MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS SESIÓN 02: Teorías de Administración Dr. Amado Fernández Cueva Gestión de Recursos Financieros Maestría en Administración de la Educación Posgrado ACUERDOS DE CONVIVENCIA (NETIQUETAS) 1 2 Asisto puntualmente a clases 4 3 Si deseo participar, levanto la mano, y espero a que el docente ceda la palabra Colaboro con las actividades a realizar durante la clase 5 6 Respeto los tiempos estimados para realizar las actividades Mantengo el celular apagado o en vibrador Respetar las opiniones de los compañeros Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación Es ... lo que estamos necesitando … Posgrado Maestría en Administración de la Educación Es fácil aceptar la necesidad de cambio en nuestro mundo actual. Más difícil es cambiar nosotros mismos. O que cambie nuestra organización, O la forma de cómo hacemos las cosas, a las cuales podríamos llamar... procesos. Posgrado Maestría en Administración de la Educación “ES QUE YO NO SOY CREATIVO” Unidad - I Posgrado Maestría en Administración de la Educación Aspectos básicos de la gestión de recursos financieros Sesión Temática • Gestión Analiza Financiera: aspectos básicos de la a. Enfoques, gestión b. Normativida financiera, d 2 enfoques y 00-00-22 teorías de la teorías de la administración administració n financiera - Referidas a en una gestión de organización recursos educativa financieros Capacidades Productos Académicos Producto Académico: - Informe: Teorías de la administración de la gestión financiera. - Individual (IPI) • Producto Integrador: - Segundo avance del Producto IntegradorEnsayo . Formulación del índice - Trabajo Colaborativo (IF) Posgrado Maestría en Administración de la Educación Tema central 1 Gestión Financiera A B Enfoques Normatividad 2 teorías de la administración Posgrado A Maestría en Administración de la Educación Gestión Financiera: Enfoques • Puntos de vista que sustentan y operan como marco conceptual (TEORÍA) • Se fundamenta en una TEORÍA científica. • Es propuesta desde una perspectiva flexible, abierta e hipotética. • Los distintos enfoques, son más usados en ciencias blandas, donde existen dificultades para la demostración científica. Posgrado Maestría en Administración de la Educación 1.- ENFOQUE DE GESTIÓN POR PROCESOS • Centrado en las actividades de la organización, para optimizarlas, • La organización es como una red de procesos interrelacionados, • Inspirado por una visión sistémica organizacional, con un ciclo completo: - Desde que se realiza el primer contacto (entrada) con el cliente / usuario - Hasta el momento en que recibe satisfactoriamente (salida) el producto / servicio. • En un contexto de amplia participación de todos sus integrantes. La gestión de procesos nos insta a detenernos y reflexionar acerca de lo que hacemos y preguntarnos: ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo? Posgrado Elementos del proceso Maestría en Administración de la Educación 1. Inputs / Entrada: Recursos a transformar.Materiales a procesar, personas a formar, informaciones a procesar, conocimientos a elaborar , etc. 2. Recursos o factores que transforman: Tipos: a. Factores humanos: Planifican, organizan, dirigen y controlan las operaciones. b. Factores de apoyo: Infraestructura tecnológica (Hardware, software, PCs, etc.) 3. Flujo real de procesamiento o transformación: Tipos: - Física (mecanizado, montaje etc.), - De Lugar (el output del transportista, el del correo, etc.), - Estructura jurídica de propiedad (en una transacción, escrituración) 4. Outputs / Salida: Tipos: a. Bienes: Tangibles, almacenables, transportables. - La producción se puede diferenciar de su consumo. - La evaluación de su grado de calidad de forma objetiva del producto. b. Servicios: Intangibles, acción sobre el cliente. - La producción y el consumo son simultáneos. - Su calidad depende básicamente de la percepción del cliente. Posgrado Maestría en Administración de la Educación Posgrado Maestría en Administración de la Educación 2.- ENFOQUE DE GESTIÓN DE PROYECTOS 2.