Actividad de Aprendizaje CIENCIA Y TECNLOGIA 03 DE OCTUBRE DEL 2023
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DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “ Sembramos en nuestro biohuerto””. 1.- DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa Grado Docente N° total de estudiantes Recurso utilizado Fecha : Nuestra Señora de Lourdes : 5to Sección: B : Lizbeth Valencia Mendoza : 26 : : 02 de octubre del 2023 2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREA PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTANDAR Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. DESEMPEÑOS Construye su alternativa de solución tecnológica (Biohuerto) manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; Cumple las normas de seguridad. Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos establecidos. EVIDENCIAS , CRITERIO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Elabora un esquema sobre la information obtenida CRITERIOS Construye su biohuerto. Manipula herramientas para sembrar las plantitas. Sigue pasos para el sembrío de las plantas. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo SITUACIÓN EJE Nos respetamos en la diversidad de realidades ENFOQUES Intercultural Busqueda a la excelencia VALORES ACTITUDES Respeto a la identidad cultural. Justicia. Diálogo intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA: Ciencia y Tecnología Se recibe a las estudiantes con gestos de amabilidad y se realiza la oración de la mañana, en honor a nuestra niñita María. MOTIVACIÓN - Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior - Mostramos la siguiente imagen: - Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué estará haciendo el estudiante? ¿Por qué lo hará? - Recuperamos saberes previos usando las siguientes interrogantes ¿Cómo se elabora o se construye el biohuerto? ¿Qué pasos debemos seguir para sembrar en un biohuerto? ¿Qué actividades debemos realizar? ¿Qué materiales o herramientas debemos tener para realizar nuestro biohuerto? ¿Qué cuidados debemos tener al sembrar en nuestro biohuerto? ¿Cuál es la importancia de tener un biohuerto? - Invitamos a brindar libremente sus respuestas y las anotamos Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán como realizar un biohuerto manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad . Seleccionamos con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia a fin de que las pongan en práctica durante la presente sesión: - Trabajar en equipo adecuadamente. DESARROLLO Planteamiento del Problema - Planteamos la siguiente pregunta PROBLEMÁTICA: ¿Qué herramientas o instrumentos emplearemos para construir nuestro biohuerto? ¿Qué pasos seguiremos? Planteamiento de la Hipótesis - - Solicitamos que analicen las preguntas planteadas y las respondan en tarjeta que entregaremos (plantean sus hipótesis) . Guía la búsqueda de respuestas a través de interrogantes como las siguientes: ¿Qué herramientas trajeron?, ¿para que las usaremos? ¿Qué pasos debemos realizar para construir nuestro biohuerto? ¿Qué es lo primero que debemos hacer? ¿Qué haremos después? ¿Qué haremos por último? Usaremos herramientas como…….. Las herramientas nos sirven para……… Lo primero que tenemos que hacer es………….. Luego haremos……………….. y por último haremos……. Mencionamos que las respuestas quedarán expuestas en la pizarra para que, a lo largo de la clase, las puedan contrastar con los resultados que vayan obteniendo, producto de las actividades Elaboración del Plan de Indagación Resalta la diversidad de las respuestas y promueve la elaboración de un plan de indagación a través de las siguientes preguntas: si tenemos respuestas diferentes, ¿Qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas? - Se les entrega información de cómo elaborar el biohuerto. (Anexo: Ficha Informativa) Leen detenidamente cada paso que deben seguir. Conversan sobre las actividades que realizarán para el biohuerto leídas en la ficha Informativa - Realizamos algunas preguntas para poder entender mejor la información leída Pedimos que coloquen sobre sus mesas los materiales o herramientas que les tocó traer (pedir con anticipación). - Explicamos para qué los utilizarán Usaremos herramientas como …Las herramientas nos sirven para… Establecen las actividades que realizarán para elaborar el biohuerto, para ello indicamos que observen el texto instructivo sobre el biohuerto de la clase de comunicación. Lo primero que tenemos que hacer es… Luego haremos………………. y por último haremos……. Felicitamos a todos por sus aportes y señalamos que ahora realizarán a las acciones que propusieron o los pasos que debemos seguir para construir nuestro biohuerto. - - Nos organizamos por equipos de trabajo - Análisis