TEMA 1017. PARTE 2. EL EFECTO PIGMALION O EL EFECTO DE RUSENTHAL.

EFECTO PIGMALIÓN NEGATIVO O EFECTO
GOLEM: PRODUCE QUE LA AUTOESTIMA DEL
SUJETO DISMINUYA Y QUE EL ASPECTO SOBRE
EL QUE SE ACTÚA DISMINUYA O INCLUSO
DESAPAREZCA.
EFECTO
EFECTO PIGMALIÓN
PIGMALIÓN NEGATIVO
NEGATIVO OO EFECTO
EFECTO
GOLEM:
GOLEM: PRODUCE
PRODUCE QUE
QUE LA
LA AUTOESTIMA
AUTOESTIMA DEL
DEL
SUJETO
SUJETO DISMINUYA
DISMINUYA YY QUE
QUE EL
EL ASPECTO
ASPECTOSOBRE
SOBRE
EL
EL QUE
QUE SE
SE ACTÚA
ACTÚA DISMINUYA
DISMINUYA OO INCLUSO
INCLUSO
DESAPAREZCA.
DESAPAREZCA.
EFECTO PIGMALIÓN POSITIVO O EFECTO
PIGMALIÓN PROPIAMENTE DICHO: PRODUCE UN
EFECTO POSITIVO EN EL SUJETO, DE FORMA
QUE AFIANZA EL ASPECTO SOBRE EL CUAL SE
PRODUCE EL EFECTO, PROVOCANDO UN
AUMENTO DE LA AUTOESTIMA DEL SUJETO Y
DEL ASPECTO EN CONCRETO.
EFECTO PIGMALIÓN POSITIVO O EFECTO
PIGMALIÓN PROPIAMENTE DICHO: PRODUCE UN
EFECTO POSITIVO EN EL SUJETO, DE FORMA
QUE AFIANZA EL ASPECTO SOBRE EL CUAL SE
PRODUCE EL EFECTO, PROVOCANDO UN
AUMENTO DE LA AUTOESTIMA DEL SUJETO Y
DEL ASPECTO EN CONCRETO.
LA PROFECIA AUTOCUMPLIDA.ES UNA
DE QUE SE HAGA
SE PUEDEN
EN LA
PERO ES EN EL
QUE, UNA VEZ
.1
, YA EN LA
CUANDO LA
,
ES ACUÑADA POR
EL EFECTO PIGMALIÓN, TAMBIÉN CONOCIDO
COMO EFECTO ROSENTHAL, ES UN FENÓMENO
QUE SE UTILIZA
EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA PARA
REFERIRSE A LA POTENCIAL INFLUENCIA QUE
EJERCE LA CREENCIA DE UNA PERSONA EN EL
RENDIMIENTO DE OTRA. SUPONE, POR TANTO,
ALGO IMPORTANTE DE CONOCER Y ESTUDIAR
PARA LOS PROFESIONALES DEL ÁMBITO
EDUCATIVO, LABORAL, SOCIAL Y FAMILIAR. EL
EFECTO PIGMALIÓN DEBE SU NOMBRE AL
MITO GRIEGO DE PIGMALIÓN, UN ESCULTOR
QUE SE ENAMORÓ DE UNA ESTATUA QUE
HABÍA TALLADO, Y AL FINAL, ÉSTA ACABÓ
COBRANDO VIDA.
LA PROFECIA AUTOCUMPLIDA.- CONDICIONES.…
EN EL ARTICULO SE MANEJA MÁS DE
UNA DEFINICIÓN, DONDE EN UNA,
POR EL SOLO HECHO DE SER
VERBALIZADA, ELLA MISMA
PROSIGUE SU CAMINIO HASTA
CONVERTIRSE EN CONDUCTA ….
OTRA DEFINICIÓN MARCA, QUE AL
PRINCIPIO LA PALABRA ES FALSA
EN CUANTO AL CONTEXTO, PERO
COMO ESTA GENERA UN NUEVO
COMPORTAMIENTO , ESTE NUEVO
COMPORTAMIENTO A SU VEZ
GENERARÁ UNA PALABRA
VERDADERA (EN BASE A LA
ORIGINAL) DEL CONTEXTO,
MATERIALIZANDOSE LA COSA ….
COMUNICACION
INTERACCIÓN
GRAN OTRO
TRANSFERENCIA
PERSONA CON PODER O AUTORIDAD, LABORAL O
ACADÉMICO, DE CUALQUIER TIPO; DEMANDANTE,
PERSISTENTE, IRRITABLE. QUE OCUPA EN EL SUJETO
UNA POSICIÓN IMPORTANTE EN SU VIDA, YA SEA
COMO PROFESOR, CUIDADOR, PAREJA, MÉDICO,
SACERDOTE, ETC.
SUJETO
UNA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA,
AUTORREALIZADA O, MEJOR,
AUTORREALIZABLE ES UNA
PREDICCIÓN QUE, UNA VEZ HECHA, ES
EN SÍ MISMA LA CAUSA DE QUE SE
HAGA REALIDAD.1
FRAGILIDAD O VULNERABILIDAD DEL YO; ESTADOS
DE DEPRESIÓN; BAJA AUTOESTIMA; ELEMENTOS
MASOQUISTAS; INDEFENSIÓN APRENDIDA;
PERSONA SUGESTIONABLE, PASIVA, ANSIOSA, CON
DEPENDENCIA EMOCIONAL….
•SUCESO POR EL QUE UNA PERSONA CONSIGUE LO
QUE SE PROPONÍA PREVIAMENTE A CAUSA DE LA
CREENCIA DE QUE PUEDE CONSEGUIRLO.
•"LAS EXPECTATIVAS Y PREVISIONES DE LOS
PROFESORES SOBRE LA FORMA EN QUE DE
ALGUNA MANERA SE CONDUCIRÁN LOS ALUMNOS
DETERMINAN PRECISAMENTE LAS CONDUCTAS
QUE LOS PROFESORES ESPERAN." (ROSENTHAL Y
JACOBSON).
•UNA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA ES UNA
EXPECTATIVA QUE INCITA A LAS PERSONAS A
ACTUAR EN FORMAS QUE HACEN QUE LA
EXPECTATIVA SE CUMPLA.
////////////////////////////
QUE HACE QUE LA
VUELVA «
».
DE LA
SE
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.EL EFECTO PIGMALIÓN TIENE SU ORIGEN EN UN
MITO, EN EL QUE UN ESCULTOR
LLAMADO PIGMALIÓN (ΠΥΓΜΑΛΊΩΝ EN GRIEGO
ANTIGUO) SE ENAMORÓ DE UNA DE SUS
CREACIONES: GALATEA. A TAL PUNTO LLEGÓ SU
PASIÓN POR LA ESCULTURA QUE LA TRATABA
COMO SI FUERA UNA MUJER REAL, COMO SI
ESTUVIERA VIVA. EL MITO CONTINÚA CUANDO LA
ESCULTURA COBRA VIDA DESPUÉS DE UN SUEÑO
DE PIGMALIÓN, POR OBRA DE AFRODITA, AL VER EL
AMOR QUE ÉSTE SENTÍA POR LA ESTATUA, QUE
REPRESENTABA A LA MUJER DE SUS SUEÑOS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
UNA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA, AUTORREALIZADA O, MEJOR,
AUTORREALIZABLE ES UNA PREDICCIÓN QUE, UNA VEZ HECHA,
ES EN SÍ MISMA LA CAUSA DE QUE SE HAGA REALIDAD.1
……
LA PROFECÍA QUE SE AUTORREALIZA ES, AL PRINCIPIO, UNA DEFINICIÓN
«FALSA» DE LA SITUACIÓN, QUE DESPIERTA UN NUEVO
COMPORTAMIENTO QUE HACE QUE LA FALSA CONCEPCIÓN ORIGINAL DE LA
SITUACIÓN SE VUELVA «VERDADERA».
POR LO QUE
“
(ES DECIR, NO SE DETIENE HASTA
EN UNA
). DE SER
ASÍ ESTARIAMOS HABLANDO O ENTRANDO EN UNA TEORÍA EXPRESIONISTA DEL
LENGUAJE, LA CUAL DICTA, QUE POR EL SOLO HECHO DE PRONUNCIAR ALGO, AQUELLO
PASARÁ EN LA REALIDAD. NOS ESTAMOS OLVIDANDO -A NUESTRO PARECER- DEL GRAN
CONJUNTO DE VARIABLES QUE TAMBIÉN ESTÁN INVOLUCRADAS…
EN CUANTO A LA DEFINICIÓN DEL CUADRO VERDE, NO PENSAMOS, QUE
FUNDAMENTALMENTE LA APARICIÓN DE UN NUEVO COMPORTAMIENTO, A RAÍZ ….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.ROSENTHAL Y JACOBSON ESTUDIAN
EL EFECTO PIGMALIÓN DESDE LA
PERSPECTIVA DE LA TEORÍA DE LA
PROFECÍA AUTORREALIZADA. ESTA
TEORÍA LA ENTENDEMOS COMO UNO
DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS EN
EL AULA. APARENTEMENTE PARECE
QUE ES UN EFECTO MÁGICO, PERO NO
LO ES, LO QUE OCURRE ES QUE LOS
PROFESORES FORMULAN
EXPECTATIVAS ACERCA DEL
COMPORTAMIENTO EN CLASE DE
DIFERENTES ALUMNOS Y LOS VAN A
TRATAR DE FORMA DISTINTA DE
ACUERDO CON DICHAS
EXPECTATIVAS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
UNA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA, AUTORREALIZADA O, MEJOR,
AUTORREALIZABLE ES UNA PREDICCIÓN QUE, UNA VEZ HECHA,
ES EN SÍ MISMA LA CAUSA DE QUE SE HAGA REALIDAD.1
……
LA PROFECÍA QUE SE AUTORREALIZA ES, AL PRINCIPIO, UNA DEFINICIÓN
«FALSA» DE LA SITUACIÓN, QUE DESPIERTA UN NUEVO
COMPORTAMIENTO QUE HACE QUE LA FALSA CONCEPCIÓN ORIGINAL DE LA
SITUACIÓN SE VUELVA «VERDADERA».
