Facultad de Estomatología CARRERA PROFESIONAL ESTOMATOLOGIA ASIGNATURA: PATOLOGIA DE LA OCLUSION SILABO CICLO ACADÉMICO SEMESTRE ACADÉMICO LIMA – PERÚ 2013 QUINTO 2013-3 Universidad Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Estomatología VISION -MISION UNIVERSIDAD FACULTAD VISION VISION 1. La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega proyecta convertirse en facultad líder en la formación de profesionales con calidad y excelencia académica, científica, tecnológica y humanista, nuestro país, privilegiando los sectores más necesitados. La facultad de estomatología desarrolla sus actividades dentro de un ambiente de convergencia armónica entre sus estamentos. Cuenta además con infraestructura y tecnología de punta. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y posibilidad de servicio. Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y que procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y descalificaciones. Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino universal frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura y revalorando nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo de hoy. Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar la naturaleza. Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan ser especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión. Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad contribuyendo a una sociedad integrada que practique un código de valores. Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una perspectiva regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística capaz de solucionar otros problemas. MISION MISION La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser esclarecedora, creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local, regional. Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento filosófico, doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción, creación e investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos; busca, crea, difunde el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece hombres y mujeres con una adecuada y eficiente formación tanto intelectual como moral..” La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega forma profesionales eficaces, eficientes, responsables y con sentido social, para diagnosticar, prevenir y solucionar los problemas de salud estomatológica a nivel individual y colectivo, incidiendo en la investigación que permita resolver los problemas más prevalentes de la salud estomatológica del país, como en acciones permanente de extensión y proyección social. Universidad Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Estomatología PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país. Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los de los demás, respetándolos. Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más adecuadas y privilegiando el estudio grupal. Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la carrera. Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes. Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la planificación y evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación. Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional y en toda su actividad personal. Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional. Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de su ejercicio profesional. Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su ejercicio profesional. Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y malformación congénita e identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los sistemas que integran el organismo. Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su etiopatología, semiología general básica y especializada. Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación con los demás sistemas del organismo humano. Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan su servicio. Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de todas las lesiones del sistema estomatognático. Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas. Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la concepción, edad escolar, hasta la adolescencia. Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la comunidad. Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño. Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes. Realiza interconsulta con otros profesionales del área de salud para reducir el riesgo en el tratamiento de sus pacientes. Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad. Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su profesión y otras instituciones. Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia. Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos auxiliares de estomatología. Universidad Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Estomatología Silabo de Patología de la Oclusión I. INFORMACIÓN GENERAL: a. b. c. d. e. f. g. h. i. Asignatura Código Ciclo Académico Semestre Académico Créditos Horas semanales Duración del Semestre Tipo de Asignatura Pre-Requisito j. Docentes de teoría k. Docentes de práctica: :PATOLOGIA DE LA OCLUSION : PO00 : Quinto : 2013-3 : 02 : HT. 01. HP. 02, TH: 03 :16 semanas. : Obligatoria : AD96 Anatomia Dental y Fisología de la O, IM01 Imagenología I CD. Pedro Gómez Cortez ( Coordinador) CD. Katherine Ruíz Reyes de Sánchez CD. Pedro Gómez Cortez CD. Gian Viviana Huapaya Pisconte CD. Katherine Ruíz Reyes de Sánchez II . SUMILLA: Es una Asignatura de naturaleza teórico-práctica, que pertenece al Área Académica de la Especialidad, su propósito es que el estudiante analice, interprete, evalúe. Orientada a desarrollar competencias del Sistema Estomatognático proporcionándoles criterios clínicos básicos que les permita discernir entre normalidad y anormalidad funcional. Contribuirá también al desarrollo del aspecto actitudinal en el estudiante, reforzando valores y virtudes indispensables en su formación humanística como futuro profesional estomatólogo. Comprende las siguientes unidades: UNIDAD I.- Generalidades. Sistema estomatognático. Conceptos. Análisis de articuladores, Relación céntrica y Registros intermaxilares. UNIDAD II.- Etiología y tipos de TTM (trastornos temporomandibulares). UNIDAD III.- Diagnóstico de TTM. Uso de placas UNIDAD IV.- Tratamiento de TTM. III. COMPETENCIA GENERAL: 1. Al término de la Asignatura el Estudiante estará capacitado para la elaboración de un examen clínico, establecer un diagnóstico, formular un pronóstico y aplicar un plan de tratamiento para la alteración de la Oclusiòn Dental y Trastornos Temporomandibulares. Hará uso adecuado de los articuladores semi-ajustables. Elaborará una férula oclusal en cera así como el procedimiento de laboratorio, instalará con los ajustes oclusales y recomendaciones de uso al paciente. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando los diferentes componentes del Sistema Estomatognático, utilizando el articulador como complemento necesario. Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando fisiología, fisiopatología, signos, síntomas, etiología, diagnostico, aplicándolos adecuadamente a los diversos trastornos funcionales musculares y dolor cráneo facial. Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en los diversos tipos de placas oclusales, trastornos de la ATM: alteración del complejo cóndilo disco, morfológicas e inflamatorias. Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando fisiología, fisiopatología, signos, síntomas, etiología, diagnostico, terapia y tratamiento., aplicándolos adecuadamente a diversos tipos de patologías. V.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS UNIDAD I : GENERALIDADES. SISTEMA ESTOMATOGNÁTICO. CONCEPTOS. ANÁLISIS DE ARTICULADORES. RELACIÓN CÉNTRICA Y REGISTROS INTERMAXILARES Competencia específica: Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando los diferentes componentes del Sistema Estomatognático, utilizando el articulador como complemento necesario. CONCEPTUALES 1.1 Recordar la Anatomía funcional y Biomecánica del S.E. 1.2 Recordar uso y tipos de Articuladores. 1.3 Analizar la Anatomía Fisiología Patología de ATM 1.4 Analizar la Neuroanatomía funcional y fisiología del S.E. PROCEDIMENTALES 1. Identificar los antecedentes y el desarrollo histórico del Sistema Estomatognático. 2. Reconocer el manejo de una ASA así como su programación a través de registros inducidos. Manejara conceptos de oclusión orgánica. ACTITUDINALES 1- Apreciar y valorar la importancia de los diversos componentes del S.E. 2- Demostrar interés por el conocimiento y uso de los articuladores. ESTRATEGIAS DIDACTICAS - Lectura análisis y comprensión de textos sobre el tema. DURACIÓN 1 semana - Elaboración de resúmenes - Esquema Expositivo ilustrativa. 1 semana - Uso de mapas conceptuales 4- Seleccionar los componentes de la Neuroanatomía aplicados al S:E. - Resúmenes - Pasos escritos - Proyección de diapositiva - Trabajos escritos - Demostración por el docente de trabajos prácticos. - Examen parcial. - Mapas conceptuales - Esquemas - Seminarios - Uso de videos 3- Observar la ATM en fisioanatomÍa. - Práctica calificada 1 semana 4. Manejar los conceptos de neuroanatomía, aplicados al S.E. INSTRUMENTOS -Participación activa del alumno ‘ Pasos orales 1 semana 3. Reconocer los conceptos de anatomía ósea la fisiología de la ATM aplicados en el manejo de la Historia clínica. CRITERIOS - Trabajos prácticos a casa. Fuentes de información: 1.- OKESON Jeffrey P. Tratamiento de Oclusión y afecciones temporomandibulares. Edit. Hartcourt Brace 5º edición. 2003. Capitulo 1 Pág 3 a 26. 2.- ISBERG ANNIKA. Disfunción de la ATM Edit. Artes Médicas 2003. UNIDAD II : ETIOLOGÍA Y TIPOS DE TTM (TRASTORNOS TEMPOROMANDIBULARES). Competencia especifica: Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando fisiología, fisiopatología, signos, síntomas, etiología, diagnostico, aplicándolos adecuadamente a los diversos trastornos funcionales musculares y dolor cráneo facial. CONTENIDOS CONCEPTUALES 2.1 Reconocer la etiología, signos y síntomas de los Trastornos funcionales Temporomandibulares 2.2 Describir los trastornos funcionales de los músculos de la masticación y dolor muscular. PROCEDIMENTALES 1.