PRIMER COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN PSICOLOGÍA S e g u n d a s e s i ó n 1er COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS Alumna: Gabriela Abigail Moreno Almeida. Matricula: 2115052 Docente: Roberto Iván García Arizaga Materia: Seminario de tesis ll Factores que influyen en la adquisición del lenguaje en niños con TEA (Trastorno del espectro autista) durante la primera infancia Índice 1.- Preguntas de investigación 2.- Objetivos generales 3.- Objetivos especificos 4.- Justificación 5.- Viabilidad 6.- Marco teórico 7.- Hipótesis 8.- Conclusiones 9.- Bibliografía Preguntas de investigación ¿Qué factores influyen en el desarrollo de las habilidades comunicativas/adquisición del lenguaje en los niños con TEA? ¿A qué edad comúnmente empiezan a hablar los niños con TEA? Objetivo general Descubrir los diferentes factores que influyen dentro de la adquisición de las habilidades comunicativas como el lenguaje dentro del TEA, así como el rango de edad en el que desarrollan el lenguaje. Objetivos especificos Conocer factores biológicos, psicológicos y sociales del entorno y psique de los niños con autismo. Esclarecer los tipos de barreras que pudiesen impedir el desarrollo del habla. Identificar las técnicas más eficientes para fomentar el aprendizaje de palabras o emisiones de sonidos. Objetivos especificos Analizar el contexto familiar que pudiera influir en el desarrollo de las habilidades de comunicación. Describir el proceso o fases de adquisición del lenguaje. Diferenciar los factores que caracterizan que aprendan a hablar a determinada edad. Justificación La presente investigación tiene relevancia en cuanto a la educación, psicología y a la orientación para padres de niños con autismo que les interesa que sus hijos adquieran el lenguaje. Permitirá analizar factores anteriormente descifrados, dándoles un giro de población, especializándonos en el sector que estudiaremos, para el cual nos encontramos en una escuela de educación especial en la cual se estimula la adquisición del lenguaje. Viabilidad Se dispone de los objetos de estudio, se cuenta con el apoyo de la institución y de los tutores de los niños en cuestión, no ocupa recursos económicos de alto coste y se puede concretar por la estancia prolongada con la que se cuenta, así como tener la facilidad de obtener los datos, evaluaciones e instrumentos necesarios. Marco teórico Autismo El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo caracterizado por una alteración cualitativa de la interacción social. El término autismo fue utilizado por Kanner en 1943 para hacer referencia a un cuadro de inicio temprano con una afectación profunda del funcionamiento y un desinterés por el mundo externo. El Trastorno del Espectro Autista (DSM 5) se caracteriza por: A. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos: Deficiencias en la reciprocidad socioemocional. Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones. El Trastorno del Espectro Autista (DSM 5) se caracteriza por: B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. C. Los síntomas han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo. Lenguaje y comunicación El lenguaje es un proceso cognitivo que desarrollamos y adquirimos en la etapa de la niñez para poder comunicarnos e interactuar con nuestro entorno, con cuidadores primarios, familia y amigos, básicamente es un recurso que utilizamos a diario para llevar una vida funcional relacionándonos con los otros. Adquisición del Lenguaje Jerome Bruner, postuló que la adquisición del lenguaje comienza en la etapa pre verbal (los 10-12 primeros meses de edad) la cual constituye un camino que el niño sigue para poder comunicarse con el entorno y su familia. Retraso de la adquisición de lenguaje en TEA. Se estima que entre un 20% y un 30% de los pequeños con el trastorno no desarrolla un lenguaje verbal, y si lo hacen es a una edad tardía. Hipótesis Existen diversos factores que pueden influir en que los niños adquieran el lenguaje. La media abarca entre los 4 y 6 años como un rango de edad para la adquisición del lenguaje en los niños dentro del espectro del autismo. Hipótesis Los cuidadores primarios propician el retraso de las habilidades comunicativas. La exigencia respecto al lenguaje es el factor determinante en el contexto familiar. Los padres no buscan ayuda profesional en cuanto al lenguaje. Conclusiones Bibliografía. 