Programa de Educación Ambiental: Cambio Climático y Polos

PRESENTADO POR:
ARIANA GRIJALVA LOYA
PAMELA DELGADO YAÑEZ
ALEJANDRO PIÑON MATA
HAZAEL CRUZ RAMOS
PROGRAMA DE
EDUCACION
ABMIENTAL
Cambio Climático y Calentamiento de los Polos
326533
326535
264744
249062
EDUCACION AMBIENTAL, SANDRA RODRIGUEZ
PIÑEROS
Contenido
DIAGNOSTICO...................................................................................................................................... 2
¿CUÁL ES EL PROBLEMA AMBIENTAL? ............................................................................................ 2
CONSECUENCIAS FUTURAS ............................................................................................................. 3
¿QUÉ SE PUDE HACER PARA “SOLUCIONAR” ESTAS PROBLEMÁTICAS?......................................... 3
ENCUESTAS...................................................................................................................................... 4
ALINEAMIENTO CON POLITICAS PÚBLICAS ..................................................................................... 9
PLANEACION ..................................................................................................................................... 10
OBJETIVO GENERAL. ...................................................................................................................... 10
OBJETIVOS ESPECIFICOS. ............................................................................................................... 10
ACTIVIDADES ................................................................................................................................. 11
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 1 “CAMBIO CLIMÁTICO Y EXTINCIÓN DE ESPECIES.” 11
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 2 “LA IMPORTANCIA DEL OXIGENO, NUESTROS
BOSQUES, CORALES Y ALGAS MARINAS” .................................................................................. 11
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 3 “LAS TRES R Y DERRETIMIENTO DE LOS POLOS” .... 12
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 4 “EL MUNDO POLAR” ............................................... 12
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 5 “CONCLUSIONES Y DIVERSION” ............................. 12
PROGRAMACION ............................................................................................................................... 13
DIA 1 .............................................................................................................................................. 13
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 1...................................................................................... 14
DIA 2 .............................................................................................................................................. 24
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 2...................................................................................... 25
DIA 3 .............................................................................................................................................. 29
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 3...................................................................................... 30
DIA 4 .............................................................................................................................................. 40
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 4...................................................................................... 40
DIA 5 .............................................................................................................................................. 45
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DÍA 5...................................................................................... 46
RECURSOS REQUERIDOS ............................................................................................................... 47
EVALUACIÓN ..................................................................................................................................... 48
1
DIAGNOSTICO
¿CUÁL ES EL PROBLEMA AMBIENTAL?
CAMBIO CLIMATICO


En la actualidad el aumento de la
temperatura del planeta provocado
por las emisiones a la atmósfera de
gases de efecto invernadero causadas
por la actividad del ser humano,
están provocando variaciones en el
clima que de manera natural no se
producirían.
La Tierra ya se ha calentado y
enfriado en otras ocasiones de forma
natural, pero lo cierto es, que estos
ciclos siempre habían sido mucho
más lentos, necesitando millones de
años, mientras que ahora y como
consecuencia de la actividad
humana, estamos alcanzando niveles
que en otras épocas trajeron consigo
extinciones en apenas doscientos
años.
DERRETIMIENTO DE LOS POLOS

El derretimiento de los polos es la
pérdida de la masa de hielo en los
extremos del planeta como
consecuencia del calentamiento
global.

El derretimiento de los casquetes
polares como consecuencia del
cambio climático provocará que gran
cantidad del agua del deshielo
irrumpa en las corrientes oceánicas,
cambie los niveles del calentamiento
global y provoque un caos climático.
2
CONSECUENCIAS FUTURAS
CAMBIO CLIMATICO
DERRETIMIENTO DE LOS POLOS

CAMBIO EN LOS ECOSISTEMAS Y
DESERTIFICACIÓN.

DESEQUILIBRIO DE LA CADENA
ALIMENTARIA DE LAS ESPECIES.

ASIDIFICACIÓN DE LOS OCEANOS.

DISTORCIÓN DEL CLIMA.

EXTINCIÓN DE ESPECIES.

AUMENTO DEL NIVEL DE LOS
OCÉANOS.

DERRETIMIENTO DE LOS POLOS Y
SUBIDA DEL NIVEL DEL MAR.

AREAS CONTINENTALES PUDIERAN
SER SUMERGIDAS.

FENÓMENOS METEOROLÓGICOS
EXTREMOS.

