REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6 Mi nombre es una obra de arte Las letras Las familias de los números Contemos con los números ¿Cuántos hay en mi escuela? LOS CONTINENTES Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13 ¿Qué es un continente? ¿Qué hay en nuestro continente? Cristóbal Colón El descubrimiento de América Las 3 Carabelas LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20 Dia de la alimentación Comida chatarra vs saludable Mi lonchera saludable Clasifica Alimentos Las bebidas que tomamos LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO LUNES 23 MARTES 24 Los países del mundo ¿Qué hay en este país? MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27 En el otoño… Las hojitas de los arboles CONSEJO TECNICO ESCOLAR ©2023, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor. PROYECTO STEAM: REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS MODELO EDUCATIVO 2022 Maestra: Grado: FECHA DE INICIO: 2 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 6 DE OCTUBRE 2023 EVALUACIÓN: ¿Cuál es el proyecto? REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEOS ¿Para qué lo hacemos? (problemática) ¿Cuál va a ser el resultado? HERRAMIENTAS DE REGISTRO: RUBRICAS ¿Qué vamos a investigar? EL NOMBRE Y LOS NUMEROS QUE VEMOS EN EL DIA A DIA Grupo: ¿Quiénes son los responsables? MAESTROS ALUMNOS ¿Qué necesitamos hacer? INVESTIGAR COMO PODEMOS HACER UN REPASO DEL NOMBRE Y LOS NUMEROS DIARIO DE LA EDUCADORA ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Qué vamos a necesitar? DEL 2 AL 6 DE OCTUBRE FICHAS DE TRABAJO, COLORES, LAPIZ, TIJERAS, ETC. PARA PROMOVER EL REPASO Y APRENDIZAJE DEL NOMBRE PROPIO DE LOS ALUNNOS ASI COMO TAMBIEN DE LOS NUMEROS O SERIE NUMERICAS Y EL RECONOCIMIENTO DE ELLOS ESCRITOS. EL APRENDIZAJE DE SU NOMBRE Y REOCNOCIMEINTO DE LETRAS ASI COMO TAMBIEN DE LOS NUMEROS. PLAN Y PROGRAMA 2022 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS 1° 2° 3° LENGUAJES Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios para establecer vínculos sociales con personas en distintas culturas. Identifica su nombre escrito en distintos objetos personales del aula su casa. Registra su nombre con recursos propios y para distintos propósitos como marcar sus producciones o regresar sus asistencias entre otros. Representa el nombre propio con diversos propósitos y reconoce en otras palabras las letras que son comunes a su nombre. SABERES Y PENSMAIENTO CIENTIFICO Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos. Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo PLANEACION DIDACTICA Introducción al tema, uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar para generar disonancia por las diferentes ideas que puedan surgir y orientarlas para aprender más. FASE. 1 FASES • • • • • • • • • • • • • • TIEMPO PROYECTO STEAM Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy Comentemos de manera grupal la fecha y la asistencia de los alumnos. Pidamos a todos ellos que se sienten en un semicírculo en la clase del día de hoy. Comente con ellos sobre su nombre. Pregunte a cada uno como se llama y si tiene 1 o 2 nombres Explique que son los nombres y los apellidos para que puedan identificar cada uno. Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=vPeE3mFU2N0 Después de ver el video comenten de manera grupal la importancia de tener un nombre y para qué sirve. Pidan que observen en el pizarrón de clases y ponga un ejemplo de su 2/OCT/23 nombre más sus apellidos Comente con ellos cual es la diferencia y de dónde vienen los apellidos. Escriba los nombres de todos en el pizarrón y pida que observen quienes tienen 1 nombre y quienes 2, con que letra empieza su nombre y si se parece al de algún otro compañero. Reparta la (FICHA 1) donde ellos pondrán su primera letra del nombre, después trataran de escribir su nombre y contaran cuantas letras tiene su nombre o nombres. En una hoja en blanco ya sea de su libreta o una hoja de máquina, dibujaran ellos lo que más les pareció divertido o interesante de la clase de su nombre. Por detrás de la hoja escribirán nuevamente su nombre en grande y lo adornaremos con brillantina o coditos siguiendo lo que los alumnos quieran. RECURSOS FICHA 1, BRILLANTIN A, CODITOS, VIDEO, PEGAMENT O Diseño de investigación. Desarrollo de la indagación. Preguntas orientadoras ¿qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo realizarán?