- Identificar la etiología, signos y síntomas de los trastornos temporomandibulares 2.- Localizar los trastornos funcionales de los músculos de la masticación EVALUACIÓN ACTITUDINALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS - Lectura análisis y comprensión de textos sobre el tema. 1.- Comparar en la identificación de la etiología, signos y síntomas de los trastornos funcionales temporomandibulares - Elaboración de resúmenes 2.- Revisar y comparar los - Esquema – trastornos Expositivo funcionales de los ilustrativa. músculos masticatorios y dolor - Uso de mapas muscular conceptuales 2.3 Describir los trastornos funcionales de la Articulación temporomandibular 3.- Localizar los trastornos funcionales de la Articulación temporomandibular 3.- Comparar los diversos trastornos de la articulación temporomandibular 2.4 Interpretar el Diagnóstico. Historia Clínica de las patologías deL Aparato masticatorio. 4.- Efectuar el Diagnostico en la Historia clínica de Trastornos Temporomandibulares. 4.- Valorar la importancia de la anamnesis, lo que es un examen definitivo y un diagnóstico diferencial . DURACIÓN CRITERIOS 1 semana Intervención oral del alumno - Pasos escritos 1 semana - Trabajos escritos - Práctica calificada - Trabajos prácticos a casa. 1 semana 1 semana INSTRUMENTOS - Resúmenes - Mapas conceptuales - Proyección de diapositiva - Demostración por el docente de trabajos prácticos. - Esquemas - Uso de videos Fuentes de información: 1.- OKESON Jeffrey P. Tratamiento de Oclusión y afecciones temporomandibulares. Edit. Hartcourt Brace 5º edición. 2003. Etiología de los TTM Capítulo 8; y Signos y síntomas de los TTM Pág 147 hasta 191. 2.- ISBERG ANNIKA. Disfunción de la ATM Edit. Artes Mèdicas 2003. UNIDAD III : DIAGNÓSTICO DE TTM. TIPOS Y USO DE PLACAS. Competencia específica: Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en los diversos tipos de placas oclusales, trastornos de la ATM: alteración del complejo cóndilo disco, morfológicas e inflamatorias. CONTENIDOS CONCEPTUALES 3.1 Identificar los diversos tipos y usos de placas oclusales – Confección de una placa oclusal (orgánica) 3.2 Interpretar Diagnóstico de los trastornos musculares temporomandibulares PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN ACTITUDINALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS 1.- Identificar el uso y 1.- Observar los tipos tipos de placa. de placas oclusales y - Lectura análisis aprender a y comprensión confeccionarlas. de textos sobre el tema. 2.Efectuar el diagnostico correcto de los trastornos musculares temporomandibulares 3.3 Interpretar Diagnóstico de los trastornos de la ATM –Alteración del complejo CondilloDisco. 3.Efectuar el diagnostico correcto de los trastornos de la ATM y del complejo cóndilo disco. 3.4 Interpretar Diagnóstico de las alteraciones morfológicas e inflamatorias de la ATM 4.- Encontrar el diagnostico correcto de las alteraciones morfológicas e inflamatorias de la ATM. - Elaboración de 2.Resolver los resúmenes diversos problemas en el Diagnostico de - Esquema – los trastornos Expositivo musculares ilustrativa. temporomandibulares - Uso de mapas 3.- Resolver los conceptuales diversos problemas en el Diagnostico de los trastornos de la ATM y del complejo condillo-disco. 4.- Resolver los diversos problemas en el Diagnostico de las alteraciones morfológicas e inflamatorias de la ATM. DURACIÓN 1 semana CRITERIOS INSTRUMENTOS -Análisis crítico del alumno - Resúmenes - Pasos escritos - Proyección de diapositiva - Trabajos escritos - Demostración por el docente de trabajos prácticos. - Mapas conceptuales 1 semana - Práctica calificada 1 semana 1 semana - Trabajos prácticos a casa. - Esquemas - Seminarios calificados - Uso de videos Fuente de información: 1.- RUBIANO Carreño, Mauricio. Tratamiento con placas y corrección oclusal por tallado selectivo. Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana, C.A. AMOLCA. 2005. Venezuela. 2.- OKESON Jeffrey P. Tratamiento de Oclusión y afecciones temporomandibulares. Edit. Hartcourt Brace 5º edición. 2003. Capitulo 10. Pagina 321 hasta 361. 3.- Isberg Annika. Disfunción de la ATM Edit. Artes Mèdicas 2003 UNIDAD IV : TRATAMIENTO DE TTM. USOTERAPÉUTICO DE PLACAS. Competencia especifica: Analizar, explicar e interpretar el proceso de aprendizaje en el manejo del paciente sano y disfuncionado, considerando fisiología, fisiopatología, signos, síntomas, etiología, diagnostico, terapia y tratamiento., aplicándolos adecuadamente a diversos tipos de patologías. CONTENIDOS CONCEPTUALES 4.1 Placas oclusales – Terapéutica – Uso Diagnostico 4.2 Placas oclusales – Uso Tratamiento. 4.3 Tratamiento de los trastornos de los músculos masticadores 4.4 Tratamiento de los trastornos de la ATM. PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN ACTITUDINALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS 1.Aplicará sus 1.