, REPRODUZCA (CON ESTE
NUEVO COMPORTAMIENTO),
. PARA
NOSOTROS
, PUES ES ELLA LA QUE
;
ESTA
, QUE
, Y AQUELLO ES TAN
DETERMINANTE QUE CONVIERTE EL RECUERDO DE UNA IDEA FALSA EN LO REAL, EN UNA
IDEA VERDADERA EN LO REAL… ESTO SUENA A “MAGICO”, Y AL MENOS EN ESTE
ARTICULO LAS FUENTES DE CONOCIMIENTO SON INSUFICIENTES PARA JUSTIFICAR
AQUELLO. EXISTE ALGO MÁS O MUCHAS COSAS MÁS, QUE EN LAS PROXIMAS
DIAPOSITIVAS DEMOSTRARAN QUE EL SUJETO NO SOLO RESPONDE AL CONTEXTO, SINO
TAMBIÉN A SU PROPIO IMAGINARIO O APERCEPCION LO HACEN…
EL
EL EFECTO
EFECTO PIGMALIÓN
PIGMALIÓN 2.2.SI UN EMPLEADO RECIBE LA CONTINUA
ACEPTACIÓN DE SU JEFE, ES MUY POSIBLE
QUE AQUEL EXHIBA UN ALTO DESEMPEÑO EN
SUS FUNCIONES Y POR TANTO SU
RENDIMIENTO SEA MÁS ALTO, A LA VEZ QUE
EFECTIVO. SI POR EL CONTRARIO, SUS
CAPACIDADES SON SIEMPRE CUESTIONADAS
POR PARTE DEL SUPERIOR, LA ACTITUD
INDIFERENTE Y DESMOTIVACIÓN POR PARTE
DEL SUBORDINADO IRÁN AUMENTANDO, LO
QUE INCUESTIONABLEMENTE CONLLEVARÁ
UNA DISMINUCIÓN DE LA CANTIDAD Y
CALIDAD DE SU TRABAJO.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
HISTORIA DEL TÉRMINO.-
EN OTRAS PALABRAS,
SINO TAMBIÉN,
, Y AL
ESTÁ
A LAS
,
QUE
. POR
TANTO, SU
EN
POR SU
Y EL
QUE
EN LAS QUE SE
, NO
SOLO POR LAS
UNA VEZ QUE UNA PERSONA SE CONVENCE
DE QUE UNA SITUACIÓN TIENE CIERTO SIGNIFICADO, Y AL MARGEN DE QUE REALMENTE
LO TENGA O NO, (DICHA PERSONA) ADECUARÁ SU CONDUCTA A ESA PERCEPCIÓN, CON
CONSECUENCIAS EN EL MUNDO REAL…
EN TODOS LOS GRUPOS SOCIALES, LA
TRADICIÓN CULTURAL ASIGNA NORMAS DE
COMPORTAMIENTO A LAS QUE SE ESPERA
QUE SE ADAPTEN SUS MIEMBROS.
GENERALMENTE IMPLÍCITAS, ESTAS NORMAS
IMPONEN CÓDIGOS DE CONDUCTA QUE NO
ES FÁCIL REHUIR, POR EJEMPLO, EL QUE
UNA MUJER DEBA TENER GESTOS
DELICADOS O QUE SI LA FAMILIA DE UNA
PERSONA ES ADINERADA, ENTONCES ESA
PERSONA DEBE VIVIR EN UNA CASA
LUJOSA. ….
LA PROFECÍA QUE SE AUTORREALIZA ES, AL PRINCIPIO, (ES) UNA DEFINICIÓN «FALSA» DE LA
SITUACIÓN (ORIGINAL), QUE DESPIERTA UN NUEVO COMPORTAMIENTO QUE HACE QUE LA FALSA
CONCEPCIÓN ORIGINAL DE LA SITUACIÓN SE VUELVA «VERDADERA».
….
….
DEFINICION FALSA DE LA
SITUACIÓN EN UN
COMIENZO.- ORIGINAL
SE PRODUCE UN NUEVO
COMPORTAMIENTO
TRANSFORMA
DEF FALSA
DEF VERDADERA
DEFINICION VERDADERA DE LA
SITUACIÓN, PRODUCTO DE QUE EL
NUEVO COMPORTAMIENTO
TRANSFORMA LA DEFINICIÓN FALSA
DE LA SITUACIÓN ORIGINAL, EN LA
DEFINICIÓN VERDADERA DE LA
SITUACION
EN TODOS LOS GRUPOS SOCIALES, LA
TRADICIÓN CULTURAL ASIGNA NORMAS DE
COMPORTAMIENTO A LAS QUE SE ESPERA
QUE SE ADAPTEN SUS MIEMBROS.
GENERALMENTE IMPLÍCITAS, ESTAS NORMAS
IMPONEN CÓDIGOS DE CONDUCTA QUE NO
ES FÁCIL REHUIR, POR EJEMPLO, EL QUE
UNA MUJER DEBA TENER GESTOS
DELICADOS O QUE SI LA FAMILIA DE UNA
PERSONA ES ADINERADA, ENTONCES ESA
PERSONA DEBE VIVIR EN UNA CASA
LUJOSA. …..
EN OTRAS PALABRAS, LA GENTE NO REACCIONA SIMPLEMENTE A CÓMO SON LAS SITUACIONES, SINO TAMBIÉN, Y A MENUDO
PRINCIPALMENTE, A LA MANERA EN QUE PERCIBEN TALES SITUACIONES, Y AL SIGNIFICADO QUE LES DAN A ÉSTAS./// POR TANTO, SU
COMPORTAMIENTO ESTÁ DETERMINADO EN PARTE POR SU PERCEPCIÓN Y EL SIGNIFICADO QUE ATRIBUYEN A LAS SITUACIONES EN LAS
QUE SE ENCUENTRAN, NO SOLO POR LAS PROPIAS SITUACIONES
…..
1) LAS
SIMPLEMENTE A LAS SITUACIONES, O AL CONTEXTO.
3) POR LO TANTO,
SU
ESTARÁ DETERMINADO EN PARTE POR LA
Y EN
PARTE POR EL
(
); TODO ELLO ATRIBUIDO A AQUELLAS
… 4) PARA SER MÁS
DE UN SUJETO,
SE
POR EL PROPIO
DEL SUJETO, Y POR EL
O
CONTEXTO DONDE SE
5) ESTO A LA VEZ
QUIERE DECIR QUE LA PAC. ES CONSECUENCIA FINAL DEL CONTEXTO Y DE LA
INTERPRETACIÓN DEL SUJETO A ESE CONTEXTO….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.LO QUE EMPIEZA COMO UNA IMITACIÓN POR
PARTE DE LOS HIJOS DE LO QUE HACEN SUS
PADRES SE CONVIERTE EN SU PROPIO MODO
DE SER. ESTO QUIERE DECIR QUE LAS
PERSONAS ADQUIEREN UN ROL A PARTIR DE
LOS DEMÁS, Y ACABAN CREYÉNDOLO
PROPIO. SE PUEDE DECIR ENTONCES, QUE
SOMOS LO QUE LOS DEMÁS ESPERAN QUE
SEAMOS. EL SOCIÓLOGO MERTON, EN 1948,
APLICÓ ESTE CONCEPTO AL ÁMBITO
SOCIOLÓGICO, IDEA QUE PODRÍA EXPLICAR
PARTE DE LA CRISIS ECONÓMICA ACTUAL….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EN OTRAS PALABRAS, LA GENTE NO REACCIONA SIMPLEMENTE A CÓMO SON LAS SITUACIONES, SINO TAMBIÉN, Y A MENUDO
PRINCIPALMENTE, A LA MANERA EN QUE PERCIBEN TALES SITUACIONES, Y AL SIGNIFICADO QUE LES DAN A ÉSTAS./// POR TANTO, SU
COMPORTAMIENTO ESTÁ DETERMINADO EN PARTE POR SU PERCEPCIÓN Y EL SIGNIFICADO QUE ATRIBUYEN A LAS SITUACIONES EN LAS
QUE SE ENCUENTRAN, NO SOLO POR LAS PROPIAS SITUACIONES
QUE
QUE VA
, PORQUE YA EL
,
QUE DAN LUGAR AL FENÓMENO DE PAC. AQUÍ EL
SUJETO
, CON
QUE EL
,
QUE SI BIEN HACE SU
, LA
RECAE EN LA PERSONA, PUES SI
ELLA QUIERE DESECHA LA PREDICCIÓN VERBAL, O DE LO CONTRARIO LA ACEPTA
“COMPLETAMENTE” PARA POSTERIORMENTE HACERLA “CARNE” (O CONDUCTA), ESO SI,
BAJO UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD DE AHORA EN ADELANTE…
LA PROFECIA AUTOCUMPLIDA.- CONDICIONES.HAY UN DICHO –RELIGIOSO TAMBIÉNQUE DICE “LOS PAJAROS PUEDEN VOLAR
SOBRE MI CABEZA, PERO ESO NO
SIGNIFICA QUE YO LOS DEJE ANIDAR”…
MARTIN LUTERO: "NO PUEDES EVITAR
QUE LOS PÁJAROS VUELEN SOBRE TU
CABEZA, PERO SÍ PUEDES EVITAR QUE SE
ANIDEN EN ELLA.".