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué? A partir de las preguntas orientadoras: Describe, compara, identifica cambios y estabilidad. Identifica patrones o regulares y explicaciones. FASE 2. FASES PLANEACION DIDACTICA PROYECTO STEAM TIEMPO • El día de hoy damos la bienvenida a los alumnos de una manera diferente. • Podemos recibirlos con una canción de bienvenida o algún calentamiento físico y mental para que estén relajados. • Pida a los alumnos que se sienten en sus sillitas y coloquen la fecha del día de hoy y la asistencia en el pizarrón de clases. • Comentemos con los alumnos que realizaremos una pizarra mágica donde tendrá su nombre. (esta se repartirá a sus papas para que puedan enmicarla (ANEXO 1) después de enmicarla la usaran para cuando ellos no se acuerden de su nombre lo repasen ahí o puedan checar las letras. • Después de explicar sobre la pizarra mágica comente con ellos sobre lo que haremos el día de hoy. • Pida a los alumnos que pongan mucha atención a las siguientes instrucciones. • Se le repartirá a cada alumno 1 cartulina blanca donde ellos puedan emplazarse para realizar las siguientes actividades. 2/OCT/23 • Después re les repartirá hojas de colores, donde ellos van a recortan siguiendo a la maestra cuadritos pequeños • En la cartulina van a escribir su nombre en grande con ayuda de la maestra • Con su pegamento des pues de escribir su nombre van a pegar los papelitos al contorno de las letras de su nombre. • Abajo o en algún espacio van a dibujar como son ellos, color favorito, comida favorita y juego favorito. • Después de terminar lo pegaran afuera de su salón de clases para que los demás alumnos del jardín lo puedan observar. RECURSOS FICHA 1, BRILLANTIN A, CODITOS, VIDEO, PEGAMENT O PLANEACION DIDACTICA Conclusiones Se analizan, organizan e interpretan datos. Se sintetizan ideas. Se clarifican conceptos y explicaciones. FASE 3. FASES • • • • • • • • • • • • • • TIEMPO PROYECTO STEAM El día de hoy recibamos a los alumnos tomando la lista de asistencia y poniendo la fecha en el pizarrón Comente con ellos sobre lo que hemos visto los días anteriores. Pida a los alumnos sacar su pizarra mágica para ver cómo les quedo. Pida que saquen un marcador para tipo pizarrón y puedan repasar su nombre escribiéndolo. Después de jugar un poco con su nombre y la pizarra mágica comentemos en plenaria si conocen bien a los numeros. Pida a los alumnos que cuenten hasta que numero saben. Muestre a los alumnos o escriba en el pizarrón los numeros del 1 al 10 Pregunte ¿Se saben cuáles son estos numeros? Pida que los cuenten y digan cual es cada número para observar si saben reconocerlos. Después explique a los alumnos que del 1 al 10 es una familia. Escriba solo como repaso del 11 al 20 y pida que los cuenten y observe si 2/OCT/23 alguno de los alumnos logra que conocerlos. Explique que es otra familia, dependiendo del grado de dificultad o hasta que numero sabe la mayoría de los alumnos tome la decisión de repasar. Pida a los alumnos observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc Después de verlo reparta la (FICHA 2) donde vendrán las dos familias de los numeros del 1 al 10 y del 11 al 20, ellos tendrán que escribir los numeros faltantes con o sin ayuda. RECURSOS FICHA 1, BRILLANTIN A, CODITOS, VIDEO, PEGAMENT O Se presentan los resultados de indagación. Se elaboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada en la medida de lo posible FASE 4. FASES PLANEACION DIDACTICA PROYECTO STEAM TIEMPO • Iniciemos la clase con una canción de los numeros para motivar a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk • Después de escuchar y bailar la canción comente con los alumnos la fecha del día de hoy y la asistencia. • Usen la asistencia para que ellos solos se cuenten y escoja a los alumnos para que pasen a escribir el numero al pizarrón. • Después comente con ellos sobre lo que vimos ayer de los numeros. • Pida a los alumnos que se sienten en un semicírculo en el piso del salón. • Reparta materiales del salón a todos como (juguetes, bloques de construcción, libros, etc.) • Pida que todos se pongan de acuerdo para promover el trabajo en equipo y primero dividan por categorías los materiales que les dio. • Dibuje en el pizarrón si son libros, juguetes de construcción o etc. • Pida que los clasifiquen y los cuenten. • Después en el pizarrón escoja a varios alumnos para que ayuden a escribir el numero correspondiente que ellos contaron (aunque este mal), hagan 2/OCT/23 un reconteo, pero ahora con ayuda de la maestra y observen si está bien el conteo que ellos hicieron. • Reparta la (FICHA 3) donde vendrán algunos objetos que pertenecen al salón de clases. • Pida que observen bien los objetos y comenten si en nuestro salón hay. • Diga las instrucciones a los alumnos de la ficha que realizarán y apoye a los alumnos que van en un nivel más bajo a realizarla. RECURSOS