COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO PLANTEL No. 1. CHILPANCINGO, GRO. TURNO VESPERTINO ASIGNATURA: QUÍMICA I. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. BLOQUE II. Interrelación entre materia y energía Propósito del bloque: Examina la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efecto de la energía, valorando los beneficios y riesgos que tiene el utilizarla en su vida y en el medio ambiente para potenciar su uso sustentable. Aprendizajes esperados: •Examina las propiedades y transformaciones de la materia, para comprender los cambios que se dan en su entorno, reconociendo que estos son una constante manifestación de la naturaleza. ● Distingue en su entorno la presencia de diversos tipos de energía, sus características e interrelación. ● Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio ambiente y su uso sustentable. ● Deduce los riesgos y beneficios del uso de la energía, ubicando el impacto de estos en el medio ambiente. ACTIVIDAD 1.- Diagnóstico. Organízate en equipo con la coordinación del profesor y resuelvan por escrito las siguientes preguntas: • • • • • Elaboren una definición de materia. la materiaes todo aquello que ocupaun lugar en el espacio y que tiene masa Citen 5 propiedades de la materia. masa, volumen, densidad, punto de fusion, color • ¿Cuál es la diferencia entre las propiedades generales y las propiedades específicas de la materia? las propiedades generalesson aquellas que poseen todos los cuerpos, como la masa el volumen y la densidad. Las propiedades especificas corresponden a aquellas que permiten identificar a un determinado material. ¿Qué cambios puede tener la materia? Los cambio fisicos y cambios fisicos Den un ejemplo de una mezcla homogénea y uno de una mezcla heterogénea. Una mezcla homogenea seria un cafe de con leche en la que no se logra identificar a simple vista el agua, el cafe y la lcehe, Una mezcla heterogena es el agua y el aceite en la que si podemos identificar la mezcla ¿A qué se refiere el término energía limpia? se refiere a aquellas formas de obtencion deenergia que producen un minimo o nulo impacto ecologico ACTIVIDAD 2.- ¿Qué propiedades tiene la materia? . Busca 5 diferentes objetos para determinar sus propiedades físicas, llena el siguiente cuadro. Autoevalúa tus respuestas con la retroalimentación del profesor. Apóyate en los esquemas que aparecen a continuación. OBJETO PROPIEDADES EXTENSIVAS acero volumen y masa madera volumen y masa FISICAS INTENSIVAS densidad, punto de fusion,conductividad termica. densidad, maleabilidad, flexibilidad, vidrio volumen y masa plastico volumen y masa metal volumen y masa resistencia, porosidad transparecia, resistencia, punto de fusion plasticidad, densidad, elasticidad, aislamiento termico dureza, ductilidad,maleabilidad, resitencia longitudinal ACTIVIDAD 3.- Completa de manera individual y extraclase el siguiente crucigrama sobre las propiedades y cambios de la materia, consulta la información que se te proporciona a continuación sobre el tema. En clase comenten sus respuesta- HORIZONTALES 1. Facilidad de cambiar de forma cuando es afectada por una fuerza y cuando desaparece la fuerza, recuperar la forma inicial. 3. La temperatura a la que un cuerpo pasa de un líquido a vapor se le llama punto de: 4. Es el promedio de las energías cinéticas de las moléculas de un cuerpo. 6. A la temperatura a la que un cuerpo pasa de sólido a líquido se le llama punto de: 9. Facilidad de romperse. 11. Son aquellas propiedades características que presenta la materia sin alterar su estructura íntima, es decir, sin transformarse en otras sustancias. Ejemplos: cambios de estado: color, olor, sabor, dureza (propiedades organolépticas), y otras como: punto de fusión, punto de ebullición, densidad, peso específico, así como constantes físicas: maleabilidad, ductilidad, solubilidad. 13. Son aquellos cambios sufridos por la materia en los que se mantienen su naturaleza y sus propiedades esenciales, es decir, siguen siendo las mismas sustancias. Ejemplo: el agua puede cambiar de estado líquido a hielo o a vapor; pero sigue siendo agua. 14. Son propiedades distintivas de las sustancias que sólo son observables cuando reaccionan por la formación o ruptura de enlaces y forman nuevas sustancias que difieren de las iniciales, es decir, es la capacidad de una sustancia de transformarse en otra. Algunas son: composición, poder oxidante o reductor, combustión, reactividad, acidez. 