MIGRACIONES MASIVAS.
¿QUÉ SE PUDE HACER PARA “SOLUCIONAR” ESTAS PROBLEMÁTICAS?
Cuando hablamos del calentamiento global, el cambio climático y el derretimiento de los
polos, sabemos que para encontrar una solución a estos problemas estaríamos hablando
de un montón de cambios en nuestra vida cotidiana y que en cierto aspecto muchas de
ellas no son tan fáciles de hacer, sobre todo en un país tercermundista como lo es México.
Conlleva de algunos sacrificios y bastantes cambios de hábitos, sobre todo mucha
concientización acerca de lo importante que son estos problemas. Hoy día existen miles
de tecnologías y movimientos ambientalistas que se esfuerzan para poder parar o
contrarrestar el cambio climático que sufre nuestra era. Elegimos algunos de ellos:

ELIMINACIÓN DE LA QUEMA DE CARBÓN, PÉTROLEO Y GAS NATURAL.

MEJORAR LAS INFRAESTRUCTURAS.

MEJORAR EL TRANSORTE Y MINIMIZARLO.

EVITAR EL CONSUMISMO.

CUIDAR LA EFICIENCIA ENERGETICA.
3
ENCUESTAS
Nuestro Programa de Educación Ambiental está dirigido para Niños de 5to grado de
primaria, con un nivel económico medio-alto, el salón se integra por 35 niños, la mayoría
de ellos son de edad de 10 a 11 años. Se realizó un formulario a sus padres o tutores
donde se evaluaron ciertos criterios para poder definir qué tanta información acerca de
dichas problemáticas rodeaban a los niños. Se adjuntan imágenes de las respuestas de los
formularios.
4
5
6
7
8
ALINEAMIENTO CON POLITICAS PÚBLICAS
El Presente Programa de Educación ambiental tiene como objetivo impulsar al estudiante
para que ponga en práctica actitudes y acciones que desencadenen un buen manejo del
medio ambiente. Se pretende promover la información adecuada y necesaria a los
estudiantes, y brindarles las herramientas técnicas para crear conciencia y realizar
acciones para reducir y limitar las emisiones de gases efecto invernadero con el objetivo
de evitar que la temperatura global del planeta siga aumentando.
Según el Plan de Desarrollo Municipal de Estado de Chihuahua, factores como el cambio
de uso de suelo para la agricultura, la industria, la sobreexplotación de los mantos
acuíferos, las prácticas de manejo no sustentable, la ganadería, el aprovechamiento
extractivo, la ausencia de políticas públicas para la conservación del medio ambiente, así
como la poca o nula vigilancia en materia de vida silvestre, han sido los principales
factores que han reducido la población en vida libre de muchas especies de vida silvestre
con distribución histórica en Chihuahua, por lo que en el presente programa se hace
énfasis en el cuidado y protección tanto de la vida silvestre como de las áreas naturales de
la región. Se planea hacer actividades donde se especifiquen las especies en peligro de
extinción, así como las causas y las consecuencias, con el objetivo que el alumno logre
concientizar de dicha problemática.
El cambio climático es un reto ambiental complejo y de interés global. El uso de
combustibles fósiles en las diferentes actividades humanas es la principal causa del
mismo, y sus efectos son de una gran diversidad, todos nocivos para el medio ambiente y
el ser humano.
Existe en el mundo entero un incremento en los niveles de contaminación atmosférica
que deriva principalmente del crecimiento poblacional, industrial y vehicular. Por lo cual,
el Estado de Chihuahua se ve con la necesidad y sobre todo obligación de llevar a cabo
acciones de mitigación y adaptación al cambio climático que eviten y prevengan
afectaciones que pueden tornarse cada día más graves. Dicho esto, nuestro programa se
suma a las presentes necesidades que se atienden en la ciudadanía, brindando
herramientas a los alumnos, sin ignorar sus características individuales, teniendo siempre
una basta inclusión social