…
https://www.pinterest.com/pin/47470
7616962407449/
COMUNICACION
INTERACCIÓN
GRAN OTRO
RECORDEMOS QUE EN LA COMUNICACIÓN INTERVIENEN
MUCHOS ELEMENTOS COMO AL MARGEN DEL EMISOR Y EL
RECEPTOR, COMO: EL MENSAJE, EL CANAL, EL CÓDIGO, EL
REFERENTE, LA RETROALIMENTACION, EL RUIDO, ETC. DE
IGUAL FORMA, TOMEMOS EN CUENTA, QUE QUIÉN DICE ESTAS
PALABRAS (LAS “PREDICCIONES VERBALES” NEGATIVAS),
LO HACE BAJO UN “CONTEXTO O SITUACIÓN ESPECÍFICA”,
DONDE LA MISMA (SEA TU JEFE O CUALQUIER OTRO), SE
SIENTE CON LA “AUTORIDAD O LA CONFIANZA SUFICIENTE”
DE EXPRESAR “ESAS FALSAS CREENCIAS NEGATIVAS”…
TRANSFERENCIA
SUJETO
NO OBSTANTE, AUNQUE EL EFECTO
PIGMALIÓN SE ESTRUCTURA, DE UN
SUJETO SUGESTIONABLE, Y UN OTRO CON
AUTORIDAD PARA DECIR LO QUE QUIERA.
LA PERNALIDAD, LA FORTALEZA YOICA, EL
EQUILIBRIO EMOCIONAL, EL
RAZONAMIENTO LÓGICO VERBAL, LA
CAPACIDAD DE RESILIENCIA, EL GRADO DE
MADUREZ Y DEMÁS, DETERMINARAN IGUAL
LA CRISTALIZACIÓN DE LA “CREENCIA
NEGATIVA” DEL OTRO EN EL SUJETO.
AL FINAL EL EFECTO PIGMALIÓN NO SOLO SE
CONFORMA DE UN SUJETO QUE IMPARTE UNA
CREENCIA A OTRO, TAMPOCO SE COMPONE SOLO
Y SI BIEN EL SUJETO NO ES LA ÚNICA VARIABLE EN ESTE
FENÓMENO, LOS CAMBIOS DEPENDEN MAYORMENTE DE ÉL, EN EL DEL CONTEXTO QUE AQUIERE, DONDE EL LENGUAJE
SE MUEVE POR SI SOLO, ETC. COMO DIJIMO, LA
SENTIDO QUE ESTE, ES QUIEN TIENE LA CAPACIDAD DE IGNORAR
LA PALABRAS O HACER CUALQUIER EJERCICIO SUBVOCAL, QUE MAYOR RESPONSABILIDAD RECAE EN QUIEN RECIBE
LA PREDICCIÓN, ACEPTANDO O RECHAZANDO EL
LE HAGA SENTIR QUE ESA “MALA PREDICCIÓN” NO SE QUEDARÁ
MENSAJE NEGATIVO….
O INGRESARÁ EN SU MENTE, PARA LUEGO CRISTALIZARSE…..
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.SE PUEDE DECIR ENTONCES, QUE
SOMOS LO QUE LOS DEMÁS
ESPERAN QUE SEAMOS. EL
SOCIÓLOGO MERTON, EN 1948,
APLICÓ ESTE CONCEPTO AL
ÁMBITO SOCIOLÓGICO, IDEA QUE
PODRÍA EXPLICAR PARTE DE LA
CRISIS ECONÓMICA ACTUAL….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.SE PUEDE DECIR
ENTONCES, QUE SOMOS
LO QUE LOS DEMÁS
ESPERAN QUE SEAMOS. EL
SOCIÓLOGO MERTON, EN
1948, APLICÓ ESTE
CONCEPTO AL ÁMBITO
SOCIOLÓGICO, IDEA QUE
PODRÍA EXPLICAR PARTE
DE LA CRISIS ECONÓMICA
ACTUAL….
EJEMPLOS DEL FENÓMENO.UNA CAMPAÑA DE
PARA
A UN
COMIENZA CON LOS
(NO NECESARIAMENTE
VERÍDICOS) DE QUE ESE
LA GENTE SE DIRIGE EN
, DE MODO QUE EL
,
POR ESTOS
, COMIENZA A ACERCARSE DE
A LA
POR AQUEL
.
OTRO EJEMPLO CLARO ES EL REFERIDO EN EL LIBRO CRÍTICA DE LA PASIÓN PURA, DE
JORGE MAJFUD, DONDE SE NARRA EL CASO DE UN LÍDER AFRICANO CUYO HERMANO
MURIÓ EN UN ACCIDENTE DE TRÁFICO:
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.DAVID C. MCCLELLAND REALIZÓ UN “ESTUDIO
DE LA MOTIVACIÓN HUMANA”, EN EL CUAL SE
ENCUENTRA UN EPÍGRAFE DEDICADO AL
EFECTO PIGMALIÓN. EN ESTE APARTADO SE
EXPLICA QUE ROSENTHAL (1966) DEMOSTRÓ
CÓMO LAS EXPECTATIVAS O SESGOS DE UN
INVESTIGADOR INFLUÍAN EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS
ESTUDIADOS, INDEPENDIENTEMENTE DEL
CONTEXTO O ÁMBITO EN QUE LA
INVESTIGACIÓN SE LLEVARA A CABO. ESTA
INVESTIGACIÓN LA LLEVÓ AL ÁMBITO
EDUCATIVO, JUNTO CON JACOBSON EN EL
LIBRO PYGMALION IN THE CLASSROOM, DONDE
SE ENCUENTRAN RESUMIDAMENTE, LAS
CONCLUSIONES ANTERIORMENTE EXPUESTAS
EN EL APARTADO DEL EFECTO PIGMALIÓN EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO…..
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
y
N.
un
.Y
. Con mi expresión más
,
dije:
Alguien que estaba a mi lado s
; no era
posible que alguien tuviese tantas dificultades para entender una prueba irrefutable. «Yo no veo la
prueba -insistí-; lo único que veo es un crimen inducido». Creo que mis amigos optaron por
cambiar de tema cuando notaron que los puntos de vista se habían radicalizado demasiado. Pero
veámoslo desde un punto de vista psicológico, que si no es el mejor tampoco ha de ser peor que la
interpretación mágica. Consideremos que, después de la revelación, tanto N. como su hermano
debieron quedar muy perturbados; sobre todo porque ambos eran africanos de pura ley y muy
susceptibles ante las palabras de una adivina con fama. La enfermedad de N. debió golpear
directamente a su hermano, ya que eso indicaba quién sería el mortal aludido. ¿No es éste el mejor
estado psicológico para que se produzca un accidente, real o involuntario?2
UNA DE LAS CRÍTICAS MÁS IMPORTANTES
QUE SE LE HACEN A ESTE EFECTO ES QUE
ESTÁ BASADO EN SU AMBIGÜEDAD, YA QUE
COMO ANTERIORMENTE SE HA COMENTADO,
ÉSTE PUEDE SER TANTO NEGATIVO COMO
POSITIVO. PODRÍA ENTENDERSE DE VARIAS
MANERAS O ADMITIR DISTINTAS
INTERPRETACIONES Y DAR, POR
CONSIGUIENTE, MOTIVO A DUDAS,
INCERTIDUMBRE O CONFUSIÓN.[CITA
REQUERIDA]
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
NOTA GRAMATICAL.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
PERO HAY QUE PRESTAR
ATENCIÓN A UN DETALLE GRAMATICAL QUE SE PASA FÁCILMENTE POR ALTO Y QUE
:
S UN
PARTICIPIO
COMO SERÍA
. ASÍ
PUES,
(QUE SE HA
O REALIZADO) SINO DE UNA
QUE SE
, COMO SE HA INDICADO
MÁS ARRIBA, O QUE SE
. EN INGLÉS, LA
ACABADA EN
SIRVE COMO GERUNDIO Y TAMBIÉN COMO PARTICIPIO PRESENTE ACTIVO, Y DE UNA
MANERA MUY PRODUCTIVA: SE PUEDE FORMAR A PARTIR DE CUALQUIER VERBO.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.LA CULTURA ROMANA (OVIDIO, EN SU
METAMORFOSIS) REELABORÓ EL MITO: PIGMALIÓN,
UN ESCULTOR, FABRICÓ UNA ESTATUA DE MARFIL
REPRESENTANDO SU IDEAL DE MUJER Y SE
ENAMORÓ DE SU PROPIA CREACIÓN. LA DIOSA
VENUS –LA EQUIVALENTE LATINA DE LA GRIEGA
AFRODITA– DIO VIDA A LA ESTATUA ATENDIENDO A
LAS PLEGARIAS DE PIGMALIÓN. EN LA TRADICIÓN
EDUCATIVA, EL MITO –VERSIÓN LATINA– DE
PIGMALIÓN TIENE UNA FUERTE TRADICIÓN.
