a 10:30 10.30 – 11.15 5º HORA 11.15 – 12.00 TURNO TARDE DISTRIBUCIÓN 1º HORA 2º HORA LUNES A VIERNES 1:15 – 2:00 2:00 – 2:45 RECREO 2:45 – 3:15 3° HORA 3:15 – 4:00 4° HORA 4 00 a 4:45 5º HORA 4:45 a 5:00 EDUCACIÓN PRIMARIA TURNO MAÑANA DISTRIBUCIÓN LUNES A VIERNES 1º HORA 2º HORA 3º HORA RECREO 4º HORA 7:45 – 8.30 8.30 – 9.15 9.15 – 10.00 10:00 a 10:30 10.30 – 11.15 5º HORA 6º HORA 11.15 – 12.00 12.00 – 12.45 TURNO TARDE DISTRIBUCIÓN 1º HORA LUNES A VIERNES 1:30 – 2:15 2º HORA 2:15 – 3:00 3º HORA 3:00 – 3:45 RECREO 3:45 - 4:15 4º HORA 4:15 – 5:00 5º HORA 5:00 – 5:45 6º HORA 5:45 -6:30 6.3. DISTRIBUCIÓN DE AULAS Y SECCIONES NIVEL INICIAL N° 01 APELLIDOS Y NOMBRES CHARA HUYHA, Felícita. Cargo Docente AULA 3 años 02 TOCTO DÁVILA, Fredesbinda. 03 CONTRATO 04 FERNANDEZ, Jenifer Docente 4 años 5 años Docente Auxiliar 4 y 5 años NIVEL PRIMARIA N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO Docente de Aula GRADO/ SECCIÓN 1° “A” 01 LIÑAN ESPÍRITU, Primitiva. 02 03 Mañana MANTILLA LLANOS, Juana. Docente de Aula 1° “B” Tarde Docente de Aula 2° “A” Mañana 04 ARIAS RAMOS, Yolanda Juana POZO LUJAN, Ruth. Docente de Aula 2° “B” Tarde 05 GARCÍA CASTILLO, Sara 3° “A” Mañana 06 BARRANTES MEJÍA, Victoria. YARASCA CHOQUE, Celinda. GONZALES CABEZAS, Docente de Aula Docente de Aula Docente de Aula Docente 3° “B” Tarde 4° “A” Mañana 4° “B” Mañana 07 08 TURNO 09 10 11 12 13 14 Jani. CONTRATO de Aula Docente de Aula ESPÍNOLA MOYA, Docente Fernando. de Aula YARLEQUÉ CASTILLO, Docente Teresa Josefa. de Aula RAMOS ENRIQUEZ, Docente Manuel. de Aula SALDAÑA DIAZ, Percy Docente de Educación Física MONCADA BELLIDO, Mario Docente Luis. DAIP 5° “A” Mañana 5° “B” Mañana 6° “A” Mañana 6° “B” Mañana Todos los grados Mañana y Tarde Mañana y Tarde. anexos FICHA Nº 1 – INICIAL 2012 Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos. Situación de Aprendizaje Comunicación Edad 3 años Nº total de estudiantes Logrado (A) 16 8 En proceso (B) 8 En inicio (C) - 4 años 14 8 6 - 5 años 16 8 8 Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matemática 3 años 16 9 7 - 4 años 14 9 5 - 5 años 15 10 5 - FICHA Nº 1 – INICIAL 2013 Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos. Situación de Aprendizaje Edad Comunicación Nº total de estudiantes Logrado (A) En proceso (B) En inicio (C) 3 años 15 10 4 1 4 años 21 19 5 - 5 años 18 16 1 Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matemática 3 años 15 10 4 1 4 años 21 19 2 - 5 años 18 16 1 - FICHA 1 - PRIMARIA 1º 2012 ESCALA COMUNICACIÓN Nº EST. % 2013 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN Nº EST. % METAS 2014 MATEMÁTICA Nº EST. % AD LOGRO DESTACADO A LOGRO PREVISTO 17 55. B EN PROCESO 11 C EN INICIO 03 31 TOTAL 100 ESCALA COMUNICACIÓN 100 COMUNICACIÓN Nº EST. % MATEMÁTICA Nº EST. 17 02 02 6. 11 16 35 16 52 03 13 10 13 42 100 31 100 100 % 100 2º 2012 Nº EST. % 2013 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN METAS 2014 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN % Nº EST. % 22 07 A LOGRO PREVISTO 22 59. 07 19 14 23 B EN PROCESO 14 38 23 62. 01 07 01 3 07 19 37 100 37 100 AD LOGRO DESTACADO C EN INICIO TOTAL 100 ESCALA COMUNICACIÓN 100 Nº EST. % MATEMÁTICA Nº EST. Nº EST. 100 % 100 3º 2012 Nº EST. % 2013 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN METAS 2014 MATEMÁTICA Nº EST. % Nº EST. % A LOGRO PREVISTO 17 53. B EN PROCESO 11 34. 15 04 13 27 64 32 100 42 100 AD LOGRO DESTACADO C EN INICIO TOTAL 100 100 36 COMUNICACIÓN Nº EST. % MATEMÁTICA Nº EST. 17 15 11 27 % 04 100 100 4º ESCALA 2012 COMUNICACIÓN 2013 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN METAS 2014 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Nº EST. % Nº EST. % Nº EST. % Nº EST. % AD LOGRO DESTACADO Nº EST. % Nº EST. 01 09 A LOGRO PREVISTO 01 2 09 22.5 27 23 B EN PROCESO 27 66 23 57.5 13 08 C EN INICIO 13 32 08 20 41 100 40 100 TOTAL 100 ESCALA COMUNICACIÓN 100 100 % 100 5º 2012 Nº EST. % 2013 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN Nº EST. % METAS 2014 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN Nº EST. % MATEMÁTICA Nº EST. AD LOGRO DESTACADO 04 04 A LOGRO PREVISTO 26 26 B EN PROCESO 04 13. 04 C EN INICIO 26 87. 26 87 30 100 30 100 TOTAL 100 ESCALA COMUNICACIÓN 100 % 13 100 100 6º 2012 Nº EST. % 2013 MATEMÁTICA Nº EST. % COMUNICACIÓN METAS 2014 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN % MATEMÁTICA Nº EST. % Nº EST. % Nº EST. Nº EST. A LOGRO PREVISTO 19 47.5 17 44 19 17 B EN PROCESO 16 40 04 10 16 04 05 12.5 18 46 05 40 100 39 100 % AD LOGRO DESTACADO C EN INICIO TOTAL 100 100 18 100 100 VII. ANEXOS: 7.1. PROYECTOS Y PROPUESTAS INNOVADORAS 7.1.1. Aprendo significativamente con mis proyectos ambientales y viabilizo su sostenibilidad 7.1.2. Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía. 7.2. CUADRO DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS - 2014 ACTIVIDAD OPERATIVA: IDT TAREAS/ACCIONES RECURSOS UM CANTIDAD MONTO TOTAL DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS F M A M J 1 2 3 J A S O N D DISTRIBUCIÓN PRESUPUESTAL DE LOS RECURSOS T F MA M J J A S O N D T 4 72. EVALUACIÓN DEL PAT La Evaluación se realizará semestralmente para realizar los reajustes oportunos, los responsables son los integrantes del CONEI y la Comisión de Gestión.