de Resultados y Comparación de Hipótesis - Verificamos que en cada paso que realizarán tengan los materiales y herramientas que necesitarán. Es decir comienzan a realizar su biohuerto (puedo ser con ayuda de los padres que se les citó previamente) - Se dirigen al campo o terreno de la escuela en el que elaborarán su biohuerto. Organizadas las comisiones cada equipo ejecuta su tarea conforme a lo anteriormente mencionado. - Monitoreamos la tarea velando por el cumplimiento de la misma. - Se verifica el tiempo y se cita para otro día a los padres para culminar el trabajo. - Estructuración del saber construido como respuesta al problema - - Conducimos a los estudiantes a que revisen las respuestas que brindaron en el inicio. A partir de ello, preguntamos: ¿siguen pensando que las respuestas iniciales son adecuadas?, ¿por qué?; ¿cambiarían en algo sus respuestas? - Solicitamos que dialoguen nuevamente en sus equipos y, con base en la información consultada en las fuentes, reestructuren y complementen sus respuestas en su cuaderno. - Describen los pasos para elaborar en un organizador gráficos - Delimitar las actividades a realizar para construir el biohuerto. Estas pueden reducirse a: Organizar y designar las tareas a realizar, estableciendo turnos para el cuidado y mantenimiento del biohuerto: riego de plantas, deshierbo de malezas, preparacion de camas de almacigado. * Control de plagas: Las plagas reducen la produccion del cultivo y afectan el valor de la cosecha. * Cosecha: Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de la manana, cuando se haya disipado el rocío y los rayos solares no calienten con mucha intensidad. - Evaluación y Comunicación Pedimos que comparten en el aula la experiencia que vivieran al elaborar el biohuerto. AUTOEVALUACIÓN: CRITERIOS Construye su biohuerto. Manipula herramientas para sembrar las plantitas. Sigue pasos para el sembrío de las plantas. CIERRE: REFLEXIONEMOS: Se promueve la participación de las niñas y se les pide que brinden oralmente sus conclusiones. Se propicia la reflexión de los aprendizajes de la sesión desarrollada, mediante las siguientes preguntas: ¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión desarrollada? ¿Cómo logramos nuestro propósito? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superamos? ¿Creen que es importante construir en Biohuerto?, ¿Por qué?, ¿Creen que será importante compartir lo aprendido en nuestros hogares? ¿Por qué? ¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido? - Pedimos a las niñas que compartan con su familia lo aprendido, y busquen nuevas formas de cuidar el Biohuerto Felicitamos a los estudiantes por el esfuerzo dedicado durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje - Prof. Lizbeth Valencia Mendoza Tutora del 5to B LISTA DE COTEJO Acciones con relación al desempeño Nombres III CICLO 5TO GRADO Construye su alternativa de solución tecnológica (biohuerto) manipulando materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Construye su biohuerto. BEJAR QUISPE LUZMERY LORETA CARDENAS NEYRA CAMILA ANTONELLA CCALLA COSCCO CHRISTTEL ALEXANDRA CCORA PEÑASCO CAMILA DEL CARMEN CHINCHAZO DIAZ PERLA DEL ROSARIO CRUZ APAZA LI ZHOE DOMENICA CURI SILVA FERNANDA CAROLINA FUENTES VILLANUEVA ALEXA NICOLL HINOJOSA APARICIO SHAREL ESPERANZA JUAREZ TORRES LUCIANA LAURA NAVIDEZ SOFIA ALEXANDRA LLERENA MAMANI DIANA VALENTINA MACEDO LUNA KATHERINE NICOLE MONTESINOS BASTIDAS AILIN KINBERLI OBANDO ROJAS FERNANDA ANTONELLA PACHECO NEYRA MASSIEL RAFAELA PEÑARANDA CHAMBI CLAUDIA NIJHAL PILCO QUEULLA DOMENICA NAIARA QUISPE OLAECHEA ANGELA SOFÍA SONCCO MAYTA DILMA TANCO ABRIGO GERALDINE ELIZABETH VALDERRAMA CARDENAS ORIANA ROMINA VERA MAMANI LUCIANA ANDREA VILLANUEVA BENDIVES SHERLYN HARUMI VIZCARDO ARANA ESTRELLA VALENTINA ZEA CRUZ LUCIANA ALE Manipula herramientas para sembrar las plantitas. Sigue pasos para el sembrío de las plantas. ANEXO BIOHUERTO ¿QUE ES EL BIOHUERTO? Es una área pequeña de terreno o conjunto de parcelas donde se cultivan plantas alimenticias, medicinales, aromáticas, condimentarías, etc. En forma orgánica; es decir sin el empleo de agroquímicos(abonos sintéticos y pestecitas químicos). El biohuerto escolar busca cumplir varias funciones que enriquezcan al alumno en los tres aspectos de su ser: su mente, sus afectos y su actuar. Hoy estos pequeños huertos están en regresión. A través del diseño del nuevo huerto ecológico podemos retornar a la autosuficiencia comprendiendo que esta no significa “retroceder “al pasado sino recuperar calidad de vida y salud produciendo nuestros propios alimentos libres de contaminantes. Además, nos ayudará a valorar lo producido con el esfuerzo propio. IMPORTANCIA. a. EN LA ALIMENTACIÓN : Se obtiene verduras frescas, por ello es de importancia ya que siempre tendremos alimentos en el hogar b. EN LA NUTRICIÓN : Tienen valiosos nutrientes - vitaminas , proteínas , calcio, hierro, etc. Además de virtudes medicinales. c. EN LA ECOLOGÍA : El trabajo en el biohuerto permite tomar conciencia de la importancia de la conservación y recuperación (dar vida) de un lugar que carece o perdió sus especies naturales. d. EN LA ORGANIZACIÓN : Trabajando organizadamente podemos practicar valores como el ayni, minka, faena.etc. En el biohuerto, los niños aprenden a producir (sembrar, cultivar y cosechar) productos libres de plaguicidas, abonos químicos, etc. dañinos para el medio ambiente y los consumidores, recurriendo a tecnologías naturales que contribuyan a mantener los ecosistemas sin empobrecer la tierra. 1.3. FUNCIONES DEL BIOHUERTO FUNCIÓN PEDAGÓGICA El biohuerto permite dar más vida a la enseñanza, conjugando la teoría con la práctica Con técnicas simples de cultivo orgánico, se aprende a cosechar hortalizas y plantas aromáticas que antes no consumían o conocían. FUNCIÓN CREATIVA Nuestro anhelo es formar personas que, reconociéndose como seres integrales, puedan plasmar el potencial creativo depositado en ellos. El biohuerto es fuente de inspiración y de material para desarrollar expresiones artísticas como pintura, música, escultura, poesía, etc. FUNCIÓN TERAPÉUTICA En el biohuerto se cultivan plantas medicinales, útiles para prevenir y hasta superar ciertos malestares y enfermedades. Los alumnos se enriquecen con este conocimiento que será de gran utilidad en sus vidas. Además, el trabajo en el biohuerto es una gran terapia que relaja y tranquiliza. El contacto con la tierra y la naturaleza calma y relaja. FUNCIÓN HUMANÍSTICA Incentiva la constitución de grupos de trabajo que funcionen en forma armoniosa, a pesar de que los integrantes del grupo sean diferentes, fomentando la complementariedad. ¿Qué se necesita para hacer un Biohuerta? Para hacer una huerta se necesita: 1- Un plan de cultivo: Debemos conocer las técnicas de cultivo: 1- Rotación de cultivo: No conviene cultivar las mismas hortalizas siempre en el mismo lugar de la huerta. Con este procedimiento ustedes evitan: - Que se gasten siempre los mismos nutrientes del suelo. - Que aparezcan muchas malezas, plagas y enfermedades. 2- Siembra intercalada: Se pueden cultivar dos o más especies en hileras alternas. Con este procedimiento se logra: - Un mejor aprovechamiento de la tierra y de los nutrientes del suelo. - Mejor control de malezas. 3- Siembra escalonada: Hay hortalizas que se pueden sembrar varias veces al año. Con ellas se puede realizar siembras en distintas fechas. 4- Cultivos asociados: Con este procedimiento se logra: - Aprovechar mejor el espacio. - Dejar menos lugar a las malezas. Para realizar un buen Plan de cultivo necesitamos contestar las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las hortalizas que crecen mejor en la zona? ¿Cuál es la época de siembra y de cosecha de cada una? ¿Qué se necesita para hacer una huerta? ¿Cuáles son las hortalizas que les gustaría cultivar? ¿Cuánto se quiere producir de cada hortaliza? 2- Terreno disponible: El tamaño ideal de la huerta es el tamaño del terreno que ustedes tengan. La ubicación e implementación de la huerta es muy importante: Lo más cerca de la casa, para evitar robos. Cerca de una fuente de agua no contaminada, para regar. Bastante sol durante en la mañana pero no tanto en las horas de mayor calor (en regiones más frías, se recomienda que reciban el sol todo el día) Con árboles intercalados a larga distancia. Drenaje o canal de salida para que el exceso de agua no inunde la huerta o al vecino. Sendero para circular sin pisar la siembra. 3- ¿Qué herramientas o instrumentos emplearemos para construir nuestro biohuerto? ¿Qué pasos seguiremos para realizar nuestro Biohuerto? Se realiza el trabajo por etapas: 1. Etapa de sensibilización y organización - - Se organizan en grupos de trabajo para discutir y dialogar sobre los Biohuertos y su relación con los aprendizajes. -2. Instalación y ejecución del Biohuerto. - Preparación del terreno. - Limpiar y remueven el terreno por grupos. - Toman medidas de perímetros y surcos. - Mezclan la tierra y abonan (guano, estiércol) - Riegan el terreno y mezclan nuevamente el abono tierra y agua. 3. Siembra - Siembran las semillas tomando en cuenta las recomendaciones de los técnicos y de la biografía. - Elaboran carteles para identificar los surcos. - Redactan textos libres. 4. Labores Culturales. - Eliminan las malas hierbas que se encuentran en los surcos. - Realizan el abono con material orgánico (estiércol) - Aplican riegos frecuentes cada 8 a 10 días.