REPORTE PSICOPEDAGÓGICO DATOS PERSONALES – IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE Apellidos: Rivas Maita Nombre: Camila Antonieta Sexo: Femenino Fecha de nacimiento: 01/02/2016 Lugar de nacimiento: CDMX Residencia: CDMX Nombre de la escuela: San José Palacios Grado: Tercer grado Turno: Tarde Ubicación de institución: CDMX Fecha de evaluación: 06/08/2022 MOTIVO DE EVALUACIÓN La evaluación psicopedagógica ha sido solicitada por la docente que ha notado dificultades en el área de lectoescritura, aprendizaje y lenguaje en general. NOMBRES DE LOS REPRESENTANTES Nombre y apellidos de la madre: María Maita Fernández Nombre y apellidos del padre: Carlos Rivas Monterreal ANTECEDENTES MÉDICOS Y SOCIOFAMILAIRES DEL ESTUDIANTE No existen antecedentes médicos o sociofamiliares relevantes. RESULTADOS DE TESTS APLICADOS AL ESTUDIANTE DE INTELIGENCIA Se realizaron con éxito las pruebas psicomotoras, de lenguaje, físicas y socio emocionales pertinentes para obtener la información relevante de los sistemas básicos de la niña. Según los resultados de la escala de la inteligencia determinados luego de evaluar a CA, se ha determinado que su capacidad intelectual en este momento de su desarrollo se encuentra en una etapa muy baja, con un C.I de 70. En su desarrollo psicomotor no se observaron trastornos, poseyendo sincronización y desenvolviéndose de forma óptima en el entorno. Lo cual significa que no necesita atenciones especiales en esta área ya que su desarrollo psicomotor no presenta problemas. La interacción socio emocional tampoco se notó afectada por los problemas de lenguaje, pero a futuro esto sí puede afectar cuando avance de grado, lo cual sí debe ser tratado y mejorado. Sin embargo, es capaz de solicitar ayuda cuando la necesita, es autónoma en los trabajos, tiene bien desarrolladas las habilidades de autonomía a nivel social e individual. INFORMACIÓN OBTENIDA DE REPRESENTANTES A TRAVÉS DE ENTREVISTAS Los representantes no se presentaron a las entrevistas por motivos laborales, lo que significa que ambos padres trabajan y posiblemente no compartan el tiempo adecuado con la niña. DATOS SOBRE RENDIMIENTO ESCOLAR EN DIFERENTES ÁREAS En la lectura la estudiante presentó dificultades en la comprensión de pseudopalabras, es decir en la conversión de grafema y fonema. De igual manera la estudiante presenta dificultades con las estructuras gramaticales, presentando dificultad para realizar algunos procesos semánticos simples. Tampoco sabe organizar los signos de puntuación en una oración, ni posee comprensión lectora. RECOMENDACIONES Se recomienda preparar refuerzos en las áreas curriculares mencionadas: Lectura, escritura, comprensión lectora. De igual forma se pueden aplicar materias instrumentales en estas áreas. Proporcionar las condiciones adecuadas en ambientes escolares y familiares para los tiempos de estudio, enfocándose en la concentración y explicación de las clases a la estudiante. Realizar ajustes precisos del currículo ordinario, es decir las actividades curriculares diarias, enfocándose principalmente en las áreas donde presenta un déficit o dificultad.