FICHA 1, BRILLANTIN A, CODITOS, VIDEO, PEGAMENT O Metacognición. Se reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos. FASE 5. FASES PLANEACION DIDACTICA PROYECTO STEAM TIEMPO • Recibamos a los alumnos el día de hoy con una adivinanza • “De miles de hijos que somos yo soy el primero que nací, y soy el menor de todos ¿Cómo puede ser así? R= EL NUMERO 1 • Después de que adivinen la respuesta tomen la asistencia y anoten la fecha del día de hoy. • La asistencia para el repaso de numeros haga que cada uno se vaya contando solo, por ejemplo, señale al primero niño o niña y que siga 1, después el siguiente diga 2 y así sucesivamente. • Comentemos con los alumnos que realizaremos con los numeros un conteo de lo que hay en nuestra escuela, por ejemplo, salones, arboles, bancas, etc. • Reparta a los alumnos la (FICHA 4) donde vendrán algunos dibujos de cosas de su escuela. • Pida a los alumnos que en orden se formen y salgan al patio, a como ellos puedan ellos solos contaran las cosas que se ven en sus fichas y escribirán el numero correspondiente como puedan. 2/OCT/23 • Después de realizar la actividad pasen al salón de clases. • Comenten en plenaria cuantas cosas contaron de cada uno y rectifiquen junto con la maestra para saber si es correcto. • Pida que coloreen su ficha de trabajo al termino de esta. • Para motivarlos a seguir trabajando coloque alguna estrella en sus trabajos o algún sello que les llame la atención. RECURSOS FICHA 1, BRILLANTIN A, CODITOS, VIDEO, PEGAMENT O PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS ABP: LOS CONTINENTES Y EL DESCUMBRIMEINTO DE AMERICA MODELO EDUCATIVO 2022 Maestra: Grado: FECHA DE INICIO: 9 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 13 DE OCTUBRE 2023 EVALUACIÓN: ¿Qué vamos a investigar? LOS CONTINENTES Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA CUALES SON LOS CONTIENENTE Y ACERDA DE LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMAERICA. ¿Para qué lo hacemos? (problemática) ¿Cuál va a ser el resultado? HERRAMIENTAS DE REGISTRO: RUBRICAS ¿Cuál es el proyecto? Grupo: ¿Quiénes son los responsables? MAESTROS ALUMNOS ¿Qué necesitamos hacer? INVESTIGACION ACERCA DE LOS CONTIENENTES Y LA HISTORIA DEL DESCUMBRIENTO DE AMERICA DIARIO DE LA EDUCADORA ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Qué vamos a necesitar? DEL 9 AL 13 DE OCTUBRE FICHAS DE TRABAJO, MAPAMUNDI, COLORES, LAPIZ, ETC. PARA RECONOCER LOS CONTINENTES DEL MUNDO Y APRENDER UN POCO DEL NUESTRO, ASI COMO TAMBIEN LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMAERICA EL RECONOCIMIENTO Y EL SABER DE LSO CONTIINENETES DEL MUNDO. PLAN Y PROGRAMA 2022 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS 1° ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha participado. 2° 3° Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su comunidad y país. Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas. PLANEACION DIDACTICA REFLEXION INICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCION DEL PROBLEMA. INICIO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy. • Comentemos que esta semana se celebra una fecha importante, pregunte a los alumnos si ellos saben cuál la fecha importante que se celebra esta semana. • Pida a los alumnos que escuchen y diga la fecha 12 de octubre explique un poco por encima sobre lo que paso y porque se celebra. • Comente con los alumnos si ellos conocen a los continentes que hay en el mundo pregunte ¿Saben que es un continente?, ¿Cuáles hay en todo el mundo?, ¿Cuántos continentes existen?. • Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=t-DffdVdjEg • Después de verlo escriba en el pizarrón los continentes y encierre en el cual vivimos nosotros, comenten cual es el más frio, el más grande y el más pequeño. • Después de verlos imprima el (ANEXO 2) donde vendrá un mapamundi el cual recomiendo que se imprima en varias hojas para hacerlo más grande 9/OCT/23 • De este se repartirán en 4 equipos uno para cada equipo, cada equipo seguirá las siguientes instrucciones. • De rojo pintaran América, de azul Australia, de amarillo Europa, de verde Oceanía, de rosa Asia y de morado Antártida. • Después de realizar el mapamundi de los continentes pasen y peguen uno en el pizarrón de clases. • Hablen sobre qué población vive en cada uno, que tipos de animales pueden vivir, los climas, etc. • Comenten sobre le continente donde nosotros vivimos, observen en que parte esta ya que es el que está un poco más retirado de los demás y platiquen sobre el. RECURSOS Mapamund i, Anexo 2, video, colores. PLANEACION DIDACTICA REFLEXION INICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCION DEL PROBLEMA. INICIO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS • • • • • • • • • • • • • TIEMPO Demos la bienvenida a los alumnos Pidamos que se acomoden en sus mesas de trabajo. Tome la asistencia del día y escriban la fecha en el pizarrón de clases. Comente con ellos sobre lo que vimos el día de ayer sobre los continentes Pregunte ¿Qué continentes existen?, ¿En cuál vivimos nosotros?. Después de repasar los continentes, escríbalos en el pizarrón de clases y encierre cual es el de nosotros. Comente con ellos sobre que hay en nuestro continente, que países conocen que idiomas hablan, que animalitos viven, etc. Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Bt4aVxF_uR8 Puede ir explicando a su manera para que no se haga tedioso para ellos. Después de observar el video comente con ellos que idiomas se hablan en américa, que animales viven, como son vestimentas, etc., etc. Después de comentar sobre esto pida a los alumnos que observen el (ANEXO 3) donde vendrá un mapa del continente de América. 10/OCT/23 Ellos dibujaran en ese mapa donde está el País de México y lo van a encerrar de rojo, después van a dibujar que animales conocen que pueden vivir en nuestro continente, así como también van a señalar con otro color los países que estén arriba del nuestros y con otro los que están abajo. Comentemos que nuestro país está casi casi en medio de todos los países. RECURSOS Anexo 3, colores, video, lápiz PLANEACION DIDACTICA RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE INDAGACION PARA LA ARGUMENTACION DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. DESARROLLO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Comentemos el día de hoy a la llegada de los alumnos la fecha y la asistencia. • Pidamos a los alumnos que se sienten en un semicírculo con sus sillas dentro del salón de clases. • Comente si recuerdan la fecha importante que se celebraba en la semana • Pregunte: ¿Qué fecha se celebra?, ¿Qué es el descubrimiento de América?, ¿Quién descubrió América?. • Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=XFftddc2dSI&t=186s • Explique un poco con el video sobre quien era Cristóbal Colon y que fue lo que hizo. • Reparta a los alumnos el (ANEXO 4) pida que observen muy bien al personaje de Cristóbal colon y pida que lo coloreen. • Iremos armando la historia de poco a poco con los dibujos que tenemos. • Reparta a los alumnos la mitad de una cartulina a cada uno. • Pida que arriba traten de escribir “EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA” si no 11/OCT/23 pueden apóyelos para realizarlo. • Después pida que al término de colorear a Cristóbal lo peguen en la cartulina. • Pida que coloreen las letras de arriba de su trabajo o las adornen y escriban su nombre. • Después de esto cada quien guardara su cartulina en sus espacios. • Comente con ellos sobre Cristóbal Colon, sobre la fecha importante y que fue lo que hizo nuevamente. • Escuchen la siguiente canción sobre la historia del descubrimiento de América: https://www.youtube.com/watch?v=Dm7GlOhG5Pk • Repítala para que se la puedan aprender y poder hacer una presentación con los demás grupos de nuestra escuela. RECURSOS Anexo 4, video, canción, cartulina, colores, lápiz, etc. PLANEACION DIDACTICA RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE INDAGACION PARA LA ARGUMENTACION DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. DESARROLLO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy • Pongamos la fecha y repasemos la asistencia. • Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy y de que trata • Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon • Después de esto observen la historia del descubrimiento de América: https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4 • Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y (ANEXO 6) donde vendrán unos personajes y cosa importantes de la historia. • Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria como tuvieron participación en la historia del descubrimiento de América, coloreen los anexos, recorten y peguen en las cartulinas donde están poniendo la historia completa. • Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es igual a la original, que fue lo que paso, quien descubrió América, como se 12/OCT/23 llama la personas que lo hizo y como lo hizo. • Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la fecha es el día 12 de octubre de cada año. • Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron cantando y escuchando para los demás alumnos de la escuela y conmemorar el día y celebración del 12 de octubre. • Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos días hablando de esta fecha importante. RECURSOS Video, canciones, anexo 5 y 6 PLANEACION DIDACTICA DIVULGAR RESULTADOS OBTENIDOS. CIERRE. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Recibamos a los alumnos con mucho entusiasmo poniendo alguna activación el día de hoy para motivarlos a trabajar. • Después de recibirlos comentemos la fecha y la asistencia. • Repasemos en plenaria todo lo que hemos visto durante la semana. • Comentemos que algo muy importante sobre la historia de Cristóbal Colon fueron sus 3 carabelas, las cuales se las regalo la Reyna. • Pregunte: ¿Cómo se llamaban sus tres carabelas?, ¿Cuál era la más pequeña?, ¿Cuál la más grande? • Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Jx5SnVp3q1c • Después de verlo comenten como eran las carabelas de Cristóbal Colon, como eran sus banderas, de que colores eran, donde iba Cristóbal, que transportaban las demás. • Después de comentar platique con ellos sobre la actividad que vamos a realizar. • Comente que haremos a las 3 carabelas, puede ser en una hoja de 13/OCT/23 maquina o cartulinas recortadas para que el trabajo sea más grande. • Después comente que usaremos mandiles o ropa viejita que traigan de su casa ya que usaremos pintura. • Comente que pondremos una mano en un plato de pintura café y haremos las carabelas de esta manera • EJEMPLO (ANEXO 7) RECURSOS Video, anexo 7 APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS: LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO MODELO EDUCATIVO 2022 Maestra: Grado: FECHA DE INICIO: 16 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 20 DE OCTUBRE 2023 EVALUACIÓN: ¿Cuál es el proyecto? CUALES SON LOS ALIMENTOS QUE NOS BENEFICIAN EN LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES CUESTIONES DE VITAMINAS Y MINERALES Y ASI COMO DEL MUNDO TAMBIEN CUALES NO ¿Para qué lo hacemos? (problemática) ¿Cuál va a ser el resultado? HERRAMIENTAS DE REGISTRO: RUBRICAS ¿Qué vamos a investigar? Grupo: ¿Quiénes son los responsables? MAESTROS ALUMNOS ¿Qué necesitamos hacer? INVESTIGAR Y Y SABER DE UNA ALIMENTACION SALUDABLE DIARIO DE LA EDUCADORA ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Qué vamos a necesitar? DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE FICHAS DE TRABAJO, ANEXOS, LAPICES, COLORES. PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS A TENER UNA SANA ALIMENTACION Y SABER COMO CONSUMIR LOS ALIMENTOS QUE COMEN DIARIAMENTE Y TENER MEJORES DEFENSAS UNA ALIMETACION BALANCEADA PARA TODOS LOS ALUMNOS. PLAN Y PROGRAMA 2022 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO CONTENIDOS Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. 1° 2° 3° Expresa gustos y preferencias de bebidas y alimentos que hay en su comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y sabores, guardando medidas de seguridad e higiene. Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas. Promueve el consumo de alimentos sanos propios de su comunidad y la creación de huertos para la siembra y cosecha de frutas y verduras. PLANEACION DIDACTICA PUNTO DE PARTIDA. DETENCCION DE UNA NECESIDAD SOCIAL FASE 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • El día de hoy recibiremos a los alumnos a fuera del salón de clases. • Les pediremos que se acomoden en el patio y platicaremos al principio un poco de lo que se celebra el día de hoy. • Después de la plática comente con ellos que bailaremos una canción para conmemorar este día : https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc • Después de bailar la canción pasemos salón y realicemos la fecha de hoy y la asistencia. • Comente con los alumnos que el día de hoy se celebra nuevamente el día de la alimentación. • Platique un poco que quiere decir este día y que piensan ellos sobre la celebración y de que trata. • Después de platicar y comentar un poco observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE Después de verlo pregunte a los alumnos ¿Qué es la alimentación saludable?, ¿Nosotros comemos saludable?, ¿Qué tienen en su lonche que es saludable? • Pida a los alumnos después sentarse en sus mesas de trabajo 16/OCT/23 • Reparta el (ANEXO 8) donde vendrá una diadema o corona sobre la alimentación saludable • Pregunte que tipo de comida ven ahí y si es saludable o no. • Pida a los alumnos que primero coloreen su corona y después la recorten • Ayude a unir las partes de ella para pegarlas al termino de recortarlas para que las puedan usar como corones el día de hoy. • Comenten en plenaria entonces lo que aprendieron hoy y sobre todo la fecha que se celebra. RECURSOS Videos, anexo 8, colores, lápiz, tijeras y pegament o PLANEACION DIDACTICA FASE 2. LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES NECESARIOS. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS • • • • • • • • • • • • • TIEMPO El día de hoy daremos la bienvenida a los alumnos. Pase y registro de fecha. Comentemos sobre lo que se celebró ayer el día 16 de octubre. Pidamos a los alumnos que nos menciones algunos alimentos saludables que comen en su casa. También comentemos acerca de las frutas y verduras que podemos comer o encontramos cerca en nuestras tiendas de la comunidad. Después de platicar un poco sobre los alimentos saludables pidamos a los alumnos que nos comenten acerca de cuáles son los alimentos contrarios ósea los que nos hacen daño. Pida a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I Después de verlo comenten en plenaria ¿Por qué sentía envidia de la lonchera de su compañero?, ¿Qué traía su compañero de lonche todos los días?, ¿Era comida saludable o chatarra? Clasifiquen la comida en el pizarrón. 17/OCT/23 Dibuje una línea en medio del pizarrón y comente con los alumnos de que salo estará la comida saludable y de que la comida chatarra. Comenten entre todos y vaya dibujando en el pizarrón los alimentos que los alumnos digan. Reparta la (FICHA 5) donde ellos dibujaran solamente la comida que ellos consumen. Platiquen con ellos de que sean sinceros y dibujen la comida que siempre comen en casa no importa si también sean alimentos chatarra. RECURSOS Video, ficha 5, colores, lápiz, etc. PLANEACION DIDACTICA FASE 3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES. DISEÑO DE UN SERVICIO COMO RESPUESTA. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • El día de hoy llegaremos y comentaremos sobre lo que vimos ayer. • Pregunte a los alumnos ¿Lo que dibujaron ayer en sus hojas de la comida que ustedes consumen en casa es cierto?, ¿Comen comida chatarra?, ¿Comen comida saludable?, ¿Qué comida chatarra comen?, ¿Qué comida saludable comen?. • Comente que pongan mucha atención a la siguiente explicación que se les dará. • Use el pizarrón para dibujar un poco y ellos entiendan mejor. • Comente con ellos que la comida chatarra no es buena si se consume todos los días, (dibuje algunos ejemplos), la comida saludable es la mejor que hay y nos ayuda a que nuestro cuerpo tenga muchas defensas (dibuje ejemplos), la comida chatarra si la podemos comer solo que no todos los días y la comida saludable tiene que ser todos los días. • Después de la explicación comente con ellos sobre lo que traen de lonche todos los días. • Pida que saquen sus lonches y coman en el salón en la hora de descanso. 18/OCT/23 • Comentemos que lonches tienen y si son chatarra o saludable, de una explicación de lo que a ellos se les haga una duda. • Después de realizar nuestro lonche pidamos a los alumnos que recojan y limpien muy bien dentro del salón de clases. Reparta a los alumnos la (ANEXO 9) y donde primero colorean los alimentos del anexo y la lonchera, después recortaran los alimentos y solamente pegaran lo que deben de traer en sus loncheras todos los días. RECURSOS anexo 9 colores, tijeras, pegament os. PLANEACION DIDACTICA FASE 4. CREATIVIDAD EN MARCHA. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Platiquemos un poco en la hora de entrada de los alumnos sobre los alimentos que conocen. • Comente que los alimentos también tienen diferentes familias. • Platique sobre el plato del buen comer y observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYwUfE • Después de observar el video comenten cuales son las diferentes familias de alimentos. • Pueden darse una idea de el mismo video, así como también dibujar en el pizarrón el plato del buen comer y a sus diferentes familias. • Después de dar una explicación de las 4 familias diferentes (FRUTAS Y V ERDURAS, CEREALES, LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL) comente con ellos sobre los colores de las 4 familias y pregunte ¿Qué querrán decir los colores que aparecen en cada familia de alimentos y en el plato del buen comer? • Después de realizar y comentar lo anterior reparta a los alumnos la (FICHA 6) donde ellos van a dibujar en el plato del buen comer los alimentos que 19/OCT/23 van en cada familia. • Pueden guiarse de un adulto o maestra que los apoye a realizar su plato. • Es importante que los alumnos lo trabajen solos y nosotros solamente ser una guía para saber realmente el aprendizaje que está adquiriendo el alumno. • Después de que ellos dibujen y pinten los alimentos y los clasifiquen en el plato del buen comer pidamos que hagamos un repaso grupal acerca de la actividad. • Dibuje en el pizarrón el plato del buen comer para después ir dibujando y clasificando grupalmente a como