Profesora: Tatiana Alvez UNIDAD CURRICULAR HISTORIA ESPACIO Ciencias Sociales y Humanidades COMPETENCIA GENERAL: Pensamiento Crítico COMPETENCIA ESPECÍFICA Interpreta e interrelaciona de forma crítica información proveniente de distintas fuentes históricas e historiográficas. CRITERIOS DE LOGRO Contrastar fuentes históricas e historiográficas construyendo una mirada personal. META DE APRENDIZAJE Los estudiantes confronten diferentes fuentes históricas sobre el contexto internacional y nacional entre 1929 y 1955, para crear una opinión personal. CONTENIDOS: PLAN PARA EL APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje Crisis de 1929 2da Guerra Mundial Neobatllismo Se utilizará una Metodología Activa de aprendizaje a través de una Ficha de trabajo. Antes de comenzar con el contenido de Historia se plantea la competencia seleccionada del MCN y la meta de aprendizaje pensada para la misma, escuchando así la voz de los estudiantes para su redacción final. En CREA se subirá una carpeta con materiales (video, texto de libro, link educativo, imágenes, canciones, mapas etc).y se entregará a cada estudiantes una copia de la ficha con los ejercicios. Los estudiantes siempre contarán con la guía y apoyo para realizarlo en el aula. Si te sientes cómodo podrás trabajar con algunos compañeros formando equipos. Las respuestas son registradas en el cuaderno,donde la docente realiza el adecuado feedback cuando sea pertinente. Estos ejercicios son de diferentes grados de dificultad apostando a generar una gradual autonomía de los estudiantes y serán trabajados y evaluados a diario en el aula. Profesora: Tatiana Alvez Ficha : Crisis de 1929 , 2da Guerra Mundial y Neobatllismo 1) Investigue que fue la CRISIS DE 1929. Tenga en cuenta las diferentes fuentes historiográficas que están en CREA. Video https://www.youtube.com/watch?v=GqBUp5APOOM&t=8s Link informativo https://redhistoria.com/la-crisis-del-29-la-gran-depresion/ Imagen con un esquema de la Crisis de 1929 Fotografías https://historia.nationalgeographic.com.es/a/crack-1929imagenes_14851 2) a)Lea los documentos subidos a CREA https://historia1imagen.cl/2010/05/08/documentos-gran-depresion-1920/ 1. Visión marxista de la crisis del 29. 2. La visión de un economista: 3. Testimonio de un accionista. b) Dividimos la clase en 3 subgrupos y cada uno va a analizar un documento e identificar la opinión sobre la Crisis de 1929. 3) Lea el “Discurso pronunciado por radiotelefonía el 24 de julio de 1933. por Franklin Roosevelt” https://www.elhistoriador.com.ar/franklin-d-roosevelt-y-el-new-deal/ ¿Qué propuesta de solución a la Crisis del 29 surgió desde EEUU? 4) Investiga qué fue la 2° Guerra Mundial. Tenga en cuenta las diferentes fuentes historiográficas que están en CREA. Link informativo https://www.todamateria.com/segunda-guerra-mundial/ VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=sRi0bCjnMFs Esquema de las causas https://www.tes.com/lessons/xYymQWoERp3xcw/segundaguerra-mundial Cronologia http://herodoto33.blogspot.com/2019/12/segunda-guerra-mundial1939-1945.html 5) Mire en YouTube: “Documental- La maldad Nazi Español Latino HD” A)¿Qué diferencia había entre los campos de concentración con los de exterminio? Fundamente su respuesta. 6) Imagina que sos un joven judío que vive en Múnich Alemania en 1940 y escribe una carta a tus primos en Uruguay. Profesora: Tatiana Alvez 7) Lea el texto “Era deber mío de presidente obligar a los guerreros japoneses a avenirse a razones, con la mayor rapidez y con la menor pérdida de vidas que fuera posible. Entonces tomé mi decisión. Una decisión que solo a mí me incumbía. Casi inmediatamente después de la segunda bomba atómica, los japoneses se rindieron. La más terrible guerra de todo a la Historia, que arrastraba más de treinta millones de bajas,llego así a su final.” Truman A) ¿Qué opinión te merece la decisión del gobierno norteamericano de arrojar la bomba atómica? b) ¿Qué argumento da el presidente Truman? c) ¿Cuáles fueron los efectos de la bomba atómica sobre la población civil? Tenga en cuenta estas fuentes historiográficas https://www.bbc.com/mundo/resources/idt-67d6f259-8dcb-480e-94c3b208e8f279a2 Mire en YouTube: “BOMBA NUCLEAR en HIROSHIMA y NAGASAKI History Draw” 8) Investigue qué estaba pasando en Uruguay entre 1947-1951 Tenga en cuenta las diferentes fuentes historiográficas que están en CREA. Link informativo https://lineadetiempo.ceibal.edu.uy/el-neobatllismo/ Video https://www.youtube.com/watch?v=JyFpV7UelBI&t=5s Lee el fragmento del libro de Esther Ruiz, Historia del Uruguay en el siglo XX (1890-2005) 9) ¿En qué consistió el Modelo I.S.I? Tenga en cuenta la imagen subida a CREA. 10) Nombra los cambios que implementó Luis Batlle Berres. 11) ¿Qué opinas sobre la estrategia de gobierno de Luis Batlle Berres? Tenga en cuenta las diferentes fuentes historiográficas que están en CREA. Empleos públicos extraído del Manual de Historia del Uruguay de B Nahum. "La enciclopedia del estudiante" Ed, Santillana Siglo XX en Europa, EEUU, Asia, América Latina y Uruguay. Abadie, Feo, Galiana y Sandrin.Ed MONTEVERDE