- Enfoque de Gestión por Proyectos Winter (2006), sostiene: “La gestión de proyectos y programas, es ahora el modelo dominante e importante, en muchas organizaciones para la: - Implementación de la estrategia, - Transformación organizacional, - Desarrollo de nuevos productos, - Encaminando a la evolución organizacional y al mejoramiento continuo.” B Recursos Financieros: Normatividad Posgrado Ley 28044 Ley General de Educación y Reglamento Maestría en Administración de la Educación Ley Resolución Superint. D.S. Ley General de Procedimiento 007009D.S. Administrativo 99/SUNAT 2005-ED. 028-2007Reglamento de Reglamento de ED. Comprobante de 27444 Pago Normativa para generación y manejo de los Recursos Financieros (Educación) la Gestión del Sistema Educativo Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las IIEE Públicas LEY 28628 Regula la participación Disposici de los ones del padres de Manejo del familiaControl de los APAFA, en Recursos las IIEE Directamente Recaudados de IIEE. Posgrado 2 Maestría en Administración de la Educación Teorías de la Administración ¿Para qué estudiar las teorías de la Administración? • Permite conocer las dimensiones organizacionales como sistemas de la institución, • Permite planificar y desarrollar acciones en la solución de los problemas, • Permite entender las funciones básicas de la organización, • Da la posibilidad de evaluar y comprender los distintos procesos que intervienen en las organizaciones, • Partiendo del aprovechamiento de las oportunidades. Posgrado Maestría en Administración de la Educación Kerlinger, Fred (1986). Wiersma, W. (1991), afirmaron que: Las teorías en administración, son: - Conceptos, definiciones, proposiciones de una visión sistémica de un fenómeno. - Proveen de un marco de referencia, para: . Entender, explicar, predecir y controlar la conducta en las organizaciones ; - Contribuyen al avance del conocimiento. A Teoría Científica Posgrado Maestría en Administración de la Educación Frederick Taylor – EEUU.- (1903) Investigó con el método científico (observación, medición), las operaciones productivas de fábricas: - No existían sistemas de trabajo, Ni incentivos económicos, - Toma de decisiones empíricas: . Incorporaban obreros sin considerar sus habilidades ni aptitudes. - Desarrolló métodos para organizar el trabajo del personal, considerando: Los materiales, equipo, habilidades. Enfatizó sus propuestas en las tareas y la racionalización del trabajo, con condiciones laborales adecuadas Posgrado Maestría en Administración de la Educación Aportes de la Teoría Científica • Desarrollo de una verdadera ciencia de la administración. • Selección científica de los trabajadores. • Educación y desarrollo del trabajador en forma científica. • Productos terminados a mucha mayor velocidad. • Técnicas de optimizar la eficiencia. • Aumento de la productividad. Posgrado B Maestría en Administración de la Educación Teoría Clásica Henry Fayol Francia (1916).• Considerado padre del proceso administrativo, • Creador de la división de las áreas funcionales de la organización. • Esta teoría administrativa puede aplicarse a toda organización humana (principio de universalidad) Fue la respuesta europea (Francia) a la administración científica (EEUU) • Enfatiza la estructura y el proceso administrativo de la organización. Posgrado Maestría en Administración de la Educación Aportes de la Teoría Clásica - Escribir sobre problemas, NO estudiados por Taylor. - Fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial, - Establece 14 principios de la administración, - Dividió las operaciones industriales y comerciales en seis grupos que se denominaron: Funciones Básicas de la empresa. Posgrado Maestría en Administración de la Educación 1. División del trabajo.- cada empleado tiene una habilidad distinta, que hay que explotar. 2. Autoridad y responsabilidad.- la autoridad conlleva responsabilidad y cierto riesgo. 3. Disciplina.- la disciplina conlleva obediencia y respeto hacía los valores fundamentales. 4. Unidad de mando.- el empleado recibe órdenes de un único mando, y reporta a la misma persona. 5. Unidad de dirección.- desde el enfoque, deben trabajar hacía un mismo objetivo del plan. 6. Subordinación del interés individual al general.- no prevalecerá el interés personal sobre la empresa. 7. Remuneración.- contar con empleados bien motivados, pagados y totalmente productivos. 