15. Tendencia de los cuerpos a conservar su estado de reposo o movimiento. 17. Son aquellas propiedades que dependen de la masa. El valor de una propiedad llamada también extensiva en todo el sistema es igual a la suma de los valores de las diferentes partes que lo constituyen. 18. Son aquellas propiedades que no dependen de la masa. En un sistema homogéneo una propiedad llamada también intensiva tiene igual valor en todo el sistema, es decir, en cualquier parte de éste, se refiere a las propiedades. 20. Se refiere a que todos los cuerpos se pueden dividir o fragmentar en partículas. VERTICALES 2. Resistencia a la ruptura. 5. Son los espacios vacíos que quedan entre las partículas que forman los cuerpos. 7. Es el hecho de que dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo. 8. Espacio que ocupa un cuerpo, depende de la cantidad de materia y la temperatura. 10. Facilidad con la que algunos metales pueden ser convertidos en filamentos o alambres. 12. Facilidad de algunos metales para formar láminas. 16. Relación que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo. 19. Fuerza que ejerce la Tierra sobre los cuerpos debido a la acción de la gravedad ACTIVIDAD 4.- Apoyándose en la información revisada en su manual sobre propiedades de la materia, contesten las siguientes • • ¿Qué son las propiedades físicas generales o extensivas de la materia? Citen tres en un ejemplo de su vida cotidiana. ¿Qué son las propiedades físicas, específicas o intensivas de la materia? Citen tres en un ejemplo. ACTIVIDAD 5.- ¿Qué tipos de materia existen? ¿La materia se puede mezclar? ¿Qué tipo de mezclas existen? En el siguiente cuadro encontrarás ejemplos de mezclas, de qué están compuestas y el tipo de mezcla. Trabajando de manera individual, completa los espacios faltantes, analizando la información que se te proporciona a continuación. ESTADOS QUE SE COMBINAN Sólido en líquido Solido en liquido Gas en líquido Gas en Gas TIPO DE MEZCLA homogenea Homogénea Homogenea Homogénea Sólido en líquido EJEMPLOS Agua y sal Limonada Bebida gaseosa Aire y butano Llama de la estufa Agua con arena Solido en liquido Solido en liquido Sólido en líquido Azúcar y agua Agua y tierra Limadura y harina Homogénea Heterogénea Heterogenea Liquido en liquido Agua y aceite Heterogénea Heterogenea ACTIVIDAD 6.-Trabajando DE manera individual, contesta el siguiente cuadro, marcando con una ( ) a qué corresponde cada producto de la primera columna. Al terminar realiza una autoevaluación con el apoyo y coordinación del profesor. Tomando como ejemplo la primera sustancia. ELEMENTO Plata Dióxido de carbono Perfume Plomo Limonada Ensalada Leche Cloruro de sodio Vino Crema de manos Salsa cátsup Oro Ceviche Mayonesa Soda Cobre Bicarbonato de sodio Agua de horchata Cerveza Hierro Gasolina Aceite de cocina Aluminio Agua de cebada Diesel Uranio Leche con chocolate Talco Ozono Plutonio Cloro Hidróxido de sodio COMPUESTO X MEZCLA HOMOGENEA HETEROGENEA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ACTIVIDAD 7.- Lee con atención lo siguiente: “Actualmente nuestro planeta sufre de contaminación en el agua, en el suelo y en el aire. No podemos decir que sólo una de ellas nos afecta directamente porque las tres interaccionan entre sí a través de diferentes ciclos, hablemos por ejemplo del ciclo del agua. El agua al evaporarse por efecto del calentamiento solar forma las nubes, éstas al saturarse y enfriarse se precipitan en forma de lluvia, la lluvia cae sobre la vegetación o directamente al suelo y por filtración o escurrimiento llegará a las corrientes subterráneas o superficiales para llegar a diferentes lagos, lagunas o al mar, donde nuevamente será evaporada. Aunque el agua estuviera pura, al irse evaporando y al hacer contacto con el aire contaminado, ya precipitaría contaminada y al llegar al suelo lo contaminaría también. Lo mismo sucedería si sólo el agua o sólo el suelo estuvieran contaminados, por eso es que debemos cuidar estos tres recursos” 1.