1. American Psychiatric Association - APA. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (V ed.). Editorial Médica panamericana. 2. Cordero Villaroel, M. (2019). TEA sin lenguaje verbal expresivo: estado. Revista Educación las Americas. 3. Kanner, L. (1935). Child psychiatry. 4. Moline, M. (02 de Mayo de 2019). Lenguaje y comunicación en niños con TEA. Obtenido de www.colibri.udelar.edu.uy: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/22775/1/Molin%C3 5. %A9%2C%20Marcos.pdf 6. Peralta Montecinos, J. (2000). Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. 7. Limite , 54-66. 8. Rogel Ortiz, F. (2004). Autismo. Academia Nacional de Medicina de México, A.C. 9. Vargas Baldares, M. J., & Navas Orozco, W. (2012). Autismo Infantil. Revista Cúpula, 44- 58. 10. Vazquez Ramirez, M. A. (s.f.). La atención educativa de los alumnos con trastorno del espectro autista. Aguascalientes, México. 11. Vygotsky, L. (1934). Pensamiento y lenguaje. 12. Wing, L. (1998). El autismo en adultos y niños. Preguntas y Respuestas VIERNES, 10 MARZO 2023 Solis Alcantar Brayan Alexis 2115040 Seminario de tesis II Roberto Ivan García Arizaga Universidad Vizcaya de las americas “Impacto del ejercicio en el bienestar psicológico“ INDICE CAPITULO I Preguntas de investigación Objetivos Justificación CAPÍTULO II Marco teórico Hipótesis Conclusiónes 01 Preguntas de Investigación ¿PRINCIPALES RAZONES DEL PORQUÉ LAS PERSONAS NO SUELEN HACER EJERCICIO? 02 USUALMENTE, ¿QUIÉNES ACOSTUMBRAN A HACER EJERCICIO? 03 ¿CUÁL ES LA RELEVANCIA DEL EJERCICIO? Objetivos de la investigación Conocer la razón por la que las personas no le dan prioridad realizar ejercicio. Conocer si las personas saben realmente las ventajas tan positivas que ocasionan realizar ejercicio. Justificación Esta investigación se está desarrollando con la confirmación de lo ya mencionado como también así conocer si existen posibilidades de que la sociedad cambie su estilo de vida, realizando ejercicio y mejorando su bienestar psicológico. Viabilidad Se cuenta con investigaciones previas ya establecidas que ayudan con el progreso de la investigación Marco Teórico BIENESTAR PSICOLÓGICO Sin entrar en la controversia metodológica y epistemológica del concepto bienestar psicológico o bienestar subjetivo, sí conviene destacar que son muchas las formas de denominar a lo que comúnmente la sociedad entiende por sentirse bien, estar bien de la cabeza, no tener ningún trastorno, o simplemente estar equilibrado psicológicamente. BIENESTAR PSICOLÓGICO Y HÁBITOS SALUDABLES ¿ESTAN ASOCIADOS A LA PRACTICA DE EJERCICIO FISICO? La prescripción de ejercicio físico encaminado a la consecución de unos determinados efectos saludables se realiza frecuentemente en base a diferentes parámetros (frecuencia, duración, intensidad, tipo de ejercicio, etc.) LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO POTENCIADOR DE AUTOESTIMA, ESTRÉS PERCIBIDO Y BIENESTAR PSICOLÓGICO segun la organización mundial de la salud (OMS) Recomienda para adultos de 18 a 64 años, “practicar al menos 150 minutos semanales de actividad física moderada, o al menos 75 minutos semanales de actividad física intensa, o una combinación equivalente entre actividad moderada e intensa” 01 02 03 HIPÓTESIS LAS PRINCIPALES RAZÓNES DEL POR LA QUE LAS PERSONAS NO REALIZAN EJERCICIO, ES PORQUE O NO TENGAN TIEMPO, NO SEPAN POR DONDE EMPEZAR O SIMPLEMENTE NO LES INTERESE. EN CUANTO A QUIENES ACOSTUMBRAN A REALIZAR EJERCICIO SON PERSONAS DE ENTRE 18 A 30 AÑOS. SEGUN DIVERSAS INVESTIGACIONES RELEVANCIA DEL EJERCICIO ES MUCHA, LAS PERSONAS NO TIENEN ESA MISMA IDEA DE LO IMPORTANTE QUE ES Y POR ELLO NO LES INTERESA QUE EL EJERCICIO FORME MÁS COMO HABITO EN SU VIDA DIARIA. Revisión y actualización de artículos de blog antiguos, 50 % completado CONCLUSIÓNES BIBLIOGRAFIAS Romero Carrasco, A. E., Brustad, R. J. & García Mas, A. (2007, julio). BIENESTAR PSICOLÓGICO Y SU USO EN LA PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO. https://www.redalyc.org/pdf/3111/311126258003.pdf. https://www.redalyc.org/pdf/3111/311126258003.pdf Cervelló, E., Peruyero, F., montero, C., Gonzáles-cutre, D., Beltran-Carrillo, V. J. & Moreno-Murcia, J. A. (2014, octubre). Ejercicio, bienestar psicológico, calidad de sueño y motivación. cuadernos de psicología del deporte. https://scielo.isciii.es/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1578-84232014000300004 Iturriaga Madariaga, G. (2016, abril). Actividad física saludable, bienestar psicológico y la situación actual. BENEFICIOS PSICOLÓGICOS, COGNITIVOS Y MENTALES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA. https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/kirol _eskola_prestakuntza_jard/eu_def/adjuntos/Charla%2 0beneficios%20psicol%C3%B3gicos.pdf RJiménez, M. G., Martínez, P., Miró, E. & Sánchez, A. I. (2007, junio). Bienestar psicológico y hábitos saludables: ¿están asociados a la práctica de ejercicio físico? https://www.redalyc.org/pdf/337/33780113.pdf Morilla Cabezas, M. (2001, diciembre). Beneficios psicológicos de la actividad física y el deporte. https://www.efdeportes.com/efd43/benef.htm Miralles Ortiz, J. (2019, mayo). LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO POTENCIADOR DE AUTOESTIMA, ESTRÉS PERCIBIDO Y BIENESTAR PSICOLÓGICO. https://repositorio.comillas.edu/rest/bitstreams/430287 /retrieve Sanchez, A. I. & Miro, E. (2008, enero). Bienestar psicológico y hábitos saludables: ¿están asociados a la práctica de ejercicio físico? https://www.researchgate.net/publication/26545525_Bi enestar_psicologico_y_habitos_saludables_estan_asoci ados_a_la_practica_de_ejercicio_fisico PREGUNTAS Y RESPUESTAS Seminario de Tesis II Alumna: Cortez Álvarez Andrea Yoshío. Docente: García Arizaga Roberto Iván. Licenciatura en Psicología (8vo ESC.) Fecha: 10 de marzo del 2023. "Repercusiones del embarazo adolescente en la salud mental como enfoque cultural en Sonora". Índice. Preguntas de investigación……………….. 4 Objetivos de investigación.……………….. 5 Justificación.……………….………………….. 6 Viabilidad..……………….……….………….… 8 Marco teórico..……………….………………. 9 Hipótesis..……………….………………….…. 14 Conclusiones..……………….……………….. 15 Bibliografía..……………….…………………. 16 Preguntas y respuestas……………….……. 17 Preguntas de investigación. 1. ¿Qué papel tiene el aborto en el embarazo adolescente? 2. ¿Cómo influye el embarazo adolescente en la psique? 3. ¿Cómo podría repercutir la falta de información sobre la sexualidad en la adolescencia? 4. ¿A qué nivel se normaliza el embarazo adolescente en el siglo XX? 5. ¿Qué papel tiene la psicología dentro de la población mexicana? Objetivos de investigación. 1. Promover la concientización sobre las repercusiones que desencadena un embarazo no deseado o la inaptitud de la crianza de una nueva vida. 2. Analizar problemáticas como pobreza, violencia intrafamiliar y desinformación sobre la sexualidad y anticoncepción en la juventud sonorense. Justificación. El tema involucrado se considera parte de un fenómeno social el cual se presenta en gran medida dentro de nuestro contexto social y cultural en el estado de Sonora, provocando de esta forma embarazos no deseados, y por consecuencia de ello se ve desencadenado un aumento en la tasa de pobreza en México y asimismo de la necesidad urgente de la obtención de un proceso psicoterapéutico para la población involucrada. Se manifiesta dentro de la población que conforman a los embarazos adolescentes la incertidumbre e insuficiencia de recursos para llevar a cabo una vida sana, es decir, el proporcionarles a las nuevas generaciones una calidad de vida digna y óptima en donde se requiere tanto de una economía que logre proporcionar los materiales y herramientas para el buen desarrollo del infante. Viabilidad. De acuerdo a la viabilidad de esta investigación, se cuenta con el respaldo de información extraída por instituciones gubernamentales que cuentan con antecedentes en relación con la mujer, asimismo por una investigación personal por medio de instrumentos de recolección de datos. Marco teórico. Desarrollo del infante producto del embarazo adolescente. La realidad cultural sobre el embarazo adolescente en Sonora. Riesgos de la