SEMANA 6 - FORMATIVA

MDS
Semana 6 – Evaluación Formativa
Evaluación Individual
Fecha:
Identificación del estudiante.
Nombre
Correo.
Aprendizaje Esperado.
6.- Analizar su práctica docente en base a las problemáticas y necesidades de
mejoramiento para el fortalecimiento de todos los aprendizajes de sus estudiantes en la
educación superior. (RA4).
Indicadores de logro:
 Justifican la importancia de la planificación didáctica de forma articulada, diversificada e integrada
para el desarrollo del aprendizaje activo en los y las estudiantesde la Educación Superior.
Instrucciones generales
Lea con atención la experiencia de aprendizaje situada y la rúbrica holística correspondiente.
1. Lea comprensivamente los recursos de aprendizaje considerados en la semana.
2. De manera individual debe desarrollar la actividad práctica de transferencia profesional que
contribuya a su desempeño en la docencia de la educación superior.
Le recordamos que contará con la posibilidad de plantear sus consultas respecto de los contenidos
tratados, en el foro “Consultas al profesor”, que estará abierto durante toda la semana.
Esta es una instancia de evaluación formativa, con calificación, ponderando un 5% de su nota
total de la asignatura.
Instrucciones específicas.
1.- Elabora una infografía que muestre la importancia de la planificación didáctica de forma
articulada, diversificada e integrada para el desarrollo del aprendizaje activo de los estudiantes de
la Educación Superior, teniendo en cuenta los elementos relevantes abordados en la asignatura y
la relación entre ellos.




Calidad de la interacción docente en función del aprendizaje desde criterios de mediación
pedagógica (intencionalidad – reciprocidad, transcendencia, significado).
El abordaje de la tridimensionalidad del contenido de forma integrada en la planificación
(declarativo, procedimental y actitudinal).
Utilización y aporte de las estrategias activas participativas desde la centralidad del
estudiante.
Relevancia de la planificación de la clase (inicio, desarrollo y cierre).
Algunas consideraciones para tener en cuenta en el diseño de una infografía.
Resumen de https://es.venngage.com/blog/que-es-una-infografia/#1
Elaborado por Damarys Roy Sadradín.
Las infografías surgieron en el mundo del diseño gráfico y son un recurso de comunicación
indispensable en el actual contexto de innovación docente para generar mayor motivación e
interacción en y con los estudiantes.
¿Qué es una infografía? Es una colección de imágenes, gráficos de barra y gráficos circulares o
de pastel y texto simple (minimalista) que resume un tema para que se pueda entender fácilmente.
Las infografías son una herramienta valiosa que impacta la comunicación visual porque captan y
retienen al máximo nuestra atención. Por ello es importante tener en cuenta que las imágenes de
una infografía no sólo consisten en emocionar y crear interés, requieren una relación directa con
el contenido objeto de estudio que se presenta ya que aportan a la comprensión e integración del
contenido.
¿Por qué utilizar infografías? Son excelentes para el procesamiento de la información compleja
ya que:
 Ofrecen resúmenes integrados de temas relevantes.
 Explican procesos complejos.
 Presentan resultados de investigaciones, datos relevantes de estudios, etc.
 Resumen una publicación larga, informes, etc.
 Comparan y contrastan diferentes opciones
 Crean conciencia acerca de una causa o problema.
¿Cómo crear una infografía? Es requisito seguir estos tres pasos.
1. Organiza la información en un borrador de infografía.
2. Elige una plantilla para la infografía.
3. Personaliza la infografía.
Paso 1.- Organiza la información en un borrador.
 Determina los puntos claves del contenido.
 Define el título, los encabezados, los subtítulos y los hechos.
 Ten en cuenta la longitud de los párrafos y los puntos.
Paso 2. Elije una plantilla para la infografía.
 Las plantillas de infografía prediseñadas pueden utilizarse, modificarse o crear una propia.
 Al escoger la plantilla de infografía se debe considerar: colores, fuentes, longitud, tamaño,
estilo de la plantilla y forma en que se alinean cada uno de estos factores con tu contenido.
 Es relevante escoger el tipo de plantilla de infografía adecuada para el contenido que se
crea.
Paso 3. Personaliza tu infografía. En un editor de plantilla puedes:
 Cambia los colores del fondo y texto.
 Adapta el texto a tu mensaje.
 Añade o reemplaza íconos para que sean relevantes en tu historia
 Agrega tu logo en el pie de página.
 Incrementa o disminuye el tamaño de la lista.
¿Qué hace que un diseño de infografía sea efectivo? Nuestro cerebro suele buscar patrones
visuales que ayuden a entender el mundo y la infografía aporta en la comunicación, comprensión
e integración de los mensajes.
Consejos para diseñar infografías.
 Usa líneas, bordes y formas para agrupar la información relacionada. Incluso la simple
forma de posicionar y agrupar los elementos de la página puede influir en cómo se
interpretan los gráficos.
 Utiliza elementos básicos de diseño como bordes, líneas, círculos y cuadrados para
organizar visualmente el contenido. Por ejemplo: utiliza un delineado o una forma para
encerrar elementos que se relacionan entre sí. Esta táctica se usa para dividir el diseño en
múltiples secciones, y hacer que el gráfico se analice fácilmente. Cuando la estructura de
la información es el foco principal de la infografía (como ocurre en un organigrama o
un diagrama de flujo), es útil conectar explícitamente los elementos que se relacionan a
través de líneas.
 Usa un color contrastante para dirigir la mirada de quien visualiza la infografía.
 Los colores se usan para indicar la agrupación de información y para atraer la atención
hacia ciertas partes de información y poner la información de apoyo en el trasfondo. Escoge
un color que contraste con todos los otros colores del gráfico y úsalo para destacar la
información más importante.
 Crea una jerarquía en el texto con tres estilos de fuente diferentes. 1) La fuente
principal para el encabezado debe ser la más grande y pudiera ser la más estilizada. 2) La
fuente para el encabezado de secciones será algo más pequeña y menos estilizada, aun
así, debe resaltar en la página y finalmente, 3) la fuente que utilices en el cuerpo del texto
tendrá que ser la más pequeña y no deberá ser estilizada en absoluto, tiene que ser tan
fácil de leer como sea posible.
 Utiliza imágenes, íconos e ilustraciones para resaltar los mensajes más importantes.
 Comprueba que el foco de la infografía se encuentre en elementos visuales, como
imágenes, símbolos, íconos, ilustraciones y visualizaciones de datos, como tablas y
gráficos. La forma más simple de asegurarse de tener suficientes elementos visuales es
agregar un ícono para representar a cada encabezado.
Las mejores infografías guardan un balance equilibrado entre texto y elementos visuales.
Aspectos formales