////////////////////////////
DE
, COMO
QUE
(DE AMAR),
(DE ASISTIR),
(DE CAMINAR),
(DE SERVIR), ETC., ALGUNAS DE LAS CUALES SE USAN
COMO
, OTRAS COMO
,
' NI
', QUE SERÍA UNA
MÁS
. NO OBSTANTE, TAMBIÉN
CONTAMOS CON LA TERMINACIÓN -ABLE, -IBLE QUE PUEDE ADOSARSE AL VERBO EN ALGUNOS
CASOS PARA FORMAR EL CORRESPONDIENTE ADJETIVO INDICADOR DE SU POSIBILIDAD DE
REALIZACIÓN, COMO ACEPTABLE (DE ACEPTAR), ACCESIBLE (DE ACCEDER), DECIDIBLE (DE
DECIDIR), ETC. POR LO QUE
RESULTA UNA MEJOR
DE SELF-FULFILLING PROPHECY; MIENTRAS QUE CONVENDRÍA DEJAR LA EXPRESIÓN
"PROFECÍA AUTOCUMPLIDA", QUIZÁS MÁS COMÚN EN ESTOS MOMENTOS, EN REFERENCIA A
CASOS ANALIZADOS A POSTERIORI, CUANDO LA PROFECÍA YA SE HA CUMPLLIDO.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
DESDE LA OBRA TEATRAL DEL MISMO NOMBRE DE BERNARD SHAW (1913) LLEVADA A LA PANTALLA COMO MY FAIR LADY (1964) Y EN LA QUE EL
PROFESOR HIGGINS ACABA ENAMORÁNDOSE DE SU CREACIÓN (UNA CHICA DEL ARRABAL RECONSTRUIDA, COMO ALUMNA, EN UNA DAMA), A LA TEORÍA
SOBRE EL “EFECTO PIGMALIÓN” EN LA ESCUELA, CON LA QUE ROSENTHAL (1968) EXPLICA QUE EL MAESTRO ACTÚA CONVIRTIENDO SUS PERCEPCIONES
SOBRE CADA ALUMNO EN UNA DIDÁCTICA INDIVIDUALIZADA QUE LE LLEVA, CONSTRUCTIVA O DESTRUCTIVAMENTE, A CONFIRMAR ESAS PERCEPCIONES.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 111.-
EL EFECTO PIGMALIÓN.-
¿QUÉ SON LOS ATRACTORES EXTRAÑOS??? https://www.researchgate.net/figure/Figura4-Atractor-extrano-de-Lorenz-Los-atractores-extranos-son-las-regionesdel_fig3_330798561#:~:text=Los%20atractores%20extra%C3%B1os%20son%20las%20r
egiones%20del%20espacio%20de%20fases,trayectorias%20del%20sistema%20son%20i
mpredecibles.
DIMENSIÓN DE HAUSDORFF-BESICOVITCH
HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/DIMENSI%C3%B3N_DE_HAUSDORFF-BESICOVITCH
ONDA Y PARTÍCULA, DUALIDAD DE LA LUZ - GACETA CCH UNAM
HTTPS://GACETA.CCH.UNAM.MX › ONDA-Y-PARTICULA-DUALIDAD-...
¿POR QUÉ LA LUZ SE PUEDE COMPORTAR COMO ONDA Y COMO PARTÍCULA? – QUORA
https://es.quora.com/Por-qu%C3%A9-la-luz-se-puede-comportar-como-onda-y-comopart%C3%ADcula#:~:text=Iv%C3%A1n%20P%C3%A9rez%20V.&text=%C2%BFPor%20qu%C3%A9%20la%2
0luz%20se%20trata%20como%20una%20part%C3%ADcula%20y,una%20bolita%20%22de%20materia%2
2.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.UN JEFE ENTRA EN LA OFICINA DONDE
ESTÁN SUS TRABAJADORES Y OBSERVA
A UNO DE SUS SUBORDINADOS, AL QUE
APRECIA MUCHO. EL JEFE NO SE DA
CUENTA PERO ENTRA CON UNA SONRISA
DE LADO A LADO Y ADEMÁS HABLA CON
UN TONO AMIGABLE Y LE OFRECE TAREAS
QUE FOMENTAN EL CRECIMIENTO
INTELECTUAL. HASTA ESTE MOMENTO EL
SUBORDINADO NO TENÍA NINGÚN
PENSAMIENTO (NI BUENO NI MALO)
HACIA SU JEFE, PERO ANTE ESTOS
ESTÍMULOS ES MÁS SENCILLO QUE ÉL
COMIENCE A SENTIR AMISTAD POR SU
JEFE…..
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.POR OTRO LADO TAMBIÉN EXISTEN EFECTOS DE PIGMALIÓN CON EL
MISMO RESULTADO (SE CONSIGUE EL FIN QUE SE TIENE EN MENTE)
PERO DE TÓNICA NEGATIVA. EL JEFE NO APRECIA A UN
SUBORDINADO AUNQUE NO SEPA CUÁL ES LA RAZÓN PARA ELLO.
EL SUBORDINADO NO TIENE NINGÚN TIPO DE OPINIÓN SOBRE SU
JEFE. CUANDO LLEGA EL JEFE LO HACE CON CARA AGRIA, TONO
IMPERATIVO Y LE ASIGNA TAREAS QUE ESTÁN MUY POR DEBAJO
DE LA CAPACIDAD DE SU COLABORADOR. EL SUBORDINADO TIENE
MÁS PROBABILIDADES DE ACABAR REALIZANDO SÓLO ESE
TRABAJO PUES RECIBE ESTÍMULOS QUE LE DIRIGEN HACIA ESA
SITUACIÓN. AL FINAL EL JEFE DICE "SABÍA QUE NO PODÍA DAR
MÁS" SIN DARSE CUENTA DE QUE MUCHOS SIGNOS QUE RECIBE EL
COLABORADOR SON CREADOS POR EL JEFE DE FORMA VELADA
INCLUSO PARA ÉL MISMO.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.BASADO EN UN EXPERIMENTO REAL: SE
FORMA UNA CLASE DE COLEGIO CON
ALUMNOS IGUALES, SIN DIFERENCIAS
INTELECTUALES, TODOS CAPACES DE
REALIZAR LA MISMA TAREA CON
RESULTADOS SIMILARES (APROBAR EL
CURSO). A UN PROFESOR SE LE SACA DE
CLASE, Y SE LE DICE QUÉ ALUMNOS
TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS ELEVADA
DE LA MEDIA, Y UN GRAN FUTURO.
TAMBIÉN SE LE DICE QUE CIERTOS
ALUMNOS TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS
LIMITADA QUE LA MEDIA, Y QUE NO
LLEGARÁN MUY LEJOS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EFECTO PIGMALIÓN:
ORIGEN, QUÉ ES Y EJEMPLOS POR ISABEL REOYO…
Y
TIENEN, SOBRE NUESTRAS
TIENEN SOBRE LO QUE
. AHORA BIEN,
DE OTRAS
HACIA NUESTRAS CAPACIDADES SOBRE LO QUE HACEMOS, Y SOBRE LO QUE
SOMOS? A ESTA PREGUNTA DA RESPUESTA EL DENOMINADO
INFLUYEN
CREENCIAS
Y PENSAMIENTOS
E INFLUYEN
INFLUYEN
NUESTRAS
CAPACIDADES
SOBRE LO QUE
SOMOS
SOBRE LO QUE
HACEMOS
INFLUYEN
E INFLUYEN
EFECTO PIGMALIÓN
NEGATIVO O EFECTO
GOLEM: PRODUCE QUE
LA AUTOESTIMA DEL
SUJETO
DISMINUYA Y
EFECTO PIGMALIÓN
QUE EL ASPECTO
NEGATIVO
O EFECTO
SOBRE
EL QUE QUE
SE
GOLEM:
PRODUCE
DISMINUYA
LAACTÚA
AUTOESTIMA
DELO
SUJETOINCLUSO
DISMINUYA Y
DESAPAREZCA.
QUE
EL ASPECTO
SOBRE EL QUE SE
ACTÚA DISMINUYA O
INCLUSO
DESAPAREZCA.
EL ORIGEN DEL EFECTO PIGMALIÓN.VAMOS A COMENZAR
, DE MANERA QUE PODAMOS
A QUÉ SE
.
EL EFECTO PIGMALIÓN DEBE SU NOMBRE A UNA LEYENDA RELATADA POR OVIDIO, EN LA
QUE SU PROTAGONISTA ERA EL REY PIGMALIÓN. ESTE REY AFIRMÓ QUE NO SE
ENAMORARÍA DE NINGUNA PERSONA QUE NO FUERA PERFECTA. COMO ES
,
A CREAR ESCULTURAS DE MUJERES.