ellos lo hicieron en sus trabajos. RECURSOS ficha 7, colores, lápiz y video. PLANEACION DIDACTICA FASE 5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy • Pongamos la fecha y repasemos la asistencia. • Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy y de que trata • Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon • Después de esto observen la historia del descubrimiento de América: https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4 • Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y (ANEXO 6) donde vendrán unos personajes y cosa importantes de la historia. • Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria como tuvieron participación en la historia del descubrimiento de América, coloreen los anexos, recorten y peguen en las cartulinas donde están poniendo la historia completa. • Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es igual a la original, que fue lo que paso, quien descubrió América, como se 20/OCT/23 llama la personas que lo hizo y como lo hizo. • Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la fecha es el día 12 de octubre de cada año. • Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron cantando y escuchando para los demás alumnos de la escuela y conmemorar el día y celebración del 12 de octubre. • Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos días hablando de esta fecha importante. RECURSOS Video, canciones, anexo 5 y 6 APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS: LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO MODELO EDUCATIVO 2022 Maestra: Grado: FECHA DE INICIO: 23 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 26 DE OCTUBRE 2023 EVALUACIÓN: ¿Qué vamos a investigar? LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO ACERDA DE LAS NACIONES UNIDAS Y EL OTOÑO ¿Para qué lo hacemos? (problemática) ¿Cuál va a ser el resultado? HERRAMIENTAS DE REGISTRO: RUBRICAS ¿Cuál es el proyecto? Grupo: ¿Quiénes son los responsables? MAESTROS ALUMNOS DIARIO DE LA EDUCADORA ¿Qué necesitamos hacer? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Qué vamos a necesitar? INVESTIGAR PORQUE VIENE EL OTOÑO Y QUE ES LA ONU DEL 23 AL 26 DE OCTUBRE FICHAS DE TRABAJO, ANEXOS Y ETC. PARA SABER QUE SON LAS NACIONES UNIDAD Y QUE SIGNIFICA, ASI COMO TAMBIEN SABER PORQUE PASAN LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y QUE ES EL OTOÑO SABER QUE ES EL OTOÑO Y COMO ES QUE LLEGA A NUESTRA CIUDAD O PAIS, ASI COMO TAMBIEN SABER QUE ES LA ONU Y PORQUE ES SU CELEBRACION. PLAN Y PROGRAMA 2022 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES CONTENIDOS La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad. 1° 2° 3° Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad. Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad. Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo. PLANEACION DIDACTICA REFLEXION INICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCION DEL PROBLEMA. INICIO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Comente con los alumnos sobre su fin de semana, como les fue, que hicieron etc. • Pida a los alumnos que pasemos lista de asistencia y pongamos la fecha del día de hoy en el pizarrón grupalmente. • Comente que esta semana veremos un tema muy especial sobre una fecha muy importante para todos. • Platique con ellos acerca del día de las naciones unidad, coménteles un poco de que se trata y que se celebra (Dia de las naciones unidas) • Ponga el siguiente video al grupo para que observen los diferentes países que hay en el mundo y sus banderas: https://www.youtube.com/watch?v=lVpkTsrxc5I • Después de ver el video pida a los alumnos que vean el (ANEXO 10) las banderas de los diferentes países del mundo. • Comente junto a ellos cual es nuestra bandera, la de china, Japón, estados unidos, etc. • Trate de diferenciarlas y los diferentes países, por los aspectos físicos, 23/OCT/23 vestimentas, como hablan, etc. • Dentro del mismo ANEXO 10 repártalo para que los alumnos recorten las banderas y las coloreen. • Dibuje un árbol grande en una cartulina o dos pegadas, después de que los alumnos hayan terminado de pintar las banderas pida que las recorten como ellos puedan. • Comente con los alumnos que al termino iremos pegando nuestras banderas en el árbol grande que tenemos. • Después de terminar la actividad pida a los niños que escuchen con atención sobre porque pegamos las banderas en un árbol y qué significado tiene. • Pasen a pegar su árbol fuera del salón para que sea una exhibición para los demás grupos. RECURSOS anexo 10, cartulina, colores lápiz, video. PLANEACION DIDACTICA RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE INDAGACION