Table des matières Introduction 5 1 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation 7 8 9 10 2 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation 11 12 13 14 3 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation 15 16 17 18 4 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation 19 20 21 22 5 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation 23 24 25 26 6 Évaluation Langue (1) Évaluation Langue (2) Évaluation Communication Auto-Évaluation Évaluation DELF A2 27 28 29 30 Partie 1. Compréhension de l’oral Partie 2. Compréhension des écrits Partie 3. Production écrite Partie 4. Production orale 31 34 37 39 Corrigés 43 Transcriptions 53 3 Évaluation Langue (1) 2 Noms : Prénom : Classe : 1 Observe la photo et complète cette description vestimentaire. David porte une tenue décontractée, mais à la mode, qui se compose d’une à carreaux, d’un , d’un noir et de blanches. Il transporte ses affaires dans un . et il se déplace en ––– / ––– Club Parachute 3. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2019 Santillana Educación, S.L. 2 Exprimer ses goûts avec passion. Éric n’aime pas le look gothique. Complète ses commentaires avec les mots suivants. trouve • horreur • m’intéresse • nul • classe • déteste • préfère Personnellement, ce style sombre, je ! Le noir, j’ai les colliers en forme de tête de mort, je ça façon, ça ne pas beaucoup, mais à choisir, je c’est beaucoup plus ! de ça, et ! Moi, la mode, de toute le style BCBG ; ––– / ––– 3 L’intensité. Donne ton opinion à l’aide des mots suivants. pas du tout • assez • bien • beaucoup • plutôt • très a) Comment tu trouves le look de David ? b) Est-ce que tu t’intéresses à la mode ? ––– / ––– 4 Conjugue les verbes au passé composé. a) Il m’ (prêter) un pull. d) Nous (ne rien faire). b) Elle (rentrer). e) Elles (ne pas partir). c) Ils (ne pas rester). f) Tu (entendre) un bruit. ––– / ––– 5 Remets les phrases dans l’ordre (il y a plusieurs possibilités). a) b) c) d) Finalement, j’ai mis ma jolie robe rouge. D’abord, j’ai invité mes copains. Puis j’ai préparé les salades et les toasts. Samedi dernier, j’ai organisé une fête. e) Après, j’ai fait le ménage. f) Ensuite, j’ai fait les courses. g) Quand mes copains sont arrivés, tout était prêt ! ––– / ––– 6 Réponds aux questions à la forme négative. a) Vous avez acheté quelque chose au marché ? c) Elle t’appelle souvent, Magalie ? b) Tu portes souvent des chaussures à talons ? d) Qu’est-ce que tu as dit ? ––– / ––– SCORE TOTAL ––– / ––– 11 Évaluation Langue (2) 2 Noms : Prénom : Classe : 1 Les vêtements. Relie. a) b) c) d) e) Elle met en valeur ma taille et mes jambes. • Il est un peu trop grand, alors je le porte avec une ceinture. • Il est en coton, léger et à manches courtes. Il est très confortable. • On les porte en été car elles sont légères et ouvertes. • J’y mets mes clés, mon portefeuille, mon portable… • • le tee-shirt • les sandales • ma robe • mon sac • mon pantalon ––– / ––– 2 Exprimer ses goûts avec passion. Associe les questions aux réponses. Comment tu trouves ce jean ? Tu aimes faire les soldes ? Tu aimes le look skateur ? Elle te plaît, cette robe ? Qu’est-ce que tu penses du look BCBG ? Tu portes souvent ce vieux pull ? 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ah oui, j’adore ce look ! Oh oui, elle est trop classe ! Bof, je ne suis pas fan ! Je préfère le look urbain ! Je trouve qu’il te va trop bien ! Oui, j’adore les vieilles fringues. Ah non, j’ai horreur de ça ! Il y a trop de monde ! ––– / ––– 3 Réponds à la forme négative. 4 Conjugue les verbes au passé composé. a) b) c) d) Abel, tu vas souvent à Paris ? Vous avez mangé quelque chose ? Elle voit souvent Lucas ? Tu as trouvé quelque chose dans ce magasin ? e) Le bébé des voisins pleure souvent ? f) Tu as entendu quelque chose ? a) b) c) d) e) f) g) On ★ (aller) à Biarritz. On ★ (se baigner) dans l’océan. On ★ (prendre) le soleil. On ★ (déjeuner) au restaurant. On ★ (se promener) dans la ville. On ★ (écrire) des cartes postales. On ★ (profiter) du week-end. ––– / ––– ––– / ––– 5 Mets les phrases de l’activité 4 à la forme négative. ––– / ––– 6 Conjugue les verbes au passé composé et choisis les indicateurs temporels qui conviennent. a) b) c) d) Hier / Après, nous ★ (aller) au zoo. Ensuite / D’abord, nous ★ (voir) les fauves. Après / Finalement, nous ★ (observer) les éléphants. Ensuite / Finalement, nous ★ (faire) une pause déjeuner. Nous ★ (manger) un sandwich. e) Alors / Puis, nous ★ (admirer) les singes. Mais un petit singe ★ (venir) près de Lucie et il ★ (partir) avec sa casquette ! f) Alors / D’abord Lucie ★ (appeler) les gardiens, mais impossible de la récupérer ! g) Finalement / Ensuite, nous ★ (terminer) la visite et Lucie ★ (rentrer) furieuse ! ––– / ––– SCORE TOTAL 12 ––– / ––– Club Parachute 3. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2019 Santillana Educación, S.L. a) b) c) d) e) f) Évaluation Communication J’écoute ! Club Parachute 3. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2019 Santillana Educación, S.L. 2 2 Noms : Prénom : Classe : ––– / ––– 1 Écoute et réponds aux questions. 1) C’est… a) un défilé de mode. b) une émission de radio. 5) Ses accessoires sont… a) un sac et un foulard. b) un sac et une ceinture. 2) Amelle porte… a) une tunique rose. b) une robe rose. 6) La troisième création est présentée par… a) Julie. b) Juliette. 3) Elle a les cheveux… a) blonds. b) châtains. 4) Malika porte un ensemble… a) veste et jupe. b) veste et pantalon. Je parle ! 7) Elle porte… a) des chaussures à talons. b) des sandales. 9) Romane préfère la tenue… a) d’Amelle. b) de Malika. c) de Juliette. 10) Elle a horreur du look… a) romantique. b) gothique. Nous parlons ! ––– / ––– 2 Quels vêtements tu portes en semaine ? ––– / ––– 3 À deux. Vous parlez de vos goûts en et le week-end ? Lesquels tu portes souvent ? Lesquels tu ne portes jamais ? Je lis ! 8) Gaëlle préfère la tenue… a) d’Amelle. b) de Malika. c) de Juliette. matière de mode. Quel(s) look(s) vous préférez ou vous détestez ? ––– / ––– 4 Lis le mail et réponds par vrai (V) ou faux (F). V F Salut Benjamin ! J’ai passé le week-end à la campagne, mais je n’ai pas beaucoup dormi ! Quelle aventure ! D’abord, j’ai eu des difficultés pour monter ma tente. Après, j’ai voulu allumer un feu, mais le bois n’était pas sec ! Ensuite, je me suis endormi vers 23 h, mais au bout de 2 heures, un bruit bizarre m’a réveillé. Je n’ai pas bougé, j’ai écouté et j’ai entendu des bruits de pas autour de la tente. Puis j’ai vu une ombre immense devant la porte. Alors, j’ai eu horriblement peur parce que j’ai cru que c’était un ours… Finalement, je me suis décidé à sortir de la tente et je suis tombé nez à nez avec une vache ! J’étais au milieu d’un troupeau de vaches… Impossible de me rendormir ! Loïc J’écris ! a) b) c) d) e) f) g) h) Loïc est allé camper à la campagne. Il a monté sa tente sans problèmes. Il a allumé un feu pour se réchauffer. Ensuite, il s’est couché et il s’est endormi. Mais des bruits de voix l’ont réveillé. Alors il s’est levé. Puis il a vu une ombre. Il a eu peur parce qu’il a cru que c’était un voleur. i) Quand il a ouvert la porte, il a vu un ours. j) Après cet incident, il a très bien dormi. ––– / ––– 5 Comme Loïc, tu écris à un(e) copain / copine pour lui raconter une anecdote qui t'est arrivée. SCORE TOTAL ––– / ––– 13 Auto-Évaluation 2 Noms : Prénom : Classe : Comprendre : écouter J e peux comprendre une enquête et des conversations sur les styles vestimentaires et la mode. J e peux reconnaître les sons [ɔ̃] de son, [ɑ̃] de Jonathan, [ɛ̃] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois. très bien assez bien pas très bien Comprendre : lire J e peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points essentiels. J e peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : -er, -ez, -é. Parler : prendre part à une conversation Parler : s’exprimer en continu J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies on ([ɔ̃]), an, en ([ɑ̃]), in ([ɛ̃]) ; v ([v]), f ([f]) ; p ([p]) et b ([b]). J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés. J e peux imaginer la suite d’une histoire. J e peux raconter une anecdote, quelque chose de surprenant qui m’est arrivé. Écrire J e peux dire si je me sens capable de jouer un rôle en argumentant (intensité, négation). J e peux raconter par mail un voyage qui n’a pas marché « comme prévu ». J e peux écrire l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode. J e peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɔ̃] de son, [ɑ̃] de Jonathan, [ɛ̃] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois. J e peux orthographier correctement le son [e] : -er, -ez, -é. Compétences culturelles J e peux donner mon opinion sur la mode, les marques, les soldes, etc. J e connais l’histoire de certains vêtements à la mode. Compétences clés impliquées Compétence numérique : J e peux faire des recherches sur Internet, sur l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode. J ’utilise les outils numériques de façon responsable. Apprendre à apprendre : J e peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage. J e peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français. Compétences sociales et civiques : J e me sensibilise aux informations écrites sur les étiquettes des vêtements et je vérifie si les modes de production sont respectueux de l’environnement. J e respecte les différents styles vestimentaires pour une bonne convivialité. Esprit d’initiative et d’entreprise : J e peux collaborer à des activités et à un projet de groupe. Sensibilité et expression culturelles : J e m’intéresse à l’histoire des vêtements. J e dessine ma personnalité sous la forme d’un arbre. 14 Club Parachute 3. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2019 Santillana Educación, S.L. J e peux communiquer en langue d’apprentissage. J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés. J e peux exprimer mes goûts avec passion. J e peux participer à un jeu de rôle (au commissariat).