EFECTO PIGMALIÓN POSITIVO O
EFECTO PIGMALIÓN
PROPIAMENTE DICHO: PRODUCE
UN EFECTO POSITIVO EN EL
EFECTO PIGMALIÓN POSITIVO O
SUJETO, DE FORMA QUE AFIANZA
EFECTO PIGMALIÓN
EL ASPECTO SOBRE EL CUAL SE
PROPIAMENTE DICHO: PRODUCE
PRODUCE EL EFECTO,
UN EFECTO POSITIVO EN EL
PROVOCANDO UN AUMENTO DE
SUJETO, DE FORMA QUE AFIANZA
LA AUTOESTIMA DEL SUJETO Y
EL ASPECTO SOBRE EL CUAL SE
DEL ASPECTO EN CONCRETO.
PRODUCE EL EFECTO,
PROVOCANDO UN AUMENTO DE
LA AUTOESTIMA DEL SUJETO Y
DEL ASPECTO EN CONCRETO.
////////////////////////////
UNA DE ESTAS
SE
EN SU
CON UNA
TAN
QUE
ACABÓ
DE
, LLAMÁNDOLA
.
COMENZÓ A
CON ESTA ESCULTURA COMO SI LA
FUERA
,
COLMÁNDOLA DE ATENCIÓN, MIMO Y CARIÑO. TANTA FUE SU
CON LA
QUE, AL FINAL, ESTA SE CONVIRTIÓ EN UNA
.
NOTA.- ES DECIR, QUE PIGMALION “DESEO” (O ESPERO) TANTO, QUE ESA ESTATUA QUE
ÉL DISEÑO (PUES SE HABIA ENAMORADO DE ELLA), SE VOLVIERA REAL, QUE AL FINAL
(POR TANTA INTENSIDAD O LLAMAR LA ATENCIÓN DE LOS DIOSES), SE CONVIRTIÓ EN
REAL, EN UNA MUJER DE CARNE Y HUESO…. SEMEJANTE A LO QUE SUCEDE CON UNA
PERSONA QUE SE OBSESIONA O SE FIJA A UNA IDEA U OBJETO MATERIAL….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.EL EFECTO PIGMALIÓN, TAMBIÉN CONOCIDO
COMO EFECTO ROSENTHAL, ES UN FENÓMENO
QUE SE UTILIZA
EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA PARA
REFERIRSE A LA POTENCIAL INFLUENCIA QUE
EJERCE LA CREENCIA DE UNA PERSONA EN EL
RENDIMIENTO DE OTRA. SUPONE, POR TANTO,
ALGO IMPORTANTE DE CONOCER Y ESTUDIAR
PARA LOS PROFESIONALES DEL ÁMBITO
EDUCATIVO, LABORAL, SOCIAL Y FAMILIAR. EL
EFECTO PIGMALIÓN DEBE SU NOMBRE AL
MITO GRIEGO DE PIGMALIÓN, UN ESCULTOR
QUE SE ENAMORÓ DE UNA ESTATUA QUE
HABÍA TALLADO, Y AL FINAL, ÉSTA ACABÓ
COBRANDO VIDA.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
QUÉ ES EL EFECTO PIGMALIÓN.UNA VEZ VISTA LA HISTORIA,
SOBRE
COMO LA
Y
ES DECIR, EL
DE QUE OTRAS
ME VEAN COMO UNA
, HARÁ
QUE YO ACABE SIENDO CAPAZ DE HACERLO. Y
LO
OCURRIRÍA DE
. ASÍ, ESTE EFECTO EXPLICA CÓMO LAS
EXPECTATIVAS QUE OTRAS PERSONAS DEPOSITAN
ACABAN SIENDO
Y
POR MÍ, PARA
.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.EL EFECTO PIGMALIÓN SE PUEDE IDENTIFICAR DE
LAS SIGUIENTES MANERAS:
•SUCESO POR EL QUE UNA PERSONA CONSIGUE LO
QUE SE PROPONÍA PREVIAMENTE A CAUSA DE LA
CREENCIA DE QUE PUEDE CONSEGUIRLO.
•"LAS EXPECTATIVAS Y PREVISIONES DE LOS
PROFESORES SOBRE LA FORMA EN QUE DE
ALGUNA MANERA SE CONDUCIRÁN LOS ALUMNOS
DETERMINAN PRECISAMENTE LAS CONDUCTAS
QUE LOS PROFESORES ESPERAN." (ROSENTHAL Y
JACOBSON).
•UNA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA ES UNA
EXPECTATIVA QUE INCITA A LAS PERSONAS A
ACTUAR EN FORMAS QUE HACEN QUE LA
EXPECTATIVA SE CUMPLA.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EFECTO PIGMALIÓN O PROFECÍA AUTOCUMPLIDA.,
DE
EN EL
DE QUE,
, DE QUÉ VAMOS A
TIENEN UNA
, O DE CÓMO
Y,
NOTA.- A ESTO QUE SE DICE EN EL SEGUNDO PARRAFO TENDRÍAMOS QUE AÑADIRLE
LAS TEORIAS DEL APEGO Y LA TEORÍA DE LA INTERSUBJETIVIDAD DEL PSICOANALISIS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.EL EFECTO PIGMALIÓN TIENE SU
ORIGEN EN UN MITO, EN EL QUE UN
ESCULTOR
LLAMADO PIGMALIÓN (ΠΥΓΜΑΛΊΩ
Ν EN GRIEGO ANTIGUO) SE ENAMORÓ
DE UNA DE SUS
CREACIONES: GALATEA. A TAL PUNTO
LLEGÓ SU PASIÓN POR LA
ESCULTURA QUE LA TRATABA COMO
SI FUERA UNA MUJER REAL, COMO SI
ESTUVIERA VIVA. EL MITO CONTINÚA
CUANDO LA ESCULTURA COBRA VIDA
DESPUÉS DE UN SUEÑO DE
PIGMALIÓN, POR OBRA DE AFRODITA,
AL VER EL AMOR QUE ÉSTE SENTÍA
POR LA ESTATUA, QUE
REPRESENTABA A LA MUJER DE SUS
SUEÑOS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
NOTA IMPORTANTE.-
¿QUÉ ES LO IDEAL? LO IDEAL ES TENER UNA AUTOESTIMA
EQUILIBRADA: NI SER DEPENDIENTES DEL OTRO , Y NI SER NARCISISTA O SIN EMPATÍA.
CUANDO SOMOS DEPENDIENTES DEL OTRO ES PORQUE SUFRIMOS DE BAJA AUTO
ESTIMA (SIN DARNOS CUENTA), TENEMOS SÍNTOMAS DE ANSIEDAD, TRISTEZA,
MASOQUISMO, E INDEFENSIÓN APRENDIDA, POR ESO NOS SENTIMOS MÁS VACÍOS DE
LO NORMAL. CUANDO TENEMOS ESTE ESTADO, POR PROBLEMAS, POR PERSONALIDAD,
POR GENÉTICA O POR CUALQUIER CIRCUNSTANCIA SOCIAL, NOS VOLVEMOS ENTRE
OTRAS COSAS DEPENDIENTES DE LA PALABRA DEL OTRO….
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.ROSENTHAL Y JACOBSON
ESTUDIAN EL EFECTO PIGMALIÓN
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
TEORÍA DE LA PROFECÍA
AUTORREALIZADA. ESTA TEORÍA
LA ENTENDEMOS COMO UNO DE
LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS
EN EL AULA. APARENTEMENTE
PARECE QUE ES UN EFECTO
MÁGICO, PERO NO LO ES, LO QUE
OCURRE ES QUE LOS PROFESORES
FORMULAN EXPECTATIVAS
ACERCA DEL COMPORTAMIENTO
EN CLASE DE DIFERENTES
ALUMNOS Y LOS VAN A TRATAR DE
FORMA DISTINTA DE ACUERDO
CON DICHAS EXPECTATIVAS.
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
NOTA IMPORTANTE 222.SIN EMBARGO,
CUANDO
DE UNA
O ROBUSTA SIN EXAGERAR, ANALIZAMOS
PRIMERAMENTE DE DÓNDE VIENE ESE
: ¿VIENE DE UN
DOCENTE MESURADO INTELECTUAL Y EMOCIONALMENTE? ¿O VIENE DEL DOCENTE QUE SE
LLEVA MAL CON TODOS Y QUE ES UN GROSERO? ¿VIENE DE UNA PERSONA DE RESPETO Y
CONFIANZA? ¿O VIENE DE UNA PERSONA EN SITUACIÓN DE CALLE QUE SIN MOTIVO ME
INSULTA???
EL EFECTO PIGMALIÓN, AUNQUE ES UN FENÓMENO DE MUCHAS VARIABLES, LO MÁS
IMPORTANTE SE ENFOCA EN EL SUJETO, PORQUE AL FINAL ES ÉL QUIEN LE DA O NO CABIDA A
ESAS PALABRAS
SI UN EMPLEADO RECIBE LA CONTINUA ACEPTACIÓN DE SU JEFE, ES MUY POSIBLE QUE AQUEL EXHIBA
UN ALTO DESEMPEÑO EN SUS FUNCIONES Y POR TANTO SU RENDIMIENTO SEA MÁS ALTO, A LA VEZ
QUE EFECTIVO. SI POR EL CONTRARIO, SUS CAPACIDADES SON SIEMPRE CUESTIONADAS POR PARTE
DEL SUPERIOR, LA ACTITUD INDIFERENTE Y DESMOTIVACIÓN POR PARTE DEL SUBORDINADO IRÁN
AUMENTANDO, LO QUE INCUESTIONABLEMENTE CONLLEVARÁ UNA DISMINUCIÓN DE LA CANTIDAD Y
CALIDAD DE SU TRABAJO.
