CUADERNO DIGITAL LA METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO Y LOS DESAFÍOS ESTRATÉGICOS 4, 6 Y 7 DEL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN (20162026). ISABEL LORENA PEREA PEREA LUZ KARINE COPETE MOSQUERA UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES CAMPUS VIRTUAL CV- UDES BUCARAMANGA, SANTANDER JUNIO 06 DE 2023 INTRODUCCIÓN La incursión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de carácter digital en la cotidianidad de los individuos, ha generado cambios en diferentes ámbitos de la sociedad: las relaciones interpersonales, forma, posibilidad de acceso al conocimiento, el acceso instantáneo a la amplia oferta de información online, las nuevas configuraciones económicas, políticas, el fenómeno de la globalización que cada vez se fortalece, toma más forma en la denominada sociedad de la información y la comunicación. Ahora bien, La tecnología en la educación actual se ha convertido en una facilitadora de cambios, con su aporte no solo se desarrolla un aprendizaje a distancia, sino que está preparando a las nuevas generaciones de manera competente para asumir los retos del presente y del futuro. Por lo tanto, desde el Plan Nacional Decenal de Educación 2016 – 2026 busca ofrecer una educación de calidad que aumente las posibilidades de cada individuo de tener mejores condiciones de vida en el futuro, que promuevan la innovación, el desarrollo tecnológico, impulse la productividad e incremente las oportunidades de progreso para las regiones. El presente informe hace referencia a la clasificación de los lineamientos estratégicos 4, 6 y 7 del Plan Decenal de Educación 2016 – 2026 incorporando las tecnologías como alternativas de solución a una organización educativa, seguidamente da respuesta a la siguiente pregunta planteada ¿Cómo se proponen proyectos de tecnología para dar solución a las necesidades de una organización educativa?, finalizando con el planteamiento de una propuesta de un proyecto educativo para el Centro Educativo Indígena Trapiche, dando respuesta a una necesidad a partir de la Metodología de Marco Lógico. Book creator es una plataforma cuya interfaz se asemeja a un “lienzo en blanco” para desarrollar la creatividad y compartir aprendizajes. El profesorado podrá usarla para crear sus propios recursos de enseñanza, presentaciones o libros interactivos y el alumnado podrá demostrar su creatividad y comprensión. Herramienta seleccionada para desarrollar la actividad del entregable No 1. LOS DESAFÍOS ESTRÁTEGICOS 4, 6 Y Entre sus lineamientos estratégicos específicos está el 7 DEL PLAN NACIONAL DECENAL DE numeral 6 que corresponde a: Garantizar en la formación EDUCACIÓN 2016 – 2026 – PNDE inicial, continua y avanzada de educadores el enfoque de educación inclusiva, el enfoque de derechos, el uso El Plan Nacional Decenal de Educación pedagógico de las TIC y el desarrollo de competencias 2016-2026, es la política pública que socioemocionales y ciudadanas, para la construcción de paz y marcará el norte de Colombia en equidad. Educación en los próximos 10 años. Es un plan innovador, incluyente, de construcción colectiva y regional, que plantea los pilares necesarios para una Sexto Desafío Estratégico: Impulsar el uso pertinente, educación de calidad. pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de Cuarto Desafío Estratégico: La conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la construcción de una política pública innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida. para la formación de educadores. Un conjunto de planes, programas y acciones dirigidas a consolidar la calidad y pertinencia en todos los ciclos y modalidades de la formación docente, garantizando presupuestalmente la misión de las instituciones públicas. Este desafío plantea, formar a los maestros en el uso pedagógico de las diversas tecnologías y orientarlos para poder aprovechar la capacidad de estas herramientas en el aprendizaje continuo. Además de fomentar el uso. de las TIC y las diversas tecnologías, en el aprendizaje de los estudiantes en áreas básicas y en el fomento de las competencias siglo XXI, a lo largo del sistema educativo y para la vida. Desde los lineamientos estratégicos específicos se impulsa el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías, se busca desde la formación docente, la cualificación pedagógica y didáctica para la transformación de las prácticas educativas involucrando el uso de las TIC, como estrategia de eficiencia y calidad en el sistema educativo. Séptimo Desafío Estratégico: construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género. Este desafío dice: Fortalecer la formación ciudadana para asegurar una convivencia sana y respetuosa, de manera que todas las escuelas en Colombia se conviertan en territorios de paz, además de la inclusión de personas con discapacidad, el desarrollo de modalidades propias y pertinentes para grupos étnicos, el reconocimiento de la diversidad y la restitución de derechos para niños, jóvenes y adultos en condición de vulneración, evitando cualquier forma de marginación y exclusión. Los lineamientos estratégicos específicos relacionados con el anterior desafío plantean, construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género. Teniendo en cuenta lo anterior, en la educación las tecnologías han sido planteadas como alternativas de solución a unas necesidades identificadas en una institución educativa. El uso de las tecnologías en el ámbito educativo impacta de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsan la iniciativa y la creatividad. Los cinco elementos esenciales para la integración efectiva de contenidos digitales, herramientas