maternidad adolescente. El respeto a los derechos de futuros hijos e hijas. Desarrollo del infante producto del embarazo adolescente. El riesgo de enfermedad en los hijos de madres adolescentes presenta un mayor índice de enfermedad, defunción, abandono y violencia que los hijos de madres que decidieron concebir en la etapa de la adultez. La realidad cultural sobre el embarazo adolescente en Sonora. El embarazo adolescente es una realidad en donde la mitad de la juventud adolescente que concibe abandonan su escolaridad. Riesgos de la maternidad adolescente. Reducen las oportunidades de empleo y de un salario que abastezca las necesidades y condiciones de un hogar digno para el desarrollo del infante. Aumenta el riesgo de pobreza, vulnerabilidad, y dependencia orillada a un entorno en donde aumenta la probabilidad de violencia intrafamiliar. El respeto a los derechos de futuros hijos e hijas. Ofrecer una educación sexual integral para empoderar y capacitar a los adolescentes. Atender la demanda adolescentes. insatisfecha de la anticoncepción en Mejorar la calidad de la atención en salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Aprovechar el uso frecuente de los adolescentes de las nuevas tecnologías y ofrecerles mercadeo social de anticonceptivos. Diseñar estrategias basadas en la evidencia. Hipótesis. El aborto en el embarazo adolescente presenta un descontrol en donde se sienten incapaces de ejercer la maternidad a temprana edad. El embarazo adolescente influye dentro de la psique como un detonante del estrés. La falta de información sobre la sexualidad en la adolescencia es de los principales desencadenantes de un embarazo no deseado a temprana edad. Conclusiones. Bibliografía. Embarazo adolescente en México. (2014, agosto 11). Primeros Pasos; Inter-american Development Bank (IDB). https://blogs.iadb.org/desarrollo-infantil/es/embarazo-adolescente-en-mexico/ Embarazos adolescentes y juveniles, una realidad cultural en Sonora. (s/f). POLÍTICA SONORA. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de https://www.inversionistasonora.com/vernoticias.php?artid=18152&cat=1 Menkes, C., & Suárez, L. (2003). Sexualidad y embarazo adolescente en México. Papeles de poblacion, 9(35), 233–262. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252003000100011 (S/f). Gob.mx. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de http://cedoc.inmujeres.gob.mx/ftpg/Sonora/sonmeta1_1_2011.pdf Robles, D. (2021, septiembre 24). Más de 2 mil 700 nacimientos en adolescentes en Sonora. diariodelyaqui. https://diariodelyaqui.mx/ciudadobregon/mas-de-2-mil-700-nacimientos-en-adolescentes-en-sonora/50875 Embarazo en la adolescencia: causas y riesgos del embarazo adolescente. (2018, julio 25). Ayuda en Acción. https://ayudaenaccion.org/blog/mujer/embarazo-adolescencia/ Preguntas y respuestas. Ortiz Lopez Juan Carlos Licenciatura en psicología Roberto Iván García Arizaga CÓMO ES QUE LOS VIDEOJUEGOS INFLUYEN EN TERAPIA CON EL TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD EN ADOLESCENTES. Índice Preguntas de investigación Objetivo de InvestigaciónJ Justificación Viabilidad Marco Teórico Hipótesis conclusiónes Bibliografía Preguntas y respuestas Preguntas de investigación ¿De qué manera los videojuegos pueden generar un aporte real a la terapia psicológica? ¿De qué manera ayudan los videojuegos a la terapia psicológica? ¿Cuáles videojuegos se han creado con el fin de ayudar a la terapia psicológica? ¿Los videojuegos pueden influir en los niveles de ansiedad o depresión de una persona? ¿De qué manera los videojuegos pueden influir en los niveles de ansiedad o depresión de una persona? Objetivos de investigación Corroborar la influencia de los videojuegos en el tratamiento psicoterapéutico para adolescentes. Justificación Poder demostrar que los videojuegos son más de lo que se suele decir sobre ellos. Viabilidad Considero que mi investigación es viable, ya que la influencia que las nuevas tecnologías, tales como los videojuegos, generan una gran influencia en las personas, tal es la influencia que pueden generar que es posible ayudarles a trabajar alguna clase de problema que requiera atención psicológica Videojuegos para combatir la depresión y la ansiedad Videojuegos terapéuticos, una alternativa para combatir enfermedades ¿Los videojuegos son malos para la salud? Hipótesis Los videojuegos pueden brindar un aporte positivo al área de la psicóloga, ya sea brindar un apoyo durante las sesiones psicoterapeuticas o para el desarroll cognitivo del individuo. Conclusiónes Bibliografía Tallardà, L. A. (2020, 10 enero). Videojuegos para combatir la depresión y la ansiedad. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/vida/juniorreport/20191128/471929535190/videojuegos-com b atir-depresion-ansiedad-acer.html Videojuegos terapéuticos. (s. f.). Roche+. Recuperado 27 de octubre de 2022, de https://www.rocheplus.es/innovacion/investigacion-ciencia/videojuegos-para-lasalud.htm l Los videojuegos: una herramienta lúdica en la salud mental de adultos mayores. (2021, octubre). SENA. https://revistas.sena.edu.co/index.php/rediis/article/view/3673 Corredor, F. P. (2014). Diseño de videojuegos serios para la salud. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5213954 Just a moment. . . (s. f.). Recuperado 27 de octubre de 2022, de https://www.researchgate.net/profile/RamiroMoscardi/publication/346042937_Los_efectos_p ositivos_de_jugar_videojuegos_y_su_aplicacion_en_entornos_no_ludicos/links/5fc699 2d4585 1568d132171a/Los-efectos-positivos-de-jugar-videojuegos-y-su-aplicacion-enentornos-no-lu d icos.pdf León, R. D. C. (2021, 7 julio). 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Neurociencia | elmundo.es. https://www.elmundo.es/elmundosalud/2012/04/19/neurociencia/1334857831.html PREGUNTAS Y Respuestas UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERCIAS Alumna: Paola Yamileth López Mercado Matrícula: 2115021 Seminario de Tesis II Licenciatura en psicología Modalidad : Escolarizado Maestro: Roberto Iván García Arizaga 01 ´´LA AFECTACIÓN QUE PROVOCÓ LA PANDEMIA EN EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS¨ ÍNDICE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN VIABILIDAD MARCO TEÓRICO HIPÓTESIS CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 1. ¿Cómo se puede ayudar a los niños con el lenguaje? 2. ¿ En qué otras áreas afecto la falta de lenguaje del niño? 3. ¿Cuál es la influencia de los padres en el desarrollo del lenguaje de los niños? 4. ¿Qué debe hacer el padre de familia cuando un niño presenta trastornos del lenguaje? 02 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN El saber cómo fue específicamente que la pandemia afectó lo que fue el lenguaje de los niños. Hacerles saber a los padres las diferentes técnicas de como comenzar aque el niño tenga un buen lenguaje y como a que actividades se puede aplicar durante su vida cotidiana. 03 04 Demostrarle a todos los papás que es necesario el estimular el lenguaje de los niños, ya que es muy sencillo y que sepan la importancia del uso de las técnicas que existen para la estimulación del lenguaje en los niños . JUSTIFICACIÓN 05 Es que esta información llegué a los papás de los niños y se de cuenta de que técnicas o que formas puede ayudar a el niño, buscado ayuda o en con el hecho de usar técnicas que pueden utilizar para trabajar y estimular el lenguaje del niño. VIABILIDAD 06 Se obtendra información atravez de encuestas y así vez obteniendo información por parte de una institución de educación especial a la cual se obtiene acceso por medio de un permiso para poder ecolectar y recopilar la información necesaria. 07 MARCO TEÓRICO 08 Esta dificultad interfiere no solo en la capacidad comunicativa de los niños, sino que puede tener incidencia sobre la conducta, la socialización y el aprendizaje, ya que el lenguaje es una función nuclear que permite la autorregulación de la conducta, el despliegue de las relaciones sociales y el acceso al conocimiento. 