NOTA IMPORTANTE 333.…
(NO DECIMOS QUE DEBERÍAN GENERAR NADA EN
ABSOLUTO, PORQUE ESO ES IMPOSIBLE, A NO SER QUE SEAMOS AUTISTAS U
TENGAMOS OTRO TRASTORNO, PERO TAMPOCO NOS DEBEN SUGESTIONAR AL GRADO
DE DESESTABILIZARNOS)….
ENTONCES EL EP. ES UNA CREENCIA, SI. POR LO GENERAL, PROYECTADA POR EL OTRO E
INTROYECTADA POR NOSOTROS MISMOS (EN OCASIONES CREADA POR NOSOTROS
MISMOS O INTROYECTADA DURANTE NUESTRA INFANCIA). PERO COMO EN LA LEYENDA
DEL REY PIGMALION, SE TRATA DE UNA CREENCIA QUE “COBRA VIDA” (EN SENTIDO
FIGURADO), POR TENERLA RECURRENTEMENTE EN NUESTRA MENTE Y DE FORMA CADA
VEZ MÁS INTENSA….
SI UN EMPLEADO RECIBE LA CONTINUA ACEPTACIÓN DE SU JEFE, ES MUY POSIBLE QUE AQUEL EXHIBA UN ALTO DESEMPEÑO EN SUS
FUNCIONES Y POR TANTO SU RENDIMIENTO SEA MÁS ALTO, A LA VEZ QUE EFECTIVO. SI POR EL CONTRARIO, SUS CAPACIDADES SON
SIEMPRE CUESTIONADAS POR PARTE DEL SUPERIOR, LA ACTITUD INDIFERENTE Y DESMOTIVACIÓN POR PARTE DEL SUBORDINADO IRÁN
AUMENTANDO, LO QUE INCUESTIONABLEMENTE CONLLEVARÁ UNA DISMINUCIÓN DE LA CANTIDAD Y CALIDAD DE SU TRABAJO.
NOTA IMPORTANTE 444.…
QUE SE DICE COLOQUIALMENTE QUE DE TANTO
OTROS CASOS QUE PODRIAMOS CITAR
SON AQUELLOS
A
, COMO LA
QUE TAMBIÉN SE TRATAN DE CREENCIAS O PENSAMIENTOS, DE LOS CUALES
NO ESTAMOS PARA NADA DE ACUERDO (COMO EL CASO DE LOS NEUROTICOS Y
AQUELLOS MOLESTOS PENSAMIENTOS DE HACER DAÑO A LOS DEMÁS O DELINQUIR,
QUE POR TANTO HUIR DE ELLOS, CON UNA CONDUCTA OPUESTA, O SI SON OBJETOS,
ALEJANDONOS DE ELLOS, TERMINAMOS “CAYENDO” –COMO DICEN- JUSTAMENTE EN
ELLOS, EN ELLOS MISMOS)….
NOTA.- RECORDEMOS QUE PARA LACAN EL SER HUMANO POR NATURALEZA ESTÁ LLENO
DE CONTRADICCIONES, PORQUE LA PSICOLOGÍA EN SINGULAR ES IMAGINARIA.
////////////////////////////
PIGMALIÓN TAMBIÉN SE LE LLAMA
PERSONAS CREEN DE
COSAS,
AL EFECTO
PORQUE, CUANDO OTRAS
POR EJEMPLO, SI A LO LARGO DE MI VIDA ME DICEN QUE SOY VAGA (AUNQUE
REALMENTE PUEDA NO SERLO Y HABER MIL EXPLICACIONES DETRÁS DE LO QUE NO
HAGO), AL FINAL, CONFIRMANDO SU TEORÍA DE FORMA INCONSCIENTE, ME ACABARÉ
… ¡ES LO QUE HE APRENDIDO QUE SOY!
ADEMÁS, SI
¿PARA QUÉ ME VOY A ESFORZAR?
EN TODOS LOS GRUPOS SOCIALES,
LA TRADICIÓN CULTURAL ASIGNA
NORMAS DE COMPORTAMIENTO A
LAS QUE SE ESPERA QUE SE
EN TODOS LOS GRUPOS SOCIALES,
ADAPTEN SUS MIEMBROS.
LA TRADICIÓN CULTURAL ASIGNA
GENERALMENTE IMPLÍCITAS, ESTAS
NORMAS DE COMPORTAMIENTO A
NORMAS IMPONEN CÓDIGOS DE
LAS QUE SE ESPERA QUE SE
CONDUCTA QUE NO ES FÁCIL
ADAPTEN SUS MIEMBROS.
REHUIR, POR EJEMPLO, EL QUE UNA
GENERALMENTE IMPLÍCITAS, ESTAS
MUJER DEBA TENER GESTOS
NORMAS IMPONEN CÓDIGOS DE
DELICADOS O QUE SI LA FAMILIA DE
CONDUCTA QUE NO ES FÁCIL
UNA PERSONA ES ADINERADA,
REHUIR, POR EJEMPLO, EL QUE UNA
ENTONCES ESA PERSONA DEBE
MUJER DEBA TENER GESTOS
VIVIR EN UNA CASA LUJOSA. …..
DELICADOS O QUE SI LA FAMILIA DE
UNA PERSONA ES ADINERADA,
ENTONCES ESA PERSONA DEBE
VIVIR EN UNA CASA LUJOSA. …..
EJEMPLOS DE EFECTO PIGMALIÓN.EN LA ESCUELA.. ESTO TIENE QUE VER CON LO QUE
EN
EL
CUANDO HABLEMOS DEL
ESTE ES EL LUGAR EN EL QUE VAMOS DESARROLLANDO NUESTRA IDENTIDAD Y
PERSONALIDAD. ASÍ, NUESTRAS EXPERIENCIAS EN ESTA VAN MOLDEANDO LO QUE SOMOS.
IMAGINA QUE LLEGA UNA PROFESORA NUEVA A UNA CLASE Y OTROS PROFES LE INFORMAN
DE QUIÉNES SON “BUENOS ALUMNOS/AS” Y “MALOS ALUMNOS/AS”.
LO QUE EMPIEZA COMO UNA IMITACIÓN POR
PARTE DE LOS HIJOS DE LO QUE HACEN SUS
PADRES SE CONVIERTE EN SU PROPIO MODO
DE SER. ESTO QUIERE DECIR QUE LAS
PERSONAS ADQUIEREN UN ROL A PARTIR DE
LOS DEMÁS, Y ACABAN CREYÉNDOLO
PROPIO. SE PUEDE DECIR ENTONCES, QUE
SOMOS LO QUE LOS DEMÁS ESPERAN QUE
SEAMOS. EL SOCIÓLOGO MERTON, EN 1948,
APLICÓ ESTE CONCEPTO AL ÁMBITO
SOCIOLÓGICO, IDEA QUE PODRÍA EXPLICAR
PARTE DE LA CRISIS ECONÓMICA ACTUAL….
////////////////////////////
SE
PORQUE YA HA
SOBRE
PROBABLEMENTE, LA
PONGA TAREAS MÁS COMPLICADAS A LOS/
DE ESTE MODO QUE SE
,
Y SE
CON SU CLASE,
, EXIJA MÁS, O
MÁS, SE
.
LO QUE EMPIEZA COMO UNA IMITACIÓN POR
PARTE
LOS HIJOS
LO QUE
HACENPOR
SUS
LO QUEDE
EMPIEZA
COMODEUNA
IMITACIÓN
PADRESDESELOS
CONVIERTE
PROPIO
PARTE
HIJOS DEENLOSU
QUE
HACENMODO
SUS
DE SER.
ESTO QUIERE
QUE LAS
PADRES
SE CONVIERTE
ENDECIR
SU PROPIO
MODO
PERSONAS
ROL AQUE
PARTIR
DE SER. ADQUIEREN
ESTO QUIEREUNDECIR
LAS DE
LOS DEMÁS,
Y ACABAN
CREYÉNDOLO
PERSONAS
ADQUIEREN
UN ROL
A PARTIR DE
PROPIO.
SE PUEDE
DECIR CREYÉNDOLO
ENTONCES, QUE
LOS DEMÁS,
Y ACABAN
SOMOS LO
LOSDECIR
DEMÁS
ESPERAN QUE
QUE
PROPIO.
SEQUE
PUEDE
ENTONCES,
SEAMOS.
SOCIÓLOGO
MERTON,
EN 1948,
SOMOS LOELQUE
LOS DEMÁS
ESPERAN
QUE
APLICÓ
CONCEPTO
AL ÁMBITO
SEAMOS.
ELESTE
SOCIÓLOGO
MERTON,
EN 1948,
SOCIOLÓGICO,
QUE PODRÍA
EXPLICAR
APLICÓ ESTEIDEA
CONCEPTO
AL ÁMBITO
PARTE
DE LA CRISIS
ECONÓMICA
ACTUAL….
SOCIOLÓGICO,
IDEA QUE
PODRÍA EXPLICAR
PARTE DE LA CRISIS ECONÓMICA ACTUAL….
////////////////////////////
EN CASA., A LA QUE LE
Y
, POR EJEMPLO, MONTAR EN BICI. SI MIS PADRES CONFÍAN EN QUE PUEDO
,
DEPOSITARÁN ESA
EXPECTATIVA EN MÍ, Y, MÁS FÁCILMENTE, YO ACABE MONTANDO EN BICI, Y NO
QUEDÁNDOME ATRAPADA EN EL HECHO DE “SER MIEDOSA”, SINO EN LA CREENCIA DE
“SI ME DICEN QUE PUEDO, ENTONCES SERÁ QUE PUEDO”. ESTE AMBIENTE TAMBIÉN
SERÁ MÁS FAVORABLE PARA DESARROLLAR UNA ALTA AUTOESTIMA.
C. UN
MCCLELLAND
DAVID C. MCCLELLAND DAVID
REALIZÓ
“ESTUDIO REALIZÓ UN “ESTUDIO
DE LA MOTIVACIÓN
EN EL CUAL SE
DE LA MOTIVACIÓN HUMANA”,
EN EL CUAL HUMANA”,
SE
ENCUENTRA
ENCUENTRA UN EPÍGRAFE
DEDICADOUNALEPÍGRAFE DEDICADO AL
PIGMALIÓN.
EFECTO PIGMALIÓN. ENEFECTO
ESTE APARTADO
SE EN ESTE APARTADO SE
EXPLICA
ROSENTHAL (1966) DEMOSTRÓ
EXPLICA QUE ROSENTHAL
(1966)QUE
DEMOSTRÓ
CÓMO
LAS EXPECTATIVAS
O SESGOS DE UN
CÓMO LAS EXPECTATIVAS
O SESGOS
DE UN
INVESTIGADOR
INFLUÍAN EN EL
INVESTIGADOR INFLUÍAN
EN EL
COMPORTAMIENTO
DE LOS SUJETOS
COMPORTAMIENTO DE LOS
SUJETOS
ESTUDIADOS, INDEPENDIENTEMENTE
DEL
ESTUDIADOS, INDEPENDIENTEMENTE
DEL
CONTEXTO O ÁMBITO ENCONTEXTO
QUE LA O ÁMBITO EN QUE LA
INVESTIGACIÓN
SE LLEVARA A CABO. ESTA
INVESTIGACIÓN SE LLEVARA
A CABO. ESTA
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN LA LLEVÓ
AL ÁMBITO LA LLEVÓ AL ÁMBITO
EDUCATIVO, JUNTO CONEDUCATIVO,
JACOBSONJUNTO
EN EL CON JACOBSON EN EL
LIBRO
PYGMALIONDONDE
IN THE CLASSROOM, DONDE
LIBRO PYGMALION IN THE
CLASSROOM,
SE ENCUENTRAN
SE ENCUENTRAN RESUMIDAMENTE,
LAS RESUMIDAMENTE, LAS
CONCLUSIONES
ANTERIORMENTE EXPUESTAS
CONCLUSIONES ANTERIORMENTE
EXPUESTAS
EN EL APARTADO
PIGMALIÓN EN EL
EN EL APARTADO DEL EFECTO
PIGMALIÓNDEL
EN EFECTO
EL
ÁMBITO EDUCATIVO….. ÁMBITO EDUCATIVO…..
////////////////////////////
EN EL TRABAJO.Y CON
DE
, ENTONCES SERÁ MÁS PROBABLE QUE YO ACABE
SUS
. ME DARÁN MÁS TAREAS EN LAS QUE
EXPANDIR MIS CAPACIDADES, ME CEDERÁN MÁS RESPONSABILIDADES Y, ASÍ, MÁS
POSIBILIDADES PARA CRECER. AL FINAL, INTERIORIZO LA CONFIANZA QUE DEPOSITAN
EN MÍ Y LA IDEA DE QUE “SOY BUENA EN MI TRABAJO”. ESTAS EXPECTATIVAS QUE
TENÍAN SOBRE MÍ ACABARÁN INFLUYENDO EN LA VISIÓN QUE TENGO DE MÍ Y, TAMBIÉN,
EN MIS RESULTADOS.
UNA DE LAS CRÍTICAS MÁS
IMPORTANTES QUE SE LE HACEN A
ESTE EFECTO ES QUE ESTÁ
BASADO EN SU AMBIGÜEDAD, YA
QUE COMO ANTERIORMENTE SE HA
UNA DE LASÉSTE
CRÍTICAS
COMENTADO,
PUEDEMÁS
SER
IMPORTANTES
QUECOMO
SE LEPOSITIVO.
HACEN A
TANTO
NEGATIVO
ESTE ENTENDERSE
EFECTO ES QUE
PODRÍA
DE ESTÁ
VARIAS
BASADO
EN
SU
AMBIGÜEDAD,
YA
MANERAS O ADMITIR DISTINTAS
QUE
COMO ANTERIORMENTE
INTERPRETACIONES
Y DAR, SE
PORHA
COMENTADO, ÉSTE
PUEDE
SER
CONSIGUIENTE,
MOTIVO
A DUDAS,
TANTO NEGATIVO
COMO POSITIVO.
INCERTIDUMBRE
O
PODRÍA
ENTENDERSE
DE
VARIAS
CONFUSIÓN.[CITA REQUERIDA]
MANERAS O ADMITIR DISTINTAS
INTERPRETACIONES Y DAR, POR
CONSIGUIENTE, MOTIVO A DUDAS,
INCERTIDUMBRE O
CONFUSIÓN.[CITA REQUERIDA]
EL EFECTO PIGMALIÓN 2.-
EFECTO PIGMALIÓN EN NIÑOS
LLEVADO A CABO POR
Y
. EN ESTE
, SE INFORMABA AL
DE UNA ESCUELA
ACERCA DE LOS
QUE EL
HABÍA OBTENIDO HACIENDO UN TEST
DE INTELIGENCIA (UN TEST FICTICIO, PUES REALMENTE NO SE HIZO).
ASÍ, SE INFORMÓ DE QUE ALGUNOS/AS ALUMNOS/AS HABÍAN OBTENIDO MEJORES
NOTAS (SIENDO ESTO TOTALMENTE FICTICIO Y ALEATORIO), Y DE QUE SERÍAN LOS/AS
QUE TUVIERAN
, Y VICEVERSA EN EL
CASO CONTRARIO. PUES BIEN, EL EXPERIMENTO DEMOSTRÓ QUE, ESE GRUPO DE
“MEJORES ALUMNOS/AS” TUVO, FINALMENTE, MEJORES RESULTADOS EN EL CURSO.
LA CULTURA ROMANA (OVIDIO, EN SU
METAMORFOSIS) REELABORÓ EL MITO:
PIGMALIÓN, UN ESCULTOR, FABRICÓ UNA
ESTATUA DE MARFIL REPRESENTANDO SU
IDEAL DE MUJER Y SE ENAMORÓ DE SU
PROPIA CREACIÓN. LA DIOSA VENUS –LA
EQUIVALENTE LATINA DE LA GRIEGA
LA CULTURA
AFRODITA–
DIO ROMANA
VIDA A LA(OVIDIO,
ESTATUAEN SU
METAMORFOSIS)
EL MITO:
ATENDIENDO
A LAS REELABORÓ
PLEGARIAS DE
PIGMALIÓN,
ESCULTOR,EDUCATIVA,
FABRICÓ UNA
PIGMALIÓN.
EN LAUNTRADICIÓN
ESTATUA
DE MARFIL
REPRESENTANDO
EL MITO
–VERSIÓN
LATINA–
DE PIGMALIÓN SU
IDEAL
Y SE
ENAMORÓ DE SU
TIENE DE
UNAMUJER
FUERTE
TRADICIÓN.
PROPIA CREACIÓN. LA DIOSA VENUS –LA
EQUIVALENTE LATINA DE LA GRIEGA
AFRODITA– DIO VIDA A LA ESTATUA
ATENDIENDO A LAS PLEGARIAS DE
PIGMALIÓN. EN LA TRADICIÓN EDUCATIVA,
EL MITO –VERSIÓN LATINA– DE PIGMALIÓN
TIENE UNA FUERTE TRADICIÓN.
////////////////////////////
NUESTRA
ESTÁ EN SU MOMENTO
, Y NUESTROS
NO SON LOS
COMO PARA
DISCERNIR SI LO QUE DICEN DE MÍ ES VERDAD O ES ERRÓNEO. ASÍ, SOMOS
MUY PERMEABLES Y MOLDEABLES A LO QUE PIENSEN, CREAN, Y DIGAN QUE
SOMOS.
LAS EXPECTATIVAS QUE GENERAMOS RESPECTO DE LOS PEQUES INFLUYEN
ENORMEMENTE EN CÓMO SE VEN, EN LO QUE HACEN, Y EN LO QUE,
FINALMENTE, SON.
DESDE LA OBRA TEATRAL DEL MISMO
NOMBRE DE BERNARD SHAW (1913)
LLEVADA A LA PANTALLA COMO MY
FAIR LADY (1964) Y EN LA QUE EL
PROFESOR HIGGINS ACABA
ENAMORÁNDOSE DE SU CREACIÓN
(UNA CHICA DEL ARRABAL
RECONSTRUIDA, COMO ALUMNA, EN
UNA DAMA), A LA TEORÍA SOBRE EL
“EFECTO PIGMALIÓN” EN LA
ESCUELA, CON LA QUE ROSENTHAL
(1968) EXPLICA QUE EL MAESTRO
ACTÚA CONVIRTIENDO SUS
PERCEPCIONES SOBRE CADA
ALUMNO EN UNA DIDÁCTICA
INDIVIDUALIZADA QUE LE LLEVA,
CONSTRUCTIVA O
DESTRUCTIVAMENTE, A CONFIRMAR
ESAS PERCEPCIONES.
