PLAN DE CONTINGENCIA Trabajar en equipo supone: Integrar y articular múltiples miradas y saberes. El tema o problema sobre el que vamos a intervenir y las acciones que vayamos planificando van a condicionar el tipo de saberes necesarios. En nuestros espacios de trabajo confluyen múltiples disciplinas y di - versos abordajes que debemos aprovechar. Si a nuestro equipo sumamos a otros actores, las intervenciones serán más integrales. Compartir espacios de intercambio, discusión y capacitación. En ocasiones, sentimos que no tenemos las herramientas suficientes para trabajar a partir de un problema o con una población específica. Es importante gestionar espacios de discusión y capacitación entre todas las personas y grupos involucrados y articular con otros equipos para que compartan con nosotros/as sus dificultades y sus logros, así podemos sumar sus aprendizajes a nuestra tarea. De esta manera, socializaremos herramientas que formarán parte de nuestro saber-hacer en equipo Asignar funciones y roles diferenciados. Para lograr una mínima coordinación interna al interior del equipo, es importante que asignemos funciones y roles específicos, evitando superposición de las tareas o mejorando y capitalizando lo mejor de cada uno. Sin embargo, el proceso de toma de decisiones debe ser horizontal y participativo. Garantizar espacios de reunión con una periodicidad determina – da para definir aspectos cotidianos del trabajo conjunto (planificar nuevas actividades, gestionar acuerdos, organizar convocatorias, informar al equipo sobre lo realizado, etc. Disponer de tiempo. Necesitamos disponer de espacios formales de encuentro y garantizar el tiempo necesario para intercambiar, discutir y consensuar las acciones que queremos planificar, desarrollar y evaluar. Trabajar en equipo en actividades extramuros para adolescentes supone: Cambiar el ámbito y el eje de la intervención. De las actividades centradas en lo curativoasistencial y realizadas al interior de los efectores de salud a la formulación e implementación de estrategias y actividades en los ámbitos donde los y las adolescentes viven, estudian, circulan y se reúnen. QUE ES PREVENCION - - Del latín praeventio, prevención es la acción y efecto de prevenir (preparar con antelación lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo). acción y efecto de prevenir. Se refiere a la preparación con la que se busca evitar, de manera anticipada, un riesgo, un evento desfavorable o un acontecimiento dañoso “Medidas destinadas no solamente a prevenir la aparición de la enfermedad, tales como la reducción de factores de riesgo, sino también a detener su avance y atenuar sus consecuencias una vez establecida” (OMS, 1998). - Problema Calidad de acompañamiento ha sido confundida por el asistencialismo y sentimentalismo No se tiene en la experiencia de vida un perfil de salida de los destinatarios Trabajo superficial y carente de resultados motivadores y optimistas que aseguren la realización integral del destinatario Son es Solución casos los destinatarios que han logado metas propuestas en vistas de su realización personal y familiar No se cuenta con reglamento practico que genere cambios en la experiencia de vida de los destinatarios ya sea por la cantidad de medio y talento humano Los trabajadores vienen laborando de modo regular con cierto voluntarismo No han tenido claridad en la delimitación de lugares de trabajo, espacios y funciones Carencia de un planeamiento estratégico clave con respecto a los destinatarios. Prevención de la salud y preparación de alimentos se ha intentado involucrar a la señora, pero no es suficiente Se debe mejorar la comunicación Cultivar los hábitos saludables del autocuidado, comunicarse adecuadamente, uso de celulares, y manejo de información Falta de liderazgo dentro y fuera de la CDB por parte de los destinatarios Falta de reciprocidad y sentido de pertenencia Fomentar actividades formativas y recreativas en tiempos de ocio ||