Es importante destacar que el presente Programa de Educación Ambiental tiene como
objetivo difundir, promover y fortalecer los acuerdos creados en el Plan de Desarrollo
Estatal e impulsar esquemas para generar una cultura que favorezca el bienestar de la
vida silvestre, áreas verdes y los recursos naturales. Por lo que creemos firmemente que
es de suma importancia que el alumno conozca desde temprana edad qué es y cómo
funciona el desarrollo sustentable, para crear ciudadanos comprometidos con el
medioambiente, con su Estado y con su País
9
PLANEACION
Los motivos que nos llevaron a crear un Programa de Educación Ambiental, basado en el
cambio climático y el derretimiento de los polos se centran principalmente en la grave
problemática que actualmente presenta nuestra era “el calentamiento global” y el
compromiso que cada uno de nosotros tenemos y desarrollamos al vivir en el planeta.
Pretendemos entonces sensibilizar e informar a niños de 5to grado de primaria acerca del
gran impacto que provoca el ser humano en el planeta, las consecuencias de estos
problemas ambientales y como mitigar los efectos que provocan el calentamiento global y
todo lo que le concierne, así también como disuadirlos para que sean más amigables con
el medio ambiente y se adapten a su entorno.
OBJETIVO GENERAL.
Sensibilizar e informar a niños de quinto grado de primario acerca del Cambio Climático y
el Derretimiento de los Polos para que teniendo las bases necesarias conozcan como
mitigar los efectos de estas problemáticas y puedan ser más amigables con el medio
ambiente, de una manera sustentable.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Estimular al estudiante mediante el uso de recursos didácticos interactivos, la búsqueda
de información y el interés por el conocimiento de la realidad ambiental.
Proveer al estudiante información científica real y lo más específica posible para que por
su propia cuenta pueda desarrollar habilidades y generar conclusiones.
Identificar y comprender las causas de las principales amenazas y problemas ambientales
– cambio climático y derretimiento de los polos- que afectan a nuestro planeta.
Fomentar el interés para el cuidado del medio ambiente.
10
ACTIVIDADES
Nuestras clases se impartirán durante 5 días con una duración de 4 horas por sesión. El
link de los videos que se presentarán se agrega en las siguientes tablas.
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 1 “CAMBIO CLIMÁTICO Y EXTINCIÓN DE ESPECIES.”
OBJETIVO DEL DIA: El alumno lograra identificar qué es el cambio climático, las causas y las
consecuencias de dicha problemática y las medidas de mitigación para que pueda desarrollarse
amigable y responsablemente cuidando el medio ambiente.
Conocerá la urgente implementación de estrategias para la conservación y uso sustentable de
la biodiversidad, como tema principal las causas de la perdida de fauna (extinción de especies)
a nivel mundial.
-Bienvenida al curso, presentación de los integrantes del equipo a los alumnos.
-Presentación ppt: “Cambio climático.”
-Actividad de integración: “Telaraña de lana.”
-Video: “¿Es real el cambio climático?” LINK: https://youtu.be/weIBPwFuYwA
-Presentación ppt: “Extinción de especies”.
-Actividad: “Adivina qué animal soy”.
-Actividad de evaluación: “Cuestionario Cambio climático y extinción de especies.”
-Tarea: Material reciclado para creación de máscaras
-Actividad final: “¿Qué esperas del PEA?”
-Conclusión y despedida.
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 2 “LA IMPORTANCIA DEL OXIGENO, NUESTROS
BOSQUES, CORALES Y ALGAS MARINAS”
OBJETIVO DEL DIA: El alumno conozca el impacto del co2 en la atmosfera, la importancia del
oxígeno e identifique el beneficio que nos aportan los arrecifes de coral y las algas marinas
