Mapas de progreso

MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:
LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
¿Qué son los MAPAS DE
PROGRESO DEL
APRENDIZAJE?
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje
o
Los MAPAS DE PROGRESO
(estándares nacionales de
aprendizaje) señalan los logros
de aprendizaje progresivos que
deben alcanzar TODOS los
estudiantes peruanos en cada
ciclo y área curricular de la
Educación Básica Regular.
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
3
Los mapas de progreso señalan los
logros de aprendizaje progresivos…
o
o
Los mapas de progreso señalan
logros de aprendizaje comunes
(el “qué”), no metodologías ni
estrategias didácticas comunes
(el “cómo”).
El aprendizaje es continuo y
progresivo:
los
nuevos
aprendizajes se apoyan en
aprendizajes previos.
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
4
…que deben alcanzar
estudiantes peruanos…
o
o
TODOS
los
Todos los estudiantes peruanos
tienen derecho a aprender.
Todos los estudiantes peruanos
pueden aprender. Para ello, todos
los actores del sistema educativo
deben brindarles las condiciones
necesarias.
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
5
…en cada ciclo y área curricular de la
Educación Básica Regular.
Una propuesta integral que
comprende los distintos aspectos
del desarrollo de los estudiantes
(personal, social, profesional).
o Se están describiendo aprendizajes
en Comunicación, Matemáticas,
Ciencias y Ciudadanía, y se espera
abordar otras áreas en el futuro.
o
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
6
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje
Se basan en un enfoque de competencias, las
cuales se desarrollan progresivamente a lo
largo del tiempo.
 Se centran en los aprendizajes fundamentales
a alcanzar por todos los estudiantes.
 Este crecimiento progresivo del aprendizaje se
presenta en niveles, los cuales describen lo
esperado al finalizar cada ciclo de la EBR, en
cada una de las áreas curriculares.

7
¿Cuál es la estructura de los
MAPAS DE PROGRESO DEL
APRENDIZAJE?
Dominios de aprendizaje


Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajes
esperados para cada área se organizan en dominios.
A cada dominio le corresponde un mapa de progreso.
Ejemplo:
9
Matemática
Estructura de los Mapas de Progreso
NIVEL 7
Por encima del Nivel 6
NIVEL 6
Fin del VII ciclo
NIVEL 5
Fin del VI ciclo
NIVEL 4
Fin del V ciclo
NIVEL 3
Fin del IV ciclo
NIVEL 2
Fin del III ciclo
NIVEL 1
Previo al Nivel 2
Nombre del
dominio
Descripciones
Niveles
11
Desempeños
asociados al nivel
Ejemplo de
trabajos de
estudiantes
Nivel 3
¿Por qué se eligió el modelo de Mapas de
Progreso?
El enfoque de progresión permite:
 Estándares que permitan alinear el
currículum y la evaluación.
 Estándares con sentido pedagógico:
Crecimiento del aprendizaje
Monitoreo y retroalimentación del
aprendizaje
14
Diversidad de logros de aprendizaje
En un área determinada, los estudiantes suelen encontrarse en
diferentes niveles de aprendizaje, pese a estar en el mismo grado.
Ejemplo:

15
Diversidad de logros de aprendizaje

Para ayudar a los estudiantes a avanzar, primer
hay que conocer en qué nivel de aprendizaje se
encuentra cada uno.

Los docentes deberán atender a los estudiantes de
manera adecuada y diferenciada, según el nivel en
el que cada uno se encuentra.
16
¿Para qué sirven los mapas de progreso?
 Tener metas comunes de aprendizaje a
nivel nacional.
 Identificar logros y necesidades
particulares de cada estudiante para
retroalimentar la enseñanza.
 Monitorear el progreso del aprendizaje.
 Alinear la evaluación de sistema con la
evaluación de aula.
17
Cronograma de publicación de los Mapas de
Progreso
2013
2012
Año
Comunicación
Matemática
 Mapa de
Progreso de
Lectura
 Mapa de Progreso
de Números y
operaciones
 Mapa de
Progreso de
Escritura
 Mapa de
Progreso de
Comunicación
oral
 Mapa de Progreso
de Cambio y
relaciones
 Mapa de Progreso
de Geometría
 Mapa de Progreso
de Estadística y
probabilidad
Ciencias
Naturales
 Mapa de
Progreso de
Seres vivos
Ciencias
Sociales
 Mapa de
Progreso de
Ciudadanía
¿Cuál es el rol de los MAPAS
DE PROGRESO DEL
APRENDIZAJE en el nuevo
sistema curricular?
Nuevo Sistema Curricular
20
Los aprendizajes nacionales que todos
deben lograr
o
Marco Curricular:

Señala los aprendizajes fundamentales (formulados de
manera general) que deben alcanzar todos los
estudiantes a nivel nacional.
No señala cómo lograr esos aprendizajes (a diferencia
del DCN). Sin embargo, dará lineamientos claros para
orientar la diversificación curricular (desde los
currículos regionales), asegurando el logro de los
aprendizajes fundamentales.