y recursos tecnológicos dentro del aula son: El tiempo de planificación, el acceso a la tecnología en el aula, el apoyo de las instituciones, el desarrollo profesional y un internet de alta calidad. Es por ello, que se hace necesario el desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico que facilite la creación de nuevos ambientes formativos y estrategias pedagógicas en las aulas de las instituciones educativas de la ciudad, permitiendo que los docentes aprovechen las herramientas tecnológicas facilitando de manera rápida el acceso y la organización de la información, siendo depositarios del saber y del conocimiento. Los desafíos de las TIC para el cambio educativo han abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. La educación en ese sentido es un instrumento esencial para la cultura de paz, porque permite a los ciudadanos del mundo ayudarse entre ellos, con el fin de gozar de las mismas oportunidades y utilizar tanto sus competencias como capacidades para hacer las paces. ANÁLISIS DE LOS BENEFICIOS DE LA INCORPORACIÓN DE TENDENCIAS TECNOLÓGICAS EN PROYECTOS EDUCATIVOS MEDIANTE LA RESPUESTA A LA PREGUNTA ¿CÓMO SE PROPONEN PROYECTOS DE TECNOLOGÍA PARA DAR SOLUCIÓN A LAS NECESIDADES DE UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA? Los proyectos educativos son las iniciativas que persiguen objetivos de formación y aprendizaje en un contexto determinado, que pueden ser de lo mas tradicional a lo mas innovador como todo proyecto, surgen del diagnostico de una necesidad especifica. Una característica básica de los proyectos escolares y formativos es que están enfocados a generar un cambio en los entornos. En función de lo anterior, cada proyecto educativo puede enfocarse en objetivos en sus propias prioridades. En el mundo actual es más importante entender lo que se aprende, resolver problemas creativamente, relacionarse con otros y saber adaptarse a las circunstancias. Por lo tanto, la incorporación de las TIC en la educación trae algunos benéficos como: · Facilita la comprensión. · Fomenta la alfabetización digital y audiovisual. · Aumenta la autonomía del estudiante. · Enseñan a trabajar y colaborar en equipo. Además de capacidades como las matemáticas, la lectura o la escritura, también hace falta saber gestionar el tiempo, sintetizar la información y utilizar herramientas tecnológicas. En otras palabras, se pide a los estudiantes convertirse en directores de sus proyectos escolares y, con ello, los proyectos educativos hacen posible llevar a la práctica un proceso de aprendizaje efectivo, actualizado y, por supuesto, con el apoyo y guía de un maestro capacitado. · Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico. · Flexibilizan la enseñanza. De acuerdo con la Metodología de Marco Lógico ¿Cómo se proponen proyectos de tecnología para dar solución a las necesidades de una organización educativa? Aplicación de la Metodología de Marco Lógico, incorporando las tecnologías Los asuntos relativos a educación desde siempre han sido motivo de análisis, reflexión y atención por parte de autoridades en la materia y/o personas o instituciones interesadas en ella. El instrumento del cual se valen para resolver estas situaciones es el proyecto educativo, pues se vuelve a la escuela como unidad, es decir, las propuestas surgirán de la escuela hacia las autoridades. Los recursos y esfuerzos se enfocan en este sentido, por ello resulta interesante y conveniente evaluar esta política. OJO, Crear enlace metodológico para el marco Ahora, relacionando el anterior escrito con el Sexto Desafío Estratégico que hace referencia a: Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida; se plantea el siguiente problema evidenciado en el centro educativo indígena de trapiche ubicado en el municipio de Medio Baudó departamento del chocó Se conforma por una sede principal la cual alberga los estudiantes desde los grados preescolar hasta 5 de primaria, niños que aproximadamente están ente los 8 y 9 años de edad, provenientes de familias generalmente disfuncionales. Una de las problemáticas identificada en el centro educativo es la falta de acceso a la tecnología por parte de la comunidad educativa en general, desmotivando así a los diferentes actores a incentivar y avanzar en el uso de herramientas digitales. Para tratar esta situación problemática se aplica la Metodología de Marco Lógico, como se muestra a continuación: Análisis de involucrados: Está conformado por directivos docentes, docentes, estudiantes, y padres de familia, con interese, necesidades, expectativas en común e individuales, relacionados entre sí para dar solución a los diferentes problemas que se presenten en el establecimiento educativo. Árbol de problemas: Árbol de objetivos: Capacitación a docentes para la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas. - Capacitación sobre el buen uso y los beneficios de algunas herramientas tecnológicas. Motivación a la comunidad educativa en el uso de las herramientas digitales autorizadas por la institución. La conexión del estudiante en la interacción y conocimiento de algunas herramientas tecnológicas. Análisis de alternativas: Implementar diferentes estrategias que propicien el mejoramiento de la necesidad planteada, como: Seguimiento y evaluación a la incorporación de las TIC durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas. Gestionar recursos para la obtención y mantenimiento de los equipos tecnológicos La estructura analítica del proyecto suele ser definido como la esquematización del proyecto. Dar uso a los equipos y herramientas digitales que tiene la institución. Capacitación a los docentes, padres de familia. Un esquema de la realización de la alternativa óptima con los objetos y las acciones. Resumen narrativo de proyecto: Es la estructura analítica del proyecto donde lo podemos resumir de la siguiente manera. Componentes - Gestión de recursos. - Cronograma de actividades. - Programa de capacitaciones a la comunidad. Diseño y elaboración de campañas motivados por el buen uso de las TIC. - Documentos de seguimiento y control. - Comunicación asertiva. Actividades Gestionar recursos para la obtención y mantenimiento de los equipos tecnológicos ante las entidades territoriales y gubernamentales. Fin -Información asertiva y pertinente. - Motivación en la incorporación de las -Capacitación a los docentes, padres de TIC en las prácticas pedagógicas. familia que incentiven el interés por el buen - Estrategias tecnológicas. uso de las herramientas digitales. - Interés de los estudiantes y padres de -Campañas de promoción sobre el uso de los familia por el uso de la tecnología. equipos tecnológicos y herramientas digitales. Propósitos Acceso a la tecnología por parte de la comunidad educativa. -Seguimiento y evaluación en la incorporación de las TIC, en las prácticas pedagógicas. -Mensajes motivacionales que incentiven el interés por el buen uso de la tecnología. Indicadores objetivamente verificables: Todos los involucrados en el proyecto tiene conocimiento de este, los docentes pueden verificar si se están cumpliendo lo pactado en el proyecto de manera que pueden ser confirmados de forma correcta. Medios de verificación: Son las fuentes y medios de verificación para evaluar y monitorear los indicadores, definido los siguientes aspectos, fuente de información, métodos de recopilación, responsables de recolección, método de análisis y frecuencia. Supuestos: Hace referencia a las diferentes situaciones que por circunstancias no se dan como se han programado. Monitoreo y evaluación del proyecto: Permite observar los avances que se han logrado en el proyecto y a la vez hacer correcciones si son necesarias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Discurso sobre un problema educativo a partir de la Metodología del Marco Lógico La metodología de marco lógico es una herramienta que tiene por objetivo facilitar los procesos de la gestión de proyectos. Este modelo abarca desde la conceptualización, diseño, planificación, ejecución y hasta la evaluación del trabajo. Se confía en el proyecto como una oportunidad para resolver los problemas educativos de las escuelas. En el centro educativo indígena de Trapiche, se requieres acceder de forma óptima a las tecnologías por parte de la comunidad. En la actualidad, muchas personas se benefician de los avances de la tecnología para optimizar las tareas cotidianas. Un ejemplo de ello, es la importancia de la tecnología en la educación que mejora considerablemente los procesos de aprendizaje. Durante estos años, la educación ha tenido que replantearse para brindar una nueva forma de interacción y productividad desde la participación de aulas virtuales. La tecnología educativa se puede definir como la variedad de aplicaciones y dispositivos que facilitan la implementación de herramientas tecnológicas dentro de las metodologías educativas. En este sentido, la tecnología educativa sirve para que los educadores tengan la posibilidad de planificar y orientar el proceso de aprendizaje de forma más eficiente, esto es posible con el uso de recursos como teléfonos inteligentes, computadoras, televisores, entre otros. El desarrollo de estos métodos se establece desde hace varias décadas atrás con el objetivo de optimizar la presentación y el entendimiento de los contenidos educativos para los estudiantes. De tal forma se hace una necesidad recurrente aplicar estrategias que conlleven al uso óptimo de equipos y herramientas digitales que además motiven e incentiven en los estudiantes el interés por aprender y poner práctica el saber adquirido. CONCLUSIONES La Metodología de Marco Lógico es una herramienta para facilitar el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos. Características del Marco Lógico: -muestra cómo puede medirse el éxito de un proyecto. -Se presenta como una matriz de cuatro por cuatro: Columnas (Resumen narrativo, Indicadores, Medios de verificación y Supuestos) y las Filas (Fin, Propósito, Componentes y Actividades). Las ventajas del Marco Lógico -Facilita la comunicación y uniformidad de las ideas. - Garantiza esfuerzos. la continuidad de Facilita el análisis sectorial y los estudios comparativos, al tener la mayoría delos proyectos en formatos similares. Actualmente las tecnologías es parte fundamental de la vida cotidiana, y en la educación juega un papel muy importante. Referencias Parra, J. (2020). LibroElectrónico Multimedial: Formulación deProyectos de Tecnología Educativa. Centro de Educación Virtual CVUDES. Algunas ventajas son: - Acceso rápido a la información. - Facilita la comunicación. - Mejora el entretenimiento. - Estimula la creatividad. Pero también la tecnología usada en exceso trae importantes consecuencias para la salud. Muchas personas presentan enfermedades como la depresión, el aislamiento social, la ansiedad, la pérdida del placer y el disfrute de las actividades diarias, entre otros problemas psicológicos. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 -2026. El camino hacia la calidad y la equidad. http://www.plandecenal. edu.co/cms/media/ herramientas/PNDE%20FINAL_ ISBN%20web.pdf. Betancourt, D. F. (23 de febrero de 2017). Marco Lógico: definición, elaboración y ejemplo detallado. Ingenio Empresa. https://ingenioempresa.com/ metodologiamarco-logico. Tecnnova. (2021). 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