AREA: MATEMÁTICA • Trabajaremos resolución de situaciones

AREA: MATEMÁTICA
• Trabajaremos resolución de situaciones problemáticas y gráficos de barras.
1. Observa la tabla y resuelve los problemas planteados.
FECHA
LUGAR
MUERTOS
MAGNITUD
31 - 05 - 1970
PERU
60 000
7,7
19 - 09 - 1985
MEXICO
10 000
8,1
21 - 06 - 1990
IRAN
35 000
7,7
16 - 07 - 1990
FILIPINAS
2 000
7,7
01 - 02 - 1991
PAQUISTAN
1 200
6,8
30 - 09 - 1993
INDIA
¿ ?
6,4
17 - 01 - 1995
JAPON
6 500
7,2
28 - 05 - 1995
RUSIA
1 989
¿ ?
10 - 05 - 1997
IRAN
2 000
7,1
25 - 01 - 1999
COLOMBIA
1 200
6,2
17 - 08 - 1999
TURQUIA
15 826
7,4
20 - 09 - 1999
TAIWAN
2 192
7,7
a) ¿Cuál es la diferencia en el número de muertos entre el terremoto en Perú y el de Turquía?
b) ¿Qué magnitud de diferencia hay entre el terremoto de Irán y el de Colombia?
c) ¿Qué cantidad de fallecidos suman los terremotos con igual magnitud?
d) ¿Cuántas «veces más» es la cantidad de fallecidos entre el terremoto de México y el del Perú? (di
Para razonar:
A. Si una UM le sumas el triple de 7 UM obtendrás la cantidad de fallecidos en el terremoto de
la India
a) 20 000
b) 21 000
c) 22 000
B. Si al doble de la magnitud del terremoto de Colombia le sustraes 4, 9 obtendrás la magnitud del
terremoto de Rusia.
a) 7,5
b) 8,6
c) 5,7
2. Elaborando gráfico de barras:
Consigna: elabora una tabla de datos y el gráfico sobre las magnitudes de los terremotos del
cuadro anterior.
TABLA DE DATOS
LUGAR
MAGNITUD
Perú - 1970
7,7
México - 1985
8,1
Iran - 1990
Filipinas - 1990
AREA : COMUNICACIÓN
Arde el bosque
Todos los años se producen en el Perú grandes incendios en los que se destruyen kilómetros y
kilómetros cuadrados de bosques y matorrales. Estos incendios forestales provocan gravísimos
problemas: las plantas desaparecen, las tierras se convierten en desiertos y los animales del bosque
mueren o huyen a otras tierras,
Estos graves problemas exigen soluciones urgentes. Una buena solución es hacer que todo el mundo
conozca y respete las reglas para prevenir incendios. Si nadie prende higueras en el monte ni arroja
cigarrillos o desperdicios, muchos incendios pueden ser evitados.
Otra solución consiste en disponer de los medios adecuados para detectar y apagar el fuego. Cuando
antes se vea un incendio, antes se podrá actuar contra él y menores serán los daños que cause. Y
cuántas más personas y mejores aparatos intervengan, más fácil será terminar con las llamas.
Todo lo que se haga es poco para acabar con los incendios forestales, un fenómeno que destruye en
minutos lo que la Naturaleza demora muchísimos años en crear.
Comprensión y redacción
1. Marca con X ¿e qué habla en la lectura?
De los bosques (
)
De los incendios forestales (
)
2. Relee el primer párrafo. Marca con X la oración correcta
(
) En el primer párrafo se halla las causas de los incendios forestales
(
) En el primer párrafo se habla de los problemas que causan los incendios
(
) En el primer párrafo se habla de las posibles soluciones a los problemas que causan los
incendios forestales
forestales
3. En la lectura se sugiere dos soluciones a los problemas que crean los incendios forestales.
Numera los párrafos de la lectura y contesta
4. Haz un resumen del texto. Comienza diciendo que problemas provocan los incendios
forestales y expresos las dos soluciones.
• Elaboran un organizador con los problemas y soluciones, pueden cambiarle el título.
ORTOGRAFÍA
USO DE LA B
Se escriben con b:
1. Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur-, y bus-:
buque
burbuja
búsqueda
2. Las palabras en las que al sonido /b/ le sigue cualquier consonante:
ombligo
abrazo
abstracto
3. Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo, -bunda:
amabilidad
vagabundo
furibunda
Se exceptúan movilidad y civilidad.
4. Las formas verbales terminadas en -aba, -abas, -abamos, -aban del pretérito imperfecto del
indicativo de los verbos de la primera conjugación (terminados en -ar) y del verbo ir:
oraba (de orar)
hablabas (de hablar)
dibujábamos (de dibujar)
iban, íbamos
5. Las palabras que empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado de «dos veces’» y el
prefijo sub-, que significa ‘debajo’:
bicolor
bicéfalo
bizcocho
subgerente
6. Las formas de los verbos terminados en -ber, -bir (con excepción de vivir, hervir, servir) y -buir:
haber
sorber
concebir
contribuir
7. Las palabras que tienen el sonido /b/ al final de cada sílaba:
obsequio
observatorio
absurdo
objetivo
ACTIVIDADES
1. Completa las palabras con bu-, bur- y bus-, según corresponda.
a) Su expresión de _____ la fue inmortalizada en el hijito.
b) Encontré una _____ fanda sobre la _____ taca.
c) _____ caré el _____ din de limón en el _____ fet.
d) Carlos se dedicaba a la actividad _____ sátil
e) El _____ zo encontró un _____ que hundido.
2. Escribe los sustantivos que corresponden a las definiciones. ¡Todos terminan en bilidad!
Necesidad de dar cuenta o responder de los actos propios ante uno mismo y ante los demás.
_____________________________________
Capacidad para percibir y distinguir la belleza, el valor o la importancia de las cosas.
_____________________________________
Capacidad o destreza para hacer algo.
_____________________________________
Virtud que tiene una persona amable.
_____________________________________
3. Estas palabras son parecidas, pero no significan lo mismo. Averigua sus significados y escribe
oraciones con cada una de ellas.
• bianual
• bienal
• bienio
JUEGOS
Por la siguiente lista de palabras han pasado los ladrones del cuento de Alí Baba, se han llevado
algunas letras y han dejado en su lugar asteriscos.
Escribe correctamente las palabras que han sufrido el robo y ubícalas en el pupiletras.
Ha ilidad
uelo
em*arcar
vino
ham*re
a*urrir
viento
ri*eras (orillas)
evidente
do*lar
de*ilidad
avena
visitar
envolver
volvemos
há*il
*uscar
reci*ir
í*amos
*arullos
A
A
B
I
L
I
D
A
D
B
A
R
U
L
L
O
S
E
I
B
M
A
S
B
B
R
B
B
U
E
B
A
C
L
T
I
A
R
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S
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S
L
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M
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E
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R
I
O
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H
A
B
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L
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D
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C
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B
I
R
A
O
M
B
A
R
C
A
R
D