21
Los aprendizajes nacionales que todos
deben lograr
o
Mapas de Progreso del Aprendizaje:

Plantean de manera específica los aprendizajes
fundamentales del Marco Curricular por cada ciclo y
área curricular.
Los Mapas de Progreso, al igual que el Marco Curricular,
señalan los aprendizajes que todos los estudiantes
deben alcanzar, no cuáles son las metodologías más
apropiadas para lograrlo.

22
Los medios más pertinentes para lograr
los aprendizajes nacionales
o
Diseños Curriculares Regionales:
Plantean los enfoques y metodologías más pertinentes
y contextualizados, rescatando los intereses y
necesidades regionales, para asegurar que los
estudiantes de cada región logren los aprendizajes
señalados en el Marco Curricular y los Mapas de
Progreso.
 En ese sentido, cumplen la función que en el actual
sistema cumple el DCN.

23
Documentos curriculares de transición
o
Diseño Curricular Nacional (DCN):

El DCN no formará parte del nuevo sistema curricular.
No obstante continúa siendo un referente hasta que
este esté completo y definido.
24
Documentos curriculares de transición
o
Rutas del Aprendizaje:

Proponen ejemplos concretos de estrategias y
actividades que ayudarán a los estudiantes a lograr los
aprendizajes esperados.
No pretenden dar recetas sino invitar a la reflexión
sobre las formas más apropiadas de lograr aprendizajes.
Los docentes pueden modificar e incluso complementar
estas rutas.

25
¿Las Rutas del Aprendizaje o los Mapas
de Progreso?
En ambos documentos encontramos logros de
aprendizaje. Sin embargo, en los Mapas encontramos
esos logros expresados por ciclos, mientras que en las
Rutas están expresados por grados.
 La mirada del grado (Rutas) le sirve al docente para su
trabajo del día a día. La mirada del ciclo (Mapas) le
sirve al docente para tener clara la meta final que
deben alcanzar sus estudiantes en el ciclo. Por ello, los
docentes deben emplear AMBOS documentos.

26
¿Para qué sirven los MAPAS DE
PROGRESO DEL
APRENDIZAJE?
¿Para qué sirven los mapas de progreso?
 Tener metas comunes de aprendizaje
a nivel nacional.
 Identificar logros y necesidades
particulares de cada estudiante para
retroalimentar la enseñanza.
 Monitorear el progreso del
aprendizaje.
 Alinear la evaluación de sistema con la
evaluación de aula.
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¿A quiénes les sirven los mapas de progreso?








Ministerio de Educación
DRE, UGEL
Universidades e ISP
ONG y demás proyectos
Directores
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
29
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a las
DRE, las UGEL y las ONG?
 Para alinear de sus políticas regionales y/o
provinciales al logro de los aprendizajes
nacionales esperados.
 Para elaborar propuestas curriculares
alineadas a estos aprendizajes.
 Para reorientar sus programas de
capacitación y acompañamiento a docentes.
 Para elaborar evaluaciones de sistema,
especialmente, en ciclos o áreas no
considerados en las evaluaciones nacionales.
30
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a las
universidades e ISP?
 Para incorporarlos en su propuesta de
formación inicial de docentes.
 Para incorporarlos en su propuesta de
capacitación de docentes.
 Para organizar cursos, diplomados,
seminarios.
 Para generar investigaciones que
enriquezcan la descripción de progresión
de aprendizajes.
31
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a los
directores?
 Para tener la mirada de conjunto de
qué aprendizajes deben lograr sus
estudiantes.
 Para asegurar en toda la IE un sistema
de evaluación continua cada vez más
riguroso y objetivo.
 Para rendir cuentas del aprendizaje de
los estudiantes y comprometer a los
distintos actores involucrados.
32
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a los
docentes?
 Para evaluar tomando como
referente los aprendizajes nacionales
esperados.
 Para identificar en qué nivel se
encuentra cada estudiante y
monitorear su progreso.
 Para orientar los medios pedagógicos
que emplean al logro de estos
aprendizajes.
33
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a los
padres de familia?
 Para pedir cuentas a la IE respecto al
logro de los aprendizajes nacionales
esperados.
 Para comprometerse y ayudar a sus
hijos en el logro de estos
aprendizajes.
34
¿Para qué les sirven los mapas de progreso a los
estudiantes?
 Para tener claro qué aprendizajes se
espera que logren.
 Para que puedan organizarse y
propiciar compromisos y acciones
que ayuden a esta meta.
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Cronograma de publicación de los Mapas de
Progreso
2013
2012
Año
Comunicación
Matemática
 Mapa de
Progreso de
Lectura
 Mapa de Progreso
de Números y
operaciones
 Mapa de
Progreso de
Escritura
 Mapa de
Progreso de
Comunicación
oral
 Mapa de Progreso
de Cambio y
relaciones
 Mapa de Progreso
de Geometría
 Mapa de Progreso
de Estadística y
probabilidad
Ciencias
Naturales
 Mapa de
Progreso de
Seres vivos
Ciencias
Sociales
 Mapa de
Progreso de
Ciudadanía
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- Cecilia Zevallos (Coordinación de Elaboración
de Estándares de Aprendizaje):
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- Alfredo Altamirano (Coordinación de
Capacitación y Difusión de Estándares de
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- Correo institucional del Programa:
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