“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ÁREA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA I. INFORMACIÓN 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Ugel 1.3.-Director 1.4.-Suddirector de Gestión Pedagógica : Nº 1128 “San Luis” : 07 San Borja : Dr. Erasmo Zevallos Rojas : Walther Rugel Atoche 1.5.- Coordinador 1.5.-Área y Nivel 1.6.-Ciclo y Grado 1.7.-Horas semanales 1.8. Docente : Daniel Mendoza Orihuela : INGLÉS – A1 : VII - 4to. de Secundaria : 5 horas : Nathaly Estrella Torres Castro II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A EVALUAR EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Obtiene información relevante de textos escritos sobre acciones que ayudan a manejar el estrés. Infiere e interpreta información de textos escritos sobre acciones que ayudan a manejar el estrés. Adecúa el texto a un testimonio escrito para Texto de un testimonio en inglés sobre las dar a conocer las acciones que realiza para Escribe diversos tipos acciones que no pueden realizar debido al manejar el estrés detextos escritos en confinamiento y las que los ayudan a Organiza y desarrolla sus ideas para dar a inglés como lengua manejar el estrés. conocer las acciones que no puede realizar extranjera. en el confinamiento y las que lo ayudan a manejar el estrés. Relaciona sus ideas utilizando el conector and para unir las acciones que realiza y las que lo ayudan a manejar el estrés. Emplea la coma y el punto final para separar las acciones que realiza y las que no realiza cuando elabora oraciones breves. COMPETENCIAS TRANVERSALES Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Respuestas que reflejen su comprensión sobre la conversación telefónica entre Hilda y Roberto , así como el testimonio de Lester. - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de igualdad de género Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad VALORES Empatía Respeto por las diferencias III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El estrés afecta a todo el mundo, especialmente en un contexto como el actual, causando que la salud física y mental de todos se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el estrés. Ante esta situación, nos preguntamos: IV. ¿De qué manera manejas el estrés? ¿Podrías compartir tus estrategias para reducir el estrés, en inglés, y así ayudar a personas de diferentes partes del mundo? EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “LET’S REDUCE STRESS” COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. READING COMPREHENSION A. READ THE CONVERSATION AND CHOOSE TRUE OR FALSE: 1.) Hilda doesn’t feel good because she doesn’t see her friends. a) True b) false 2.) Roberto doesn’t play in the park. a) True b) false 3.) When Hilda feels stressed, she helps her family. a) True b) false 4.) Roberto helps his grandfather on the farm. a) True b) false 5.) Hilda reads books to reduce stress. a) True b) false Hilda helps her mom in the kitchen. a) True b) false 6.) B. READ THE POST OF LESTER FERNANDEZ AND CHOOSE THE CORRECT ANSWERS: 1) In lockdown, Lester feels ____________. a) Stressed b) bored 2) Roberto Gonzales _____ videos and learns how to ______. a) Watches – cook b) watch – cooks 3) Lester doesn’t _______ to school and to the _______. a) Goes – park b) goes – movie 4) Susy _____play the guitar, but she ______ to the radio. a) don’t – dance b) doesn’t – listens COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. C. CREA UN TESTIMONIO BREVE EN INGLÉS, AYUDANDO A LESTER Y ROBERTO A PROTEGER SU SALUD MENTAL Y FÍSICA, UTILIZANDO EL CONECTOR “AND” PARA UNIR 3 ACCIONES QUE NO PUEDES REALIZAR EN CONFINAMIENTO Y 3 ACCIONES QUE REALIZAS PARA REDUCIR EL ESTRÉS . WRITING PRODUCTION My Testimony: How I reduce stress in lockdown In lockdown I feel _____________________________________ I don’t ______________________________________________ I feel happy when ______________________________________ ____________________________________________________ LETS’ REFLECT: Emplea los siguientes criterios para reconocer si lograste redacción del testimonio en inglés.