para la eliminación del dióxido de carbono, así también la importancia de cuidar las zonas
verdes de la ciudad, a mayor escala los bosques del estado, y las áreas naturales del país.
-Presentación ppt: “nuestros bosques, arrecifes de coral y plantas marinas”
-Actividad: “El oxígeno que respiramos”
-Discusión: “¿Por qué es importante cuidar de nuestras zonas verdes?”
-Actividad: “Creación de máscaras con material reciclado”
-Video cuento: “El hombre que plantaba árboles” LINK: https://youtu.be/fkmLrNmhLeU
-Actividad: Resumen y dibujo del video.
-Discusión final: “¿Qué aprendiste hoy?”
11
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 3 “LAS TRES R Y DERRETIMIENTO DE LOS POLOS”
OBJETIVO DEL DIA: El alumno conozca la importancia de Reducir, Reutilizar y Reciclar y
mediante estos conocimientos pueda aplicar las medidas en su vida diaria.
El alumno obtenga la información necesaria acerca del derretimiento de los polos, las causas
que lo provocan y las consecuencias de la problemática.
-Actividad: “Quemados por el calentamiento global”
-Presentación ppt: “Las tres R”.
-Presentación ppt: “Derretimiento de los polos”.
-Discusión: “¿Existe una solución?
-Actividad de seguimiento: “Creación de máscaras con material reciclado”
-Actividad de Evaluación: “Tres R y Derretimiento de los polos”
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 4 “EL MUNDO POLAR”
OBJETIVOS DEL DIA: El alumno identifica y conoce acerca de la importancia de los polos en
nuestra vida, conoce acerca de su biodiversidad y realiza un experimento para conocer acerca
de las consecuencias del deshielo.
-Video documental: “Mundos congelados” Serie Netflix: NUESTRO PLANETA TEMPORADA 1
-Actividad: “Mundo polar”
-Experimento: “ El deshielo”
-Presentación ppt: “Feedback”
-Actividad para finalizar: “Creación de máscaras con material reciclado”
-Tarea: Traer algún refrigerio para la película de mañana.
-Discusión final: ¿Qué aprendiste hoy?
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA EL DIA 5 “CONCLUSIONES Y DIVERSION”
OBJETICO DEL DIA: Los alumnos compartirán sus experiencias como grupo en general
identificaran por su propia cuenta qué tanto lograron aprender y se premiarán por su
esfuerzo durante el programa.
-Película: Interestellar.
-Concurso de máscaras.
-Discusión: “¿Fue lo que esperabas?, ¿A qué te comprometes?”
-Conclusión Final.
12
PROGRAMACION
DIA 1
ACTIVIDAD
RESULTADO
ESPERADO
DURACI
ÓN
LUGAR
Bienvenida al
curso
-Que el alumno
logre identificar a
los integrantes
del equipo.
-Que el alumno
conozca qué es el
cambio climático,
sus causas y sus
consecuencias.
-Conocer a los
alumnos del
salón.
15 min.
Salón de
clases
30 min.
-Que el alumno
identifique la real
problemática
actual.
-Que el alumno
conozca la
problemática que
existe debido a la
extinción de
especies.
-Que el alumno
identifique las
características de
los animales que
están el peligro
de extinción.
-Que el alumno
recabe
conclusiones y
defina qué es lo
que aprendió
durante el día.
Presentación
ppt: “Cambio
climático.”
Actividad de
integración:
“Telaraña de
lana.”
Video: “¿Es
real el cambio
climático?”
Presentación
ppt: “Extinción
de especies”.
Actividad:
“Adivina qué
animal soy”.
Actividad de
evaluación:
“Cuestionario
Cambio
climático y
extinción de
especies.”
# DE
PERS
ONA
S
4
EQUIPO
REQUERIDO
RESPONSABLE DE
REALIZAR LA
ACTIVIDAD
Salón de
clases
1
-Computadora
-Proyector
Ariana Grijalva.
30 min.
Patio de
la
escuela.
35
-Estambre.
Todos los
integrantes del
equipo.
15 min.
Salón de
clases.
35
-Computadora
-Proyector.
Pamela Delgado.
40 min.
Salón de
clases.
35
-Computadora
-Proyector.
Alejandro Piñón.
40 min.
Salón de
Clases
Equi
po
de 2
pers
onas
-Diademas.
-Tarjetas de
animales.
Alejandro Piñón.
40 min.
Salón de
clases.
35
-Formulario.
Hazael Cruz.
Todos los
integrantes del
equipo.
13
Tarea: Material
reciclado para
creación de
máscaras
-Que el alumno
recabe material
para ser
reciclado.
15 min
(durará
toda la
semana
Salón de
clases
35
Actividad final:
“¿Qué esperas
del PEA?”
Conclusión y
despedida.
-Que el alumno se 25 min.
plantee que es lo
que espera
aprender.
-Agradecimiento
15 min.
de los integrantes
del equipo a los
alumnos.
Salón de
clases.
35
Salón de
clases.
4
-Botellas viejas
-Tapones.
-Periódico.
-Pinturas.
-Tijeras.
-Resistol.
-Goma
elástica.
-Decorativos.
-Papel y Pluma
-Ariana Grijalva.
Pamela Delgado
Todos los
integrantes del
equipo.
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 1
PRESENTACIÓN PPT: “CAMBIO CLIMÁTICO”
14
15
16
17
ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN: “TELARAÑA DE LANA.”
Primero un alumno comenzará por tener el estambre esté mismo
alumno dirá su nombre, su edad y su color favorito y lanzará el
estambre a otro de sus compañeros quién al tener el estambre
deberá repetir lo que ha dicho el anterior y añadir su propia
presentación antes de pasarlo de nuevo, y así sucesivamente.
18
PRESENTACIÓN PPT: “EXTINCIÓN DE ESPECIES”
19
20
21
ACTIVIDAD: “ADIVINA QUE ANIMAL SOY”
Instrucciones.
-Esta actividad consiste en un juego llamado “Adivina quién soy”, es un juego
donde se crearan equipos de dos personas, en donde un alumno elije una de las
imágenes que vienen a continuación (sin mirar la imagen) boca abajo, y por medio
de preguntas o de pistas debe adivinar que animal es, las preguntas o pistas las
da el otro jugador, el que adivine más veces es el ganador.
-Cada jugador debe acomodar la imagen elegida y colocarla a la altura de su
frente como en la siguiente imagen.
panda
puma
tigre
abeja
Ballena azul
foca
22
Cebú
pingüino
elefante
Oso polar
koala
tortuga
orangután
Tarea: Material reciclado para creación de máscaras
Se les pedirá a los alumnos que traigan diversos materiales en su totalidad
RECICLADOS para esta actividad, la cual durará toda la semana, dividiéndola en
segmentos, hasta el día 5 en el cual se otorgará un pequeño premio a las 3
máscaras mejor elaboradas mediante una votación de los alumnos. Todos los
alumnos restantes reciben otro pequeño detalle para gratificar su esfuerzo.
23
DIA 2
ACTIVIDAD
RESULTADO ESPERADO DURA
CIÓN
LUGAR
Presentación
ppt:
“nuestros
bosques,
arrecifes de
coral y
plantas
marinas”
-Que el alumno
identifique la
importancia de respirar
un oxigeno limpio, y
conozca acerca de la
importancia de los
bosques y los
ecosistemas acuáticos.
-Que el alumno
concientice a
profundidad acerca de
la importancia del
oxígeno.
30
min.
Salón
de
clases.
40
min.
Actividad:
“El oxígeno
que
respiramos”
Discusión:
“¿Por qué es
importante
cuidar de
nuestras
zonas
verdes?”
Actividad:
“Creación de
máscaras
con material
reciclado”
Video
cuento: “El
hombre que
plantaba
árboles”
Actividad:
Resumen y
dibujo del
video.
Discusión
final: “¿Qué
# DE
PERS
ONAS
35
EQUIPO
REQUERIDO
Patio
de la
escuela
35
-Cuerdas.
–Palos de
madera o
piedras.
-Un metro.
Pamela
Delgado
-Que el alumno cree
20min Patio
sus propias
.
de la
conclusiones a partir de
escuela
las actividades pasadas,
acerca de la
importancia de la flora.
35
-Lápiz.
-Papel.
Todos los
integrantes del
equipo.
-Que el alumno
construya una máscara
con material reciclado y
cree conciencia de lo
importante que es
reciclar.
-Que el alumno
interiorice y aprenda
que es importante
cambiar nuestros
hábitos.
-Que el alumno cree
conclusiones acerca del
video anterior.
1 hr.
Salón
de
clases.
35
-Material
reciclado que
se les pidió en
el día 1.
Todos los
integrantes del
equipo.
30
min
Salón
de
clases.
35
-Computadora
-Proyector.
Hazael Cruz.
30
min.
Salón
de
Clases.
35
-Lápiz.
-Papel.