- Efectuar el diseño conocimientos en el uso de una placa oclusal y Diagnostico de las uso diagnostico - Lectura análisis placas oclusales y comprensión de textos sobre 2.Aplicará sus 2.- Ejecutar y valorar el tema. conocimientos para la la importancia de elección del tipo de reconocer los - Elaboración de placa a usar en el diferentes tipos de resúmenes tratamiento indicado. placas y su uso en el tratamiento - Esquema – Expositivo 3.- Elegirá el tratamiento 3.Identificar los ilustrativa. definitivo para cada uno diversos tratamientos de los seis diferentes de los trastornos - Uso de mapas tipos de trastornos musculares conceptuales musculares temporomandibulares. temporomandibulares. 4.Aplicará el tratamiento definitivo haciendo una elección de la terapia eficaz a los trastornos de la ATM 4.Establece un diagnostico correcto y conoce la evolución natural de los ruidos de la ATM en sus tres sub-grupos para su tratamiento. DURACIÓN 1 semana CRITERIOS -Participación activa del alumno INSTRUMENTOS - Resúmenes - Mapas conceptuales - Pasos escritos 1 semana - Trabajos escritos - Examen final - Proyección de diapositiva - Demostración por el docente de trabajos prácticos. - Esquemas 1 semana - Práctica calificada - Búsqueda de información 1 semana - Seminarios - Uso de placas. Fuentes de información: 1.- RUBIANO Carreño, Mauricio. Tratamiento con placas y corrección oclusal por tallado selectivo. Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana, C.A. AMOLCA. 2005. Venezuela. 2.- OKESON Jeffrey P. Tratamiento de Oclusión y afecciones temporomandibulares. Editorial Hartcourt Brace 5º edición. 2003. Capitulo 11 Okeson. Pagina 321 hasta 361. V. EVALUACIÓN: La evaluación es integral y permanente, se tendrá en cuenta conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes positivas para el estudio y el trabajo académico. Comprende los siguientes aspectos: participación en clase, ejecución de las prácticas, trabajos de investigación, exposiciones, seminarios y exámenes teóricos y prácticos, de los que se tomarán dos como mínimo (Art. 8 del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje). El estudiante que registre un 30% de inasistencias, pierde su derecho a ser evaluado. (Art. 9 del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje). La nota mínima aprobatoria es 11 (Once) (Art. 15 del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje). El Promedio Final de Asignatura se obtiene del promedio de la Teoría y Práctica. Ambos deben ser APROBATORIOS; de lo contrario en el Acta Final se colocará sólo el promedio desaprobado (Teoría o Práctica). Si ambos promedios fueran desaprobatorios, se colocará el promedio de éstos. En la Práctica se consideran los trabajos de investigación, exposiciones, seminarios y otros. (Art. 31 del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje). Promedio de Exámenes Escritos + Promedio de Prácticas PROMEDIO FINAL = 2 VI. FUENTES DE INFORMACIÓN: LIBROS: ALONSO, Aníbal, ALBERTINI, BECHELLI. Oclusión, y Diagnóstico en Rehabilitación Oral. Editorial Médica Panamericana. Argentina, 2004. APODACA LUGO,A. Fundamentos de Oclusión. Primera Edición. Instituto Politécnico Nacional. Méjico. 2004 BOTTINO,Marco Antonio. Articulación Témporomandibular. Nuevas Tendencias. Editora Artes Médicas Ltda..Brasil. 2008. GARCIA M., José L. y OLAVARRIA A., Luis . Diseño de Prótesis Parcial Removible. Caracas: Actualidades Médico Odontológicas Latinoamérica, 2005. KRATOCHVIL, James. Prótesis Parcial Removible. Editorial Interamericana. México.1988. LOZA, David y VALVERDE, Rodney. Diseño de Prótesis Parcial Removible. Primera Edición. Madrid: Ripano S.A., 2006. LOZA FERNANDEZ, David. Prostodoncia Parcial Removible. Actualidades Médico Odontológica Latinoamericana, C.A.. Tercera Reimpresión Perú. 2002. MALLAT, Ernest y KEOGH, Thomas. Prótesis Parcial Removible – Clínica y Laboratorio. Mosby / Doyma Libros. Madrid, España. 1996. Mc GIVNEY, Glen y CARR, Alan. Prótesis Parcial Removible según Mc Cracken. Décima Edición. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana, 2004. OKESON, Jeffrey. Tratamiento de Oclusión y afecciones Temporomandibulares. Sexta edición. Elsevier Mosby . Barcelona, España. 2008. PRETI,Giulio, PERA, Paolo. Prótesis Parcial Removible. Editorial Piccin uova Libraria. Italia. 2000 STEWART, Kenneth; RUDD, Kenneth y KUEBKER, William. Prostodoncia Parcial Removible. Segunda Edición. Caracas: Actualidades Médico Odontológicas Latinoamérica, 1993. MANUALES: BOREL , J.C. y Col. Manual de Prótesis Parcial Removible. Masson. Tercera Reimpresión. Barcelona, España. 1991 LOZA FERNANDEZ, David. Prótesis Parcial Removible: Manual de Procedimientos Clínicos y de Laboratorio. Lima-Perú. 1992. INTERNET: www.odontocat.com/protesiscast.html ESPECIALIDADES, PROTESIS - DESCRIPCION www.odontologia-online.com/estudiantes/trabajos/jmlt/jmlt04.html ESTETICA EN PROTESIS PARCIALES REMOVIBLES www.monografias.com/trabajos22/preparación-preprotética/.shtml PREPARACIÓN PREPROTETICA EN PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE