Guía para comprender el trastorno por déficit atencional con hiperactividad

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ
“Liderando desafíos, educamos para la vida”
2023 año del respeto, la resiliencia y empatía.
Guía para comprender el trastorno por déficit
atencional con hiperactividad (TDAH)
¿Qué es el TDAH?
El trastorno por déficit atencional o TDAH es una condición que hace que sea inusualmente
difícil para los niños concentrarse, prestar atención, sentarse tranquilos, seguir indicaciones y
controlar el comportamiento impulsivo. Si bien todos los niños pequeños son a veces distraídos,
inquietos y se muestran indiferentes a las instrucciones de los padres y maestros, los niños con TDAH
se comportan de esta manera con mucha más frecuencia que otros niños de su edad. Y su dificultad
para enfocarse o tranquilizarse de manera apropiada para su edad, hace que les sea muy difícil hacer
lo que se espera de ellos en la escuela. También puede causar conflictos en el hogar y dificultar que
se lleven bien con niños de su edad.
Síntomas del TDAH
Los síntomas del TDAH están divididos en dos grupos: comportamientos inatentos y
comportamientos hiperactivos e impulsivos.
A)
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Síntomas de inatención del TDAH:
Comete errores descuidados.
Se distrae fácilmente.
No parece estar escuchando cuando se le habla directamente.
Tiene dificultad para seguir instrucciones.
Tiene problemas con la organización.
Evita o le disgusta realizar un esfuerzo continuo.
Es olvidadizo, siempre pierde cosas.
B) Síntomas de hiperactividad o síntomas impulsivos de TDAH:
 Juguetea con cosas o se mueve de un lado al otro, tiene problemas para mantenerse en un solo
lugar o esperar su turno.
 Corre y trepa en exceso.
 Tiene problemas para jugar tranquilamente.
 Tiene impaciencia extrema.
 Siempre parece estar “sobre la marcha” o “impulsado por un motor”.
 Habla o interrumpe excesivamente, responde abruptamente.
Algunos niños muestran solo el primer grupo de síntomas y algunos muestran solo el último. Pero
la mayoría de los niños que tienen un diagnóstico de TDAH presentan una combinación de ambos, lo
cual puede hacer que sea muy difícil para ellos funcionar en la escuela y en otras actividades, y pueden
crear mucho conflicto en el hogar, mermando principalmente, el funcionamiento ejecutivo.
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¿Qué es el funcionamiento ejecutivo?
Las funciones ejecutivas son habilidades de autorregulación que todos usamos para
completar tareas, desde vestirnos hasta hacer las tareas escolares. Estas incluyen:
 Planificar
 Organizar el tiempo y los materiales
 Tomar decisiones
 Cambiar de una situación a otra
 Controlar las emociones
 Aprender de los errores pasados
¿El TDAH afecta a los niños fuera de la escuela?
Sí. Su falta de atención e impulsividad también afecta sus relaciones con amigos, sus
actividades extracurriculares y la vida familiar. Puede que tengan problemas para hacer y mantener
amigos porque interrumpen constantemente, y tienden a molestarse cuando no consiguen lo que
quieren. Es común que los niños que tienen un TDAH severo sean sacados de los grupos de juego
porque no se puede contar con ellos para que se comporten bien. Los niños con TDAH pueden
tener problemas para jugar en equipo porque se les dificulta enfocarse y seguir las reglas.
En la casa pueden estar en modo de enfrentamiento con los padres y hermanos porque no
siguen las instrucciones, son impulsivos y tienen desregulaciones cuando se les pide que cambien
de una actividad que ellos disfrutan a otra, como la hora de la comida, las tareas de la escuela o la
hora de ir a dormir.
Cuando los niños con TDAH llegan a la adolescencia, la impulsividad puede ser peligrosa,
en la medida que los hace propensos a tener accidentes automovilísticos, tener relaciones sexuales
sin protección e involucrarse en conductas de riesgo.
¿Por qué a menudo los niños con TDAH son desafiantes o
demuestran comportamiento disruptivo?
Los arrebatos desafiantes y emocionales son muy comunes en los niños con TDAH, a pesar
de que estos no son, en sí mismos, síntomas del TDAH.
Los niños que tienen TDAH tienden a volverse desafiantes cuando se espera que hagan
cosas que son difíciles para ellos, especialmente cuando eso significa dejar de hacer algo
placentero, como jugar un videojuego. Por lo tanto, las cosas como las tareas de la escuela, irse a
dormir, vestirse e ir a cenar pueden convertirse campos de batalla. Es difícil para ellos tolerar estas
situaciones debido a los déficits inherentes al trastorno en cuanto a prestar atención, tolerar
situaciones aburridas, controlar sus impulsos, dejar de hacer una actividad divertida y controlar su
nivel de actividad. Debido a que estas situaciones son realmente difíciles para ellos, los niños
podrían tratar de evitarlas. Lamentablemente, cuando se trata de la crianza de niños con TDAH, las
estrategias de evitación que estos niños suelen utilizar son conductas disruptivas, desafiantes,
berrinches, discusiones y las luchas de poder.
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¿El TDAH se quita al crecer?
Los síntomas del TDAH cambian conforme los niños van creciendo, y se estima que
aproximadamente un tercio de los niños que son diagnosticados con el TDAH ya no cumplen con
el criterio para cuando llegan a la adultez temprana.
En general, la hiperactividad disminuye cuando los niños avanzan en la primaria, y la falta
de atención se convierte en el principal problema para ellos, puesto que el trabajo escolar que se
espera que realicen se vuelve más demandante, y sus padres y maestros no están supervisando
sus actividades tan de cerca.
Tratamiento del TDAH con medicamentos
¿Cuál es el tratamiento más efectivo para el TDAH?
Las investigaciones muestran que un enfoque combinado de medicamento y terapia
conductual es el tratamiento más efectivo. Para casos de TDAH que van de moderados a severos,
la primera línea de tratamiento es usualmente el medicamento. Los medicamentos para el
TDAH llamados psicoestimulantes cuales aumentan la cantidad de ciertos químicos en el cerebro,
ayudan a los niños a enfocarse y controlar la impulsividad e hiperactividad.
Las terapias del comportamiento ayudan a los niños a manejar sus comportamientos impulsivos y
ser más organizados.