- ¿Qué problemáticas en el ámbito biológico, económico, político y social implicaría el que toda el agua del planeta se contaminara? En lobiologico podria contaminar el agua puede causar enfermedades, En lo economico puede causarn una escases inmensa de agua y pueden tener una pobreza extrema, En lopilitico la escasez de aguan pueden afectar en lapolitica por la gention deagua, en lo social puede tener un impacto significativo en las perspectivas sociales y economicas 2.- ¿Cómo se llaman los cambios que se presentan en el ciclo del agua? 1. evaporacio 2. transpiracion 3. condensacion 4. precipitacion 5. escorrentia e infiltracio 3.- ¿En cuál de los estados de agregación el agua sería más susceptible a contaminarse? En el estado liquido ACTIVIDAD 8.- ¿Identifico los cambios de estado de la materia? De acuerdo a los estados de agregación de la materia y los cambios físicos que puede tener, llenen el siguiente cuadro, apóyate en la información que aparece EN TU MANUAL). Estado Estado Características (forma, volumen y moléculas) Cambios físicos de un estado a otro SOLIDO forma y volumen definida, las moleculas estan juntas en el estado solido fusion, sublimacion. LIQUIDO No tiene forma definida mantiene un volumen constante evaporacion y congelacion las moleculas son menos compactas GAS el gas no tiene una forma evaporacion, condensacion definida tampoco tiene un volumen definido las moloeculas estan en constante movimiento ACTIVIDAD 9.- ¿La materia que se encuentra a tu alrededor puede cambiar? ¿Qué cambios puede presentar la materia? De manera individual cita 4 ejemplos de cambios físicos y 4 de cambios químicos que sucedan a tu alrededor, ejemplos que sean de tu vida cotidiana. CAMBIOS FISICOS CAMBIOS QUIMICOS disolver azucar en agua cocinar un huevo derretir el hielo la oxidacion de hierro romper un vidrio la fermentacion de huva para el vino hervir agua la digestion de alimentos Actividad 10.- Discute de manera grupal con la coordinación del profesor lo siguiente. Apóyense en la lectura de la información que aparece a continuación: • ¿Todos los cambios de la materia traen beneficios para la humanidad? • ¿Qué cambios pueden ocasionar riesgo o impacto ambiental? ACTIVIDAD 11.- De los ejemplos que aparecen a continuación, escribe cuáles corresponden a cambios físicos y cuáles a químicos. Ejemplos Respiración celular Disolver una sustancia Formación de nubes La oxidación de un Tipo de cambio QUIMICO QUIMICO FISICO QUIMICO Ejemplos La digestión Separar los componentes del agua Cortar un material Quemar un papel Tipo de cambio QUMICO QUIMICO FISICO QUIMICO clavo Cocinar pizza QUIMICO Fotosíntesis QUIMICO ACTIVIDAD 12.- ¿De dónde obtenemos la energía que utilizamos en casa? En actividad extraclase, investiga cuál es la fuente de energía que se utiliza en tu localidad, para la producción de energía eléctrica que abastece. Analiza lo siguiente y escribe tu opinión: ¿Es una fuente de energía renovable? ¿Si no lo es, qué podremos hacer cuando se agote? Realiza una propuesta viable a la solución de esta problemática, si se presenta en tu localidad, explica los procesos requeridos para la solución. ACTIVIDAD 13.- De manera individual clasifica los tipos de energía que aparecen a continuación como energías limpias o contaminantes, realiza al terminar una autoevaluación con apoyo de tu profesor. Forma de energía Energía calorífica Energía eléctrica Energía química Energía hidráulica Energía eolica Energía nuclear Energía de biomasa Energía mareomotriz Energía geotérmica Energía solar Fuente para su obtención Combustión de carbón, madera, petróleo, gas natural, gasolina y otros combustibles Plantas hidroeléctricas o termoeléctricas Reacciones químicas Corrientes o caída de agua Movimiento del aire Ruptura del núcleo atómico mediante la fisión nuclear Materia orgánica en descomposición Potencia de las mareas Fuerzas, gravitaciones y calor en el interior de la Tierra (géiseres y volcanes) Rayos luminosos ALUMNO: REYES RUIZ JESUS ANGEL Energía limpia o contaminante CONTAMINATE LIMPIA Y CONTAMINATE LIMPIA LIMPIA LIMPIA CONTAMINANTE CONTAMINATE, DEPENDE DE LA BIOMASA LIMPIA LIMPIA LIMPIA
