SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA LEEMOS: ¿CÓMO ESTA LA MADRE TIERRA? I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa: N°81515 Miguel Grau 1.2. Área: Comunicación 1.3. Grado y sección: ° “D” 1.4. Docente: 1.5. Tiempo: 120 minutos Aprox. 1.6. Fecha: 27 -11-2023 II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN: COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. CAPACIDAD DESEMPEÑO COMPETENCI A GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA CRITERIOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CAPACIDAD Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje EJE TEMATICO REGIONAL Determina que necesita aprender a identificar las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. ENFOQUES TRANSVERSALES Educación ambiental Enfoque ambiental y gestión de riesgo INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Deduce el tema y las ideas principales de un texto informativo con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. •Explica el tema, el propósito y el problema central del texto, sintetizando la información encontrada en cada párrafo leído. •Opina sobre el contenido del texto ¿Cómo está la Madre Tierra? y el efecto que causa en los lectores a partir de su conocimiento y de su contexto. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Participa en la evaluación de su aprendizaje, identifican los aprendizajes que logró desarrollar. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y la alimentación saludable. III. MOMENTOS DE LA SESIÓN. Inicio: 10 Min • • • • • • • Se Saluda cordialmente a los estudiantes La docente saluda a los estudiantes y les conversa sobre las actividades realizadas en la sesión anterior. Se les manifiesta que todos formamos parte del ambiente en que vivimos. Luego, se pregunta: ¿en qué estado se encuentran estas riquezas naturales?, ¿qué hacemos para cuidarlas y protegerlas? Se anoto sus respuestas en la pizarra. Se les comenta que, revisando algunas lecturas, encontraste una que te hizo reflexionar sobre el estado actual de nuestro planeta y quisieras compartirla con ellos. A partir de ello se da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy leerán el texto “¿Cómo está la Madre Tierra?”, con el fin de que conozcan la situación de nuestro planeta y, a partir de esta información, intercambien puntos de vista para mejorarla.” Se da a conocer los criterios de evaluación Se pide a los estudiantes que establezcan las normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar en armonía. DESARROLLO: Antes de la lectura En grupo clase La docente presenta una lámina. • Observan la lámina y luego se pregunta: ¿De qué trata la lámina?, ¿Qué podemos decir de la lámina?, ¿Qué tipo de texto leeremos? • Luego se les muestra el titulo de la lectura y algunas expresiones que se encuentran dentro del texto, luego se les pregunta: ¿de qué tratará el texto? • Se anota sus respustas y se les dice que dichas respuestas son sus hipótesis que serán corroboradas al finalizar la lectura Durante la lectura • Se les hace entrega del texto, se les pide que lean de forma individual • Se les va indicando si hubiera alguna palabra que no saben el significado la subrayen • Leen en cadena • Se pide a algún estudiante que de forma voluntaria lea el texto Después de la lectura • • • Se les invita a los estudiantes a comentar libremente sus apreciaciones sobre el texto leído. Se realizaq una lectura en voz alta, párrafo por párrafo. Cuando termina el primer párrafo, pregunto: ¿de quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿qué nos dice? Se les aclara que con estas preguntas identificarán la idea principal del párrafo. Se guía a los estudiantes durante este proceso a través de las siguientes preguntas: ¿lo subrayado se refiere a lo que se habla en este párrafo?; ¿la idea subrayada está clara?, ¿se entiende? • Se realiza el mismo procedimiento para el segundo párrafo. La docente aclara que la idea principal no siempre se encuentra al inicio de un párrafo, sino que, también, puede estar en el medio o al final de este. Ser vuelve a plantear las preguntas iniciales y se corrobora si las respuestas son correctas. • Se sintetiza: Completan el siguiente cuadro: CIERRE • • • • • Realizo una síntesis de las actividades desarrolladas para identificar las ideas principales y determinar el tema central del texto leído. Se enfatiza la importancia de comprometernos en el cuidado y la conservación del ambiente donde vivimos. • Se dialoga con las estudiantes acerca de lo realizado en la sesión. Con este fin, se pregunta: ¿qué aprendimos hoy?; ¿para qué nos servirá lo leído?, ¿por qué Criterios de evaluación 1 ACUÑA TELLO 2 AGREDA CASTILLO LUANA YOLANDA 3 AGUILAR PEREDA CRISTOPHER LUCIANO 4 ARANDA PEREZ PIERO EMANUEL 5 ARCE ROBERTO BALLO 6 BARDALES GUEVARA ADRIAN DARIO 7 CABANILLAS ALVA CESAR JOSE 8 CALDERON QUITO MARIA ANGELICA 9 CARRANZA YNCIL ABRAHAN ANTONIO 10 CARRASCO ROMERO BRIDGET ANAMILET VEGA VALESKA KAORY CHACÓN ABANTO ILAN THIAGO CHAVEZ QUISPE THIAGO RODRIGO DIAZ ASTO ERICK GAEL EXALTACION LABAN AXEL GABRIEL GAVIDIA PEREZ ITZEL NAHIKARY GUEVARA NORIEGA MATHIAS BENJAMIN HERAS INCIL MARIANA MILAGROS ILDEFONSO GUTIERREZ YAMILE LAVADO SALDAÑA JEFFERSON PAOLO MORALES SALAZAR JESLING JULEYSI ORBEGOSO VASQUEZ JULIETH MADELEINE ORBEGOSO VASQUEZ YRENE MAYTE PABLO CABRERA ALDRIC TOSHIRO PAULINO QUISPE ADRIAN BENJAMÍN PEREIRA CUEVA JEREMY JOSÉ QUISPE LARA VIVIANA DARLENE RAICO RAMIREZ MARIA INES DE LOS ANGELES Lo estoy super ando Neces ito ayuda Opina sobre el contenido del texto ¿Cómo está la Madre Tierra? y el efecto que causa en los lectores a partir de su Lo logré Lo estoy super ando Neces ito ayuda Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo logré Nº Deduce el tema y las ideas principales de un texto informativo con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. •Explica el tema, el propósito y el problema central del texto, sintetizando la información encontrada en cada párrafo leído. • conocimiento y de su contexto. REQUELME FERNANDEZ RUIZ PEREZ NAOMY JUDITH TAPIA GUTIERREZ LUANA DAYLIN TARRILLO MENDO URIOL GENESIS NATHANIEL YESIJANE JACINTO FERNANDA MARIA DEL CARMEN VASQUEZ DIAZ MANUEL BENJAMIN VALERIANO CABANILLAS PIERO AMADO