////////////////////////////
QUE TENEMOS A
, PUES, AUNQUE CREAMOS
QUE NO, ESTÁN TENIENDO UN IMPACTO ENORME EN SU
. Y, LO
MISMO OCURRE CON LAS ETIQUETAS QUE UTILIZAMOS CON ELLOS/AS…
¡OJO CON ELLAS! LOS “
” QUE ESCUCHAMOS DESDE FUERA ACABAN,
CON MUCHA PROBABILIDAD, SIENDO INTERIORIZADOS COMO “SOY” (POR
EJEMPLO, “SER LA NIÑA BUENA” DE LA FAMILIA TAMBIÉN ES UNA ETIQUETA
CON MUCHO IMPACTO).
EFECTO PIGMALIÓN POSITIVO O
EFECTO PIGMALIÓN
PROPIAMENTE DICHO: PRODUCE
UN EFECTO POSITIVO EN EL
SUJETO, DE FORMA QUE AFIANZA
EL ASPECTO SOBRE EL CUAL SE
PRODUCE EL EFECTO,
PROVOCANDO UN AUMENTO DE
LA AUTOESTIMA DEL SUJETO Y
DEL ASPECTO EN CONCRETO.
////////////////////////////
(INCLUSO AUNQUE NO SE LO
DIGAMOS DE FORMA DIRECTA)
, TAL Y
COMO OCURRIÓ CON
LA
I
ES
. POR ELLO, TRATA DE PENSAR, CREER, Y
TRASLADAR A LOS/AS
LO
, CAPACES, E INCREÍBLES
QUE SON, PUES ESA ES LA
QUE NECESITAN (Y MERECEN) PARA
COMO TALES.
UN JEFE ENTRA EN LA OFICINA DONDE
ESTÁN SUS TRABAJADORES Y OBSERVA
A UNO DE SUS SUBORDINADOS, AL QUE
APRECIA MUCHO. EL JEFE NO SE DA
CUENTA PERO ENTRA CON UNA SONRISA
DE LADO A LADO Y ADEMÁS HABLA CON
UN TONO AMIGABLE Y LE OFRECE TAREAS
QUE FOMENTAN EL CRECIMIENTO
INTELECTUAL. HASTA ESTE MOMENTO EL
SUBORDINADO NO TENÍA NINGÚN
PENSAMIENTO (NI BUENO NI MALO)
HACIA SU JEFE, PERO ANTE ESTOS
ESTÍMULOS ES MÁS SENCILLO QUE ÉL
COMIENCE A SENTIR AMISTAD POR SU
JEFE…..
CONCLUSIONES PERSONALES 111.TAMPOCO SE TRATA DE UN
QUE
RADIQUE EN LA
, O EN EL MISMO
(QUE SE TRATE DE UN
SISTEMA AUTÓNOMO QUE UNA VEZ PUESTO EN MARCHA YA NADA LO PUEDE
DETERNER), TAMPOCO SE TRATA EXCLUSIVAMENTE DE RESPONSABILIDAD DEL SUJETO
(AUNQUE EN ESTE RADICA LAS
PARA QUE ESTE NO
QUEDE ALIENADO O
EN TODAS ESTAS
, QUE
CC O ICC, INTENCIONAL O NO,
). EL
SUJETO, CONSIDERAMOS NOSOTROS,
,
CONCIENTE E INCONCIENTE, Y SI EN SU
POR OTRO LADO TAMBIÉN EXISTEN EFECTOS DE
PIGMALIÓN CON EL MISMO RESULTADO (SE CONSIGUE
EL FIN QUE SE TIENE EN MENTE) PERO DE TÓNICA
NEGATIVA. EL JEFE NO APRECIA A UN SUBORDINADO
AUNQUE NO SEPA CUÁL ES LA RAZÓN PARA ELLO. EL
SUBORDINADO NO TIENE NINGÚN TIPO DE OPINIÓN
SOBRE SU JEFE. CUANDO LLEGA EL JEFE LO HACE
CON CARA AGRIA, TONO IMPERATIVO Y LE ASIGNA
TAREAS QUE ESTÁN MUY POR DEBAJO DE LA
CAPACIDAD DE SU COLABORADOR. EL SUBORDINADO
TIENE MÁS PROBABILIDADES DE ACABAR REALIZANDO
SÓLO ESE TRABAJO PUES RECIBE ESTÍMULOS QUE LE
DIRIGEN HACIA ESA SITUACIÓN. AL FINAL EL JEFE
DICE "SABÍA QUE NO PODÍA DAR MÁS" SIN DARSE
CUENTA DE QUE MUCHOS SIGNOS QUE RECIBE EL
COLABORADOR SON CREADOS POR EL JEFE DE FORMA
VELADA INCLUSO PARA ÉL MISMO.
CONCLUSIONES PERSONALES 222.,
(QUE LAS TENEMOS TODOS, Y EN
ELLOS A CAMBIO LA NATURALEZA LES SUELE DOTAR DE UNA INTELIGENCIA SUPERIOR
COMO MEDIO DE COMPENSACIÓN), CAPAZ DE
SIN EL TEMOR DE QUE CUALQUIER
NEGATIVA SI O SI SE LE META A
LA CABEZA Y LO ENCIERRE EN UN
. SE PUEDE MEJOR,
PERO SE HACE NECESARIO, LA BUSQUEDA DE AYUDA, PORQUE TRATAR DE SALIR
SOLOS, DE ESTOS PROBLEMAS NO ES RECOMENDABLE. SIEMPRE SE SUGIERE UN APOYO
MORAL, ALGUIEN A QUIEN ACUDIR, PORQUE COMO DICE EN EL
BASADO EN UN EXPERIMENTO REAL: SE
FORMA UNA CLASE DE COLEGIO CON
ALUMNOS IGUALES, SIN DIFERENCIAS
INTELECTUALES, TODOS CAPACES DE
REALIZAR LA MISMA TAREA CON
RESULTADOS SIMILARES (APROBAR EL
CURSO). A UN PROFESOR SE LE SACA DE
CLASE, Y SE LE DICE QUÉ ALUMNOS
TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS ELEVADA
DE LA MEDIA, Y UN GRAN FUTURO.
TAMBIÉN SE LE DICE QUE CIERTOS
ALUMNOS TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS
LIMITADA QUE LA MEDIA, Y QUE NO
LLEGARÁN MUY LEJOS.
CONCLUSIONES PERSONALES 333.10
,
, ¡AY DEL QUE ESTÁ
!,
NO HABRÁ OTRO QUE LO LEVANTE.
CHURCH OF JESUS CHRIST. HTTPS://WWW.CHURCHOFJESUSCHRIST.ORG ›
SCRIPTURES › ECCL
DESDE LA OBRA TEATRAL DEL MISMO NOMBRE DE BERNARD SHAW (1913) LLEVADA
A LA PANTALLA COMO MY FAIR LADY (1964) Y EN LA QUE EL PROFESOR HIGGINS
ACABA ENAMORÁNDOSE DE SU CREACIÓN (UNA CHICA DEL ARRABAL
RECONSTRUIDA, COMO ALUMNA, EN UNA DAMA), A LA TEORÍA SOBRE EL “EFECTO
PIGMALIÓN” EN LA ESCUELA, CON LA QUE ROSENTHAL (1968) EXPLICA QUE EL
MAESTRO ACTÚA CONVIRTIENDO SUS PERCEPCIONES SOBRE CADA ALUMNO EN UNA
DIDÁCTICA INDIVIDUALIZADA QUE LE LLEVA, CONSTRUCTIVA O DESTRUCTIVAMENTE,
A CONFIRMAR ESAS PERCEPCIONES.
UN JEFE ENTRA EN LA OFICINA DONDE
ESTÁN SUS TRABAJADORES Y OBSERVA
A UNO DE SUS SUBORDINADOS, AL QUE
APRECIA MUCHO. EL JEFE NO SE DA
CUENTA PERO ENTRA CON UNA SONRISA
DE LADO A LADO Y ADEMÁS HABLA CON
UN TONO AMIGABLE Y LE OFRECE TAREAS
QUE FOMENTAN EL CRECIMIENTO
INTELECTUAL. HASTA ESTE MOMENTO EL
SUBORDINADO NO TENÍA NINGÚN
PENSAMIENTO (NI BUENO NI MALO)
HACIA SU JEFE, PERO ANTE ESTOS
ESTÍMULOS ES MÁS SENCILLO QUE ÉL
COMIENCE A SENTIR AMISTAD POR SU
JEFE…..
BASADO EN UN EXPERIMENTO REAL: SE
FORMA UNA CLASE DE COLEGIO CON
ALUMNOS IGUALES, SIN DIFERENCIAS
INTELECTUALES, TODOS CAPACES DE
REALIZAR LA MISMA TAREA CON
RESULTADOS SIMILARES (APROBAR EL
CURSO). A UN PROFESOR SE LE SACA DE
CLASE, Y SE LE DICE QUÉ ALUMNOS
TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS ELEVADA
DE LA MEDIA, Y UN GRAN FUTURO.
TAMBIÉN SE LE DICE QUE CIERTOS
ALUMNOS TIENEN UNA CAPACIDAD MÁS
LIMITADA QUE LA MEDIA, Y QUE NO
LLEGARÁN MUY LEJOS.