09 La situación actual es difícil para cualquier niño, y más aún para quienes no cuentan con buenas habilidades comunicativas. CONTENIDO Existen distintos factores a considerar: El cambio abrupto en las rutinas y hábitos es un factor desestabilizante para quienes presentan problemas comprensivos. CONTENIDO 10 La imposibilidad de compartir contextos de intercambio social; la escuela, la plaza o las salidas habituales suelen ser espacios de intercambio CONTENIDO social útiles para estimular el lenguaje. El exceso en el uso de las pantallas está desaconsejado para la población infantil. CONTENIDO HIPOTESIS 11 Los niños que por falta de socializacion con más personas o niños de su edad afecto su lenguaje, puesto aque los niños con el simple hecho de apunto hacia las cosas los papás se lo daban sin exigirles la verbalización. Los niños que son hijos únicos tuvieron un poco más de dificultad con su lenguaje. el abuso de herramientas tecnológicas y pantallas. 12 CONCLUSIONES 13 BIBLIOGRAFÍA 14 ¿La pandemia ha afectado el lenguaje en los niñ@s? (.cl “¿La pandemia ha afectado el lenguaje en los niñ@s?” Pediatra a tu casa, 19 May 2021,https://pediatraatucasa.cl/la-pandemia-ha-afectado-ellenguaje-en-los-ninos/. Accessed 28 October 2022. 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Atención Psicosocial y Pandemia de COVID-19: Reflexiones sobre la Atención a Infancia y Adolescencia que Vive en Contextos Socialmente Vulnerables. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 178-201. http://dx.doi.org/10.17583/remie.2020.5887 15 PREGUNTAS Y RESPUESTAS Alumna: Monserrat Lopez Gasca Matricula: 2115010 Docente: Roberto Ivan García Arizaga Coloquio de investigación Licenciatura en Psicología 10 de marzo del 2023 “La infancia: un factor que influye en el desarrollo de conductas homicidas de asesinos en serie”. INDICE 1. Preguntas de investigacion 2. Objetivo de investigacion 3. Justificacion 4. Viabilidad 5. Marco teorico 6. Hipotesis 7. Conclusiones 8. Bibliografia 9. Preguntas y respuestas PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo las eventos desagradables actúa como un factor influyente en el desarrollo de conductas homicidas? ¿Cómo el desarrollo de conductas homicidas se ve influenciado por la exposicion al abuso infantil? ¿Cual es el efecto que tiene un hogar dosfuncional en la percepcion del infante? ¿Cuáles son las concecuencias de una inafancia bajo carencias emocionales? “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” OBJETIVO Corroborar si son las experiencias desagradables vividas durante la infancia son un factor que influyan al desarrollo de conductas homicidas. “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” JUSTIFICACION Esta investigacion se realiza con la intencion de comprender el impacto que las experiencias desagradables (abuso infantil, hogar disfuncional) que se pueden llegar a presentar durante la inafancia son factores que pueden contribuir al desarrollo de conductas homicidas. “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” VIABILIDAD Se cuenta con investigaciones previas así como entrevistas a expertos y libros a los cuales se tiene acceso para progresar dentro de la obtención de resultados y la recopilación de información. “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” MARCO TEÓRICO “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” ASESINOS EN SERIE El FBI define a los asesinatos en serie como el asesinar a dos o más personas en eventos separados.(Leonte, 2020) “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” MALTRATO INFANTIL Diversas investigaciones han sugerido que el perfil de un asesino en serie incluye a menudo haber sufrido maltrato infantil. (Leonte,2020) “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” MALTRATO INFANTIL 50% 40% 30% 20% 10% 0% Abuso Psicologico Abuso Fisico Infantil Abuso Sexual Club de Ciencias Firences (Leonte, 2020) “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” LA EDUCACIÓN La mayoría de los padres no enseñaron a sus hijos que en la sociedad hay que convivir con las demás personas e interactuar adecuadamente con ellas. (San Pedro, 2022) “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” Bowlby (1954) Bowlby (1954) y Winnicott (1984) nos hablan sobre la privacion en un infante y el impacto que representa en el. Winnicot (1984) “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” HOGAR DISFUNCIONAL Robert Ressler y colaboradores observaron que los asesinos seriales estudiados procedían de hogares donde los padres erna distantes y fríos, que no aportaba amor a sus