Ariana
Grijalva.
-Lograr identificar qué
fue lo que los alumnos
lograron retener.
25
min.
Salón
de
clases.
35
Computadora
Proyector
RESPONSABLE
DE REALIZAR
LA ACTIVIDAD
Pamela
Delgado.
Alejandro
Piñón.
24
aprendiste
hoy?”
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 2
PRESENTACIÓN PPT: “NUESTROS BOSQUES, ARRECIFES DE CORAL Y PLANTAS MARINAS”
25
26
27
Actividad: “El oxígeno que respiramos”.
Una vez se llegue al patio de la escuela, invitaremos a los alumnos a dejar los
palos, las piedras y las cuerdas en un punto, y alrededor de ellos se hará un
círculo, en el que nos sentaremos. Investigaremos acerca de lo que saben los
alumnos sobre conceptos como la fotosíntesis y cómo producen el oxígeno las
plantas. Se hará mucho énfasis en destacar que todas las plantas verdes
producen oxígeno.
Se les dirá el nombre de la actividad para crear expectativas y motivación. Los
niños deben estimar qué superficie de hierba es necesaria para producir el
oxígeno que necesita una persona para vivir un día entero.
Posteriormente se les explicará que, según algunos estudios, los humanos
consumimos 360 litros de oxígeno al día y que un área de aproximadamente
tres metros cuadrados es suficiente para cubrir la demanda de oxígeno diaria
de una persona. Se les pedirá, por grupos de cuatro o cinco alumnos, que
utilicen los palos y piedras para delimitar una superficie de hierba con esas
dimensiones, y así verán la superficie verde que necesita cada alumno para su
respiración diaria.
28
DIA 3
ACTIVIDAD
RESULTADO
ESPERADO
DURACI LUGAR
ON
# DE
EQUIPO
PERSO REQUERIDO
NAS
RESPONSABLE
DE REALIZAR
LA ACTIVIDAD
Actividad:
“Quemados por el
calentamiento
global”
-Que el alumno
descargue energías
corriendo y
jugando y al mismo
tiempo concientice
acerca de lo
inmunes que
somos al
calentamiento
global.
-Que el alumno
aprenda e
identifique acerca
de la importancia
de estas prácticas y
se anime a
realizarlas.
-Que el alumno
concientice e
identifique la
problemática
mundial del
deshielo y como
nos afecta a todos.
-Que el alumno
logre crear
soluciones y
conclusiones en
base a la
información
brindada,
-Qué el alumno
creativamente
realice una
40 min.
Patio de la
escuela.
35
-Pelota.
Todos los
integrantes del
equipo.
40 min.
Salón de
Clases.
35
Computadora
Proyector
Hazael Cruz.
40 min.
Salón de
clases.
35
Computadora
Proyector
Hazael Cruz.
20 min
Salón de
Clases.
Todo el
salón
(35
alumno
s)
50 min.
Salón de
Clases.
35
alumno
s.
Presentación ppt:
“Las tres R”.
Presentación ppt:
“Derretimiento de
los polos”.
Discusión: “¿Existe
una solución?
Actividad de
seguimiento:
“Creación de
Todos los
integrantes del
equipo.
-Material
reciclado que se
les encargo.
Todos los
integrantes del
equipo.
29
máscaras con
material reciclado”
actividad donde al
mismo tiempo está
reciclando
materiales.
Actividad de
-Que el alumno
Evaluación: “Tres R recree situaciones
y Derretimiento de y defina que tanto
los polos”
aprendió, al mismo
tiempo nosotros
evaluamos lo que
el alumno logra
retener.
40 min.
Salón de
Clases.
35
alumno
s
-Formulario.
Ariana Grijalva.
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 3
ACTIVIDAD: “QUEMADOS POR EL CALENTAMIENTO GLOBAL”
Se elegirá a un alumno para que suponga ser “el calentamiento global” y se le
dará la pelota, para que intente quemar a otro alumno tocándolo con ella, el
alumno que sea tocado con la pelota se convierte en calentamiento global y
también podrá quemar a otros alumnos. (La pelota se puede pasar entre puros
alumnos que sean “calentamiento global” con el fin de quemar a más de sus
compañeros”.
30
PRESENTACIÓN PPT: “LAS TRES R”.
31
32
33
PRESENTACIÓN PPT: “DERRETIMIENTO DE LOS POLOS”.
34
35
36
37
38
ACTIVIDAD
RESULTADO
ESPERADO
DURACION LUGAR
# DE
PERSONAS
EQUIPO
REQUERIDO
