UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS UNIDAD 1: Los procesos de composición y redacción escrita; modalidades del texto académico: Textos expositivos y textos argumentativos. - Práctica de análisis textual y redacción de textos académicos – argumentativos y expositivos. - Características; ejemplos. Participantes: N° Nombres 01 02 03 04 Leandro Apellidos Copete Garrido Documento de Identidad 4799549 Actividad evaluativa: Construcción de un texto expositivo. Valor: 50% Fechas de envío en el aula virtual: Orientaciones - Complete el cuadro expuesto a continuación, como referente a la hora de definir el tema para escribir o investigar. - Responda la pregunta que se presenta a continuación, de manera auténtica y espontánea. Indicadores de Evaluación Claridad en las ideas expuesta. Organización óptima del texto. Coherencia y pertinencia en la construcción del texto. TEXTO EXPOSITIVO Objeto Material – Objeto de Referentes teóricos en el campo de la Estudio educación Objeto Formal – complemento Habilidades cognitivas en estudiantes de básica primaria en el contexto rural Ámbito Disciplinar Pedagogía Tema Son vigentes los referentes teóricos en el campo de la educación, para el desarrollo de las habilidades cognitivas en estudiantes de básica primaria en el contexto rural Construya un texto expositivo que contenga la respuesta de la siguiente pregunta: ¿Por qué quiere escribir o investigar acerca de ese tema? R: En el presente documento se quiere dar una mirada o un análisis a algunas corrientes teóricas presentes y relevantes en el campo educativo, se presentan algunas preguntas y cuestionamientos entorno a la educación en el contexto rural sobre las habilidades cognitivas en estudiantes de básica primaria. Además, analizar la vigencia de esos referentes teóricos en la actualidad, dado el cambio en el contexto social y cultural que traviesa la sociedad colombiana. Existe una brecha entre los procesos educativos de los estudiantes en las zonas urbanas y las rurales. En el sector urbano hay una gran variedad de elementos que le permiten a los estudiantes desarrollar sus capacidades y habilidades cognitivas. Por el contrario, en el campo debido a múltiples factores existe la flexibilización curricular dónde según las políticas colombianas, la educación debe enfocar en la metodología escuela nueva donde uno o dos docentes ofrecen los cinco grados de enseñanza básica. Lo cual según el (MinEnducacion), es el Modelo educativo que permite ofrecer primaria completa en escuelas multigrado con uno o dos maestros, integra de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración donde se, promueve el aprendizaje activo, participativo y cooperativo y se fortalece la relación escuela – comunidad. Otra metodología que hace parte de esos modelos educativos flexibles es la llamada secundaria activa. Según (MinEducacion, s.f.) privilegia el aprendizaje mediante el saber hacer y el aprender a aprender. En procura de este objetivo, los textos están orientados al desarrollo de procesos relacionados con los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que, de manera significativa y constructiva, van configurando las habilidades de los estudiantes para alcanzar el nivel de competencia esperado en cada grado. Existen otros modelos de educación tales como la pos primaria o telesecundaria, pero ahí nacen algunas interrogantes. ¿Cuál es la base teórica de estos modelos de educación? ¿en la actualidad son vigentes? Será que la teoría de Piaget, enfocada en los estadios del conocimiento, en las etapas del desarrollo cognoscitivo del niño interpretado por (Linares) dónde menciona qué la educación debe ser organizar en niveles de complejidad en los diferentes grados de la vida escolar, se aplica hoy en el contexto rural, teniendo en cuenta las condiciones de aprendizaje de los estudiantes. El método constructivista interpretado por (Botello, s.f.) hace referencia a qué la educación debe ser un proceso de construcción paulatinamente, donde se deben entregar las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver problemas a lo largo de la vida, la educación debe ir desde lo más simple a lo más complejo. Esta afirmación tiene relevancia hoy, ¿se aplica al sector rural?, ¿el modelo educativo escuela nueva tiene como base esta corriente pedagógica? En el contexto rural tiene relevancia la teoría del aprendizaje social de (Vygotsky) donde se destaca la importancia del entorno social y cultural en el desarrollo cognitivo (Universidad Autonoma de Barcelona ) Además, existe otras teorías para analizar sus elementos e importancia en las actividades escolares de hoy en día, tales como los aprendizajes basado en proyectos, las teorías de las inteligencias múltiples. Es importante adaptar estos enfoques teóricos al contexto específico y las necesidades de los estudiantes en el área rural en cuestión. Combinar varios de estos enfoques puede resultar en un enriquecimiento más completo de las habilidades cognitivas de los estudiantes de básica primaria. Se debe tener en cuenta que los estudiantes hoy en día son nativos digitales, nacieron en el momento donde las tecnologías posibilitan tener más fuentes para adquirir conocimiento en forma eficaz y ágil En conclusión, podemos afirmar que es importante reconocer los autores que han escrito sobre educación, su influencia, sus argumentos y cómo hoy en día se pueden aplicar esos conceptos a la educación rural, se debe reflexionar cuales elementos están vigentes y cuales se puede adaptar en por de mejorar las condiciones de los estudiantes Bibliografía Botello, L. (s.f.). ¿Qué es el método pedagógico constructivista? Obtenido de https://www.bbmundo.com/especiales/especial-educacion-2019/que-es-el-metodopedagogico-constructivista/ Linares, A. R. (s.f.). Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. . Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.guao.org/sites/default/files /portafolio%20docente/Teor%C3%ADa%20del%20desarrollo%20de%20Piaget.pdf MinEducacion. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar- basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340094:Secundaria-activa MinEnducacion. (s.f.). Escuela Nueva. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article82780.html#:~:text=Modelo%20educativo%20que%20permite%20ofrecer,y%20se%2 0fortalece%20la%20relaci%C3%B3n Nacional, M. d. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82780.html Universidad Autonoma de Barcelona . (s.f.). Desarrollo cognitivo: las teorias de Piaget y de Vygotsky. Obtenido de chrome- extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.paidopsiquiatria.cat/files/te orias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