8. Jerarquía.- respeto a los mandos altos, en una línea clara de autoridad y jerarquía en la organización. 9. Centralización.- autoridad para tomar decisiones debe estar repartida de forma equilibrada y coherente 10. Orden.- el empleado debe tener los medios y recursos necesarios para desarrollar sus funciones. 11. Equidad.- los trabajadores deben ser tratados con equidad, amabilidad e igualdad, sin distinción alguna. 12. Estabilidad.- referida a la importancia de la estabilidad del personal, es decir, de la especialización. 13. Iniciativa.- incentiva la importancia de la iniciativa, flexibilidad y libertad de aporte del trabajador. Posgrado C Maestría en Administración de la Educación Teoría Neoclásica Es la continuación de los clásicos Taylor y Fayol, entre 1930 y 1948: • Opta por la postura ecléctica (intermedia, combina), • NO forman una teoría propia es heterogénea , • Una buena administración es cuando el grupo humano debe alcanzar objetivos comunes: - Uso mínimo de información y recursos utilizados. - Búsqueda de fines y resultados concretos. - Establecen principios generales de administración. Posgrado Maestría en Administración de la Educación Teorías de la Administración y la Gestión de Recursos Financieros Humberto, Luis, (2013), define como: 1. Recursos Tangibles: - Dinero en efectivo (moneda /billete), principal recurso: - Los depósitos bancarios, equivalente al dinero en efectivo pero con disponibilidad limitada, - Créditos o préstamos bancarios, a largo o corto plazo, con garantía hipotecaria, - Divisas en moneda extranjera, su valor fluctúa dependiendo del tipo de cambio. Posgrado Maestría en Administración de la Educación Cañivano, 2002, afirma que: 2. Recursos Intangibles : “Combinación de: - Recursos Humanos (capital humano), - Recursos Organizativos(capital estructural) y - Recursos Relacionales (capital relacional), de una organización” • Caracterizados por ser: Únicos y diferentes; • Estos recursos movilizan los recursos tangibles para éxito de la organización. lograr el Posgrado REFERENCIAS : Chiavenato, I. (2009) Introducción a la teoría general de la administración. Ed. McGrawHill https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i-admon-chiavenato.pdf Ramírez, C. (2010) Fundamentos de Administracion. Vol. 3. ed. Bogotá: Ecoe ediciones https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=478476&lang =es&site=ehost-live. Guerrero, & Monroy, C. R. (2015). Management of intangible resources at higher education institutions/ Gestion de recursos intangibles en instituciones de educacion superior/Gestao de recursos intangiveis em instituicoes de ensino superior. Revista de Administração de Emprêsas, 55(1), 65–. https://doi.org/10.1590/S0034-759020150107 Maestría en Administración de la educación. Posgrado Maestría en Administración de la educación. PARADIGMA, MODELO, ENFOQUE, TEORÍA PARADIGMA MODELO ENFOQUE TEORIA El paradigma son las “realizaciones científicas, universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”. (Kuhn, 1983) Un modelo es una construcción teórica formal fundamentado científica e ideológicamente que responde a una necesidad. Un modelo es una representación parcial de la realidad, ya que no abarcan todos problemas que se espera han de ser resueltos (Kuhn 1972). Es la manera o “enfoque” de ver o concebir algo. Es una forma de “ver” o plantear la resolución de un problema, pero dentro de ciertos lineamientos teórico conceptuales (paradigma modelo)” (BarrantesEchevarría 2007). Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre si, que representan un punto de vista sistemático de fenómenos. (Kerlinger 1975) EDUCACIÓN Constructivismo EDUCACIÓN: Cognitivo, sociocultural, aprendizaje por descubrimiento EDUCACIÓN: Enseñanza para la comprensión EPC, centrado en la persona ECP, Ecológico, socio formativo complejo ESF, pedagogía de la ternura EDUCACIÓN: Inteligencias múltiples, aprendizaje significativo, Inteligencia emocional. GESTIÓN Interaccionalista GESTIÓN: Normativo, estratégico, reingeniería, Comunicacional. GESTIÓN: Por procesos, por resultados, centrado en el cliente, mejora continua GESTIÓN: Teoría “X” y “Y”, Relaciones Humanas de Elton Mayo, contingencia, gestión de la calidad total, EQM, etc.