PROYECTO DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL: PAITA PRONOEI: María Auxiliadora II Edad y Sección 3 ,4, años /Niños y niñas. COORDINADORA Lic. Diana Carolina Seminario Chunga GRUPO LOS ANGELITOS II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “EN FAMILIA APRENDO MATEJUGANDO” Propuesta de actividades del 07 al 31 de agosto. PROYECTO DE APRENDIZAJE I. SITUACION SIGNIFICATIVA: Este proyecto de aprendizaje tiene como propósito que los niños y niñas, resuelvan situaciones problemáticas de la vida cotidiana haciendo uso de nociones matemáticas de ubicación espacial, secuencia temporal y cantidad, así como de cuantificadores y expresiones relativas al peso y tamaño de los objetos. Para ellos los estudiantes prepararan recetas agregando y quitando ingredientes, elaboraran materiales para implementar su sector de construcción, realizaran agrupaciones, jugaran con los dados de los números, realizaran conteo de manera espontánea, utilizaran las nociones de distancia más largo y más corto para señalar el camino está más lejos o más cerca al buscar tesoros con ayuda de un mapa; y compararán el tamaño y la forma de objetos tridimensionales con latas y los utilizarán para hacer un juego. Así mismo se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias, resalten el amor que sienten hacia sus abuelitos. II. AREA Matemática PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo - - - RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN - Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. - Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. - Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio - DESEMPEÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS Establece relaciones entre los objetos de su entorno - Establece relaciones entre los objetos de su entorno según según sus características perceptuales al comparar y sus características perceptuales al comparar y agrupar agrupar aquellos objetos similares que le sirven para aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. dejar algunos elementos sueltos. Usa algunas expresiones que muestran su - Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos. comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo - - Establece correspondencia uno a uno en situaciones "muchos", "pocos", "pesa mucho", "pesa poco", "un cotidianas. ratito"-en situaciones cotidianas. - Usa algunas expresiones que muestran su comprensión Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas acerca de la cantidad, el tiempo y el peso -"muchos", siguiendo un orden no convencional respecto de la "pocos", "pesa mucho", "pesa poco", "antes" o "después"-en serie numérica. situaciones cotidianas. - Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo Establece relaciones de medida en situaciones - Establece relaciones entre las formas de los objetos que cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas están en su entorno acciones cuando algo es grande o pequeño. - Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras cuando el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus algo es grande o pequeño. movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera", se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y que muestran las relaciones que establece entre su acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. "arriba", "abajo", "dentro", "fuera", "delante de", "detrás de", Prueba diferentes formas de resolver una determinada "encima", "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás", que situación relacionada con la ubicación, muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el desplazamiento en el espacio y la construcción de espacio y los objetos que hay en el entorno. objetos con material concreto. - Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Se valora a sí mismo. - Autorregula sus emociones COMUNICA CIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA - Obtiene información del texto oral - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. CREA PROYECTOS DESDE TOS LENGUAJES ARTÍSTICOS - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y proyectos PSICOMOT RICIDAD espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito - Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y - Reconoce sus intereses, preferencias y características; las preferencias; las diferencia de las de los otros a través diferencia de las de los otros a través de palabras o de palabras, acciones, gestos o movimiento. acciones, dentro de su familia o grupo de aula. - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos Comparte hechos importantes de su historia familiar. - Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos dé la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. - Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan - Explora por iniciativa propia diversos materiales de - Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo acuerdo con sus necesidades e intereses. con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que Descubre las posibilidades expresivas de sus se producen al combinar un material con otro. movimientos y de los materiales con los que trabaja. - Representa ideas acerca de sus vivencias personales - Representa sus ideas acerca de sus vivencias usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, personales usando diferentes lenguajes artísticos (el la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y movimientos como correr, saltar MANERA AUTÓNOMA A desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en - Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD los que expresa sus emociones- explorando las lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emocionesposibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la Comprende su cuerpo. explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al superficie y los objetos Se expresa corporalmente espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. III. ENFOQUES TRNSVERSALES ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos IV. VALORES Respeto ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: LUNES 07 Socializamos nuestro Proyecto MARTES 08 Nos divertimos realizando juegos. LUNES 14 MARTES 15 Conocemos los objetos e implementamos el botiquin SIMULACRO DE SISMO LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11 “Esta es mi familia” “Conociendo mi historia ¿Cuántos integrantes forman Familiar” mi familia? Taller de psicomotricidad Taller literario: Taller: Contamos objetos del “recorremos caminos largos y “Oscuro y Dorotea – La aula. cortos” importancia de tener grafico una Familia “Elaboramos mi Álbum familiar” MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18 Recolectamos y contamos los RECORDAMOS LO materiales para mi sector de Clasificamos y APRENDIDO construcción agrupamos los materiales recolectados MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25 Adivina adivinador el número anterior y posterior” LUNES 28 Diversos juegos realizare junto a Conociendo las figuras “Conociendo nuestro Folklore” mi familia me divertiré y así me geometrica“Concursos de trajes tipicos con ubicare” material reciclado ”” Todo lo que veo tiene Taller grafico forma “coloreamos mándalas MARTES 29 1,2 y 3 ¿A correr esta vez? Mi dado elaborare y los números identificare MIERCOLES 30 “Mi Abuelito tiene algo que contarme” Taller de psicomotricidad “Bailamos y jugamos con nuestros abuelitos” JUEVES 31 “Elaboramos un gusanito de los números” RECORDAMOS LO APRENDIDO Taller literario “La carrera de zapatillas” VII.-EVALUACIÓN: El proceso de buena acogida de los estudiantes se evaluará de manera permanente a través de la técnica de la observación directa y para recoger información específica del logro de los desempeños programados se utilizarán listas de cotejo. Paita, 07 de agosto del 2023 ______________________ V°B° COORDINADORA LIC. DIANA CAROLINA SEMINARIO CHUNGA _________________________ V°B° PROMOTORA MANUELA MILAGROS NOLASCO NOBLECILLA