Video
documental:
“Mundos
congelados”
-Que el alumno
concientice
acerca de la
implacable
frontera del
cambio
climático y vea
las
consecuencias
que esta
problemática
tiene.
-Que el alumno
diferencie la
diferencia que
existe entre el
deshielo del
Polo Norte y el
Polo Sur.
50 min.
Salón
de
clases
Todo el
salón.
35
alumnos
Computadora
-Proyector.
40 min.
Salón
de
clases
35
alumnos.
Alejandro
Piñón.
-Que el alumno 40 min.
ponga en
marcha sus
conocimientos
creativamente.
Presentación
-Dar al alumno 30 min.
ppt: “Feedback” un repaso de
los temas que
se vieron los
días anteriores.
Actividad para
-El alumno
40 min.
finalizar:
finaliza la
“Creación de
máscara que ha
máscaras con
estado creando
Salón
de
clases.
35
alumnos.
Salón
de
clases.
35
alumnos.
Un molde o
recipiente
hondo
Palillos de
dientes.
Plastilina.
2 o 3 cubitos
de hielo.
Agua.
Plástico de
cocina para
envolver.
Cartulina
Papel china
Pegamento
Tijeras
Diamantina
Computadora
Proyector
Salón
de
clases.
35
alumnos.
Materiales
reciclados
Todos los
integrantes
del equipo
Experimento: “
El deshielo”
-Actividad:
“Mundo polar”
RESPONSABLE
DE REALIZAR
LA ACTIVIDAD
Todos los
integrantes
del equipo.
Hazael Cruz
Pamela
Delgado
39
material
reciclado”
Tarea: Traer
algún refrigerio
para la película
de mañana.
Discusión final:
¿Qué
aprendiste hoy?
toda la
semana.
-Pedir a los
alumnos que
lleven un
refrigerio para
comer en el
salón para la
actividad del
día de mañana.
-Crear
conclusiones
en general.
20 min
Salón
de
clases.
35
alumnos
Todos los
integrantes
del equipo.
20 min.
Salón
de
clases.
35
alumnos.
Ariana Grijalva
DIA 4
DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DIA 4
EXPERIMENTO: “EL DESHIELO”
Con la plastilina el alumno moldea la forma de un continente, aplanando los bordes
contra la superficie del recipiente. Después vierte agua para cubrir el continente.
Hecho esto, se ponen los cubitos de hielo (como si fueses icebergs) y se marca con
los picadientes una línea sobre el continente de plastilina indicando el nivel del agua.
Cubrimos el recipiente con el plástico, para evitar que el agua se evapore y se hacen
observaciones de la línea marcada mientras el hielo se derrite. ¿Sube el nivel del
agua?
40
PRESENTACIÓN PPT: “FEEDBACK”
41
42
43
44
DIA 5
Actividad
Resultado
esperado
Duración Lugar
# de
personas
Película: Vecinos
invasores.
-Que el alumno
tenga un rato
agradable y al
mismo tiempo
fomente una
cultura de
cuidado al
medio
ambiente.
Reconocimiento
de esfuerzos.
2 hrs.
Salón de
clases.
35 alumnos
60 min.
Salón de
Clases
35 alumnos.
-Que el alumno
30 min.
Salón de
clases.
35 alumnos.
Conclusión Final
Agradecer a los 30 min.
y
agradecimientos. alumnos por su
Salón de
Clases.
35 alumnos.
Concurso de
máscaras.
Discusión: “¿Fue
lo que
esperabas?, ¿A
qué te
comprometes?”
identifique la
parte que más
le gusto del PEA
y se cree un
objetivo en sí
mismo para el
cuidado del
medioambiente.
-
atención.
Equipo
requerido
Responsable
de realizar
la actividad
Computadora Hazael Cruz.
Proyector.
Lápiz
Papel
Pamela
Delgado
Alejandro
Piñón
Ariana
Grijalva
Todos los
integrantes
del equipo.
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DESGLOSE DE ACTIVIDADES DEL DÍA 5
CONCURSO DE MÁSCARAS.
Una vez concluida la creación de las máscaras con material reciclado, se hará una
votación para premiar a las 3 primeras máscaras que al grupo más le agraden. Sin
embargo todos los alumnos recibirán un pequeño detalle por su esfuerzo y dedicación.
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RECURSOS REQUERIDOS
Teniendo en cuenta los recursos a necesitar para la realización del Programa de Educación
ambiental “CAMBIO CLIMÁTICO Y DERRETIMIENTO DE LOS POLOS”, nos vemos en la
necesidad de contemplar recursos físicos, humanos y financieros.

