Instrucciones análisis de caso: Análisis de caso educativo Matemática. Para Cálculo I: Este caso se suscita en la sección de Matemáticas de Ingeniería Ambiental del 1er semestre 2023, en la cual se estudian los contenidos asociados a Cálculo I. En particular, los estudiantes llegan a la sesión del jueves 25 de Mayo con dudas relativas al contenido de variaciones relacionadas, dado que no manejan de buena forma el contenido previo de derivación implícita, y además tampoco saben bien cómo resolver problemas de variaciones relacionadas. Más de algún estudiante manifiesta estar nervioso para el certamen, debido que a que no le entienden al profesor, y además no han tenido muchas ayudantías. Otros estudiantes manifiestan sentirse ansiosos, debido a que no manejan el contenido como ellos quisieran, y el certamen ya se avecina. En particular, el docente de la asignatura les planteó un problema, el cual deben estudiar debido a que en el certamen aparecerá algo similar. Su enunciado es: Problema: Un avión se desplaza en vuelo horizontal a 8 km de altura. La ruta de vuelo pasa por arriba de un punto P situado en tierra. Si la distancia entre el avión y el punto P disminuye a razón de 4 km/min en el instante en que esta distancia es de 10 km, calcule la velocidad del avión en ese instante. Se pretende que el tutor académico dirija una clase de 2 horas académicas con respecto a este tema, de modo de zanjar el problema psicoeducativo que están presentando estos estudiantes. Algunas preguntas orientadoras para esta clase son: ¿Cómo pretender hacer el inicio de la clase? ¿Cómo pretende abordar el contenido previo de derivación implícita que no está lo suficientemente aprendido? ¿En qué aspectos considera esenciales hacer énfasis, de modo que el estudiante pueda resolver un problema de variaciones relacionadas por su cuenta? ¿Cómo abordará el aspecto emocional de los estudiantes durante la clase? Si realiza alguna actividad grupal ¿de qué forma lo abordará y con qué fin? ¿Cómo pretende hacer el cierre de la clase? Para Álgebra: Este caso se suscita en la sección de Álgebra de Auditoria del 2do semestre 2023 y los estudiantes llegan a la sesión del miércoles 30 de agosto con dudas relativas al contenido de inecuaciones con valor absoluto, dado que no manejan de buena forma los contenidos previos de inecuaciones, sus soluciones y de valor absoluto. Más de algún estudiante manifiesta estar nervioso para el certamen, debido que a que no le entienden al profesor, y además no han tenido muchas ayudantías. Otros estudiantes manifiestan sentirse ansiosos, debido a que no manejan el contenido como ellos quisieran, y el certamen ya se avecina. En particular, el docente de la asignatura les planteó un ejercicio, el cual deben estudiar debido a que en el certamen aparecerá algo similar. El ejercicio es: Problema: Obtenga el conjunto solución de la siguiente inecuación con valor absoluto: 3 |𝑥 + 4| ≥ 6. Se pretende que el tutor académico dirija una clase de 2 horas académicas con respecto a este tema, de modo de zanjar el problema educativo que están presentando estos estudiantes. Algunas preguntas orientadoras para esta clase son: ¿Cómo pretender hacer el inicio de la clase? ¿Cómo pretende abordar el contenido previo de inecuaciones y de valor absoluto que no está lo suficientemente aprendido? ¿En qué aspectos considera esenciales hacer énfasis, de modo que el estudiante pueda resolver un ejercicio de inecuaciones con valor absoluto por su cuenta? ¿Cómo abordará el aspecto emocional de los estudiantes durante la clase? Si realiza alguna actividad grupal ¿de qué forma lo abordará y con qué fin? ¿Cómo pretende hacer el cierre de la clase?