Puede entregar un archivo en formato infografía, que no debe superar 1 páginas tamaño carta,
incluida la portada y la bibliografía en formato APA 7ma Edición.

Para textos utilice letra Arial, tamaño 12, interlineado 1,15 y márgenes justificados por defecto
en ambos lados.

El nombre del archivo se debe ajustar al siguiente ejemplo: mds604_s6jperez.

Si se detecta plagio en su trabajo será calificado, automáticamente, con nota mínima.

Deben aparecer las referencias bibliográficas al final del trabajo.
Esta evaluación es individual. Complétela y luego envíela en formato WORD O PDF en el buzón
de entrega correspondiente.
Para esto:
a) Diríjase a la sección entrega de actividad.
b) Haga clic en “Examinar mi equipo”.
c) Adjunte el archivo con tu tarea.
Tiene plazo hasta las 23:59 horas del domingo de esta semana.
Rúbrica holística.
Criterios
Información
central infografía
40%
Contenido de
apoyo a la idea
central en la
infografía
40%
Lenguaje Técnico
10%
Destacado (100%)
Elabora una infografía en la
que se
da a conocer la importancia
de la planificación didáctica
articulada, diversificada e
integrada para el desarrollo
del aprendizaje activo de los
estudiantes de la Educación
Superior.
Competente
(75%)
Elabora una infografía en la
que se
muestre la importancia de la
planificación
didáctica
articulada, diversificada e
integrada, no refiere la
relación con el aprendizaje
activo en el escenario de
educación superior.
Regular (50%)
Insuficiente (25%)
Elabora una infografía sobre
la planificación didáctica sin
asociarla
a
las
características articulada,
diversificada e integrada.
No establece relaciones
entre la planificación y el
aprendizaje
de
los
estudiantes.
No presenta en la infografía la
información de base solicitada.
En la infografía se hace
referencia
a
estrategias
activas, tridimensionalidad del
contenido,
criterios
de
mediación
pedagógica,
aprendizaje centrado en el
estudiante y momentos de la
clase
En la infografía se hace
referencia a estrategias
activas, tridimensionalidad
del contenido y criterios de
mediación pedagógica, sin
referir la importancia del
aprendizaje centrado en el
estudiante ni momentos de la
clase.
En la infografía se hace
referencia a estrategias
activas en el marco de la
docencia,
sin
referir
aspectos
de
tridimensionalidad
del
contenido, ni criterios de
mediación pedagógica, no
se especifica la importancia
del aprendizaje centrado en
el estudiante ni de
momentos de la clase.
No presenta en la infografía el
contenido de apoyo solicitado.
Respeta en su totalidad
lenguaje académico, normas
de redacción y ortografía
Respeta
en
general
lenguaje académico, normas
de redacción y ortografía
Respeta solo algunos
aspectos de lenguaje
académico, normas de
redacción y de ortografía
No
respeta
lenguaje
académico,
normas
de
redacción ni ortografía
Aspectos formales
establecidos
5%
(Presentación de la
tarea en el formato
correspondiente,
desarrollo de cada una
de
las
partes
solicitadas, tipo de
letra e interlineado,
hoja tamaño carta
y presentación
adecuada al contexto
de una tarea de
magister)
Redacción y
ortografía
5%
El producto entregado cumple
con todos los aspectos formales
establecidos en las instrucciones
de la tarea.
El producto entregado no
posee errores ortográficos
ni gramaticales.
El producto entregado solo
cumple con tres de los
aspectos
formales
solicitados.
El producto entregado
solo cumple con dos de
los aspectos formales
solicitados.
No se desarrolla este criterio
en la tarea.
El producto entregado
posee hasta dos errores
ortográficos
y/o
gramaticales.
El producto entregado
posee entre tres y
cuatro
errores
ortográficos
y/o
gramaticales.
No se desarrolla
criterio en la tarea.
este