Recurso Valor
Recursos físicos
 Computadora
 Proyector
 Impresiones
Materiales didácticos para la
ejecución de experimentos y
actividades.
Aprox. $25,000

Recursos humanos
Personal para dirigir PEA Aprox. $10,000
Recursos Financieros
 Transporte Aprox. $1,000
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EVALUACIÓN
El primer día del proyecto se realizara al final de la clase un examen donde se indicará a
los alumnos que respondan correctamente a algunas preguntas abiertas y con opciones
múltiples. (Fig. 1)
El día segundo, para realizar la actividad de evaluación se ha decidido implementar una
discusión de 25 minutos en promedio, donde se realizarán preguntas como las que se
presentan a continuación. (Fig. 2)
El tercer día del programa se realizará otro formulario que pone en práctica los
conocimientos adquiridos este día. (Fig. 3)
El día cuarto se realizará una discusión acerca las actividades realizadas durante toda la
semana y se le pedirá al alumno que se cree objetivos a corto y largo plazo para poder
tener una mejor relación con el medio que lo rodea. (Fig. 4)
El día quinto, último día de programa, se ha decidido no implementar evaluación debido a
que este día tiene como objetivo que los alumnos pasen un día más relajado, haciendo
actividades como ver películas, celebrar sus esfuerzos, etc… Es importante aclarar que
este día se dará al final de la clase un agradecimiento por parte de todos los integrantes
del equipo, por haber acatado cualquier instrucción y porque seguramente nosotros
también hemos aprendido algo de todos ellos.
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ACTIVIDAD DE EVALUACION
“CAMBIO CLIMÁTICO Y EXTINCION DE ESPECIES”
NOMBRE:
CONTESTA CORRECTAMENTE.
1. ¿Cuál es la diferencia entre calentamiento global y cambio climático?
2. Son algunas de las causas del cambio climático.
a) Aumento de gases de efecto invernadero.
b) Tala descontrolada de árboles.
c) Durar 20 min en la regadera.
d) Destrucción de ecosistemas marinos.
3. ¿Qué es el efecto invernadero?
a) Son los rayos solares que llegan a la Tierra solo en invierno.
b) Son los gases que ayudan a la Tierra a retener el calor de los rayos solares y hacer
posible la vida en el planeta.
c) Es el lugar donde crecen las plantas.
d) Son los gases de la atmosfera esparcidos por todos lados.
4. ¿Cuáles son algunas de las consecuencias del calentamiento global?
5. Menciona 2 acciones que nos ayuden a mitigar el cambio climático
6. ¿A qué se debe la problemática de extinción de especies?
7. El cambio climático puede llegar a extinguir hasta….
a) 2% de las especies.
b) 90% de las especies.
c) 0% de las especies.
d) 50% de las especies.
8. Consecuencias de la extinción de las especies.
a) No habrá zoológicos.
b) Aumento de plagas.
c) Perdida de diversidad genética.
d) Animales sin comida.
FIG. 1
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
DISCUSIÓN FINAL DIA 2 “EL OXIGENO QUE RESPIRAMOS”
En vista de los conocimientos adquiridos.
¿Cuál es el área total de vegetación necesaria para que toda la clase o toda la escuela tengan
suficiente oxígeno?
¿Por qué crees que es posible que se pueda respirar en lugares o ciudades en las que hay
muy poco o casi nada de espacio verde?
Las algas marinas junto con los bosques y selvas tropicales producen y liberan oxígeno
imprescindible para mantener el equilibrio de gases en la atmósfera, por ese motivo
podemos decir que las selvas tropicales y las algas marinas son los pulmones de la Tierra.
¿Puedes imaginar qué nos pasaría si los bosques y las algas desaparecieran a causa de la
contaminación?
¿Cuáles son las principales amenazas a las que se enfrentan?
¿Conoces cuáles son las áreas verdes de tu Estado, y de tu ciudad?
¿Conoces las alternativas para su conservación?
¿Qué acciones te propones a ti mismo para el cuidado de las áreas verdes de tu ciudad?
FIG. 2
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
“EL USO DE LAS TRES R Y EL DERRETIMIENTO DE LOS POLOS”
NOMBRE:
CONTESTA CORRECTAMENTE.
1. ¿QUÉ ES EL USO DE LAS TRES “R”?
2. SE REFIERE A LA PRACTICA DE CONSUMIR MENOS Y EVITAR COMPRAR COSAS QUE
REALMENTE NO LA NECESITAMOS.
3. MENCIONA DOS BENEFICIOS QUE NOS APORTE EL USO DE LAS TRES “R”
4. ¿CUÁLES SON LOS DOS TIPOS DE BASURA?
5. ¿QUÉ ES EL DERRETIMIENTO DE LOS POLOS?
6. ¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE? MENCIONA ALMENOS DOS.
7. ¿COMO PODEMOS CONTRIBUIR A REDUCIR EL DESHIELO?
8. ¿CREES QUE REALMENTE NOS AFECTE A TODOS?
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FIG. 3
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
DISCUSION FINAL DIA 4
En base a los conocimientos adquiridos.
¿Qué es lo que más te ha impactado del Programa?
¿Qué no te ha gustado? ¿Por qué?
¿Qué día te gusto más? ¿Por qué?
¿Qué actividad disfrutaste más? ¿Por qué?
¿Cuál no? ¿Por qué?
¿Crees que realmente es importante mejorar nuestros hábitos para una mayor sustentabilidad?
¿Qué crees que debemos mejorar cómo sociedad?
¿Cuál es tu objetivo a corto plazo para tener una mejor relación con el ambiente?
¿A largo plazo?
¿Te gustaría pertenecer a algún club para cuidado ambiental? ¿Por qué?
FIG. 4
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