Carta de Notificación Sobre la Acción Correctiva del 3er Año del

Carta de Notificación Sobre la Acción Correctiva del 3er Año del Programa de Mejoramiento Académico
10 d Octubre del 2011
Queridos Padres/Tutores de la escuela Jefferson:
El propósito de esta carta es informarle que nuestra escuela continúa siendo identificada como una escuela con
necesidades de mejoramiento académico (escuela PI) según la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás (conocida
en inglés como NCLB) del 2001. Nuestra escuela ahora se encuentra en el 3er año del Programa de Mejoramiento
¿Qué es el Programa de Mejoramiento (PI)?
La NCLB requiere que el estado y el distrito revisen anualmente el progreso académico de las escuelas que reciben
fondos de titulo 1 y que identifiquen a las escuelas que necesitan mejoramiento. Estas escuelas se identifican como
escuelas PI después de dos años consecutivos en los que no alcanzaron el Progreso Anual Adecuado (conocido en
inglés como AYP). California determina el AYP considerando las siguientes cuatro medidas:




El porcentaje de los estudiantes que obtienen una calificación de nivel “proficiente” o “avanzado” en las pruebas
de los estándares académicos de California en lengua y literatura en inglés y matemáticas
El porcentaje de estudiantes que participan en estas pruebas
La tasa de graduación escolar de la preparatoria
La propia medida del progreso del sistema de rendición de cuentas de California, el Índice de Rendimiento
Académico (conocido en inglés como API)
¿Por qué nuestra escuela esta identificad como PI?
La razón por la que nuestra escuela continua siendo PI es debido a que en el año 2010-11 no alcanzo el AYP. Las
áreas del AYP que causaron dicha identificación fueron las siguientes:

Lengua y Literatura en Ingles: todos los subgrupos no alcanzaron la meta del porcentaje de
estudiantes al nivel proficiente o avanzado en CST

Matemáticas: un subgrupo no alcanzo la meta del porcentaje de estudiantes al nivel proficiente o
avanzado en CST
El Informe del Progreso del Sistema de Rendición de Cuentas escolares del año 2010-11 se puede obtener en la escuela
o en la página web del Departamento de Educación de California (conocido en inglés como CDE) en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay.
Opción de escuela pública: Que derecho tiene el padre de pedir una transferencia a una escuela que no está en
PI?
Todos los padres/guardianes asistiendo una escuela PI tienen el derecho de hacer una petición para que el estudiante
sea transferido a un distrito de escuela que no es categorizado como PI y será pagada la transportación. El Distrito
Escolar Unificado de Natomas ofrece esta opción de transferencia para estudiantes quienes han estado continuamente
inscritos durante los meses de marzo hasta abril del 2011 y para estudiantes nuevos, comenzando el día 16 de agosto (la
fecha de plazo es el día 31 de agosto del 2011).
La siguiente grafica muestra el Índice de Rendimiento Académico (API) y el progreso anual del año 2011 de opción de
escuela, H. Allen Hight, y Two Rivers:
Calificación del API
(800- Objetivo de
proficiente Estatal)
Porcentaje de nivel proficiente o
superior en lengua y literatura
en ingles
(Objetivo para la escuela
primaria = 67 %)
Porcentaje de nivel de
proficiente o superior en
Matemáticas
(Objetivo para la escuela
primaria 67.3%)
Jefferson
648
28.5%
34.9%
H.A.Hight
794
51%
64.1%
Two Rivers
760
48.5%
48.5%
Servicios Educacionales Suplementarios (SES): ¿Cómo pueden los padres obtener un proveedor para sus hijos?
Los estudiantes de familias de bajos ingresos que asisten a escuelas que continúan en el PI, cuyos padres no
seleccionaron una opción de escuela pública, son elegibles para acceder a los SES en forma gratuita. Estos servicios
incluyen clases o instrucción suplementaria que se llevan a cabo fuera del horario escolar regular con proveedores
educativos aprobados por la Mesa Directiva Estatal de Educación. Si el número de estudiantes elegibles que reúnen los
requisitos para el programa de SES supera los recursos financieros disponibles, los estudiantes que tengan el
rendimiento más bajo de las familias de bajos ingresos son quienes recibirán los SES primero, y una lista de espera será
creada.
Las familias quienes sus estudiantes reciben alimentos gratis y de precio reducido recibirán una carta de invitación, lista
de proveedores y una solicitud en el mes de Octubre del 2011.
¿Qué hará la escuela para tratar el problema del bajo nivel de progreso?
Nosotros estamos trabajando muy de cerca con el personal del distrito para revisar nuestro plan escolar con el fin de que
incluya lo siguiente:

Estrategias, políticas y prácticas que utilicen investigaciones fundamentadas científicamente y que tengan la
mayor probabilidad de garantizar que todos los grupos de estudiantes cumplan con los estándares de logros
estatales
o Implementación del Lenguaje!, un programa intensivo de intervención de lengua y literatura en Ingles
o Implementación de intervención de matemáticas
o Comunidades de aprendizaje profesional y colaboración de maestros estructurado
o Estándares Mensuales basado en pruebas especificas
¿Qué están haciendo el distrito y el estado para apoyar a las escuelas que se encuentran en el 3er año de PI
(Acción correctiva)?
Nuestro distrito está trabajando muy de cerca con el Departamento del Estado de California (CDE) para mejorar el plan
de estudios, la instrucción y el rendimiento de los estudiantes. Además para elegir una opción y SES, la escuela debe
renovar el plan de escuela para incluir por lo menos una de las siguientes opciones disponibles:

Remplazar el personal de la escuela (puede incluir el director) los cuales son relevantes a la escuela y el fallo de
no llegar a la meta de AYP
 Instituir e implementar un completo y nuevo currículo basado en los estudios científicos, incluyendo el desarrollo
profesional
 Disminuir la autoridad administrativa a nivel escolar
 Nominar a un experto de afuera para aconsejar a la escuela en cuanto al progreso hacia la meta de AYP
 Extender el día de escuela o año para la escuela
 Reestructurar la organización interna de la escuela
¿Cómo pueden participar los padres?
Las investigaciones demuestran que la participación de los padres contribuye al éxito de los estudiantes en la escuela.
Se recomienda a los padres que estén interesados en trabajar en conjunto con la escuela que se comuniquen con la
escuela para obtener información adicional sobre los siguientes asuntos:
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
Las políticas sobre la participación de los padres
El acuerdo entre los padres y la escuela
Las reuniones continuas de padres/de la comunidad
Las reuniones del consejo del plantel escolar/comité asesor
Las oportunidades para que los padres trabajen como voluntarios
Lo mantendremos actualizado e informado sobre las oportunidades para analizar los planes para nuestra escuela. Si
tiene alguna pregunta, necesita información adicional sobre cómo puede participar en nuestros esfuerzos para mejorar la
escuela o quisiera analizar el programa de instrucción de la escuela y el estado del PI, no dude en llamarme y/o visitar la
escuela.
Sinceramente,
Dr. Juanita Reynolds, Directora
Escuela Primaria de Jefferson