PARA LA ARGUMENTACION DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. DESARROLLO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Para iniciar la clase de hoy pidamos a los alumnos que tomemos la fecha y la asistencia. • Comentemos acerca de lo que hemos visto estos días en las actividades. • Pidamos a los alumnos y comentemos que haremos una rifa en la cual le tocara un país diferente a cada uno. • Hagan la rifa con pequeños papelitos. • Después de hacer la rifa pida a los alumnos que guarden muy bien su papelito, anote en una lista que país le toco a cada quien. • Veamos un video de cómo es la cultura musical en otros países: https://www.youtube.com/watch?v=u8d6-Rmc9LU • Observa muy bien que países aparecen ya que no todos están en el video. • Reparta del (ANEXO 11) solamente la bandera del país que le toco a cada niño pida que observen bien la bandera y que colores tiene. (recortar) • Después Comenten entre todos como creen que son la gente de esos países y que idiomas hablan, así como también sus vestimentas o como se imaginan ellos que son. 24/OCT/23 • Pida que busquen su hoja de trabajo (FICHA 8) donde viene un recuadro. • Sigan las instrucciones de su hoja de trabajo. • Al termino platique a su maestra sobre como dibujo el país que le toco y que cosas o personas. • PIDA QUE HAGAN UNA IBVESTIGACION EN SUS CASAS DEL PAIS QUE LES TOCO A SI COMO SUS FORMAS DE VESTIR. RECURSOS anexo 11 y ficha 8, cartulina, colores lápiz, video. PLANEACION DIDACTICA RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE INDAGACION PARA LA ARGUMENTACION DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. DESARROLLO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Demos la bienvenida a los alumnos. • Pida que se acomoden en sus mesas de trabajo, pongamos la fecha del día de hoy y tomemos asistencia. • Comente con los alumnos sobre la actividad de ayer. • Repase con ellos lo que hicimos y si recuerdan los temas que vimos. • Pida a los alumnos que escuchen muy bien lo que se les platicara acerca del otoño. • Comente con ellos sobre esta estación y pregunte ¿Qué creen que pasa en el otoño?, ¿Cómo creen que sea el clima en el otoño?, ¿Qué es lo que cambia en el otoño?. • Pida a los alumnos que vean el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw • Después de ver el video comenten entre todos si han visto las hojas de los árboles caerse, si han sentido que hace menos calor o si sienten algo diferente, también si han visto que cambien algo en nuestro entorno. • Pida a los alumnos que salgamos al patio de nuestra escuela, que observen 25/OCT/23 bien que es lo que está cambiando en la naturaleza y que comenten entre todos. • Pida que busquen las hojas de los árboles que se han caído, que busquen alguna otra cosa que vean ellos que está cambiando considerablemente. • Después pasen al salón y platiquen un poco sobre lo que vieron. • Reparta la (FICHA 9) Pida que en ella dibujen lo que observaron afuera a como ellos puedan y lo que creen que ira pasando conforme vaya pasando el otoño. RECURSOS ficha 9, cartulina, colores lápiz, video. PLANEACION DIDACTICA DIVULGAR RESULTADOS OBTENIDOS. CIERRE. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS TIEMPO • Saludemos a los alumnos el día de hoy, pongamos la fecha y también el pase de lista para todos. • Pida a los alumnos que busquen un lugarcito en el piso. • Comente con ellos que el día de hoy haremos algo diferentes en nuestra actividad. • Pida a los alumnos que observen bien el material de apoyo (ANEXO 12) en el cual vendrán las imágenes de diferentes hojas de los árboles que se han caído debido al otoño. • Pida platiquen como son las formas de esas hojas, cuales son más grandes o más pequeñas. • Pida a los alumnos que hagan un tren dentro del salón de clases, y salgan al patio después en orden. • Comente que les va a pedir que busquen muy bien hojas parecidas a las que vieron, pero solamente las van a recoger si están sueltas o tiradas en el piso. • Explique bien que es importante que no arranquen hojas de los árboles 26/OCT/23 solamente las que se han caído debido al otoño y la mudanza que hacen los arbolitos. • Después de recolectar las hojas de los árboles pida a los alumnos que pasen al salón de clases con las hojitas que juntaron. • Reparta a los alumnos la (FICHA 10) donde ellos pegaran 2 hojas solamente de las que recolectaron, pida que sean diferentes y diferentes tamaños. • Comente que las pegaran con ayuda de su Resistol en su hoja de trabajo. • Con un color rojo van a encerrar la hoja que esta más grande y con un color verde la hoja más pequeña. RECURSOS ficha 10, cartulina, colores lápiz, video.