hijos. (Ressler, 2005) Niños que nacieron en un hogar sin limites Niños a los que nos se les enseño a diferenciar el bien del mal Vivian en casa situacionescon gran contenido violento “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” Ressler (2005 hace referencia a la infancia vivida por Richard Chase, más conocido como «el asesino vampiro» y Ted Bundy. “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” HIPOTESIS Los eventos desagradables vividos durante la infancia actúan como un factor influyente en el desarrollo de las conductas homicidas en asesinos seriales. El desarrollo de conductas homicidas provocadas por la exposición al abuso infantil. El efecto que tiene un hogar disfuncional en la percepción del infante. Las concecuencias de una inafancia bajo carencias emocionales “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” CONCLUSIONES “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” ¿Qué clase de vida le puede esperar a un infante si en sus primeros años ha crecido en un ambiente perjudicial? “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” BIBLIOGRAFIA BBC NEWS MUNDO. (15 DE MARZO DE 2015). ¿LOS HACESINOS NASEN O SE HACEN? OBTENIDO DE BBC NEWS MUNDO: HTTPS://WWW.BBC.COM/MUNDO/NOTICIAS/2015/03/150309_CIENCIA_ASESINOS_NACEN_O_HACEN_FINDE_NP CORTEZ, C. F. (24 DE AGOSTO DE 2015). INFANCIA TRAUMÁTICA DE LOS ASESINOS SERIALES. 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OBTENIDO DE UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA DE URUGUAY: HTTPS://WWW.COLIBRI.UDELAR.EDU.UY/JSPUI/BITSTREAM/20.500.12008/25200/1/TESIS_ASESINOS_SERIALES.PDF “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” PREGUNTAS Y RESPUESTAS “LA INFANCIA: UN FACTOR DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS CONDUCTAS HOMICIDAS DE ASESINOS SERIALES” ALUMNO JOSE DANIEL TOVAR AZUA UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS CAMPUS SAN LUIS RIO COLORADO SONORA MATRICULA 2115011 LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CURSANDO EL OCTAVO CUATRIMESTRE EN MODALIDAD ESCOLARIZADO MAESTRO ROBERTO IVAN GARCIA ARIZAGA Primer Coloquio De InvestigaciónI SEMINARIO DE ETSIS II 01 ¨Impacto Del Enfoque Cognitivo Conductual Para El Tratamiento Del Adicto¨ Primer Coloquio De Investigación 08 INDICE Preguntas de investigación Objetivos de investigación Justificación Drogodependencias Casosrelacionados Mortalidad y riesgos Comorbilidad Cifrasaproximadas Viabilidad Marco teórico Terapia cognitivo conductual Objetivos de la TCC Modelo cognitivo de Beck Basesteóricas Eficacia de la TCC Hipótesis Conclusión 02 PREGUNTAS DE INVESTIGACION ¿Cuál es la efectividad de la TCC (Terapia cognitivo conductual) dentro del tratamiento de las adicciones y qué consecuencias genera en la estructura del pensamiento del adicto? Primer Coloquio De Investigación OBJETIVOS DE INVESTIGACION 03 -Demostrar la efectividad y accesibilidad de la terapia cognitivo conductual con respecto al tratamiento de adicciones. - Comprender el proceso de reestructuración cognitiva para que el adicto logre dar solución a su problema de sustancias. - Calcular la eficacia que tiene el enfoque cognitivo conductual en la recuperación de la funcionalidad general del individuo Primer Coloquio De Investigación 04 JUSTIFICACION Primer Coloquio De Investigación 05 DROGODEPENDENCIA ES UN PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA El cual no recibe ningún tipo de apoyo por parte de nuestro sistema de gobierno, es considerado como tal un problema de salud pública debido a las situaciones que se suscitan gracias a ello, no solo a la persona si no a aquellas a su alrededor Primer Coloquio De Investigación CASOS REFERENTES AL CONSUMO 06 RICARDO PEREA EL 18 DE FEBRERO ESCRIBE UN ARTICULO PARA NOTICIASLOCALES.COM.MX Un hombre en estado evidente de drogadicción incendió su vivienda, Vecinos, es común verlo consumiendo todo tipo de drogas, incendió de manera intencional algunos de los muebles que se encontraban al interior de la casa. Primer Coloquio De Investigación al momento en el que el humo comenzó a salir de la vivienda, vecinos del Sector hablaron al 911 para reportar lo sucedido. Al sitio acudieron policías municipales y