Nos alimentamos saludable y cuidamos el medio ambiente EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08 I. DATOS INFORMATIVOS IEI N° : 430 “ANGELITOS DE CARLOS STEIN” DIRECTORA : MILAGROS CENTURION GIL DOCENTE : MILAGROS CENTURION GIL EDAD : 05 AÑOS TURNO : MAÑANA TIEMPO DE DURACIÓN: 2 semanas II. NOMBRE: NOS ALIMENTAMOS SALUDABLE Y CUIDAMOS NUESTRO AMBIENTE III.FUNDAMENTACIÓN: Durante estos meses hemos observado que los niños traen sus loncheras con los mismos alimentos de manera repetitiva, poco nutritivos y chatarra, algunos niños que no comen frutas ni verduras y que constantemente en su dieta están presentes las golosinas, al parecer debido a que sus padres no pueden atenderlos adecuadamente en su alimentación, la misma que se encuentra muy descuidada, por su carga laboral, además, olvidan lavarse las manos, frente a ello surge la necesidad de que los niños aprendan a cuidar su salud practicando hábitos de higiene y alimenticios, para prevenir enfermedades que pueden afectarlo. Conociendo que nuestros niños en sus casas tienen muchas oportunidades de involucrarse en las actividades cotidianas sobre todo las vinculadas con la alimentación y que les encanta ayudar en la preparación de sus alimentos junto a su familia. Por ello, esta experiencia de aprendizaje, brindará la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Qué alimentos consumimos en mi familia? Para obtener información en diferentes fuentes y poder responder a sus interrogantes ¿cómo llegan los alimentos a nuestras casas?, ¿Cuál de los alimentos que traigo en mi lonchera son nutritivos para mí?, ¿Cómo debo comer?,etc. y también realizarán diversas actividades como sembrar y cosechar hortalizas que le servirán en su alimentación. Esta situación nos ha motivado a desarrollar la presente propuesta con el objetivo de proveerle al niño no solo información sino vivencias que le llenen de experiencia y le permitan comprender el valor nutricional de los alimentos fomentando ejercicio físico y consumo de alimentos saludables. y poder explorar los alimentos que consumen en sus hogares y comunidad, plantear preguntas y obtener información de diferentes fuentes y organización para finalmente elaborar algunas recetas nutritivas. IV. DURACIÓN: Dos semanas V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ¿QUÉ ¿SABEMOS? No nos alimentamos saludablemente. ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS? SABER? Que alimentos son los A través de trabajos en saludables equipo. Como es una lonchera Con el apoyo de los padres. nutritiva Utilizando mi imaginación. Para que sirven las frutas Para que sirven las verduras ¿QUÉ NECESITAMOS Materiales del jardín. Fotografía de papá Diamantinas Cartulinas Comer pocos dulces Tomar agua, Ambientes saludables y limpios comer frutas y verduras ¿QUE NECESITA MI CUERPO PARA QUE ESTE SANO Y FELIZ? Investigar que alimentos envasados son nutritivos Comprar alimentos sanos Diferenciar Preparar recetas nutritivas alimentos nutritivos, poco nutritivos y chatarra. VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU PSICOMOTRIZ MOTRICIDAD Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. COMUNICACIÓN Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS DESEMPEÑOS 05 AÑOS CRITERIO Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Describe los buenos hábitos Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas -en los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. Realiza Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Participa de un dialogo. Responde preguntas alimenticios. movimientos coordinación usando cintas. Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes Identifica palabras riman en un texto oral. de las que Responde preguntas relacionadas con el cuento escuchado. • Cantan en grupo la canción el gato Lucas. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que RESUELVE PROBLEMAS DE requiere contar, empleando material concreto o su propio CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones cuerpo. numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos o información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). • Representa creativamente usando temperas y esponjas. • Participa en la elaboración de un erizo de frutas. • Cuenta frutas y verduras haciendo uso de material concreto. • Participa en las actividades planificadas por la semana de educación ambiental. • Describe de donde provienen los alimentos. • Comprende la importancia de comer frutas y verduras. • Describe lo que contiene una lonchera saludable VII. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que progresivamente puedan tomar mayor conciencia de ellos. Por ejemplo, derecho a ser cuidada/o y tratada/o con respeto y cariño para construir una imagen positiva de sí misma/o y derecho a tener un nombre que las/os identifique. Enfoque de orientación al bien común Se promueve que las niñas y los niños reconozcan que las personas y todos los seres vivos convivimos en el planeta, que sus recursos son nuestro bien común, y cómo nuestras acciones repercuten en los demás y en el ambiente. Por ejemplo, el cuidado del agua repercute en la salud de todas/os y en el ambiente. VIII. PRODUCTOS: VIII. Dibujos de su creación Trabajos con técnicas Collage Recetas Organizadores gráficos BIBLIOGRAFÍA Programa Curricular de Educación Inicial. Plataforma Aprendo en Casa. https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-5 IX. ACTIVIDADES PROPUESTAS: Día Sesión Taller LUNES ¿De dónde provienen los alimentos? Cuento: Augusto el que come con gusto MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES “Aprendamos buenos hábitos alimenticios” Escuchamos la historia del señor de los milagros ¿Qué animales nos alimentan? Conocemos alimentos saludables de productos envasados “Preparamos un erizo de frutas” Disfrutamos preparando un turrón casero Aprendemos adivinanzas Leemos rimas divertidas Día LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Sesión El pescado alimento saludable Ahorremos el agua, fuente de vida “Que alimentos debo tener en la lonchera” Campaña de reciclaje y limpieza Cultivamos nuestras propias verduras Taller Exponemos recetas y degustamos platos preparados con pescado Preparamos Jugamos al restaurante Danzamos con cintas bailarinas ¡Conocemos la parábola del grano de mostaza! una limonada
