01 04 objetivos planificación En vez de reproducir el conocimiento, el objetivo es realizar un proceso activo de construcción de éste y en el que lo que ya se sabe se relaciona y reinterpreta a la luz de los nuevos contenidos (Delano, 2004). elemento indispenzable para garantizar que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea eficaz, de forma que permita al estudiante alcanzar los resultados del aprendizaje previstos. 02 05 momentos Revisión aticipación , selección y organziación del contenido. el estudiante necesita conocer con totalidad claridad, y desde el inicio del curso que se le pide hacer, como debe hacerlo, de que plazos dispone para ello, y como medirán sus logros que alcance en ese proceso para la asignatura. PLANIFICACIÓN 03 considerar planificar ofrece al docente la posibilidad de transitar los procesos de E-A que desarrolará en la asignatura, ayudándole a construir los elementos de comunicación, los contenidos, los procesos de evaluación, y determinar los tiempos en los que se llevará a cabo cada acción. y estructura 06 acompañamiento El docente ha de pensar la asignatura en toda su dimensión, buscando la mayor claridad posible en su estructura, así como en los elementos que componen el procesos de evaluación. uno seis ¿Cuáles serán las formas de comunicación con los estudiantes, en qué tiempos, y cómo los utilizaré para transmitirles la información necesaria? cinco ¿Cuál es el planteamiento de la Guía Docente y los aspectos que afectan a la planificación? dos ¿CÓMO ¿Cuáles serán las herramientas de evaluación que utilizaré? ¿Qué criterios tendré en cuenta a la hora de aplicar las diferentes herramientas de evaluación? ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje de la asignatura? PLANIFICO? cuatro ¿Cuál es la metodología que seguiré para impartir la docencia? ¿Qué contenidos deberán seguir los estudiantes y cómo se les ofrecerán? tres ¿De qué tiempo dispongo para impartirlos? EL DOCENTE LOS ESTUDIANTES conocen con anticipación el conjunto de los materiales, el cronograma de actividades, y los plazos de entrega de ejercicios. LOS ESTUDIANTES aprendizaje activo, retroalimentación y desarrollo de sus capacidades. ELEMENTOS prepara previamente, al inicio de las clases, todo el material que los estudiantes habrán de trabajar a lo largo del desarrollo de la asignatura. EL DOCENTE publica en el entorno de aprendizaje todo el material, de forma que quede accesible de forma fácil a los estudiantes.