PSICOLOGÍA EDUCACIONAL. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL AULA: Los elementos que definen el aula abarcan diferentes dimensiones. Los profesores y alumnos realizan diferentes actividades en el aula, lo que conlleva a que sucedan muchas cosas al mismo tiempo, dando lugar a lo inmediato, impredecible y público, aunque cada encuentro mantenga un hilo conductor entre las diferentes clases desarrolladas. No obstante, cabe mencionar que en el aula también se desarrollan contenidos y se comparten conocimientos que conforman las asignaturas y las materias curriculares, dando lugar al análisis de cómo se imparten y se reciben las informaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, es necesario destacar la aparición y evolución de los enfoques contextuales, sociales y culturales en la explicación del desarrollo y del aprendizaje, lo que facilita una mejor comprensión de los acontecimientos que tienen lugar dentro del aula. Esto, además permite la elaboración de las teorías educativas que posibilitan mejorar las intervenciones que tienen lugar durante el proceso de enseñanza. Finalmente, Cesar Coll destaca: - La participación del profesor como elemento clave del aprendizaje de los alumnos. - El alumno como agente, protagonista y responsable del aprendizaje. - El protagonismo compartido de profesor y alumno. - Las relaciones entre profesor, alumno y contenidos. Por todo lo antes expuesto, se puede decir que todos los aspectos implicados están relacionados entre si, de manera tal que todos y cada uno de ellos influyen en el desarrollo significativo de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. OBJETO DE ESTUDIO: El objeto de estudio de la psicología educacional abarca el análisis de los cambios que se producen en las personas como consecuencia de la interacción con el ámbito educativo. Esto conlleva que la psicología educacional sea concebida como una disciplina psicológica y educativa al mismo tiempo, ya que está comprometida en la elaboración de una teoría educativa con base científica y en la configuración de una práctica acorde a la misma. Por lo tanto, cabe mencionar que la psicología educacional resulta fundamental para comprender el accionar de las personas dentro de la realidad educativa. Estudiar los procesos, los cambios, los retrocesos o avances de los integrantes que hacen a la educación, implica tener en cuenta los aspectos psicológicos que la rodean, ya que, al tratarse de seres sociales, no es posible concebirlos como entes aislados del contexto en el que se desenvuelven. Un claro ejemplo de ello son las situaciones problemáticas que pueden plantearse en el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje (dificultades para comprender la consigna, estudiantes con problemas de conducta o de aprendizaje), las cuales van a requerir que el docente preste atención al contexto para poder comprender y analizar una posible solución que le permita a los estudiantes insertarse y adaptarse al ritmo del sistema educativo.
