El autoconcepto coincide con el «Yo percibido». El «Yo ideal» es una imagen de la persona que uno quisiera ser. Cuando el «Yo percibido» y el «Yo ideal» tienden a coincidir la autoestima es positiva. La discrepancia entre el «Yo percibido» y el «Yo ideal» es lo que produce problemas de autoestima. Importante AUTOCONCEPTO es la parte informativa de la concepción de sí mismo; incluye la constelación de elementos que utilizamos para describirnos. AUTOCONCEPTO Y AUTOCONFIANZA La autoestima y la autoconfianza están tan interrelacionadas. La autoconfianza contribuye a la autoestima; sin embargo, comportarse con autoconfianza no es equivalente a tener una alta autoestima. AUTOESTIMA Urgente es una evaluación de la información contenida en el autoconcepto que se deriva de los sentimientos que uno tiene sobre sí mismo. La autoestima se basa sobre una combinación de informaciones objetivas sobre sí mismo y una evaluación subjetiva de esta información. autoconcepto Hacerle comentarios positivos. -Mostrar en público un buen trabajo del alumno y presentarlo como modelo. -Animarle en público cuando ha hecho un buen trabajo. -Desdramatizar los fracasos y ofrecer alternativas. ¿CÓMO EDUCAR EL AUTOESTIMA? -Pedirle que haga delante de los otros algo que le sale bien. -No reprender ni descalificar en público. -Hacerle comentarios positivos. Ejemplos: -Valorar un logro, por mínimo que sea. -Animar al alumno en lo que ha mejorado. COMPETENCIAS EMOCIONALES INTELIGENCIA EMOCIONAL 1.Conocer las propias emociones 2.Regular las emociones 3.Motivarse a sí mismo 4.Reconocer las emociones de los demás 5.Establecer relaciones Toma de conciencia de las propias emociones Dar nombre a las propias emociones Comprensión de las emociones de los demás Regulación emocional Autonomía emocional - competencia social - habilidades de vida y bienestar DIFERENTES AMIGOS Se propone un conocimiento de las propias emociones, que es profundizar en el conocimiento de sí mismo; conocimiento de las emociones de los demás, para poder llegar a la comprensión empática; regulación de las propias emociones (ira, miedo, ansiedad, tristeza, depresión, etc.) EDUCACIÓN EMOCIONAL NOTA: Es decir, impartir conocimientos teóricos y prácticos sobre las emociones. APLICACIÓN PRÁCTICA NUEVOS AMIGOS La educación emocional supone pasar de la educación con afecto a la educación del afecto. Hasta ahora la dimensión afectiva en educación o educación afectiva se ha entendido como educar poniendo afecto en el proceso educativo ARREGLAR PROBLEMAS El sistema educativo está más interesado en enseñar conocimientos que en saber si los jóvenes estarán vivos la semana que viene para poderlos utilizar. GOLEMAN (1995)) Habla de la inteligencia emocional, de su naturaleza y de cómo se aplica a las situaciones de la vida; también hace referencia a los elevados costes económicos que se derivan del analfabetismo emocional.