ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA 56004 - COLEGIO JAPAM “Nos divertimos resolviendo problemas de fracciones” I. DATOS INFORMATIVOS: I. E. N° DOCENTE DE AULA 56004 - COLEGIO JAPAM DOCENTE PRACTICANTE Yaquelin Rosmery MAMANI CALLO AREA NIVEL FECHA N° DE ESTUDIANTES Matemática Primaria 27/09/2023 22 LUGAR Martin Washington QUISPE ORDOÑEZ N° NIÑAS N° SESIÓN Sicuani 02 CICLO IV GRADOS Y SECCION 4° “D“ DURACION 90 minutos 13 N° NIÑOS 9 II. PROPÓSITO DE LA SESION: “Hoy aprenderemos a resolver problemas de fracciones para obtener respuesta al problema” III. PROPOSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Matemática Criterios de evaluación Competencia/ capacidad Desempeños Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas. Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Enfoque transversal Enfoque inclusivo o atención a la diversidad DESEMPEÑO PRECISADO Establece relaciones entre datos y una o más acciones de igualar, agrupar, repartir cantidades para transformarlas a fracciones (modelo) de adición y sustracción de estas. Valor Equidad en la enseñanza Menciona datos del problema y una o más acciones para resolver y obtener respuesta correcta a la pregunta. Resuelve los problemas de fracciones planteados tomando en cuenta el procedimiento. Socializa su respuesta con material concreto y simbólico a sus compañeros. Evidencias/ producto / instrumento de evaluación Resuelve los problemas de fracciones en su cuaderno. Lista de cotejo. Acciones o actitudes observables Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA IV. 56004 - COLEGIO JAPAM PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué materiales y recursos se utilizarán en esta sesión? sesión? Elaborar la ficha de aplicación Plantear situaciones problemáticas Alistar materiales con anticipación. Leer la sesión. Fotocopiar el anexo 1 Fichas de aplicación. Plumones. Imágenes Papelote Cinta masking tape. Hojas bond y colores. Acciones antes de los momentos de la sesión: Entregar la ficha de monitoreo al docente del aula. Entregar el Portafolio. Alistar los materiales. V. MOMENTOS DE LA SESION Momentos/ tiempo Estrategias metodológicas Saludo amablemente a los niños, niñas y realizo las actividades rutinarias. Realizo un recuento de las actividades de la sesión anterior. Motivación Inicio la actividad invitando a cantar la canción: Medios, cuartos y octavos https://www.youtube.com/watch?v=Da7HiyXDz7g Saberes previos Inicio 15 min Planteo interrogantes: ¿En qué casos utilizamos las fracciones?, ¿Mamá los utiliza en sus recetas?, ¿Qué porciones de pollo a la brasa piden cuando van a una pollería?, ¿A cuánto equivale 1/4 de una fracción?, ¿Cómo lo harían?,¿Entonces que tema avanzaremos hoy? Conflicto cognitivo Planteo la interrogante: ¿Cómo sería si un cuento no tendría un final o un desenlace? Propósito y organización Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a resolver problemas de fracciones para obtener respuesta al problema” Seleccionamos las actividades a desarrollar para lograr el propósito: • Explicar su punto de vista • Resolver los ejercicios planteados. Comunico los criterios de evaluación: Menciona datos del problema y una o más acciones para resolver y obtener respuesta correcta a la pregunta. Resuelve los problemas de fracciones planteados tomando en cuenta el procedimiento. Socializa su respuesta con material concreto y simbólico a sus compañeros. ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA 56004 - COLEGIO JAPAM Proponemos y seleccionamos nuestros acuerdos de convivencia: • Levantar la mano para participar. • Respetar las opiniones de los demás. • Compartir los materiales. Gestión y acompañamiento. Se les recuerda el propósito de la sesión Se presenta el papelote con la siguiente situación problemática: Juanito fue contratado para pintar una casa. El primer día pintó 4/6 del cuarto y el segundo 3/5 ¿Qué parte de la casa pintó en total? Familiarización con el problema Formulo preguntas de comprensión del problema: • ¿De qué trata el problema? • ¿Qué datos nos da el problema? • ¿Qué nos pide resolver el problema? • ¿Has resuelto antes un problema parecido? Búsqueda y ejecución de estrategias A continuación, pido ejecutar la estrategia y los pasos que han pensado: Se organizan en equipos de trabajo y responden las siguientes preguntas: Formulamos las siguientes preguntas: ¿Cómo solucionaremos este problema? Desarrollo ¿Qué operación nos ayudara a solucionar el problema? ¿Qué estrategia podrías realizar para descubrir ese dato? 70 min. Comparten individualmente sus respuestas con el material concreto. Socializa sus representaciones Se pide a los estudiantes que voluntariamente socialicen, representando con diversos materiales la resolución del problema. Reflexión y formalización Pido responder las preguntas de reflexión: ¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema? ¿Cuál de los procedimientos realizados puedes mejorar? ¿Cómo lo harías? Muy bien niños y niñas primero hemos entendido el problema, luego resolvimos el problema con los datos que nos dio. Primero Datos Resolución - Primer día 4/6 Segundo día 3/5 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA 56004 - COLEGIO JAPAM 4/6 + 3/5 = Planteamiento de otros problemas. Desarrollan la ficha de trabajo de manera individual para luego explicar. Evaluación (en todo momento) Propicio que respondan las preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo nos sentimos al desarrollar la sesión? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿qué dificultades tuvieron? Evaluamos el cumplimiento del propósito de la sesión, criterios de evaluación y acuerdos de convivencia. Retos para Resolver los problemas proporcionados. Cierre 5 min reforzar o compleme ntar. VI. BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. (1ra. Ed.). Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú. Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Primaria. (1ra. Ed.). Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú. …………………………………… Docente de aula ………………………………… Docente practicante ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA 56004 - COLEGIO JAPAM LISTA DE COTEJO GRADO Y SECCIÓN 4° “D“ FECHA 27/09/2023 Título de la sesión: Nos divertimos resolviendo problemas de fracciones Competencia: Resuelve problemas de cantidad Propósito: Hoy aprenderemos a resolver problemas de fracciones para obtener respuesta al problema CRITERIOS DE EVALUACIÓN N° APELLIDOS Y NOMBRES Menciona datos del problema y una o más acciones para resolver y obtener respuesta correcta a la pregunta. SI 1 ALATA LLOCLLA ABIGAIL SHAYURI 2 3 CARRIZALES CCUNO AMY YULEISY CCOAQUIRA QUISPE YAMILETH ESTRELLA CHOQUE CASANOVA STEPHANI KAORI CHUCHULLO QUISPE KALETH YEREMY CONDORI CUTI NEYMER CRISTHIAN 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 CONDORI MAMANI JOSE CRISTIAN CONZA CAHUANA ANGEL ESQUIVEL LASTRA ZULEMA MAYA GUTIERREZ PACUALA FRED VALENTINO HALANOCCA ESPINOZA RUTH ANGIE HANCCO MAXI MILETT NATALY HUILLCA CHINO KELY SHAILA LOPE SONCCO YOEL HUGO MUCHICA CHAYNA EDISON LIZARDO PALOMINO LIPA CLEDY GABRIELA PAUCAR QUISPE LIAM PUCHO MAMANI NEDELIA SHANDA QUESSO MAMANI THIAGO GUSTAV SALCEDO CALLO DASHA DAYANA TOTORANI HUILLCA YAHAYRA ADRIANA LLOCLLA ALVAREZ ALIS ROSALI NO Resuelve los problemas de fracciones planteados tomando en cuenta el procedimiento. SI NO Socializa su respuesta con material concreto y simbólico a sus compañeros. SI NO
