DOCENTE: FECHA ESTUDIANTE: GRAD/SEC DIMENSION: HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PROPÓSITO EVIDENCIA 15/05/2023 1° Y 2° Secundaria | Dimensión Personal Social Conciencia emocional. Los/las estudiantes fortalecen la idea del reconocimiento de las emociones como un paso fundamental para lograr gestionarlas, y ser conscientes de ellas como parte importante de nuestras vidas El/la estudiante reflexionan y expresan la emoción que los caracteriza y que han elegido, utilizando gestos y postura corporal. Sus compañeros y compañeras deberán reconocer y nombrar la emoción que ven. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Reconoce y nombra sus propias emociones correctamente. Va más allá de decir “me siento bien” o “me siento mal”, mencionando emociones precisas como “estoy alegre, triste, molesto, cansado, intranquilo, etc.” • Identifica y menciona las situaciones o personas que provocan las emociones que percibe en sí mismo(a), por ejemplo “la pelea con mi hermano me hace sentir muy molesto, pero también triste”. • Reconoce y menciona las emociones que observa en sus compañeros(as), familiares y toda persona con la que interactúa. • Reconoce y expresa las emociones que siente a partir de la interpretación o evaluación que le da a las situaciones que vive, comprendiendo y mencionando los comportamientos que derivan de dichas emociones. La y el adolescente, en esta etapa del ciclo vital, son susceptibles de experimentar diversas e intensas emociones, muchas veces percibidas como “caóticas y desordenadas”. Es por ello que muchas veces les resulta difícil entenderlas y verbalizarlas; llamarlas por su nombre es el primer paso para proceder a analizarlas, ordenarlas y luego manejarlas. Los estudiantes participan en tres actividades que les permiten reconocer sus emociones y las de los demás, nombrarlas, y hasta comunicarse con ellas, en la búsqueda de una mayor comprensión de su propio mundo emocional. Observa la imagen atentamente y responde: • ¿Puedes sentir y reconocer tus emociones? ¿Y cómo las reconocen? ……………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………. • ¿Cuáles son las emociones que más experimentas en tu día a día? ……………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………. • ¿Cómo tus emociones te ayudan a lograr lo que te propones? ¿O dificultan el logro de tus objetivos? ……………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………. Secundaria | Son muchas las emociones que vivimos diariamente; ellas están presentes, con mayor o menor intensidad, en nuestras relaciones con las y los demás: con nuestra familia, compañeras y los compañeros, profesoras y los profesores, amistades del barrio. Nos acompañan a lo largo del día. Aunque no todas puedan resultarnos agradables en determinados momentos, el reconocerlas, aceptarlas y hablar de cómo nos sentimos con ellas nos ayudará a pensar, encontrar ayuda en las y los demás y actuar de la manera más adecuada. Las emociones son reacciones espontáneas que se presentan cuando enfrentamos una determinada situación que las estimula, y varían de persona a persona, incluso ante un mismo estímulo. Para nuestro ejercicio de hoy, observaremos las siguientes imágenes: A continuación, vamos a trabajar en un diálogo integrador, a través de preguntas como: • ¿Qué emociones son más sencillas de reconocer? ¿Por qué? ……………………..…………………………………………………………………………………………………………….……………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué emociones nos dejan dudas o son más difíciles de detectar? ¿Por qué? ……………………..…………………………………………………………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cómo suelen reaccionar cuando se encuentran con una persona con esa emoción? ¿Su reacción varía si se trata de un amigo, de un familiar o de un desconocido? ……………………..…………………………………………………………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cómo tus emociones te ayudan a lograr lo que te propones? ¿O dificultan el logro de tus objetivos? ……………………..…………………………………………………………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………… • Así como han reconocido las emociones en otros, ¿También pueden reconocer sus propias emociones? ……………………..…………………………………………………………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………… Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Competencia: Construye su identidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en logré proceso de lograrlo ¿Cómo sé que lo estoy logrando? Reconocí y nombré mis propias emociones correctamente. Va más al futuro. allá de decir “me Adjunta siento bien” o “me siento mal”,experiencia mencionando en tu portafolio esta linda de aprendizaje. (Envía la evidencia a tu tutor o tutora) emociones precisas como “estoy alegre, triste, molesto, cansado, intranquilo, etc.” Identifiqué y mencioné las situaciones o personas que provocan las emociones que percibí en mí mismo(a). Reconocí y mencioné las emociones que observé en mis compañeros(as), familiares y toda persona con la que interactué. Reconocí y expresé las emociones que siento a partir de la interpretación o evaluación que me da a las situaciones que vivo, comprendiendo y mencionando los comportamientos que derivan de dichas emociones Secundaria |