bomberos quienes controlaron el fuego , sin embargo trascendió en el lugar, que la persona que provocó el incendio la semana pasada había intentado privar de la vida a su señora madre. MORTALIDAD Y RIESGOS 07 EL CONSUMO AUMENTA LOS COSTOS DE ATENCIÓN A LA SALUD Debido a que aumenta el riesgo de muchas condiciones —lesiones relacionadas con la intoxicación (accidentes y violencia), enfermedades infecciosas (VIH/SIDA, hepatitis B y C) y crónicas (cirrosis, afecciones cardiovasculares, cáncer, enfermedades mentales, entre otras)— así como de desarrollo de uso nocivo, abuso y dependencia. (Organización de los estados americanos, El problema de las drogas en americas, drogas y salud pública, recuperado en 2022) Primer Coloquio De Investigación 08 COMORBILIDAD En la década de los noventa, un estudio encontró que en una muestra comunitaria de los Estados Unidos, un tercio de los pacientes con algún trastorno psiquiátrico (sin considerar aquellos incluidos en los trastornos por uso de sustancias) sufrían también algún trastorno asociado a sustancias psicoactivas: Primer Coloquio De Investigación CIFRAS APROXIMADAS 09 Los resultados de diversos estudios indican que los trastornos por uso de sustancias psicoactivas incrementan en forma importante el riesgo de que el sujeto tenga alguna conducta suicida. 22% por alcohol y 15% por otras sustancias sujetos con trastorno por drogas la cifra ascendía al 50%. 37% de los sujetos con dependencia o abuso de alcohol había experimentado otra enfermedad psiquiátrica Primer Coloquio De Investigación 10 Viabilidad SE CUENTA CON EL APOYO DEL CENTRO ESPECIAL PARA ADICTOS A.C. 11 EXPEDIENTES USUARIOS DENTRO DE ENCUENTRAN PRUEBAS DEL TRATAMIENTO ESTABLECIDO DISPONIBILIDAD PARA ENTREVISTA Y APLICACION DE INSTRUMENTOS TCC PARA EL TRATAMIENTO 13 MARCO TEORICO LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Primer Coloquio De Investigación 14 TCC O TERAPIA COGNTIVA CONDUCTUAL Es un modelo de tratamiento de diversos trastornos mentales, que trabaja ayudando al paciente a que cambie sus pensamientos, emociones, conductas y respuestas fisiológicas disfuncionales por otras más adaptativas 15 LOS OBJETIVOS DE LA TCC Los objetivos primordiales de la TCC en la depresión son: Disminuir el pensamiento disfuncional ESQUEMAS NEGATIVOS MODELO COGNITIVO DE BECK CONSTA DE TRES ELEMENTOS: patrones de pensamientos estables y duraderos que representan las generalizaciones de una persona acerca de experiencias pasadas TRIADAS COGNITIVAS Patrones de ideas y actitudes negativas de sí mismo, del mundo y del futuro. DISTORCIONES COGNITIVAS Tales como la inferencia arbitraria, abstracción selectiva, sobre generalización, magnificación/ minimización 20 Bases Teóricas de la reestructuración Cognitiva 17 Se basa en ciertos presupuestos teóricos: a) El modo en que las personas estructuran cognitivamente sus experiencias b) Se pueden identificar las cogniciones de las personas a través de métodos c) Es posible modificar las cogniciones de las personas Primer Coloquio De Investigación EFICACIA DE LA TCC EN LAS ADICCIONES El consumo de la sustancia provoca un refuerzo positivo debido a los efectos placenteros de la misma, mientras que el síndrome de abstinencia genera un reforzamiento negativo (Koob & Le Moal, 2008). La terapia Cognitiva Conductual para casos de drogodependencias es recomendada por la OMS (1994) por su eficacia y accesibilidad, a su vez NIDA (2020) en su publicación sobre principios de tratamientos eficaces. 17 40 30 20 10 0 Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Primer Coloquio De Investigación 24 HIPOTESIS CONCLUSIONES LA DROGODEPENDENCIA ES UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA Primer Coloquio De Investigación LA EFICACIA DE LA TCC ES VISIBLE EN EL ADICTO 13 ¡ESTAREMOS ENCANTADOS DE ATENDERTE! BIBLIOGRAFIAS 25 Primer Coloquio De Investigación Perea, R. (2022, 19 febrero). Quema su casa hombre drogado -. https://noticiaslocales.com.mx/quema-su-casa-hombre-drogado/ Aaron Beck. (1999) Terapia cognitiva de las drogodependencias El problema de las drogas en las américas. (s. f.). Organización de los estados americanos. 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